高中歷史辛亥革命教案大全3篇(《辛亥革命》教案)

時間：2022-10-15 10:26:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的高中歷史辛亥革命教案大全3篇(《辛亥革命》教案)，供大家賞析。

高中歷史辛亥革命教案大全1

《辛亥革命》

(教學(xué)過程設(shè)計?1課時)

　　教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1.視頻播放：電視劇《辛亥革命》序曲。

　　2.教師總結(jié)：以上探索的失敗，說明中國人民還需要繼續(xù)探索和斗爭，正是在這種情況下，資產(chǎn)階級革命派肩負(fù)起了歷史的使命，順應(yīng)歷史潮流拿起武器，于100年前的今天發(fā)動了一場波瀾壯闊的偉大革命——辛亥革命。

　　觀看電視劇片段：在視頻中出現(xiàn)了哪些重大歷史事件?

　　創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生求知和探索欲望。

　　二、?自主探究、學(xué)習(xí)新知一、“孫中山創(chuàng)建革命黨”

　　1. 教師可以用電腦屏幕顯示或幻燈打出《興中會成立簡表》。

　　指導(dǎo)學(xué)生看《興中會會員在檀香山秘密宣誓的地方》圖，指出興中會把誓言“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領(lǐng)。因此，興中會是中國第一個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體。

　　2.教師提示學(xué)生抓住“反清志士”的特點構(gòu)思對白，即興創(chuàng)作

　　3.提問：10多年后，中國同盟會怎樣建立起來?

　　4.“三民主義”是從同盟會綱領(lǐng)闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些相同?有哪些變化?列出表格，學(xué)生以小組為單位，討論并填表，將結(jié)果展示給大家。

　　指導(dǎo)思想

　　民族主義

　　民權(quán)主義

　　民生主義

　　同盟會綱領(lǐng)

《民報》發(fā) 刊詞

　　小結(jié)、過渡：兩者沒有實質(zhì)上的不同，三民主義是孫中山對原來同盟會的綱領(lǐng)加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護(hù)，已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，成了孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的勝利。

　　二、武昌起義

　　1.武昌起義爆發(fā)情況怎樣?

　　2.學(xué)生了解武昌起義的時間和過程。利用電腦屏幕或投影打出“武昌起義形勢圖” ：

　　3.觀看武昌起義的片段，給學(xué)生留下生動直觀的印象。

　　4.中華民國成立時，已經(jīng)具備哪些歷史條件?(提示從政治、思想、組織三個方面分析。

　　最后要在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納——中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級舊民主革命達(dá)到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。

　　5.如何評價辛亥革命?

　　A.革命目標(biāo)：推翻清朝的統(tǒng)治，結(jié)束我國兩千多年的封建帝制。

　　B.直接結(jié)果：使民主共和觀念深入人心，但是卻讓袁世凱竊取了勝利果實。

　　因此，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命。

　　自習(xí)課本，指出興中會成立的時間、地點以及革命綱領(lǐng)。

　　興中會：(展示問題，學(xué)生快速閱讀并回答)

　　時間：1894年

高中歷史辛亥革命教案大全2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

【課標(biāo)要求】

　　簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義

【課堂目標(biāo)】

　　通過在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)、史料的分析與探究，掌握理解辛亥革命的基本史實：同盟會、三民主義，武昌起義、中華民國成立，臨時約法等，認(rèn)識辛亥革命這一重大社會變革給當(dāng)時社會帶來的深刻影響和辛亥革命推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義，從中感受辛亥革命志士不屈斗爭和愛國主義精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力

　　熟悉新和革命的主要過程;記憶中華民國建立的有關(guān)史實。認(rèn)識推翻君主專制建立中華民國的意義。

　　2、過程與方法

　　運用相關(guān)材料，理解中華民國建立的歷史意義以及辛亥革命的成功與失敗。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　爭取認(rèn)識和評價資產(chǎn)階級革命黨人的獻(xiàn)身精神以及他們在民主革命中的作用。

【教學(xué)重點、難點】

　　重點：新和革命爆發(fā)的原因、《中華民國臨時約法》、評價辛亥革命。

?難點：三民主義、袁世凱就任臨時大總統(tǒng)、辛亥革命的局限性。

【教學(xué)設(shè)計】

　　本課分為三章

　　第一章：《革命紛飛的年代》

　　第二章：《武昌城首義》

　　第三章：《創(chuàng)建共和制》

【導(dǎo)入】 “我此番赴死，是為革命。中國婦女還沒有為革命流過血。當(dāng)從我秋瑾始，縱使世人并不盡知革命為何，竟讓我狠心拋家棄子;我此番赴死，正為回答革命所謂何事。革命是為給天下人造一個風(fēng)雨不侵的家，給孩子一個寧靜溫和的世界?？v使這些被奴役久了的人們早已麻木，不知寧靜溫和為何物;我此番赴死，是為革命。死并非不足懼，亦并非不足惜，但犧牲之快，之烈，之價值，竟讓我在這一刻自心底，喜極而泣。”這是秋瑾赴刑場時精彩開場白。

　　1907年秋瑾遇難，1907年徐錫麟被凌遲而死，其心肝被士兵所食。。。。

　　1911年林覺民遇難，1911年喻培倫遇難。。。。

　　他們雖死，但死得其所，他們雖死，但為辛亥革命的爆發(fā)做了充分的輿論、軍事準(zhǔn)備。

【講授新課】

　　辛亥革命為什么會爆發(fā)?它給近代的中國人什么樣的啟示呢?(打出)

———— 辛亥革命

　　革命紛飛的年代

　　革命紛飛之背景：

【展示圖片】展示甲午戰(zhàn)爭以來西方對中國的侵略與壓迫，與清政府的奴顏卑膝。

【設(shè)計小貼士】圖片直觀表現(xiàn)西方鐵蹄下，中國受奴役的悲慘境地，與中國政府的軟弱無能。并總結(jié)：

　　1.社會基礎(chǔ)：民族危機(jī)加劇，清朝反動本質(zhì)暴露

(提供材料) ? 1895—1913年，資本在10萬元以上的新建工礦企業(yè)全國有549家。1894—1913年，民族資本工業(yè)發(fā)展的速度為15%。

　　得出結(jié)論：

　　2.經(jīng)濟(jì)、階級基礎(chǔ); 民族資本主義初步發(fā)展，資產(chǎn)階級壯大

　　介紹同盟會：

　　目的;加強革命力量的聯(lián)合

　　時、地：1905年，東京

　　總理：孫中山

　　性質(zhì)：中國第一個資產(chǎn)階級革命政黨

　　分析其綱領(lǐng)：

　　SHAPE MERGEFORMAT

　　得出結(jié)論：

　　3.組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命團(tuán)體、政黨(同盟會)的建立

　　19世紀(jì)末，維新變法代表進(jìn)步主流，但20世紀(jì)初，清政府已經(jīng)成為列強的工具，革命成為進(jìn)步主流，康有為不僅沒有認(rèn)識到自己的主張已經(jīng)落伍而且反對革命，因為君主立憲派代表資產(chǎn)階級上層利益，與封建勢力聯(lián)系密切，看不到發(fā)動民眾的可能性和必要性。

　　總結(jié)：

　　從而4、革命派與?；逝傻恼搼?zhàn)，為民主革命思想的傳播奠定了做了輿論宣傳。

【展示地圖】總結(jié)：

　　5、軍事基礎(chǔ)：革命黨人發(fā)動系列武裝起義

　　6、有利時機(jī)：四川保路運動

【設(shè)計小帖士】介紹四川保路運動，便于學(xué)生理解革命為什么會在武昌發(fā)生。

【展示民謠】宣統(tǒng)年間的民謠：不用掐，不用算，宣統(tǒng)不過二年半

【設(shè)計小貼上】以民謠的方式展現(xiàn)辛亥革命順乎民心。從而導(dǎo)入——

——《武昌城首義》

　　角色體驗：如果你是新聞工作者，報道《武昌首義》

(學(xué)生回答)1911年9月14日，湖北革命組織確定在武昌進(jìn)行武裝起義。10月9日，因?qū)O武等人的意外爆炸事故，計劃暴露，革命黨人熊秉坤、金兆龍等于1911年10月10日打響了反清的第一槍，12日占領(lǐng)武漢三鎮(zhèn)。隨后，成立湖北軍政府，推舉舊軍官黎元洪為都督，宣布廢除宣統(tǒng)年號，改為黃帝紀(jì)元，國號為“中華民國”。各省紛紛響應(yīng)，到11月下旬，全國有十幾個省區(qū)脫離清廷宣布獨立。

【設(shè)計小貼士】通過新聞，讓學(xué)生注意細(xì)節(jié)，也提高課堂氛圍。

　　武昌起義總指揮吳兆麟說：

“欲收新軍全體來歸之效，非借黎元洪資望可?！枥柙橹蕴栒偬煜?，一則使各省可表同情，二則使外人不敢輕視。 ”

　　問題探究：你認(rèn)為吳兆麟的話有道理嗎?

(學(xué)生回答，老師總結(jié))

　　A、有，借助黎的聲望，有利加速革命的進(jìn)程和減少革命的阻力。且孫黃等主要領(lǐng)導(dǎo)人不在武昌，吳兆麟等人無力主持局面。

　　B、無，革命黨人依靠自己手中新軍的力量已經(jīng)取得了勝利，應(yīng)該有能力控制局面，無須將領(lǐng)導(dǎo)權(quán)拱手讓給舊官僚，使革命出現(xiàn)潛伏的危機(jī)。

　　提出疑問：孫先生哪去了?

【導(dǎo)入】————《創(chuàng)建共和制》

　　1、1911年10月12日，在美國科羅拉多州的孫中山在報紙上看見了中國武昌起義的新聞。之后于12月回國。

　　2、1912年1月1日晚上，在南京孫中山宣讀《臨時大總統(tǒng)誓詞》，宣布中華民國正式成立。

　　3、1912年3月，孫中山頒布了《中華民國臨時約法》。

【設(shè)計小貼士】一筆帶過孫先生的經(jīng)歷，把重點放在《中華民國臨時約法》

　　材料一 “中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務(wù)員、法院行使其統(tǒng)治權(quán)”，

“中華民國之立法權(quán)，以參議院行之”，

“臨時大總統(tǒng)、副總統(tǒng)，由參議院選舉之，以總員四分三以上出席，得票滿投票總數(shù)三分二以上者為當(dāng)選”，

“臨時大總統(tǒng)代表臨時政府，總攬政務(wù)，公布法律”，

“國務(wù)員于臨時大總統(tǒng)提出法律案、公布法律，及發(fā)布命令時，須副署之”，

“法院以臨時大總統(tǒng)及司法總長分別任命之法官組織之”。

——節(jié)選自《中華民國臨時約法》

　　材料二佩弗在《遠(yuǎn)東》中說：1912年在中國建立起美國政體的仿制品，真是荒.唐可笑。這種政體悲劇的結(jié)束了。然而，失敗的并不是這種政體，而是一代人?！?/p>

　　設(shè)問一：這里的仿制品指的是什么?

(學(xué)生回答，老師總結(jié))三權(quán)分立、責(zé)任內(nèi)閣

　　設(shè)問二：你是如何理解這種政體悲劇的結(jié)束?

　　悲劇一“革命黨雖然進(jìn)了城，倒還沒有什么大異樣。知縣大老爺還是原官，不過改稱了什么，帶兵的也還是先前的老把總。” ——《阿Q正傳》

　　悲劇一：革命內(nèi)部加入了舊官僚，舊勢力，危及到革命的安全。

　　悲劇二：

　　宣統(tǒng)三年九月十四日…… 阿Q心里想到：以為革命便是造反，造反便是與他為難，所以一向是“深惡而痛絕之”。

　　趙秀才消息靈，一知道革命黨已夜間進(jìn)城，便將辮子盤在頂上，一早去拜訪那歷來也不相能的錢洋鬼子?！栋正傳

　　材料：民國三年，戴季陶遇見一個老農(nóng)。當(dāng)戴氏告訴老農(nóng)“你也是中華民國人”時，老農(nóng)茫然惶然，連聲說：“我非革命黨，我非中華民國人?！?/p>

　　悲劇二：大眾對革命依然不了解，缺乏對革命的認(rèn)識，革命缺乏群眾基礎(chǔ)。

“悲劇三……袁世凱盡管不好，我們要希望他好，要用誠懇的勸告，嚴(yán)密的監(jiān)視，感動他，鼓勵他，使他不可能不好……” ——孫中山

　　悲劇三：1912年3月10日，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)。革命果實被袁世凱篡奪，資產(chǎn)階級民主共和國夭折了。

　　悲劇四：(圖片)袁世凱稱帝，宋教仁被害

　　悲劇四：

　　共和制度被破壞，《約法》被廢除;革命人士被殘害。

　　討論：

　　不過是一朵不結(jié)果實的花并不是不結(jié)果實的 ①完成反帝反封建的根本任務(wù)

高中歷史辛亥革命教案大全3

　　一、教材分析

　　中華民族在20世紀(jì)走過了一條漫長而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀(jì)中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國的進(jìn)步打開了閘門。此后中國的新民主主義革命和社會主義革命可以看作是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展。從中國近代化的進(jìn)程來看，洋務(wù)運動的歷史功績是為近代化留下了雖然菲薄卻又極其珍貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，維新派的歷史功績則是為近代留下了雖然曇花一現(xiàn)卻影響深遠(yuǎn)的政治遺產(chǎn)。這樣，中國早期近代化進(jìn)程的艱難和曲折，成為呼喚辛亥革命到來的社會要求和強大動力，而早期近代化的最初成果，則為辛亥革命準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神條件。辛亥革命后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋，新文化運動、五四運動相繼爆發(fā)。

　　本課的主線可以歸納為：準(zhǔn)備——爆發(fā)——結(jié)果。孫中山是20世紀(jì)中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國。本課的重點是辛亥革命：通過了解同盟會成立的過程及其革命綱領(lǐng)，正確理解辛亥革命的性質(zhì);通過了解中華民國建立前后的斗爭歷程，進(jìn)一步理解辛亥革命的歷史意義。本課的難點是如何探討辛亥革命的歷史意義：辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn)，如何通過史實總結(jié)出來，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些對中學(xué)生來說是比較困難的。

　　二、學(xué)情分析

　　1、八年級的學(xué)生平時喜歡競爭，民主氣氛比較濃，又具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的精神，他們的思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。

　　2、本課根據(jù)課標(biāo)的要求有兩個層次：一是知識層次，二是運用層次。學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，對知識層次的東西已基本上能自己解決，像“了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義”這個要求，學(xué)生學(xué)會利用教科書，提取教科書中提供的各種信息，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。而對于“探討辛亥革命的歷史意義”這個第二層次目標(biāo)，則可讓學(xué)生通過資料，在課堂上進(jìn)行小組探究的方式去實現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會交流學(xué)習(xí)體會，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　3、教師在課堂上，采用展示有關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以身臨其境的感覺，或引起學(xué)生共鳴。教師就有關(guān)問題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析和討論，使學(xué)生真正有感而發(fā)，最后達(dá)成共識，從而達(dá)到教學(xué)目的。采用小組為單位，競爭回答課堂提問，以激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的興趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及其對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

　　知識與能力：

　　1、了解并概括孫中山的主要革命活動。

　　2、了解武昌起義和中華民國成立的情況，評價辛亥革命的歷史意義。

　　過程與方法：

　　1、了解孫中山進(jìn)行的主要革命活動;巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑了解歷史知識的能力、分析問題的能力、知識遷移的能力和運用史料支持觀點的能力。

　　情感態(tài)度和價值觀

　　1、通過學(xué)習(xí)，了解孫中山等資產(chǎn)階級革命先行者在民族危機(jī)加深的狀況下，積極探索民族獨立和國家富強之路的主要事跡，學(xué)習(xí)他們愛國自強、不斷求索并勇于實踐的精神。認(rèn)識爭取民主共和的斗爭是一個長期而艱難的歷史過程。

　　2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神和競爭精神，學(xué)會正確地評價自己和評價他人。

　　四、教學(xué)理念和教學(xué)方式

　　1、網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)法：知識容量大。

　　2、小組合作探究學(xué)習(xí)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計比較適合學(xué)生的課堂活動，使學(xué)生能積極地參與課堂，比較自然地在學(xué)習(xí)知識的同時，滲透情感教育。

　　3、問題教學(xué)法：根據(jù)初中學(xué)生具有好勝和集體榮譽感的特點，課堂采用小組競賽形式，大部分問題的回答都是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性高，課堂氣氛活躍，效果較好。

　　五、教學(xué)過程

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段

　　1、學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案完成預(yù)習(xí)題。

　　2、查閱有關(guān)辛亥革命的資料。

(二)教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課：出示孫中山的畫像。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國的進(jìn)步打開了閘門，實現(xiàn)了20世紀(jì)中國的第一次歷史性巨變。孫中山被稱為“國父”設(shè)問：同學(xué)們知道革命的先行者孫中山的哪些事跡?為什么說孫中山是革命的先行者?下面讓我們帶著疑問走進(jìn)孫中山了解歷史的真知。(板書課題)

(設(shè)計理念：以歷史圖片為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。)

　　2.學(xué)習(xí)新課

(1)展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生有目的的去學(xué)習(xí)。

(2)讓學(xué)生明白課學(xué)習(xí)的三大板塊：一，自主先學(xué)，歸納孫中山早期有哪些革命活動，并知道孫中山確定的奮斗目標(biāo)。二，合作探究，探究孫中山為了實現(xiàn)夢想而發(fā)起的辛亥革命背景、影響及失敗原因。三，學(xué)生展示，運用所學(xué)知識實現(xiàn)孫中山夢想，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

　　板塊一：合作環(huán)節(jié)一，自主先學(xué);

　　教師引言我們來完成地板塊，找學(xué)生匯報自學(xué)效果，教師要著重指出需要把握的重要歷史事件：

　　創(chuàng)立第一個資產(chǎn)階級革命團(tuán)體——興中會 1894年孫中山

　　創(chuàng)立第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨——中國同盟會 1905年革命綱領(lǐng)：驅(qū)除韃虜恢復(fù)中華創(chuàng)立民國平均地權(quán)

　　概括為當(dāng)時最先進(jìn)的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)——三民主義(組織學(xué)生理解三民主義的含義及意義)

(設(shè)計理念：學(xué)生要參與表達(dá)，要注意交流。)

　　利用武昌起義形勢圖提問，武昌起義發(fā)生在哪一年?這一年是農(nóng)歷什么年?中華民國是哪年成立?哪年哪個皇帝下詔退位?民國元年是公元多少年?中華民國第一位臨時大總統(tǒng)是誰?中華民國推翻了什么政權(quán)?要充分利用課本中“武昌起義形勢圖”，說明武昌起義后全國大部分省份已脫離清政府，標(biāo)志著清政權(quán)已土崩瓦解。強調(diào)這里的獨立是指脫離清政府的統(tǒng)治，不是從一個國家分離出去。

(設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，進(jìn)一步了解和鞏固基礎(chǔ)知識。)

　　板塊二：合作探究環(huán)節(jié)。

　　探究1、辛亥革命的背景什么?

　　2、辛亥革命的歷史影響是什么?

　　3、辛亥革命失敗原因是什么?

(設(shè)計理念：通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。)

　　合作探究一：辛亥革命的背景?

　　出示材料一：帝國主義掀起瓜分中國的狂潮《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的境地，清廷已經(jīng)墮落為“洋人的朝廷”。慈禧太后“量中華之物力，結(jié)與國之歡心”。

　　材料二：從19世紀(jì)70年代到甲午戰(zhàn)爭前，民族資本新開設(shè)的資本在1萬元以上的工礦企業(yè)有50余家，1895—1913年，資本10萬元以上的新建工礦企業(yè)全國有549家，1894—1913年，民族資本工業(yè)發(fā)展的速度為15%。

　　讓學(xué)生總結(jié)概括出辛亥革命的背景是：國內(nèi)： ⑴清王朝日益腐朽，帝國主義侵略進(jìn)一步加深，民族矛盾不斷激化。 ⑵中國民族資本主義的發(fā)展。國際：(3)啟蒙思想運動影響。

　　合作探究二：根據(jù)以下材料，歸納辛亥革命對近代中國產(chǎn)生的深刻影響?

　　辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制.