一年級(jí)語(yǔ)文人教版公開(kāi)課教案免費(fèi)樣板指導(dǎo)3篇(小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)教案)

時(shí)間：2022-11-28 18:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)語(yǔ)文人教版公開(kāi)課教案免費(fèi)樣板指導(dǎo)3篇(小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)教案)，供大家參閱。

一年級(jí)語(yǔ)文人教版公開(kāi)課教案免費(fèi)樣板指導(dǎo)1

《小熊住山洞》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

　　教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

　　學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入情境。

　　師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。

[通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。]

　　二、讀課文，識(shí)生字。

　　1、再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

　　2、聽(tīng)讀課文，識(shí)字。

(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

(2)齊讀生字。

　　3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

　　4、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

　　5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?

[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

　　三、讀后悟、讀后思。

　　1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢?

　　2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題?

[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]

　　四、學(xué)習(xí)1~2自然段。

　　1、了解山洞的特點(diǎn)。

(1)讀第一自然段。

(2)說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?

　　2、觀察圖，感受小熊高興的'心情，小熊好像在說(shuō)什么?

[了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

　　五、小結(jié)。

　　師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。

　　師：小朋友，我們一路坐著火車(chē)終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。

[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]

　　二、說(shuō)圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。

　　1、師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)

　　2、說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

　　3、說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀，男女生比賽讀。

　　4、指名配樂(lè)連讀3~6自然段。

[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]

　　三、學(xué)習(xí)7~8自然段。

　　1、指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

　　2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。

　　3、想像、說(shuō)話練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。

　　四、口語(yǔ)交際：小熊一家。

　　小組合作模擬練習(xí)，指名表演。

[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]

　　五、匯報(bào)收集的資料，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。

　　第三課時(shí)

　　一、讀整篇文章。

　　二、鞏固識(shí)字。

　　1、自由讀生字。

　　2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。

　　告( )( )欠( )( )

　　吉( )( )云( )( )

　　3、芝麻開(kāi)花?？陬^擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。

　　年()()()滿()()()

　　直()()()動(dòng)()()()

　　4、用生字組詞說(shuō)話。

　　5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字。

　　1、了解字義。

(1)給生字組詞。

(2)指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。

　　2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順;教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

　　3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

　　作業(yè)

　　1、畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。

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《悄悄話》教案

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文，練習(xí)朗讀、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞。

　　二、講讀第1節(jié)。

　　1、指名讀第1節(jié)。

　　2、小紅花生長(zhǎng)在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?

　　3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?

(這兩朵小紅花很漂亮，課文說(shuō)：可紅啦、可亮拉、上面還有水。)

　　4、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?

　　5、誰(shuí)能用多漂亮的多說(shuō)一句話?

　　6、練習(xí)朗讀

　　7、小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)山路邊，開(kāi)這兩朵很漂亮的小紅花。

　　三、講讀第二節(jié)。

　　1、指名讀第2節(jié)。

　　2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮，摘來(lái)后可以插在老師的花瓶里送給老師，表示熱愛(ài)老師的心意。)

　　3、這一節(jié)課種的可可以換個(gè)詞嗎?(可以用千萬(wàn)、一定。)

　　4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?

(他們覺(jué)得把話送給老師，表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬，是應(yīng)該的，不需要告訴老師。)

　　5、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

　　6、小結(jié)：這一節(jié)寫(xiě)兩位小朋友摘下小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說(shuō)不告訴老師。

　　四、講讀第三節(jié)。

　　1、指名讀第3節(jié)。

　　2、聽(tīng)見(jiàn)嗎為什么要重復(fù)說(shuō)了兩次?(怕對(duì)方?jīng)]聽(tīng)清楚，所以重復(fù)說(shuō)了兩次，說(shuō)明他們決心做了好事不讓老師知道。)

　　3、朗讀第3節(jié)。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、自由輕聲朗讀課文。

　　2、這片課文寫(xiě)了什么?他們?yōu)槭裁凑f(shuō)悄悄話?

　　3、你學(xué)了這篇課文有什么想法(要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步，是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛(ài)老師的思想。)

　　六、練習(xí)背誦。

　　1、聽(tīng)課文錄音

　　2、自由讀課文

　　3、練習(xí)背誦。

　　七、復(fù)習(xí)鞏固

　　聽(tīng)寫(xiě)生字詞

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《小猴子下山》教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。

　　2、看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。

　　2、讀通課文，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、以圖導(dǎo)言激趣：

　　教師板畫(huà)一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問(wèn)：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學(xué)生回答后教師板書(shū)課題：13、小猴子下山。教師接著說(shuō)：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過(guò)了什么地方，它看見(jiàn)許多好吃的東西，它是怎么做的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、借助漢語(yǔ)拼音，注意把句子讀通順。

　　2、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　3、自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

　　4、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　5、抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)等多種形式鞏固字音。

　　6、做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

　　三、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、指名分段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

　　2、再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過(guò)學(xué)生的讀你知道了什么?

　　3、出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

　　4、根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。

　　5、讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事?結(jié)果是什么?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。

　　2、能做到正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了?

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見(jiàn)一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

(電腦出示小猴子下山圖：自己畫(huà)出)

　　師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來(lái)到哪些地方呢?

　　學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示演示文稿圖。

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(1)玉米地圖

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(2)桃樹(shù)底下

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(3)瓜地里

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(4)樹(shù)林圖(有小兔子)

　　點(diǎn)擊鼠標(biāo)：(5)電腦出示上述四幅圖。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)小猴子下山都來(lái)到了哪些地方?

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么?

　　2、指名分句讀讀課文，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每句話的意思。

　　3、根據(jù)學(xué)生理解的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：

　　電腦出示：

①小猴子來(lái)到了什么地方?

②它看見(jiàn)了什么?

③它是怎樣做的?

　　4、電腦出示：

　　小猴子走到_____________。他看見(jiàn)__________非常高興，就_____________。

　　教師引讀，以問(wèn)促讀。

　　5、結(jié)合插圖，理解“又大又多”這一詞語(yǔ)。

“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是。

　　6、師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情?(高興)“非常高興”就是(生：特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。

　　7、結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。①可讓學(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說(shuō)說(shuō)他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。

　　8、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文第一段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二自然段：

　　1、學(xué)生自學(xué)：(電腦出示思考題)

(1)自己輕聲讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思什么?

(3)結(jié)合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個(gè)詞，可結(jié)合動(dòng)作表演理解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思。

(4)正確、流利、有語(yǔ)氣朗讀這一段。

　　2、結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。

　　3、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。

　　4、提問(wèn)：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子?組織學(xué)生進(jìn)行討論。(使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見(jiàn)了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結(jié)合觀察圖畫(huà)，如猴子的神態(tài)、心情，讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1、學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

　　2、教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。

(1)指名讀第三自然段，說(shuō)出每句話的意思。

(2)出示填空請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　小猴子_____________幾個(gè)桃子，走到_____________，看見(jiàn)_____________，非常高興，就_____________。

　　提問(wèn)：小猴子捧著幾個(gè)桃子，為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞。

(3)結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個(gè)詞語(yǔ)。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢?

(4)正確、流利，有語(yǔ)氣地朗讀這段。

(5)請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、心情及心里活動(dòng)。

　　四、學(xué)習(xí)四、五自然段。

　　1、自己輕輕讀四、五兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去?電腦出示：課文中P54頁(yè)2幅圖