下面是范文網(wǎng)小編收集的蘇教版語文航天飛機的教學反思3篇 科學飛機飛教案反思,以供借鑒。

蘇教版語文航天飛機的教學反思1
《航天飛機》第二課時教學設(shè)計
寶應(yīng)縣開發(fā)區(qū)國際學校 王健
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學習《航天飛機》,先復(fù)習一下生字詞。
2、通過上節(jié)課的學習,你們知道課文主要介紹了航天飛機哪三部分的內(nèi)容?這節(jié)課,我們一起來研究研究,看作者是怎么把航天飛機的外形、特點和本領(lǐng)介紹清楚的。
二、略讀第二自然段,通過感悟外形的奇學習抓住特點寫外形的方法
1、師:請大家自讀第二自然段。你覺得航天飛機長的怎么樣?是從哪兒感受到的?
“三角形的、尖尖的、方方的”這三個詞把航天飛機的外形特點寫得多形象?。。ㄖ缸x)
2、師:航天飛機的外形真奇特,你會用自己的話介紹一下嗎?
3、師:看到這樣的航天飛機,普通飛機充滿了疑惑,充滿了驚訝,他想:——(接讀)
三、研讀第三自然段,通過細讀智慧老人的話學習先總后分介紹事物的方法
1、師:于是,“他找到了智慧老人,想——問個究竟”。為了把航天飛機介紹清楚,智慧老人一共對普通飛機說了兩段話。這兩段話分別圍繞哪一句來寫的?
2、學習第一段話。
(1)航天飛機到底飛得有多高?
①作者用幾十萬米這個具體的數(shù)字寫出了航天飛機飛得高的特點。讀好這個詞。
②再讀一讀這句話,作者還用了什么方法讓我們感受到航天飛機飛得高?(和普通飛機作比較)怎么比的?誰也來幫他們比一比?(指名讀句子)(2)你從哪兒體會到航天飛機飛得快? ①(出示地圖)補充介紹。
②四個小時?我們來算一算。如果早上七點鐘開始飛,十一點多才到,要整整一個上午的時間呢!
③七分鐘有多長?(學生聯(lián)系生活實際說說)
④作者把航天飛機和普通飛機做了比較,讓我們感受到了航天飛機飛得更快的特點。
(3)小結(jié):這段話,智慧老人先總說航天飛機比普通飛機飛得更高更快,然后把它們作比較,又列出了兩組數(shù)字,讓我們體會到航天飛機飛得更高更快的特點。讓我們合作著讀一讀。
3、學習第二段話。
(1)自己邊讀邊想,他有什么本領(lǐng)呢?(2)他的本領(lǐng)就是釋放和回收衛(wèi)星,“釋放”衛(wèi)星就是把衛(wèi)星送入太空,“回收”衛(wèi)星就是把衛(wèi)星撈回機艙。
(3)第三句就具體介紹了它回收衛(wèi)星。讀讀想想,作者是怎樣把這個本領(lǐng)介紹生動的? 把航天飛機當做人來寫,多有趣?。∵呑鰟幼鬟呑x。
(4)小結(jié):這段話,智慧老人先總的說航天飛機的本領(lǐng)可大了,然后用形象化的語言進行了補充說明。我們也合作著讀一讀。
4、總結(jié):智慧老人對普通飛機說的兩段話,每段話都是先用中心句概括地說,然后在進行具體介紹,條理多清楚??!我們再連起來讀讀體會體會。
四、根據(jù)課文內(nèi)容,學習自我介紹
1、師:學到這里,你會根據(jù)課文內(nèi)容,為航天飛機寫一段自我介紹了嗎?可以從哪幾個方面來介紹自己呢?(外形、特點、本領(lǐng))
2、師:外形剛才已經(jīng)介紹過了,誰再來試試?
點撥:你們選用課文中的關(guān)鍵語句,把航天飛機的外形說得多清楚,而且先介紹翅膀,再介紹腦袋、機尾,說話很有順序。
3、師:接下來,我們用同樣的方法介紹自己的特點和本領(lǐng)。在介紹時,可以學習智慧老人的方法,先總的說一說,再用幾句話具體介紹。
(1)這段話是介紹你們飛得高飛得快的特點的,你能仿照課文先說一句中心句嗎?(我比普通飛機飛得更高更快。/我飛得又高又快。/我飛得可高可快啦?。?/p>
(2)這段話是介紹你們的本領(lǐng)大的,你也能說一句中心句嗎?
(3)中心句想好了,后面具體介紹我們分頭行動。一二組寫特點,三四組寫本領(lǐng),比一比哪組寫得又快又好。
4、指名交流、點評。
教學反思:
本堂課設(shè)計,是為了達到幫助學生學習“根據(jù)課文內(nèi)容,為航天飛機寫一段自我介紹”的目標,從介紹外形為示范的教,到以學習智慧老人的介紹方法為模仿點的總分段落的說寫訓練,再到完整的一段話的自我介紹,教學循序漸進,訓練環(huán)環(huán)相扣,課堂始終堅持讓課堂散發(fā)“語言味”。
一、選用課文內(nèi)容的技巧適時點撥,品出本真的“語言味”
“無話可說”是三年級學生言語表達最大的難點。教科書編者充分考慮到這樣的學情,在布置課后作業(yè)時友情提醒:“根據(jù)課文內(nèi)容,為航天飛機寫一段自我介紹。”通過和編者對話,教師明確了學生為航天飛機寫自我介紹時的基本抓手是課文內(nèi)容,學生只要在讀懂課文的基礎(chǔ)上,正確選用書上的詞句進行介紹,不必自己找米下鍋。
如此定位之后,學習第二自然段介紹航天飛機的外形時,引導(dǎo)說出“航天飛機的外形很奇特,有三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機尾”后,教師立即小結(jié)點撥:選用課文中的關(guān)鍵語句,把外形說得多清楚。但同時也指出,“翅膀、腦袋、機尾”三個部位的前后順序不能打亂,因為這樣有順序的介紹才有條理,讓人聽得明白。指導(dǎo)介紹特點、本領(lǐng)時,也給予方法指導(dǎo):打開語文書,選用書上的詞句進行介紹。如此一來,學生明目張膽地“抄書”,把書上的語言大膽地“借”到自己的習作中,使“根據(jù)課文內(nèi)容,進行自我介紹”的言語訓練真正落到了實處。
二、總分構(gòu)段方式的學習循序漸進,練出濃郁的“語言味” “言之無序”是三年級學生言語表達的通病。為了幫助學生在介紹時理清言語順序,學習文中智慧老人“先總說后具體介紹”的方法,是一種行之有效的措施。總分構(gòu)段方式是中年級品讀段落的重難點,也是段落仿寫訓練時的一個巧妙抓手。學生在《北大荒的秋天》一課時初次接觸,重在初步認識,明白表達一個意思可以這樣先總說再具體敘述;在《東方之珠》一課中再次出現(xiàn),重在引導(dǎo)認識運用總分結(jié)構(gòu)的妙處:條理清晰、意思明了;本課是第三次出現(xiàn),重在以文為例學習運用,明確應(yīng)該怎樣先總說再具體敘述。
因此,以上教學設(shè)計圍繞“學習總分構(gòu)段方式”,進行了多層次多角度、循環(huán)往復(fù)的訓練。學習第二自然段,通過“航天飛機的外形怎么樣”的總問題,引導(dǎo)學生找出詞句、誦讀積累、練習介紹,學生在不知不覺中接觸“先總后分”的構(gòu)段方式,并嘗試運用。學習第三自然段,通過“圍繞哪句話來寫的”,引導(dǎo)學生找中心句,再體會,通過具體的語言材料,真真切切地看到了總分結(jié)構(gòu),品析了運用總分結(jié)構(gòu)方式的妙處。學習自我介紹時,讓學生試著說說中心句,再選用文中語句具體介紹,實實在在地練習了“先總后分”的構(gòu)段方式。經(jīng)過一次次的言語實踐,學生慢慢觸摸到了總分結(jié)構(gòu)的內(nèi)核,漸漸掌握了總分構(gòu)段方式的秘妙,消極語言變成了積極語言,“死”的知識變成了“活”的能力。
蘇教版語文航天飛機的教學反思2
《航天飛機》教學反思
《航天飛機》這篇課文是一個科學童話,文章用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識,展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在教學航天飛機之前,我認真閱讀了課文、教學參考,并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料,下載了相關(guān)視頻等。由于課前做好了充分的準備,加上精心的教學設(shè)計,學生在學習本節(jié)課時積極性很高,收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
全文可以分成三個部分:第一部分是課文的第一自然段,主要寫普通飛機在天空中自由自在的飛翔,做著各種各樣的動作,覺得很得意;第二部分是課文的第二、三自然段,主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點和在人類航天事業(yè)中的神奇作用,引入智慧老人更誘發(fā)了學生的閱讀興趣,這部分是全文的重點。第三部分是課文的最后一個自然段,主要寫普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下,認識到自己和航天飛機各有各的長處,誰也替代不了誰。
在這課教學中,我讓每個學生都走進角色中去,做一架普通飛機,理解全文。在教學第一段時,我主要抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”這幾個詞來體會,讓學生通過肢體動作的表演,來理解“俯沖”、“爬升”。在處理這部分時,我讓學生以普通飛機的角色說說現(xiàn)在心中的感受。有的說:“我好厲害,誰也沒有我本領(lǐng)大?!庇械恼f:“看,我飛的多高,還會翻筋斗呢。”還有的說“我飛得最快,誰也比不上我,哈哈!” 從而突破“自以為是,妄自尊大”,為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。
從整體上看,文章通過普通飛機的講述認識了龐然大物——航天飛機,通過智慧老人之口介紹航天飛機與普通飛機的不同之處,側(cè)面描述了航天飛機的神奇本領(lǐng)。為了更好地讓學生了解航天飛機的相關(guān)知識,我運用了大量的圖片和視頻資料,給學生一個更加直觀的體驗。我著重抓住三點來進行引導(dǎo):一點是外形大。(龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋,方方的機尾。)二是飛得快和高。(轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。)三是本領(lǐng)大。(繞著地球轉(zhuǎn),釋放和回收人造衛(wèi)星。)
在教學中,我還滲透了人文教育。課文是通過普通飛機和智慧老人的對話來展開的,并將普通飛機的情感融會其中,由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”,再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”,直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服,正確認識自己。抓住了這條線,以此來教育學生要正確認識自己,認識別人。
蘇教版語文航天飛機的教學反思3
航天飛機教學反思
《航天飛機》是一篇生動有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機遇到航天飛機的情景,具體介紹了航天飛機的特點和作用,幫助學生增長科學知識,激發(fā)學生探索科學奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法,既介紹了有關(guān)航天飛機的科學知識,又有情有景,有人物的心理活動和對話,適宜于進行朗讀指導(dǎo)。
以《新課程標準》為指導(dǎo),通過“自主,合作,探究”的教學模式,培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
1、落實語言文字的教學,以讀為本,運用“邊讀邊體會”的方法,讀中感悟。
我認為作為一門語文課程的教學,應(yīng)該體現(xiàn)語文課的特點。語文教學的本質(zhì)是加強以讀為主的語言文字的實踐活動。《新語文課程標準》指出,語文課程應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,同時也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。新課程強調(diào)了語文課的本質(zhì)特點,指出了語言文字教學和學生語感培養(yǎng)的重要性。所以,我在設(shè)計教學過程時,重點放在了解航天飛機的外形,特點和作用上。并運用“邊讀邊體會”的方法,從個別讀,指兩生比賽讀,小組分角色讀,集體讀等形式,在讀中感知,讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。尊重學生的獨特感受,在讀中提高語文素養(yǎng)。
2、實踐“自主,合作,探究”的教學模式。
《語文課程標準》指出,學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需要,愛護學生的好奇心,求知欲。充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)“自主,合作,探究”的學習方式。學生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的,因而也應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特體驗。我在教學中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學生有一種自主探究的意識,并激發(fā)學生的興趣。設(shè)計了一系列問題,引導(dǎo)學生分三次有淺入深地研讀課文,去尋找答案。(1)在教學的開頭,我先讓學生說說對航天飛機的了解,由于學生在這方面知識的缺乏,非??释私飧啵鸵胝n文學習。(2)在了解航天飛機的模樣、特點和作用時,我以同學們通過小組合作交流,最后集體來討論。在討論中理解航天飛機的模樣、特點和作用。(3)課文重在介紹航天飛機,為什么還要寫銀色飛機?引導(dǎo)學生研究航天飛機與銀色飛機、火箭的不同。
3、多形式地復(fù)述,內(nèi)化課文語言。
在教學的第二個環(huán)節(jié)設(shè)計了以第一人稱介紹“航天飛機”。這樣既體現(xiàn)了學生的主體性,有培養(yǎng)了學生的語言表達能力,加深了對課文內(nèi)容的深化與理解。
4、重視對學生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學時,我著重培養(yǎng)學生的朗讀,表達,動手,動腦,想象能力,發(fā)展學生的合作精神。
在研究航天飛機的模樣、特點和作用時,進行分組學習?!澳咏M”用圖來表示航天飛機(小組畫好后,請學生畫在投影片上,展示,并請學生指著圖向大家介紹)?!疤攸c組”找重點的詞句,并用朗讀來表現(xiàn)?!坝猛窘M”除了介紹書本上的,還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。
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