實(shí)用小數(shù)的意義教案3篇小數(shù)的意義優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-11-26 14:43:00 教案

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實(shí)用小數(shù)的意義教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：①使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。②理解小數(shù)的意義。③掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。

　　過程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。②培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。②滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。

　　教學(xué)難點(diǎn):概括和理解小數(shù)的意義。

　　教法：啟發(fā)引導(dǎo)法

　　學(xué)法：合作交流

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺。

　　教學(xué)過程

　　一、定向?qū)W(xué)（5分）

　　1、判斷下面哪些數(shù)是整數(shù)？

　　4、12、38、3.01、105、0.007、20xx、100.06。

　　整數(shù)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（）。

　　板書課題

　　2、揭示目標(biāo)：

　　理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個(gè)單位時(shí)間的進(jìn)率是十。

　　二、自主學(xué)習(xí)（10分）

　　自學(xué)內(nèi)容：課本p32-33上半頁

　　方法：邊看書邊完成下面的要求。時(shí)間：5分鐘

　　要求：

　　1、把1米平均分成10份，每份是（）米，寫成小數(shù)是（）米；

　　把1米平均分成10份，3份是（）米，寫成小數(shù)是（）米。

　　2、把1米平均分成100份，每份是（）米，寫成小數(shù)是（）米；

　　把1米平均分成100份，15份是（）米，寫成小數(shù)是（）米。

　　3、把1米平均分成1000份，每份是（）米，寫成小數(shù)是（）米；

　　把1米平均分成1000份，27是（）米，寫成小數(shù)是（）米。

　?。?--6組的4號(hào)發(fā)言，1號(hào)評(píng)價(jià)）

　　三、合作交流：5分鐘

　　1、什么是小數(shù)？

　　2、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少？

　?。?組的4號(hào)發(fā)言，1號(hào)評(píng)價(jià)）

　　四、質(zhì)疑探究（5分）

　　每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

　　五、小結(jié)檢測(cè)（15分）

　　1、小結(jié)：

　　談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

　　2、檢測(cè)：

　　a、填空。

　　(1)0.1是( )分之一，0.7里有( )個(gè)0.1。

　　(2)10個(gè)0.1是( )，10個(gè)0.01是( )。

　　(3) 寫成小數(shù)是( )，寫成小數(shù)是( )。

　　b、判斷：

　　(1)0.40里面有4個(gè)0.01。（）

　　(2)35克=0.35千克( )

　　元=0.7 元（）

　　=0.01 （）

　　米 =0.3米（）

　　=0.03 （）

　　=0.030 （）

　　c、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

　　0.9 0.09 0.0359

　　3、堂清作業(yè)：教材p33頁，p36、1.2

　　板書設(shè)計(jì):

　　小數(shù)的意義

　　十分之一--------- 0.1

　　百分之一---------0.01

　　千分之一---------0.001

　　分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。

實(shí)用小數(shù)的意義教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活，用于實(shí)際生活。

　　3、通過分析、對(duì)比、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初步滲透對(duì)應(yīng)思想和分類思想。

　　4、激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、問答，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解三位小數(shù)的意義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、課件

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：同學(xué)們，你們逛過超市嗎？大家在挑選商品的時(shí)候，一般看些什么？

　　一、看價(jià)簽，引出小數(shù)

　　1、課前我知道了你們都挺愛逛超市的，在超市里買過食品、衣服，那么，你們買學(xué)習(xí)用品嗎？我發(fā)現(xiàn)有一家文具店，那里的文具又好又便宜，你們想去看看嗎？一會(huì)大家認(rèn)真看，挑一件你們最喜歡或最需要的文具的價(jià)錢記下來，好嗎？

　　2、看課件。

　　3、說說你記得都是什么？這些都是什么數(shù)？這些都是用小數(shù)表示的價(jià)錢，還能用別的方法表示嗎？試一試。

　　4、和小組里的同學(xué)說一說自己是怎樣想的？如果組里有什么解決不了的困難，一會(huì)兒告訴全班同學(xué)我們一起來研究。

　　5、匯報(bào)：（師選擇板書）

　　6、剛才，我們一起研究了這么多小數(shù)，還把他們用分?jǐn)?shù)表示出來了，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，小聲讀讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（獨(dú)立思考）有想法了嗎？快跟組里同學(xué)說一說。

　　7、匯報(bào)：生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

　　二、解決實(shí)際問題

　　1、我們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，除了在價(jià)簽上見過小數(shù)，你還在哪見過小數(shù)？舉個(gè)例子說一說。你能說一說它是什么意思嗎？

　　2、測(cè)量。以小組為單位：（1）測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度。（2）以米為單位用小數(shù)表示出來。（3）把測(cè)量結(jié)果寫在記錄單上

　　（主要解決三位小數(shù)）

　　三、小結(jié)

　　1、有關(guān)小數(shù)你還知道些什么？你是怎樣知道的？

　　2、小數(shù)還有許多有趣的知識(shí)，你們還想繼續(xù)了解嗎？你們有什么辦法能學(xué)到這些知識(shí)呢？

實(shí)用小數(shù)的意義教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　2．使學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合和概括等活動(dòng)，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3．使學(xué)生通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　談話：星期天，小明和好朋友小紅一起到新星文具店購買文具，文具店里的東西可真多啊。（課件出示文具店的情境，圖中標(biāo)明四把三角尺或直尺的價(jià)格，分別是：2角、5角、8角、3角。）

　　二、聯(lián)系實(shí)際，探究發(fā)現(xiàn)

　　1．教學(xué)整數(shù)部分是0的小數(shù)。

　?。?）提問：小明想買一把尺子，猜猜他可能買哪種價(jià)格的尺子？

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：2角、5角、8角、3角。

　　提問：仔細(xì)觀察這些尺子的價(jià)格，它們都是用什么作單位的？如果用元作單位，怎樣表示上面商品的價(jià)格呢？

　　學(xué)生回答的同時(shí)，對(duì)應(yīng)著上面的價(jià)格板書：2/10元、5/10元、8/10元、3/10元。

　　提問：你能分別說說2/10元、5/10元、8/10元、3/10元表示的意思嗎？

　　引導(dǎo)：像上面的2/10元、5/10元、8/10元、3/10元，還可以用小數(shù)來表示。（邊講解邊板書）如：2/10元可以寫成0.2元，0.2讀作零點(diǎn)二（師生齊讀）。也就是說，把1元平均分成10份，其中的2份既可以用2/10元來表示，也可以用0.2元表示。

　　提問：你能說說0.2元表示什么意思嗎？會(huì)寫這個(gè)小數(shù)嗎？

　　再問：怎樣用小數(shù)表示5/10元呢？

　　追問：0.5元表示什么意思？

　　學(xué)生回答后練習(xí)讀、寫0.5。

　　再讓學(xué)生說一說怎樣用小數(shù)表示8/10元、3/10元，并讀、寫0.8和0.3。

　　談話：小數(shù)在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，我們?cè)賮砜匆恍├印?/p>

　?。?）課件出示例1的情境圖。

　　提問：圖中兩個(gè)小朋友在做什么？他們量得的結(jié)果是多少？

　　再問：你能用米作單位分別表示課桌面的長(zhǎng)和寬嗎？（學(xué)生分別用5/10米、0.5米表示課桌面的長(zhǎng)，用4/10米、0.4米表示課桌面的寬。）

　?。?）完成想想做做第1題。

　　課件出示想想做做第1題的尺子圖。

　　提問：小明買了這樣一把1米長(zhǎng)的尺子。它被平均分成了幾份？（指1分米的刻度）這里的1份是幾分米？如果用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？用小數(shù)表示呢？

　　課件出示相應(yīng)的填空，談話：你能在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)嗎？先想一想怎樣填，再在書上第101頁的第1題中填一填。

　　學(xué)生練習(xí)后，指名匯報(bào)。

　?。?）完成想想做做第3題。

　　課件出示題目，指名口答。

　　提問：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)，分母都是幾？

　　小結(jié)：十分之幾用小數(shù)表示都是零點(diǎn)幾。

　　（5）游戲：對(duì)口令。

　　教師說一位小數(shù)，學(xué)生說表示幾分之幾，或教師說幾分之幾，學(xué)生說小數(shù)。同桌相互做游戲。

　　2．教學(xué)整數(shù)部分不是0的小數(shù)。

　　（1）談話：我們?cè)俚轿木叩耆タ匆豢窗?，這里還有兩件文具。（出示例2的情境圖）圓珠筆多少錢1支？筆記本多少錢一本？

　　提問：你能用小數(shù)表示圓珠筆的價(jià)錢嗎？自己先試一試，再和小組里的同學(xué)交流。

　　全班交流，并讀、寫1.2元。（著重讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。）

　　再問：怎樣用小數(shù)表示筆記本的價(jià)錢呢？

　　小結(jié)：用小數(shù)表示幾元幾角，可以把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。

　　提問：今天我們認(rèn)識(shí)的小數(shù)和以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？

　　講解：我們以前學(xué)過的表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4是自然數(shù)。0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。像上面的0.5、0.4、1.2、3.5都是小數(shù)。小數(shù)中間的點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（相機(jī)板書：小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分、整數(shù)部分）

　　提問：你能寫出兩個(gè)小數(shù)嗎？讀給同座位同學(xué)聽聽，并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

　　指名匯報(bào)。

　　三、應(yīng)用與拓展

　　1．完成想想做做第2題。（課件出示）

　　讓學(xué)生做在課本上，集體訂正。

　　2．完成想想做做第4題。（課件出示）

　　先讀出這些商品的價(jià)錢，再說一說是幾元幾角。

　　3．找朋友。（把分?jǐn)?shù)和相應(yīng)的小數(shù)用線連起來，題略）

　　4．完成想想做做第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并說一說是怎樣想的。

　　四、總結(jié)延伸

　　提問：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的地方？