下面是范文網(wǎng)小編整理的2022年三年級(jí)語(yǔ)文名師備課教案范文3篇(三年級(jí)語(yǔ)文課教案設(shè)計(jì))，歡迎參閱。

2022年三年級(jí)語(yǔ)文名師備課教案范文1

《我們的民族小學(xué)》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

　　3.詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入.

　　1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　二.揭示課題，范讀課文。

　　1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下?

　　2.板書課題：我們的民族小學(xué)。

　　3.教師配樂范讀。

　　三.自學(xué)生字新詞，試讀課文。

　　1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2.學(xué)生試讀。

　　3.指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

　　四.分組朗讀，組間比賽

　　1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五.鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

　　1、 指名讀生字，新詞。

　　2、 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

　　b.學(xué)生寫字。

　　3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

　　二.分段讀議，加深感悟

　　1.第一自然段

　　a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

　　b.學(xué)生讀后交流。

　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

　　c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　　d.配樂朗讀這一段。

　　2.第二、三自然段。

　　a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　　b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

　　c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做?

　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　　d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

　　4.第四自然段。

　　a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

　　b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

　　c.抒情地齊讀這一自然段。

　　三.感情朗讀，比賽背誦

　　1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

　　2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

　　四.抄寫句子，加強(qiáng)積累

　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

　　五.綜合性學(xué)習(xí)

　　你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

2022年三年級(jí)語(yǔ)文名師備課教案范文2

《槐鄉(xiāng)的孩子》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 有感情朗讀課文;

　　2、 讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念;

　　3、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用;

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂的。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：1~2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、 學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn);

　　2、 教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法;

　　1、 從“_”認(rèn)識(shí)略讀課文

　　2、 略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。

　　二、引導(dǎo)自己讀懂課文

　　1、 默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思;

　　2、 再讀課文。思考：

(1)課文主要講了什么事?

(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會(huì)到的?

(3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來(lái)，和同桌討論一下;

　　三、利用網(wǎng)站，交流反饋：

　　1、 打開網(wǎng)站：

(1)積累詞語(yǔ);

(2)在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉

(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流;

　　2、 反饋學(xué)習(xí)情況：

　　從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;

　　3、 讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、 完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　2、 積累自己喜歡的句子;

　　3、 說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容。

2022年三年級(jí)語(yǔ)文名師備課教案范文3

《絕招》

【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。在聽故事、讀故事過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)提問(wèn)，并學(xué)習(xí)自已解決問(wèn)題。在學(xué)故事中懂得絕招來(lái)自于立志，依靠刻苦的磨練。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣談“絕招”

　　1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招”嗎?

(絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活)

　　2、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

(撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦)

　　3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢?接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。想聽故事嗎?那好，不過(guò)，老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來(lái)時(shí)，你就可以問(wèn)。

　　4、好了，愛聽故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的：

　　二、趣讀“絕招”

　　1、讀1～5節(jié)后：

⑴　聽著心癢癢吧，你想讀哪兒!指名讀

⑵　好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么實(shí)在想不明白的地方?

　　引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”?

⑶　能用一句話說(shuō)說(shuō)剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?

　　小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽邊想。

　　2、誰(shuí)愿來(lái)接著講下去──(師生共讀6～12節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)

⑴　故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?

⑵　有什么地方不明白?

①　奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，想想后再說(shuō)，注意“專管”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)。

②　“日子一天天過(guò)去……暗暗在練自己的絕招”。

ⅰ　如果問(wèn)到“尷尬”，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)的好習(xí)慣。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個(gè)詞。

ⅱ　抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎?學(xué)生可能問(wèn)大樹下的尷尬是什么尷尬?為什么不能忘記?為什么暗暗的練?(重點(diǎn)肯定后兩問(wèn)，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩)

?！⌒〗Y(jié)學(xué)法：你們看，讀書的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀!

　　3、小柱子的絕招練起來(lái)了嗎?指名接著讀──讀(13～17節(jié))

⑴　隨讀指導(dǎo)

①　讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話時(shí)的自信。(你看小柱子說(shuō)這話，顯得怎樣?)

②　(讀到“把嘴撇到下巴頦了”)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎?喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)看，(生說(shuō)理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫——)要是讀書的時(shí)候不停下來(lái)想一想，多可惜呀!

③　指導(dǎo)讀好“隨口說(shuō)到”、“脫口而出”后面的語(yǔ)言

⑵　這故事的后半部分又寫的是什么呢?

⑶　還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

　　三、趣議“絕招”

　　1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來(lái)大家應(yīng)該回過(guò)頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語(yǔ)言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

⑴　你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。

⑵　一個(gè)故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

⑶　讀完全文，你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?

　　2、接下來(lái)我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率，佩服(　　)絕招的請(qǐng)舉手，看來(lái)最多只能加(　　)顆星。

　　3、下面，看看書，說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的理由，從三胖開始：(說(shuō)完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀)

　　4、我想：大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論。

⑴　組內(nèi)討論。

⑵　集體交流：

①　圍繞 “想了哪些辦法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他?”議。

(注意引讀：日子一天天過(guò)去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過(guò)去，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過(guò)去，小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間，他……)

②　小結(jié)：

　　難怪大家最佩服小柱子。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子!

　　5、過(guò)渡：學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。不過(guò)，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學(xué)生茫然。

　　四、趣探作者語(yǔ)言“絕”

　　1、其實(shí)，老師特別佩服寫這個(gè)故事的作者，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言太絕了：

　　舉例：“村東頭，大樹下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成“在村子的東頭，大樹的下面”那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗，就像我們說(shuō)的話，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。還有八自然段的“要過(guò)”不說(shuō)成“拿過(guò)”，十五自然段的“騰地”不說(shuō)成“一下子”，感覺作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影。

　　2、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎?待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、學(xué)生說(shuō)作者語(yǔ)言上的絕招，教師引導(dǎo)猜猜作者語(yǔ)言的絕是怎么練起來(lái)的。

　　4、你們佩服作者的語(yǔ)言嗎?請(qǐng)你把想抄下來(lái)，品一品的語(yǔ)言勾出來(lái)。同學(xué)們，會(huì)讀書的小朋友，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過(guò)想過(guò)后，還會(huì)把自己欣賞的語(yǔ)言勾畫出來(lái)，在筆記本上品味記錄，并隨時(shí)拿出來(lái)讀讀，記記。

　　五、“我”也要比“絕招”

　　總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。同學(xué)們，比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比?下去，和你的伙伴商量商量，不過(guò)借小柱子的話老師提醒大家，條件是。

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