下面是范文網(wǎng)小編整理的語文九年級上冊四五六單元設(shè)計3篇(九年級上冊語文第五單元作文教案)，以供借鑒。
語文九年級上冊四五六單元設(shè)計1
九年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計
梁園中學(xué) 李家訓(xùn)
一、單元分析：
本單元所選四篇課文均是歌詠大自然的詩詞，屬新詩的范疇，是詩人從自然中獲取靈感，受到啟發(fā)，用美妙的詩行，彈奏出自然的樂音，抒發(fā)情志的典范作品
《沁園春 雪》是一首寫景抒懷的豪邁之作通過描寫雄偉美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人毛澤東作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅定信心全詞熔寫景、抒情和議論為一爐，胸襟開闊，感情奔放，意境恢宏
《雨說》是一曲動人心弦的愛之歌詩人采用了擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，借“雨”這位愛心使者對生活在中國大地上的兒童輕聲訴說，傾吐真情，傳達(dá)了詩人真誠美好的祝福
《星星變奏曲》是一首追求光明的希望之歌它運用了象征手法，展現(xiàn)了不同情景中“星星”這一黑夜中的光明的閃現(xiàn)，表達(dá)了詩人對黑暗冰冷現(xiàn)實的否定，抒發(fā)了對理想的向往和追求，是“朦朧詩”的代表作
《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩前者分別描繪了盛夏蟈蟈的樂音和嚴(yán)冬蛐蛐的歌兒，借以贊美大地的詩歌從不停息，歌頌大自然的美好生機(jī)；后者著力展示了夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛及其安適、寧靜的心境
二、單元教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力目標(biāo)：
1、積累本單元中一些重點字詞和經(jīng)典詩句
2、注意新詩的藝術(shù)特征，了解借景抒情、象征、擬人等詩歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法
3、結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的感悟能力，加強(qiáng)學(xué)生的審美意識
過程和方法目標(biāo)：
1、反復(fù)誦讀，能夠把握詩歌節(jié)奏、重音、感情等
2、抓住詩歌“意象”的特點，體味詩歌的“意境”
3、展開想象和聯(lián)想，感受詩歌中的自然美景，理解詩人的思想感情
4、揣摩語言，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩歌語言 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
1、聯(lián)系詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受我國壯麗山河，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情
2、感受詩歌中對美的歌頌，喚起豐富的想象和情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生更好地體味自然的詩意、人生的情趣
三、教學(xué)重難點：
1、反復(fù)誦讀，了解詩歌內(nèi)容，把握詩歌感情
2、展開想象和聯(lián)想，抓住詩歌“意象”的特點，體味詩歌的“意境”
3、了解借景抒情、象征、擬人等詩歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法
4、揣摩語言，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩歌語言
四、教學(xué)設(shè)想：
1、尋找一個切入口，營造學(xué)詩的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的興趣如：適當(dāng)重組詩歌教學(xué)內(nèi)容，利用背景知識及詩人的魅力感染學(xué)生，組織詩歌朗誦比賽等
2、教給學(xué)生鑒賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，喚起學(xué)生的形象思維活動抓住關(guān)鍵字詞適當(dāng)點撥，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真的思考和體味，起到抓住一點，帶動全篇，突破一點，解決一片的作用
3、教學(xué)中盡量減少對學(xué)生思想情感的“規(guī)范”，側(cè)重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，鼓勵個性化理解、感悟，有意識培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的判斷力和感受力，讓學(xué)生在鑒賞詩歌之余，能由作品生發(fā)開去，在潛移默化中凈化心靈、陶冶情操，感悟出人生的哲理、真諦
4、鼓勵學(xué)生拓展品讀詩歌，互相推薦課外好詩好詞，互相介紹鑒賞心得。
2014年8月28日
語文九年級上冊四五六單元設(shè)計2
九年級語文（上冊）單元教學(xué)計劃
第一單元 詩歌
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。
2、過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感。
3、情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。
（二）各課基本內(nèi)容
五首均抒情詩，其中一首舊體詞，兩首中國當(dāng)代詩，兩首外國詩。
《沁園春·雪》本詞借景抒懷，主要描寫雄偉壯闊的雪景，縱論歷史人物，抒發(fā)詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情?！队暾f》是一首用象征手法譜寫的愛之歌，既是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對中國美好未來的祝愿。
《星星變奏曲》是追求光明充滿希望之歌。該詩是運用象征手法的“朦朧詩”派的代表作。《外國詩兩首》：《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》兩首均為贊美大自然永恒之美的田園詩。
（三）單元教學(xué)要求
教學(xué)詩歌，重在引導(dǎo)學(xué)生深入感知意象，通過聯(lián)想和想象獲得感性認(rèn)識，進(jìn)入詩中情境，體驗情感，感悟詩意。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：在活動中把握和理解詩人的思想情感，品味詩的語言，感受大自然之美。
形式：通過誦讀詩歌，搜集有關(guān)資料，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力和抒懷表達(dá)能力。
目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌感悟和情感表達(dá)能力。本單元以“雨的訴說”引出相關(guān)的活動，以此激發(fā)學(xué)生讀詩興趣、豐富情感。
第二單元 演講、書信
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：領(lǐng)會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧；掌握演講辭和書信的寫法。
2、過程與方法：增強(qiáng)自主朗讀，學(xué)習(xí)在語境中掌握文章句義和方法。
3、情感態(tài)度價值觀：感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。
（二）各課基本內(nèi)容 《敬業(yè)與樂業(yè)》（演講辭）表達(dá)作者的從業(yè)觀和人生的價值取向。
《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》文章對人類先賢的禮贊，對思想與人格力量的頌揚(yáng)，對人類正義和良知的呼喚?！陡道准視鴥蓜t》分別寫兒子消沉苦悶和欣喜成功兩事，并從兩方面表達(dá)傅雷對人生的深刻感悟和對兒子的殷切期望。
《致女兒的信》作者在信中對女兒愛情啟蒙，并感受“愛情”的真諦。
（三）單元教學(xué)要求
讓學(xué)生在語境中理解、積累詞句，把握好口語和書面語特征，掌握演講稿和書信寫法。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：讓學(xué)生樹立正確的人生觀，形成良好的品格。
形式：通過主題演講會，學(xué)會寫講稿、書信，提高口頭和書面表達(dá)能力。目標(biāo)：通過“微笑著面對生活”的主題演講，交流人生體驗，養(yǎng)成良好品格，樹立高尚情操。
第三單元 小說
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：了解小說的體裁和特點，掌握閱讀分析小說的方法。
2、過程與方法：通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。
3、情感態(tài)度價值觀：在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。
（二）各課基本內(nèi)容
《故鄉(xiāng)》寫故鄉(xiāng)閏土等人物的變化，反映舊中國農(nóng)村人們陷入苦難深重的生活狀況。
《孤獨之旅》寫一個孩子在牧鴨生活中成長的故事。告訴我們：成長中遇到的問題各異，促進(jìn)成長的動力就不同。
《我的叔叔于勤》主要寫菲利普夫婦對親弟的無義寡情，反映人際關(guān)系的社會悲劇?！缎穆暋吠ㄟ^小學(xué)生李京京的故事，反映了當(dāng)前社會生活和教育中的一些現(xiàn)象和問題。
（三）單元教學(xué)要求
本單元課文內(nèi)容圍繞青少年的生活開展的，重點抓住人物分析，揭示小說主題；把握小說特點及相關(guān)的語言分析。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：以“青春隨想”為主題，開展活動。
形式：青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學(xué)生動起來，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。目標(biāo)：關(guān)注在活動中表現(xiàn)的積極性和創(chuàng)造性精神，培養(yǎng)合作意識和提高語文讀寫能力。
第四單元 議論文
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：學(xué)會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），正確把握觀點與材料之間的關(guān)系，掌握論述語言的特點。
2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生明白，只有具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻(xiàn)力量。
（二）各課基本內(nèi)容
《事物的正確答案不止一個》論述了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神問題?！稇?yīng)有格物致知精神》論述培養(yǎng)格物致知精神和實驗精神問題?！抖涛膬善贰罢勛x書”和“不求甚解”兩文主要論述讀書問題。
《中國人失掉自信力了嗎》作者批駁持悲觀論調(diào)者，喚起民眾救亡的自信心。
（三）單元教學(xué)要求
這是教材中唯一的一個議論文單元，必須結(jié)合議論文知識分析閱讀教材，注意讀寫結(jié)合。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：以“好讀書，讀好書”為活動內(nèi)容
形式：學(xué)習(xí)名人讀書經(jīng)驗，舉行關(guān)于讀書問題的討論，調(diào)查學(xué)生讀書情況等。目標(biāo)：學(xué)會閱讀和寫作議論文，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
第五單元古代白話小說
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：學(xué)習(xí)個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng)。
2、過程與方法：通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。
3、情感態(tài)度價值觀：閱讀小說豐富人生的體驗，獲取審美的享受。
（二）各課基本內(nèi)容
《智取生辰綱》圍繞“生辰綱”的得失，展開一場斗智斗謀的爭奪戰(zhàn)，表現(xiàn)出英雄們的智慧才略。全文突出一個“智”字。《楊修之死》“恃才放曠”是楊修之死的主因，但也反映曹操生性多疑的一面?！斗哆M(jìn)中舉》寫的是范進(jìn)意外中舉，喜極生悲的故事，諷刺當(dāng)時世態(tài)炎涼、趨炎附勢的社會?！断懔鈱W(xué)詩》敘述了薛蟠侍妾香菱學(xué)習(xí)寫詩的故事，塑造了一個下層侍婢良好資質(zhì)和聰明過人的形象，表達(dá)了作者“憐其才而哀其生”的感嘆。（“三易其詩”情節(jié)巧妙）
（三）單元教學(xué)要求
教學(xué)課文時，要善于抓住重點、難點引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，從分析人物入手，跟隨情節(jié)展開，感悟語言意蘊(yùn)，把握主題意義。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：以“金錢，共同面對的話題”開展活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀。形式：聯(lián)系現(xiàn)實通過討論、交流表達(dá)自己對金錢問題的看法。目標(biāo)：品味語言，提高表達(dá)能力，正確感悟人生。
第六單元史傳文學(xué)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。
2、過程與方法：通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。
3、情感態(tài)度價值觀：要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。
（二）各課基本內(nèi)容
《陳涉世家》敘述陳涉發(fā)動起義的過程和義軍迅猛發(fā)展的形勢，刻畫了一個農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)者具有卓越才干的形象。
《唐睢不辱使命》故事塑造了維護(hù)國土、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的義士形象，揭示了弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國和正義戰(zhàn)勝非正義的范例。
《隆中對》這篇策論表現(xiàn)了諸葛亮“未出茅廬已知天下事”的天才預(yù)見和雄才偉略。
《出師表》本表文表達(dá)了諸葛亮勸說后主廣開言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，繼承遺志，復(fù)興漢室的決心。
《詞五首》五首詞代表了詞發(fā)展的不同時期和流派，通過學(xué)習(xí)了解詞的常見題材和風(fēng)格，提高審美能力。
（三）單元教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)四篇史傳，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景、社會風(fēng)貌，體會歷史人物的思想感情和歷史作用，把握杰出人物的才略和相關(guān)文中名句，積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。
2、詞的教學(xué)，以誦讀為主，掌握詞的特點，欣賞語言美，體會作者情感。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
內(nèi)容：以開展“話說千古風(fēng)流人物”的學(xué)習(xí)活動為內(nèi)容，落實讀寫訓(xùn)練。
形式：通過調(diào)查、演講、朗誦、辯論或評價等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史杰出人物，端正“風(fēng)流”觀、偶像觀、英雄觀。
目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歷史地評價古代人物，吸收風(fēng)流人物的精華，樹立正確的人
語文九年級上冊四五六單元設(shè)計3
九年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計
主題:古典名著
一．單元教學(xué)目標(biāo)
1． 熟悉一定數(shù)量的古代口語詞匯。
2． 善于把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)；領(lǐng)會課文細(xì)節(jié)描寫的妙處。3． 養(yǎng)成用歷史的眼光觀察小說人物的習(xí)慣。
4． 引導(dǎo)學(xué)生從“大處著眼，小處著手”的方法解讀小說。5． 善用點評法去表達(dá)獨特見解。
6． 學(xué)會用質(zhì)疑的眼光出審視人物，解讀情節(jié)。7． 培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的熱愛
二．教學(xué)重點難點
1.善于把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)；領(lǐng)會課文細(xì)節(jié)描寫的妙處。2.養(yǎng)成用歷史的眼光觀察小說人物的習(xí)慣。
3.引導(dǎo)學(xué)生從“大處著眼，小處著手”的方法解讀小說。
三．單元學(xué)情分析
初三的學(xué)生畢竟只有十五六歲，他們對生活的理解還非常有限，社會經(jīng)驗也談不上，所以這這單元的教學(xué)中，既要注重拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)該盡量和他們自身的生活體驗結(jié)合，恰如其分地引入寫作背景。
四．學(xué)法指導(dǎo)
1.《智取生辰綱》緊扣標(biāo)題中的“智”字行文，學(xué)習(xí)中應(yīng)該以“智”字為突破口。在整體把握、理清思路的基礎(chǔ)上，可以復(fù)述故事情節(jié)；從情節(jié)入手，通過人物行動、語言的描寫把握人物性格。
2.學(xué)習(xí)《楊修之死》，應(yīng)該排除語言上的障礙，熟讀課文，能夠分別復(fù)述曹操和楊修之間發(fā)生的事情，在剖析文中重要情節(jié)的基礎(chǔ)上把握主旨，認(rèn)識曹操和楊修不同的性格特征。
3.是長篇小說節(jié)選，學(xué)習(xí)本文時著重從范進(jìn)的語言、動作分析其性格，抓住其中舉前后不同的遭遇及中舉后喜極而瘋的原因進(jìn)行討論分析，理解文章的主題和藝術(shù)特點。
4．《香菱學(xué)詩》全文重點寫黛玉指導(dǎo)讀詩和香菱練習(xí)寫詩兩個階段。應(yīng)該抓住本文的學(xué)習(xí)重點：香菱學(xué)詩取得成功的原因。
五．教學(xué)方法導(dǎo)航
1.要交代故事的來龍去脈，讓學(xué)生看清故事的大背景。
2.要把人物的分析放在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，切忌泛泛而談。
3要鼓勵學(xué)生獨立探討問題，學(xué)習(xí)運用點評法，以三言兩語表達(dá)自己的觀點。學(xué)習(xí)本單元后，再自擬題目寫一篇心得。
六．單元課時劃分 《智取生辰綱》………..2課時 《楊修之死》………..1課時 《范進(jìn)中舉》………..2課時 《香菱學(xué)詩》………..1課時 綜合性學(xué)習(xí)………..1課時
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