下面是范文網(wǎng)小編整理的語文九年級上冊四五六單元設(shè)計3篇(九年級上冊語文第五單元作文教案)，以供借鑒。

語文九年級上冊四五六單元設(shè)計1

　　九年級語文上冊第一單元教學設(shè)計

　　梁園中學 李家訓

　　一、單元分析：

　　本單元所選四篇課文均是歌詠大自然的詩詞，屬新詩的范疇，是詩人從自然中獲取靈感，受到啟發(fā)，用美妙的詩行，彈奏出自然的樂音，抒發(fā)情志的典范作品

《沁園春 雪》是一首寫景抒懷的豪邁之作通過描寫雄偉美好的北國雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達了詩人毛澤東作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負和堅定信心全詞熔寫景、抒情和議論為一爐，胸襟開闊，感情奔放，意境恢宏

《雨說》是一曲動人心弦的愛之歌詩人采用了擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，借“雨”這位愛心使者對生活在中國大地上的兒童輕聲訴說，傾吐真情，傳達了詩人真誠美好的祝福

《星星變奏曲》是一首追求光明的希望之歌它運用了象征手法，展現(xiàn)了不同情景中“星星”這一黑夜中的光明的閃現(xiàn)，表達了詩人對黑暗冰冷現(xiàn)實的否定，抒發(fā)了對理想的向往和追求，是“朦朧詩”的代表作

《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩前者分別描繪了盛夏蟈蟈的樂音和嚴冬蛐蛐的歌兒，借以贊美大地的詩歌從不停息，歌頌大自然的美好生機；后者著力展示了夜的靜謐、美麗，傳達出詩人對大自然的熱愛及其安適、寧靜的心境

　　二、單元教學目標： 知識和能力目標：

　　1、積累本單元中一些重點字詞和經(jīng)典詩句

　　2、注意新詩的藝術(shù)特征，了解借景抒情、象征、擬人等詩歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　3、結(jié)合課堂教學進行擴展閱讀，培養(yǎng)學生對詩歌的感悟能力，加強學生的審美意識

　　過程和方法目標：

　　1、反復誦讀，能夠把握詩歌節(jié)奏、重音、感情等

　　2、抓住詩歌“意象”的特點，體味詩歌的“意境”

　　3、展開想象和聯(lián)想，感受詩歌中的自然美景，理解詩人的思想感情

　　4、揣摩語言，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩歌語言 情感態(tài)度和價值觀目標：

　　1、聯(lián)系詩歌內(nèi)容，引導學生感受我國壯麗山河，增強對祖國的熱愛之情

　　2、感受詩歌中對美的歌頌，喚起豐富的想象和情感共鳴，引導學生更好地體味自然的詩意、人生的情趣

　　三、教學重難點：

　　1、反復誦讀，了解詩歌內(nèi)容，把握詩歌感情

　　2、展開想象和聯(lián)想，抓住詩歌“意象”的特點，體味詩歌的“意境”

　　3、了解借景抒情、象征、擬人等詩歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　4、揣摩語言，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩歌語言

　　四、教學設(shè)想：

　　1、尋找一個切入口，營造學詩的氛圍，調(diào)動學生學習現(xiàn)代詩歌的興趣如：適當重組詩歌教學內(nèi)容，利用背景知識及詩人的魅力感染學生，組織詩歌朗誦比賽等

　　2、教給學生鑒賞詩歌的方法，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，喚起學生的形象思維活動抓住關(guān)鍵字詞適當點撥，啟發(fā)學生認真的思考和體味，起到抓住一點，帶動全篇，突破一點，解決一片的作用

　　3、教學中盡量減少對學生思想情感的“規(guī)范”，側(cè)重調(diào)動學生的學習自主性，鼓勵個性化理解、感悟，有意識培養(yǎng)學生對美好事物的判斷力和感受力，讓學生在鑒賞詩歌之余，能由作品生發(fā)開去，在潛移默化中凈化心靈、陶冶情操，感悟出人生的哲理、真諦

　　4、鼓勵學生拓展品讀詩歌，互相推薦課外好詩好詞，互相介紹鑒賞心得。

　　2014年8月28日

語文九年級上冊四五六單元設(shè)計2

　　九年級語文（上冊）單元教學計劃

　　第一單元 詩歌

（一）教學目標

　　1、知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。

　　2、過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學生的想象和情感。

　　3、情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。

（二）各課基本內(nèi)容

　　五首均抒情詩，其中一首舊體詞，兩首中國當代詩，兩首外國詩。

《沁園春·雪》本詞借景抒懷，主要描寫雄偉壯闊的雪景，縱論歷史人物，抒發(fā)詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情。《雨說》是一首用象征手法譜寫的愛之歌，既是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對中國美好未來的祝愿。

《星星變奏曲》是追求光明充滿希望之歌。該詩是運用象征手法的“朦朧詩”派的代表作。《外國詩兩首》：《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》兩首均為贊美大自然永恒之美的田園詩。

（三）單元教學要求

　　教學詩歌，重在引導學生深入感知意象，通過聯(lián)想和想象獲得感性認識，進入詩中情境，體驗情感，感悟詩意。

（四）綜合性學習

　　內(nèi)容：在活動中把握和理解詩人的思想情感，品味詩的語言，感受大自然之美。

　　形式：通過誦讀詩歌，搜集有關(guān)資料，提高學生詩歌鑒賞能力和抒懷表達能力。

　　目標：培養(yǎng)學生對詩歌感悟和情感表達能力。本單元以“雨的訴說”引出相關(guān)的活動，以此激發(fā)學生讀詩興趣、豐富情感。

　　第二單元 演講、書信

（一）教學目標

　　1、知識與能力：領(lǐng)會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧；掌握演講辭和書信的寫法。

　　2、過程與方法：增強自主朗讀，學習在語境中掌握文章句義和方法。

　　3、情感態(tài)度價值觀：感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。

（二）各課基本內(nèi)容 《敬業(yè)與樂業(yè)》（演講辭）表達作者的從業(yè)觀和人生的價值取向。

《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》文章對人類先賢的禮贊，對思想與人格力量的頌揚，對人類正義和良知的呼喚?！陡道准視鴥蓜t》分別寫兒子消沉苦悶和欣喜成功兩事，并從兩方面表達傅雷對人生的深刻感悟和對兒子的殷切期望。

《致女兒的信》作者在信中對女兒愛情啟蒙，并感受“愛情”的真諦。

（三）單元教學要求

　　讓學生在語境中理解、積累詞句，把握好口語和書面語特征，掌握演講稿和書信寫法。

（四）綜合性學習

　　內(nèi)容：讓學生樹立正確的人生觀，形成良好的品格。

　　形式：通過主題演講會，學會寫講稿、書信，提高口頭和書面表達能力。目標：通過“微笑著面對生活”的主題演講，交流人生體驗，養(yǎng)成良好品格，樹立高尚情操。

　　第三單元 小說

（一）教學目標

　　1、知識與能力：了解小說的體裁和特點，掌握閱讀分析小說的方法。

　　2、過程與方法：通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。

　　3、情感態(tài)度價值觀：在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。

（二）各課基本內(nèi)容

《故鄉(xiāng)》寫故鄉(xiāng)閏土等人物的變化，反映舊中國農(nóng)村人們陷入苦難深重的生活狀況。

《孤獨之旅》寫一個孩子在牧鴨生活中成長的故事。告訴我們：成長中遇到的問題各異，促進成長的動力就不同。

《我的叔叔于勤》主要寫菲利普夫婦對親弟的無義寡情，反映人際關(guān)系的社會悲劇?！缎穆暋吠ㄟ^小學生李京京的故事，反映了當前社會生活和教育中的一些現(xiàn)象和問題。

（三）單元教學要求

　　本單元課文內(nèi)容圍繞青少年的生活開展的，重點抓住人物分析，揭示小說主題；把握小說特點及相關(guān)的語言分析。

（四）綜合性學習

　　內(nèi)容：以“青春隨想”為主題，開展活動。

　　形式：青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。目標：關(guān)注在活動中表現(xiàn)的積極性和創(chuàng)造性精神，培養(yǎng)合作意識和提高語文讀寫能力。

　　第四單元 議論文

（一）教學目標

　　1、知識與能力：學會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），正確把握觀點與材料之間的關(guān)系，掌握論述語言的特點。

　　2、過程與方法：激發(fā)學生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習慣。

　　3、情感態(tài)度價值觀：讓學生明白，只有具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻力量。

（二）各課基本內(nèi)容

《事物的正確答案不止一個》論述了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神問題?！稇?yīng)有格物致知精神》論述培養(yǎng)格物致知精神和實驗精神問題?！抖涛膬善贰罢勛x書”和“不求甚解”兩文主要論述讀書問題。

《中國人失掉自信力了嗎》作者批駁持悲觀論調(diào)者，喚起民眾救亡的自信心。

（三）單元教學要求

　　這是教材中唯一的一個議論文單元，必須結(jié)合議論文知識分析閱讀教材，注意讀寫結(jié)合。

（四）綜合性學習

　　內(nèi)容：以“好讀書，讀好書”為活動內(nèi)容

　　形式：學習名人讀書經(jīng)驗，舉行關(guān)于讀書問題的討論，調(diào)查學生讀書情況等。目標：學會閱讀和寫作議論文，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

　　第五單元古代白話小說

（一）教學目標

　　1、知識與能力：學習個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng)。

　　2、過程與方法：通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。

　　3、情感態(tài)度價值觀：閱讀小說豐富人生的體驗，獲取審美的享受。

（二）各課基本內(nèi)容

《智取生辰綱》圍繞“生辰綱”的得失，展開一場斗智斗謀的爭奪戰(zhàn)，表現(xiàn)出英雄們的智慧才略。全文突出一個“智”字?！稐钚拗馈贰笆巡欧艜纭笔菞钚拗赖闹饕?，但也反映曹操生性多疑的一面?！斗哆M中舉》寫的是范進意外中舉，喜極生悲的故事，諷刺當時世態(tài)炎涼、趨炎附勢的社會?！断懔鈱W詩》敘述了薛蟠侍妾香菱學習寫詩的故事，塑造了一個下層侍婢良好資質(zhì)和聰明過人的形象，表達了作者“憐其才而哀其生”的感嘆。（“三易其詩”情節(jié)巧妙）

（三）單元教學要求

　　教學課文時，要善于抓住重點、難點引導學生閱讀課文，從分析人物入手，跟隨情節(jié)展開，感悟語言意蘊，把握主題意義。

（四）綜合性學習

　　內(nèi)容：以“金錢，共同面對的話題”開展活動，培養(yǎng)學生正確的金錢觀。形式：聯(lián)系現(xiàn)實通過討論、交流表達自己對金錢問題的看法。目標：品味語言，提高表達能力，正確感悟人生。

　　第六單元史傳文學

（一）教學目標

　　1、知識與能力：積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。

　　2、過程與方法：通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。

　　3、情感態(tài)度價值觀：要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。

（二）各課基本內(nèi)容

《陳涉世家》敘述陳涉發(fā)動起義的過程和義軍迅猛發(fā)展的形勢，刻畫了一個農(nóng)民領(lǐng)導者具有卓越才干的形象。

《唐睢不辱使命》故事塑造了維護國土、不畏強暴、敢于斗爭的義士形象，揭示了弱國戰(zhàn)勝強國和正義戰(zhàn)勝非正義的范例。

《隆中對》這篇策論表現(xiàn)了諸葛亮“未出茅廬已知天下事”的天才預見和雄才偉略。

《出師表》本表文表達了諸葛亮勸說后主廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，繼承遺志，復興漢室的決心。

《詞五首》五首詞代表了詞發(fā)展的不同時期和流派，通過學習了解詞的常見題材和風格，提高審美能力。

（三）單元教學要求

　　1、學習四篇史傳，注意引導學生結(jié)合時代背景、社會風貌，體會歷史人物的思想感情和歷史作用，把握杰出人物的才略和相關(guān)文中名句，積累文言詞語，增強文言語感。

　　2、詞的教學，以誦讀為主，掌握詞的特點，欣賞語言美，體會作者情感。

（四）綜合性學習

　　內(nèi)容：以開展“話說千古風流人物”的學習活動為內(nèi)容，落實讀寫訓練。

　　形式：通過調(diào)查、演講、朗誦、辯論或評價等活動形式，引導學生關(guān)注歷史杰出人物，端正“風流”觀、偶像觀、英雄觀。

　　目標：培養(yǎng)學生歷史地評價古代人物，吸收風流人物的精華，樹立正確的人

語文九年級上冊四五六單元設(shè)計3

　　九年級語文上冊第五單元教學設(shè)計

　　主題:古典名著

　　一．單元教學目標

　　1． 熟悉一定數(shù)量的古代口語詞匯。

　　2． 善于把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)；領(lǐng)會課文細節(jié)描寫的妙處。3． 養(yǎng)成用歷史的眼光觀察小說人物的習慣。

　　4． 引導學生從“大處著眼，小處著手”的方法解讀小說。5． 善用點評法去表達獨特見解。

　　6． 學會用質(zhì)疑的眼光出審視人物，解讀情節(jié)。7． 培養(yǎng)學生對古代文化的熱愛

　　二．教學重點難點

　　1.善于把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)；領(lǐng)會課文細節(jié)描寫的妙處。2.養(yǎng)成用歷史的眼光觀察小說人物的習慣。

　　3.引導學生從“大處著眼，小處著手”的方法解讀小說。

　　三．單元學情分析

　　初三的學生畢竟只有十五六歲，他們對生活的理解還非常有限，社會經(jīng)驗也談不上，所以這這單元的教學中，既要注重拓展學生的精神視野，又應(yīng)該盡量和他們自身的生活體驗結(jié)合，恰如其分地引入寫作背景。

　　四．學法指導

　　1.《智取生辰綱》緊扣標題中的“智”字行文，學習中應(yīng)該以“智”字為突破口。在整體把握、理清思路的基礎(chǔ)上，可以復述故事情節(jié)；從情節(jié)入手，通過人物行動、語言的描寫把握人物性格。

　　2.學習《楊修之死》，應(yīng)該排除語言上的障礙，熟讀課文，能夠分別復述曹操和楊修之間發(fā)生的事情，在剖析文中重要情節(jié)的基礎(chǔ)上把握主旨，認識曹操和楊修不同的性格特征。

　　3.是長篇小說節(jié)選，學習本文時著重從范進的語言、動作分析其性格，抓住其中舉前后不同的遭遇及中舉后喜極而瘋的原因進行討論分析，理解文章的主題和藝術(shù)特點。

　　4．《香菱學詩》全文重點寫黛玉指導讀詩和香菱練習寫詩兩個階段。應(yīng)該抓住本文的學習重點：香菱學詩取得成功的原因。

　　五．教學方法導航

　　1.要交代故事的來龍去脈，讓學生看清故事的大背景。

　　2.要把人物的分析放在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，切忌泛泛而談。

　　3要鼓勵學生獨立探討問題，學習運用點評法，以三言兩語表達自己的觀點。學習本單元后，再自擬題目寫一篇心得。

　　六．單元課時劃分 《智取生辰綱》………..2課時 《楊修之死》………..1課時 《范進中舉》………..2課時 《香菱學詩》………..1課時 綜合性學習………..1課時

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