二年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板3篇(教案模板小學(xué)二年級(jí))

時(shí)間：2022-11-26 10:25:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板3篇(教案模板小學(xué)二年級(jí))，供大家參考。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板1

　　教學(xué)資源

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“分橘子”，課本第3頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過(guò)程，初步了解余數(shù)的含義，體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

　　2、結(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過(guò)程，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　3、提高學(xué)生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。

　　2、通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書(shū)寫(xiě)格式，理解每一步的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引入

　　課件出示14個(gè)橘子，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：

　　如果每盤(pán)放4個(gè)橘子，14個(gè)可以放幾盤(pán)?(教師板書(shū))

　　二、師生互動(dòng)、合作探究

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。

　　2、師生進(jìn)行互動(dòng)交流。

　　師：從題目中你們可以得到那些信息?

　　生：每盤(pán)放4個(gè)橘子，總共有14個(gè)橘子。

　　師：題目要求我們要怎么分?

　　生：每盤(pán)放4個(gè)(平均每盤(pán)放4個(gè))

　　師：那題目要我們求什么?

　　生：14個(gè)可以放幾盤(pán)

　　師：根據(jù)這些信息，誰(shuí)知道該怎么列式呢?

　　生1：從14里減去3個(gè)4等于2，所以可以放3盤(pán);(14-4-4-4=2)

　　生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤(pán)，還剩2個(gè)。

　　生3：可以用除法運(yùn)算列算式：14÷4=3(盤(pán))……2(個(gè)) ，說(shuō)明可以放三盤(pán)，還剩2個(gè)。

　　3、教師與學(xué)生合作擺一擺，驗(yàn)證以上結(jié)論是否正確。

　　4、介紹用豎式解決以上問(wèn)題

　　由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。

　　14÷4=3(盤(pán))……2(個(gè))也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明每一步的含義：

　　先寫(xiě)“廠”，表示除號(hào)，把要分的14個(gè)橘子，也就是被除數(shù)寫(xiě)在“廠”的里面。把每盤(pán)的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫(xiě)在“廠”的左邊。寫(xiě)好后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。

　　一試商：14除以4，商是幾，寫(xiě)在哪?根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對(duì)齊，即商與被除數(shù)14的個(gè)位對(duì)齊。

　　二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫(xiě)在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對(duì)齊。三相減：從總數(shù)14里減去分走的12，還剩2個(gè)，14-12=2，畫(huà)上橫線對(duì)著個(gè)位寫(xiě)2。

　　四檢查：看看余下來(lái)的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說(shuō)說(shuō)豎式上的每個(gè)數(shù)字代表什么意思。

　　三、鞏固練習(xí)

　　課本第3頁(yè)的“試一試”和第4頁(yè)的“算一算”，“想一想”先由學(xué)生獨(dú)立解題，再由老師講解

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

　　五、布置作業(yè)

　　課本第4頁(yè)的第3題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫(xiě)成乘法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。

　　2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生用按群方法來(lái)理解乘法運(yùn)算的涵義，為學(xué)習(xí)乘法口訣奠定基礎(chǔ)。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教科書(shū)第44頁(yè)游樂(lè)場(chǎng)情景課件，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片;每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備

　　1.出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖。畫(huà)外音：小朋友們到公園里見(jiàn)到過(guò)哪些娛樂(lè)活動(dòng)?我們來(lái)看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫(huà)面。

　　2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。

　　適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車(chē)，這列小火車(chē)上坐了多少人呢?

　　請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

　　3.解決問(wèn)題。

(1)算一算：小火車(chē)上坐了多少人?過(guò)山車(chē)上坐了多少人?5個(gè)觀纜車(chē)吊廂里有多少人?

(2)交流計(jì)算方法和結(jié)果。

　　二、新課

　　1.擺圖形游戲。

　　談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹(shù)、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開(kāi)始擺圖形。[

　　2.交流。

(1)擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

(2)小組為單位交流。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫(xiě)在紙上。

(3)請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫(xiě)在黑板上。

　　3.乘法。

(1)讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。

(2)說(shuō)明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。(板書(shū)：乘法)

(3)以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法和讀法。

①提問(wèn)：這個(gè)連加算式表示什么?(6個(gè)3連加的和是18)

　　根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)。

②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。接著在6和3中間寫(xiě)上“×”，向?qū)W生說(shuō)明“×”叫乘號(hào)，并說(shuō)明乘號(hào)的寫(xiě)法：先寫(xiě)“/”，再寫(xiě)“”。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。

④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫(xiě)加數(shù)3，寫(xiě)作：3×6=18。

　　這個(gè)算式怎樣讀?(三乘六等于十八)

　　4.嘗試。

(1)請(qǐng)學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫(xiě)成乘法算式。

(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　　5.小結(jié)。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。

　　三、練習(xí)

　　1.教科書(shū)第46頁(yè)的“做一做”。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，明確計(jì)算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千?”的問(wèn)題之后，獨(dú)立填寫(xiě)加法算式和乘法算式。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2.練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，說(shuō)得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。

　　3.練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。

　　4.練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以直接填書(shū)上。完成后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià)。

　　5.練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)“( )”里分別填寫(xiě)數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫(xiě)乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫(xiě)。之后，同桌互相讀一讀填寫(xiě)的乘法算式，并互相檢查是否全填寫(xiě)正確。

　　四、總結(jié)

　　1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

　　2.教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)上乘號(hào)。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在分橘子的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

　　2、通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

　　昨天，我們幫小熊分了蘋(píng)果，大家還記得我們是怎么分的嗎?今天小熊又要請(qǐng)客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤(pán)放4個(gè)，可不知道放幾盤(pán)，你能幫助它解決這個(gè)難題嗎?

　　二、合作交流、自主探究

　　1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法

　　學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說(shuō)明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來(lái)當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。

　　2、完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小

　　教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。

　　三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

　　1、完成練一練第1題。

　　2、完成練一練第2題。

　　3、用豎式計(jì)算。

　　9÷4 　　21÷5 　　14÷3 　　19÷6

　　4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子?

　　四、總結(jié)

　　1、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

　　2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：