關(guān)于小班蘿卜回來了教案精選范文3篇小班語言《蘿卜回來了》教案

時(shí)間：2022-10-25 08:52:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于小班蘿卜回來了教案精選范文3篇小班語言《蘿卜回來了》教案，供大家參閱。

關(guān)于小班蘿卜回來了教案精選范文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兩、個(gè)、不、下、馬”5個(gè)生字。讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。復(fù)習(xí)筆畫“點(diǎn)”，能在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確描寫“不、下”。

　　2復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a 、o 、e ”，并能讀準(zhǔn)四聲。

　　3朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1 能借助學(xué)過的筆畫和自己的方法記住“兩、個(gè)、不、下、馬”五個(gè)生字。

　　2 能借助畫面和手勢讀準(zhǔn)“a 、o 、e ”的第二聲和第三聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小黑板、錄音機(jī)、實(shí)物投影。

　　教學(xué)過程

　　一看圖揭示課題

　　1出示課文插圖，提問：圖上畫著誰?在干什么?根椐學(xué)生的回答，板書：大蘿卜。(注意正音：兩個(gè)，讀準(zhǔn)后鼻音;娃娃，讀準(zhǔn)輕聲;蘿卜，讀準(zhǔn)輕聲)他們臉上的表情怎么樣?

　　2過渡：為什么兩個(gè)娃娃開心地騎在大蘿卜上?你們想知道嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。

　　二讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

　　1聽課文錄音，邊聽邊記為什么兩個(gè)娃娃開心地騎在大蘿卜上?

　　2生交流。(正音：“當(dāng)”，讀第四聲，理解“當(dāng)”在兒歌中是“當(dāng)作”的意思。)

　　3聽錄音，跟讀。(左手按書，右手指讀)

　　4學(xué)習(xí)生字。

(1)出示抄有兒歌的小黑板(生字用彩筆書寫)，請小朋友再聽錄音，注意聽清生字的讀音。

(2)指名讀生詞：兩個(gè)、抱不下、馬兒。

　　注：“不”單念時(shí)讀四聲，在“抱不下”這個(gè)詞中讀第二聲。

　　說明：

　　注重聽的能力的訓(xùn)練，把聽的訓(xùn)練與學(xué)兒歌、學(xué)生字有機(jī)地結(jié)合起來。三次聽的環(huán)節(jié)，每次有不同的要求：第一次聽錄音，讓學(xué)生了解兒歌內(nèi)容;第二次聽錄音則是初步培養(yǎng)學(xué)生良好的邊聽邊記的習(xí)慣，感受字與字，句與句之間的停頓;第三次聽錄音，目的是讓學(xué)生聽清生字的讀音。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生用自己好辦法記住生字。

　　注：“不、下”可引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)筆順。

① 指導(dǎo)描寫“不”，復(fù)習(xí)筆畫“點(diǎn)”，書寫時(shí)起筆輕，收筆重。提醒“豎”寫在豎中線上，點(diǎn)從橫中線起筆。寫字前先請小朋友背寫字歌，注意正確的書寫姿勢。

② 師：除了說“兩個(gè)娃娃”，還能說兩個(gè)什么?

③“馬”一字開花。

④ 想想和“下”意思相反的詞是什么?

(4)鞏固生字：叫號游戲。

(5)把字寶寶送回課文中，讀兒歌。

①自己練讀。

②指名分句輪讀。

③男女生比賽讀。

　　注：朗讀要求做到：不唱讀、不頓讀。

④做動(dòng)作表演讀。

⑤背兒歌。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在閱讀中識字，在閱讀中鞏固生字的目的。先讓學(xué)生借助聽錄音，讀準(zhǔn)生字字音，再發(fā)揮學(xué)生識字的潛能，鼓勵(lì)用不同的方法記住字形。生字的教學(xué)不面面俱到，而是針對特點(diǎn)各有側(cè)重?！安弧睆?qiáng)調(diào)讀音，對于構(gòu)詞率高的“馬”則通過一字開花的游戲擴(kuò)大詞匯量，“兩個(gè)”通過運(yùn)用了解數(shù)量詞的用法。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形后，再把生字送回到課文的語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀鞏固生字、積累語言。

　　三學(xué)習(xí)拼音

　　1 復(fù)習(xí)單韻母“a 、o 、e ”。(背順口溜)

　　2 抽認(rèn)卡片。

　　3 找朋友游戲(圖和字母連線)。

(1)看清左邊的圖上畫著什么?

(2)想想右邊的哪個(gè)字母和左邊的圖是好朋友?

(3)連線。

　　4 學(xué)習(xí)“a 、o 、e ”的四聲。

(1)認(rèn)識四個(gè)聲調(diào)符號。

(2)看圖聽師范讀“a”的四聲。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)總結(jié)歸納讀四聲時(shí)一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。(帶有手勢)

(4)指名讀“a”的四聲。

(5)同桌互讀“o”的四聲。

(6)自己練讀“e”的四聲。

　　注：二聲、三聲比較難讀，教師要及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。

(7)聽音指韻母游戲。(把帶有四聲的“a 、o 、e ”的卡片打亂順序貼在黑板上，老師讀帶調(diào)的韻母，請小朋友根據(jù)聽到的讀音指出韻母。)

　　5 再讀兒歌，找出哪幾個(gè)生字帶有“ǎ”、“à”、“è”的音。

　　說明：

　　單韻母的四聲教學(xué)不是平均使力，而是體現(xiàn)由教到扶再到放的過程。在示范讀“a”的四聲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看畫面，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)，教師可借助手勢幫助學(xué)生記住四聲的規(guī)律。再指導(dǎo)學(xué)生合作練習(xí)讀“o”的四聲。然后放手讓學(xué)生練讀“e”的四聲，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。最后通過找找兒歌中哪些生字帶有“?！薄ⅰ皑ぁ?、“è”的音的形式把拼音教學(xué)和識字教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，為接下來拼讀音節(jié)的教學(xué)做一個(gè)鋪墊。

　　四描寫生字“下”。

　　1 指名書空。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生觀察“豎”寫在“豎中線”上。

　　3 描寫“下”。(注意正確的寫字姿勢)

　　關(guān)于小班蘿卜回來了教案精選范文

關(guān)于小班蘿卜回來了教案精選范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字

　　2、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“ɑ、o、e”，練習(xí)它們的四聲。

　　3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　4、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”，能在老師指導(dǎo)下描寫“不、個(gè)、回”。

　　教學(xué)重點(diǎn):能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“不、個(gè)、回”三個(gè)生字。練習(xí)“ɑ、o、e”的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲引入，揭示兒歌

　　1、我們先來唱首歌，也可以請你的好朋友一起跳個(gè)舞。

　　2、播放歌曲《拔蘿卜》。

　　3、你能用一個(gè)詞語來說一說你看到過的蘿卜嗎?

　　4、今天我們學(xué)得兒歌就與又大又紅的蘿卜有關(guān)。

　　出示課題：2拔蘿卜指名讀、齊讀

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字。

　　1、在這首兒歌中，你認(rèn)識了哪些字?你是怎樣認(rèn)識它們的?(同桌交流)

　　2、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。

　　3、出示生字：“不、個(gè)、回”

　　4、再聽兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。

　　5、你認(rèn)識了哪些字?你是用什么好辦法記的?(同桌交流，全班交流。)

　　6、指導(dǎo)學(xué)生交流識字方法

　　出示生字：“不、個(gè)、回”

(1)“不”：找好朋友指名讀

(2)“個(gè)”：猜字謎——人爬敢，高高在上

(3)“回”：順口溜——大口里面藏小口。注意筆順指導(dǎo)。

　　7、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。(要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。)

(1)同桌互讀兒歌。

(2)小組比賽讀兒歌

(3)齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書背兒歌。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游戲鞏固生字

(1)游戲“拔蘿卜”

(2)游戲“一字開花”

　　2、口頭擴(kuò)詞：回

　　四、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音

　　1、送信游戲，鞏固單韻母“ɑ、o、e”

　　2、ɑ、o、e都是單韻母，單韻母都有四種聲調(diào)。

　　老師邊教方法，邊做動(dòng)作。

　　3、聲調(diào)就好比這輛滑板車，你們可以用自己的小手當(dāng)小車幫助讀準(zhǔn)四聲。

(1)自己練習(xí)按順序讀四聲。

(2)在小組內(nèi)互相練讀。

(3)、如果老師把順序打亂了誰還回讀?

(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“ɑ、o、e”的第二聲和第三聲練習(xí)。`

　　4、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、o、e”的字。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”

　　2、找一找“不”、“個(gè)”這兩個(gè)字有什么相同的筆畫?

　　3、學(xué)生自學(xué)筆順后交流。

　　4、教師示范，找準(zhǔn)“橫折”在田字格中不同的位置。

　　5、學(xué)生照樣子描寫。

　　六、拓展

　　如果你看到這個(gè)又大又紅的蘿卜，你會(huì)怎么說，怎么做?

　　你還會(huì)哪些有關(guān)蘿卜的兒歌?

關(guān)于小班蘿卜回來了教案精選范文3

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件《蘿卜回來了》。

　　2、小兔家場景布置。

【活動(dòng)過程】

　　1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。

　　2、逐步理解故事內(nèi)容。

(1)理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。

　　a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

(評析：小班幼兒對于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。)

　　b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動(dòng)作。

(評析：小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作，并在課件中配以動(dòng)畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。)

　　c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個(gè)人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

(2)理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。

　　a、小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

　　b、小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會(huì)怎么做呢?

　　c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

(3)理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。

　　a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃”。

　　b、可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀?(窗臺上有只大蘿卜)小熊高興極了，它又會(huì)怎么做呢?

　　c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時(shí)候，小兔已經(jīng)睡著了。(屈老師)小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

(4)理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。

　　a、小熊把蘿卜送給誰了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

　　b、小兔醒來，它看到什么?它會(huì)說什么呢?(放錄音)"蘿卜回來了!"小兔說什么?它說這句話的時(shí)候心里怎么樣?

　　c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦!"

　　3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。

　　a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

(評析：將送蘿卜的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫演示，非常深動(dòng)、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)

　　b、把送蘿卜過程編成了歌曲。

　　歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦!

(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個(gè)相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)

　　c、小結(jié)：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?我也很喜歡它們，因?yàn)樗鼈冊敢獍炎詈玫臇|西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友!

　　4、聯(lián)系實(shí)際，給好朋友送禮物。

　　提問：你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!

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