下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)語(yǔ)文小動(dòng)物過(guò)冬教案3篇(過(guò)冬時(shí)的小動(dòng)物教案)，供大家參閱。

一年級(jí)語(yǔ)文小動(dòng)物過(guò)冬教案1

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。

　　2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。

　　2、查閱、搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　1、師出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。

　　2、導(dǎo)入課題《小動(dòng)物過(guò)冬》。師板書(shū)課題，師生齊讀課題。

　　二、課前預(yù)習(xí)檢查

　　1、三個(gè)小伙伴在干什么呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧！（帶要求讀課文）

　　2、檢查自學(xué)結(jié)果，課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，生讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文

（一）、讀讀悟悟、感受快樂(lè)（學(xué)習(xí)第一段）

　　1、讀課文第一自然段。

　　出示第一段，指名生讀。想一想：從哪里看出他們是好朋友？ 對(duì)，他們常常在一起——引讀第一段

　　你有好朋友嗎？常常在一起干什么？

　　小結(jié)：真是三個(gè)快樂(lè)的好朋友！我們一起來(lái)讀這一段，把快樂(lè)帶給大家！

　　2、指導(dǎo)朗讀

（二）聲像結(jié)合，幫助感悟（學(xué)習(xí)第二段）

　　1、老師聽(tīng)出來(lái)了，他們是那么快樂(lè)！日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了。過(guò)渡：秋風(fēng)吹起來(lái)了，天氣漸漸涼了。這時(shí)候小伙伴們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　2、出示第二段。自讀課文。

　　生自讀后回答：他們?cè)谏塘窟^(guò)冬的事。

　　什么是商量？你商量過(guò)什么事嗎？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)商量）強(qiáng)調(diào)商量的量是輕聲。

３、引讀：是呀，因?yàn)椋ㄌ鞖鉂u漸涼了），所以（小伙伴們?cè)谏塘窟^(guò)冬的事）。過(guò)渡：我們已經(jīng)和他們交上好朋友了，想不想和他們一塊兒商量？

（三）、讀讀議議演演，體驗(yàn)感悟（學(xué)習(xí)第三段到第七段）

　　1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個(gè)好朋友過(guò)冬的方法，先給你的小伙伴說(shuō)說(shuō)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，讀懂課文（學(xué)習(xí)第三段）你知道了誰(shuí)的過(guò)冬方式（隨機(jī)）A、燕子的過(guò)冬方法 師：是怎樣過(guò)冬的呢？ 生：是飛到南方去。

　　師：它為什么要飛到南方去呢？ 生答

　　師：對(duì)呀，北方找蟲(chóng)很困難，（教師引導(dǎo)讀）“蟲(chóng)子也快沒(méi)了，我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。”

　　師：小燕子要到南方去過(guò)冬，這個(gè)辦法可真不錯(cuò)。哪只小燕子要來(lái)讀一讀？ 生：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。（讀得較慢）

　　師：小燕子說(shuō)得可真生動(dòng)，又正確又通順。你要到什么時(shí)候才回來(lái)??？ 生：春暖花開(kāi)的時(shí)候。

　　師：春暖花開(kāi)？小朋友，你們知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎？

　　生：春天暖和了，花兒都開(kāi)了，這就是春暖花開(kāi)。師：讓我們一起來(lái)看看春暖花開(kāi)的畫(huà)面【出示圖片】，瞧，我們一起來(lái)記一記，這就是春暖花開(kāi)。適機(jī)介紹有關(guān)春天的成語(yǔ)。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們臉上就像開(kāi)了花一樣，好像春天真的來(lái)了。邊讀邊想畫(huà)面，這是用心讀書(shū)。讓我們?cè)僖淮斡涀∵@個(gè)畫(huà)面，等待小燕子回來(lái)。我們一起讀，等明年——起！

　　生：等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。

　　師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過(guò)冬，春天再飛回來(lái)，這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)，這樣的行為就是遷陟，你還知道哪些鳥(niǎo)也和小燕子一樣過(guò)冬嗎？

　　B、小青蛙的過(guò)冬方法

　　師：你還記住了誰(shuí)，是怎樣過(guò)冬的嗎？好，就請(qǐng)你。師：小青蛙是怎么過(guò)冬的？

　　生：他秋天就把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里好好睡大覺(jué)。

　　師：小青蛙原來(lái)是提早做準(zhǔn)備，肚子吃得飽飽的，讓我們請(qǐng)一只青蛙哥哥來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它是怎么過(guò)冬的？（指名學(xué)生讀）生讀：

　　師：青蛙，你看準(zhǔn)了，好好睡大覺(jué)。這樣才能睡得香甜，做個(gè)好夢(mèng)！我再請(qǐng)個(gè)青蛙哥哥，向他挑戰(zhàn)。這回要不僅要讀正確，讀通順，還要做做動(dòng)作。誰(shuí)想來(lái)試試。生再讀。

　　師：一邊讀一邊做動(dòng)作，這也是讀書(shū)的小竅門(mén)。啊，這一覺(jué)睡得好溫暖?。煟耗阒肋@方式叫什么？冬眠。像這樣過(guò)冬的動(dòng)物還有。生：刺猬、蛇、烏龜、狗熊?? C、小蜜蜂的過(guò)冬方法

　　師：還有一個(gè)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？好，請(qǐng)你說(shuō)。

　　生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，這樣到了冬天就可以吃很多很多了。師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準(zhǔn)備。我們就請(qǐng)一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們?cè)俳榻B一下。就請(qǐng)你。生讀。

　　指導(dǎo)朗讀

　　讀好“早”、“很多”。

　　師：真是一個(gè)勤勞的小蜜蜂，早做好了準(zhǔn)備。這讓我想到了《螞蟻和蟈蟈》，師：像小蜜蜂這樣，提前準(zhǔn)備好充足的糧食，這樣的過(guò)冬方式就叫做——“備糧”像這樣過(guò)冬的動(dòng)物還有_______。

　　師小結(jié)：是??！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。出示兒歌，幫助記憶。

（四）學(xué)習(xí)第八自然段

　　師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們相約什么時(shí)候再見(jiàn)？ 自己輕聲讀課文第8自然段。齊讀課文。

一年級(jí)語(yǔ)文小動(dòng)物過(guò)冬教案2

　　教材簡(jiǎn)析

　　這篇課文借助童話(huà)的形式講述了小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。動(dòng)物過(guò)冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征與環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動(dòng)物過(guò)冬的方式又各不相同，課文給我們介紹了以小燕子、青蛙和小蜜蜂為代表的3類(lèi)動(dòng)物的過(guò)冬形式。

　　設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考。”本節(jié)課的設(shè)計(jì)抓主略次、抓大略小，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自己獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合體驗(yàn)、感悟、交流等一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí)。

　　2.分角色朗讀課文，注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。

　　3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　快速讀文，知道文中3種動(dòng)物過(guò)冬的不同方式；激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件（動(dòng)物過(guò)冬材料擴(kuò)充）、板面圖片（小燕子、蜜蜂、青蛙）、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師組織教學(xué)

（課件：動(dòng)畫(huà)）字鋪地、詞刷墻、句做頂、段是門(mén)、篇當(dāng)窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書(shū)房。讀書(shū)屋里知識(shí)多，多讀會(huì)想才快樂(lè)！

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，讀前質(zhì)疑

　　1.猜一猜。

　　教師出謎語(yǔ)：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。”猜猜看這是什么？（雪花）

　　下雪了，冬天也快到了，小動(dòng)物們?cè)鯓佣冗^(guò)寒冷的冬天呢？這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，到動(dòng)物的王國(guó)里，來(lái)了解一下小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。

　　2.板書(shū)課題，讀課題。

　　3.讀文前提示，質(zhì)疑。

(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀文前提示。（文前提示：青蛙、小燕子和小蜜蜂都是怎樣過(guò)冬的？）

(2)讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？

(3)學(xué)生匯報(bào)：知道了課文講了青蛙、小燕子和小蜜蜂3種小動(dòng)物過(guò)冬。還想知道它們是怎樣過(guò)冬的？讀書(shū)才會(huì)有收獲！讓我們帶著心中的疑問(wèn)，一起走進(jìn)課文。

　　二、初讀全文，整體感知

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、漏字、改字。讓認(rèn)真讀書(shū)成為習(xí)慣！

　　2.用自己喜歡的方式再讀課文，把課文讀通順。哪個(gè)句子讀的不順暢，可以用反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)解決。

　　3.指幾名學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)，看看學(xué)生是否能正確、流利地進(jìn)行朗讀。

　　三、抓住要點(diǎn)，閱讀理解

　　1.教師指導(dǎo)讀書(shū)。

　　書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)剛才一遍遍的讀，你心中的疑問(wèn)一定有了答案。

　　2.默讀課文，畫(huà)出小動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。

　　3.交流匯報(bào)。

　　3個(gè)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬，為什么要這樣過(guò)冬？

　　交流后匯報(bào)。

　　4.教師板書(shū)。

　　小燕子圖片——飛到南方去

　　小青蛙圖片——鉆到泥土里

　　小蜜蜂圖片——躲到蜂巢里

　　5.教師小結(jié)。

　　遷徙、冬眠和儲(chǔ)備糧食是小動(dòng)物們根據(jù)自身的特征和生存的環(huán)境不同而采取的不同的過(guò)冬方式。

　　6.指導(dǎo)分角色朗讀。

　　7.拓展延伸。

（1）在日常生活中你還知道、了解哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式？

　　學(xué)生根據(jù)自己生活中的了解，簡(jiǎn)單介紹。

（2）教師用多媒體分類(lèi)出

　　資料。

　　冬眠動(dòng)物：刺猬、熊、蝸牛……

　　遷徙動(dòng)物：天鵝、杜鵑、白鶴、大雁……

　　巢穴動(dòng)物：麻雀、烏龜、螞蟻……

　　學(xué)生讀，教師適當(dāng)講解，介紹。激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料，了解更多動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

　　四、隨文識(shí)字，檢查情況

　　1.同桌互認(rèn)。

　　2.老師用字卡檢查字的識(shí)記情況。

　　五、擴(kuò)展閱讀，推薦文章

　　1奔し⒀生的讀書(shū)熱情。

　　小故事里有很多的知識(shí)，你們還想讀一篇這樣的文章嗎?

　　2崩鮮ν萍觥緞⊙в鏤腦畝磷試(注音版)》中的《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。

　　看誰(shuí)能快速閱讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內(nèi)容，交流匯報(bào)。

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)凇翱鞓?lè)讀書(shū)屋”里，不但收獲了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)，更感受到了動(dòng)物世界的奇妙與精彩。

　　請(qǐng)同學(xué)們多看看中央電視臺(tái)的《動(dòng)物世界》這個(gè)欄目，因?yàn)閯?dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小動(dòng)物過(guò)冬

　　小燕子圖片——飛到南方去

　　小青蛙圖片——鉆到泥土里

　　小蜜蜂圖片——躲到蜂巢里

(黑龍江省賓縣教科所陳淑賢黑龍江省賓縣第五小學(xué)賈洪昕)

一年級(jí)語(yǔ)文小動(dòng)物過(guò)冬教案3

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　一、教學(xué)要求：

　　能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

　　學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　在上課之前老師想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。聽(tīng)好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過(guò)冬》。”

　　板書(shū)課題。齊讀。

　　看到課題你想知道些什么？

（課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？）這也正是老師心中的疑問(wèn)，咱們一起在課文里找找答案吧。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．初讀全文

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）

（1）出示生字詞（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，去拼音讀。）

　　動(dòng)物刮起來(lái)商量暖和接著哥哥鉆到約定第二

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍）

　　2．精讀一、二段

　　1）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案，小動(dòng)物們都是誰(shuí)?

　　在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

　　它們是什么關(guān)系呢？

　　你從哪段能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

　　指名讀第一句話(huà)。

　　你還從那些地方能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

　　指名讀第一段。

　　誰(shuí)能仿照第一段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活。

　　齊讀第一段

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　小動(dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^(guò)冬的事情？

　　指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？

　　4．精讀第二部分三至七段

　　過(guò)渡：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

　　他們是怎樣過(guò)冬的？大家討論討論。

　　你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬？

（1）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。

　　板書(shū)：飛到南方過(guò)冬

　　那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢？

　　學(xué)生從課文中找到燕子的話(huà)念起來(lái)。

　　理解“暖和”“很多蟲(chóng)子”

　　你們現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。

　　指名試讀。齊讀。

　　燕子是候鳥(niǎo)，冬天飛到南方去過(guò)冬，第二年春天再飛回來(lái)，我們把這種過(guò)冬方式稱(chēng)作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥(niǎo)也是這樣過(guò)冬的？

（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？

　　小燕子告訴伙伴他要到南方去過(guò)冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過(guò)冬的，所以他就問(wèn)了。他問(wèn)了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)的？

　　出示句子。燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”

　　指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

　　燕子怎么稱(chēng)呼小青蛙的？說(shuō)明什么？

　　指名讀。同桌讀。

　　青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：鉆到泥土里

　　出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

　　指名讀。

　　指導(dǎo)?！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼?？誰(shuí)能再讀一讀。

“來(lái)年春天”，相機(jī)理解“來(lái)年”

　　青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？

　　指名讀，齊讀第五段。

　　青蛙在冬天來(lái)臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺(jué)能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過(guò)冬的方式叫作“冬眠”。

　　男女生合作讀。

（3）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：躲到蜂巢里

　　指名讀第七段。

　　小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢？

　　蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣在冬天到來(lái)之前先儲(chǔ)備好糧食過(guò)冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)“有備無(wú)患，防范未然”，就是說(shuō)這種情況的。

　　分角色朗讀。

　　5．精讀第三部分

　　三個(gè)好朋友通過(guò)交流才知道：原來(lái)他們都有各自不同的過(guò)冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來(lái)越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　齊讀第八段。

　　四、練習(xí)分角色朗讀。

　　1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái)？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

　　2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

　　3．組先討論討論，在分角色演一演。

　　小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

　　五、布置作業(yè)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？下節(jié)可我們一起來(lái)討論？

　　板書(shū)： 小動(dòng)物過(guò)冬

　　小燕子飛到南方去（遷徙）

　　小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

　　小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

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