下面是范文網(wǎng)小編收集的蘇教版語文航天飛機的教學反思3篇 科學飛機飛教案反思，以供借鑒。
蘇教版語文航天飛機的教學反思1
《航天飛機》第二課時教學設(shè)計
寶應(yīng)縣開發(fā)區(qū)國際學校 王健
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學習《航天飛機》，先復(fù)習一下生字詞。
2、通過上節(jié)課的學習，你們知道課文主要介紹了航天飛機哪三部分的內(nèi)容？這節(jié)課，我們一起來研究研究，看作者是怎么把航天飛機的外形、特點和本領(lǐng)介紹清楚的。
二、略讀第二自然段，通過感悟外形的奇學習抓住特點寫外形的方法
1、師：請大家自讀第二自然段。你覺得航天飛機長的怎么樣？是從哪兒感受到的?
“三角形的、尖尖的、方方的”這三個詞把航天飛機的外形特點寫得多形象?。。ㄖ缸x）
2、師：航天飛機的外形真奇特，你會用自己的話介紹一下嗎？
3、師：看到這樣的航天飛機，普通飛機充滿了疑惑，充滿了驚訝，他想：——（接讀）
三、研讀第三自然段，通過細讀智慧老人的話學習先總后分介紹事物的方法
1、師：于是，“他找到了智慧老人，想——問個究竟”。為了把航天飛機介紹清楚，智慧老人一共對普通飛機說了兩段話。這兩段話分別圍繞哪一句來寫的？
2、學習第一段話。
（1）航天飛機到底飛得有多高？
①作者用幾十萬米這個具體的數(shù)字寫出了航天飛機飛得高的特點。讀好這個詞。
②再讀一讀這句話，作者還用了什么方法讓我們感受到航天飛機飛得高？（和普通飛機作比較）怎么比的？誰也來幫他們比一比？（指名讀句子）（2）你從哪兒體會到航天飛機飛得快？ ①（出示地圖）補充介紹。
②四個小時？我們來算一算。如果早上七點鐘開始飛，十一點多才到，要整整一個上午的時間呢！
③七分鐘有多長？（學生聯(lián)系生活實際說說）
④作者把航天飛機和普通飛機做了比較，讓我們感受到了航天飛機飛得更快的特點。
（3）小結(jié)：這段話，智慧老人先總說航天飛機比普通飛機飛得更高更快，然后把它們作比較，又列出了兩組數(shù)字，讓我們體會到航天飛機飛得更高更快的特點。讓我們合作著讀一讀。
3、學習第二段話。
（1）自己邊讀邊想，他有什么本領(lǐng)呢？（2）他的本領(lǐng)就是釋放和回收衛(wèi)星，“釋放”衛(wèi)星就是把衛(wèi)星送入太空，“回收”衛(wèi)星就是把衛(wèi)星撈回機艙。
（3）第三句就具體介紹了它回收衛(wèi)星。讀讀想想，作者是怎樣把這個本領(lǐng)介紹生動的? 把航天飛機當做人來寫，多有趣?。∵呑鰟幼鬟呑x。
（4）小結(jié)：這段話，智慧老人先總的說航天飛機的本領(lǐng)可大了，然后用形象化的語言進行了補充說明。我們也合作著讀一讀。
4、總結(jié)：智慧老人對普通飛機說的兩段話，每段話都是先用中心句概括地說，然后在進行具體介紹，條理多清楚??！我們再連起來讀讀體會體會。
四、根據(jù)課文內(nèi)容，學習自我介紹
1、師：學到這里，你會根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹了嗎？可以從哪幾個方面來介紹自己呢？（外形、特點、本領(lǐng)）
2、師：外形剛才已經(jīng)介紹過了，誰再來試試？
點撥：你們選用課文中的關(guān)鍵語句，把航天飛機的外形說得多清楚，而且先介紹翅膀，再介紹腦袋、機尾，說話很有順序。
3、師：接下來，我們用同樣的方法介紹自己的特點和本領(lǐng)。在介紹時，可以學習智慧老人的方法，先總的說一說，再用幾句話具體介紹。
（1）這段話是介紹你們飛得高飛得快的特點的，你能仿照課文先說一句中心句嗎？（我比普通飛機飛得更高更快。/我飛得又高又快。/我飛得可高可快啦?。?/p>
（2）這段話是介紹你們的本領(lǐng)大的，你也能說一句中心句嗎？
（3）中心句想好了，后面具體介紹我們分頭行動。一二組寫特點，三四組寫本領(lǐng)，比一比哪組寫得又快又好。
4、指名交流、點評。
教學反思：
本堂課設(shè)計，是為了達到幫助學生學習“根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹”的目標，從介紹外形為示范的教，到以學習智慧老人的介紹方法為模仿點的總分段落的說寫訓練，再到完整的一段話的自我介紹，教學循序漸進，訓練環(huán)環(huán)相扣，課堂始終堅持讓課堂散發(fā)“語言味”。
一、選用課文內(nèi)容的技巧適時點撥，品出本真的“語言味”
“無話可說”是三年級學生言語表達最大的難點。教科書編者充分考慮到這樣的學情，在布置課后作業(yè)時友情提醒：“根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。”通過和編者對話，教師明確了學生為航天飛機寫自我介紹時的基本抓手是課文內(nèi)容，學生只要在讀懂課文的基礎(chǔ)上，正確選用書上的詞句進行介紹，不必自己找米下鍋。
如此定位之后，學習第二自然段介紹航天飛機的外形時，引導(dǎo)說出“航天飛機的外形很奇特，有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”后，教師立即小結(jié)點撥：選用課文中的關(guān)鍵語句，把外形說得多清楚。但同時也指出，“翅膀、腦袋、機尾”三個部位的前后順序不能打亂，因為這樣有順序的介紹才有條理，讓人聽得明白。指導(dǎo)介紹特點、本領(lǐng)時，也給予方法指導(dǎo)：打開語文書，選用書上的詞句進行介紹。如此一來，學生明目張膽地“抄書”，把書上的語言大膽地“借”到自己的習作中，使“根據(jù)課文內(nèi)容，進行自我介紹”的言語訓練真正落到了實處。
二、總分構(gòu)段方式的學習循序漸進，練出濃郁的“語言味” “言之無序”是三年級學生言語表達的通病。為了幫助學生在介紹時理清言語順序，學習文中智慧老人“先總說后具體介紹”的方法，是一種行之有效的措施。總分構(gòu)段方式是中年級品讀段落的重難點，也是段落仿寫訓練時的一個巧妙抓手。學生在《北大荒的秋天》一課時初次接觸，重在初步認識，明白表達一個意思可以這樣先總說再具體敘述；在《東方之珠》一課中再次出現(xiàn)，重在引導(dǎo)認識運用總分結(jié)構(gòu)的妙處：條理清晰、意思明了；本課是第三次出現(xiàn)，重在以文為例學習運用，明確應(yīng)該怎樣先總說再具體敘述。
因此，以上教學設(shè)計圍繞“學習總分構(gòu)段方式”，進行了多層次多角度、循環(huán)往復(fù)的訓練。學習第二自然段，通過“航天飛機的外形怎么樣”的總問題，引導(dǎo)學生找出詞句、誦讀積累、練習介紹，學生在不知不覺中接觸“先總后分”的構(gòu)段方式，并嘗試運用。學習第三自然段，通過“圍繞哪句話來寫的”，引導(dǎo)學生找中心句，再體會，通過具體的語言材料，真真切切地看到了總分結(jié)構(gòu)，品析了運用總分結(jié)構(gòu)方式的妙處。學習自我介紹時，讓學生試著說說中心句，再選用文中語句具體介紹，實實在在地練習了“先總后分”的構(gòu)段方式。經(jīng)過一次次的言語實踐，學生慢慢觸摸到了總分結(jié)構(gòu)的內(nèi)核，漸漸掌握了總分構(gòu)段方式的秘妙，消極語言變成了積極語言，“死”的知識變成了“活”的能力。
蘇教版語文航天飛機的教學反思2
《航天飛機》教學反思
《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在教學航天飛機之前，我認真閱讀了課文、教學參考，并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料，下載了相關(guān)視頻等。由于課前做好了充分的準備，加上精心的教學設(shè)計，學生在學習本節(jié)課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
全文可以分成三個部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔，做著各種各樣的動作，覺得很得意；第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學生的閱讀興趣，這部分是全文的重點。第三部分是課文的最后一個自然段，主要寫普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。
在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。在教學第一段時,我主要抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”這幾個詞來體會，讓學生通過肢體動作的表演，來理解“俯沖”、“爬升”。在處理這部分時，我讓學生以普通飛機的角色說說現(xiàn)在心中的感受。有的說：“我好厲害，誰也沒有我本領(lǐng)大?！庇械恼f：“看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。”還有的說“我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！” 從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。
從整體上看，文章通過普通飛機的講述認識了龐然大物——航天飛機，通過智慧老人之口介紹航天飛機與普通飛機的不同之處，側(cè)面描述了航天飛機的神奇本領(lǐng)。為了更好地讓學生了解航天飛機的相關(guān)知識，我運用了大量的圖片和視頻資料，給學生一個更加直觀的體驗。我著重抓住三點來進行引導(dǎo)：一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。）二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。）三是本領(lǐng)大。(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)
在教學中，我還滲透了人文教育。課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的，并將普通飛機的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認識自己。抓住了這條線，以此來教育學生要正確認識自己，認識別人。
蘇教版語文航天飛機的教學反思3
航天飛機教學反思
《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點和作用，幫助學生增長科學知識，激發(fā)學生探索科學奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機的科學知識，又有情有景，有人物的心理活動和對話，適宜于進行朗讀指導(dǎo)。
以《新課程標準》為指導(dǎo)，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
1、落實語言文字的教學，以讀為本，運用“邊讀邊體會”的方法，讀中感悟。
我認為作為一門語文課程的教學，應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點。語文教學的本質(zhì)是加強以讀為主的語言文字的實踐活動。《新語文課程標準》指出，語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強調(diào)了語文課的本質(zhì)特點，指出了語言文字教學和學生語感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計教學過程時，重點放在了解航天飛機的外形，特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法，從個別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學生的獨特感受，在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實踐“自主，合作，探究”的教學模式。
《語文課程標準》指出，學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學習方式。學生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。我在教學中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學生的興趣。設(shè)計了一系列問題，引導(dǎo)學生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。（1）在教學的開頭，我先讓學生說說對航天飛機的了解，由于學生在這方面知識的缺乏，非?？释私飧啵鸵胝n文學習。（2）在了解航天飛機的模樣、特點和作用時，我以同學們通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機的模樣、特點和作用。（3）課文重在介紹航天飛機，為什么還要寫銀色飛機？引導(dǎo)學生研究航天飛機與銀色飛機、火箭的不同。
3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語言。
在教學的第二個環(huán)節(jié)設(shè)計了以第一人稱介紹“航天飛機”。這樣既體現(xiàn)了學生的主體性，有培養(yǎng)了學生的語言表達能力，加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。
4、重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學時，我著重培養(yǎng)學生的朗讀，表達，動手，動腦，想象能力，發(fā)展學生的合作精神。
在研究航天飛機的模樣、特點和作用時，進行分組學習?！澳咏M”用圖來表示航天飛機（小組畫好后，請學生畫在投影片上，展示，并請學生指著圖向大家介紹）?！疤攸c組”找重點的詞句，并用朗讀來表現(xiàn)?！坝猛窘M”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。
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