下面是范文網(wǎng)小編分享的《認(rèn)識幾分之一》教案2【3篇】(認(rèn)識二分之一的教案),歡迎參閱。

《認(rèn)識幾分之一》教案21
課 題 認(rèn)識幾分之一
授課時間: 2017年12月4日 教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,會讀會寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。能力目標(biāo):
2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。情感目標(biāo):
3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
重 難 點 教學(xué)重、難點:在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。準(zhǔn) 備 課件、教案
教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。出示蘋果
1、把這4個蘋果分給小強和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾個? 學(xué)生說出想法后,教師板書:平均分。
2、把2個蘋果平均分給2個同學(xué),每人分幾個?板書:1
3、把1個蘋果平均分給2個同學(xué),每人分幾個?板書:一半 提問:一半蘋果還有別的表示方法嗎? 引出并板書課題:分?jǐn)?shù)。
(二)動手操作、探索交流,獲取新知
1、認(rèn)識
1)、教師演示分蘋果。指出:把一個蘋果平均分成兩份,每份是一半,也就是它的二分之一。2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫
3)、學(xué)生活動:用紙片折出它的,并寫上。4)、實物投影出示判斷題。
下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ?哪些不是?說出理由。
1、認(rèn)識1/4 1)要得到一個蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分,這個1/4怎么表示出來?怎么寫?(1)組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。(2)教師演示把一個蘋果分成四塊,每塊是它的四份之一。(3)小結(jié):像1/
2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。
(三)認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)
1、你們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?
(1)組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)。(2)全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示,在實物投影儀上,說一說各自的分?jǐn)?shù)。
2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。
(四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小
1、出示第一組圖1/2和1/4。(1)猜想:哪個分?jǐn)?shù)大一些?(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。
(3)演示1/2和1/4比較重疊過程,讓學(xué)生直觀感受。
2、獨立探究,完成第二組圖片,1/4和1/3的比較,再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的?
3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。
4、完成第93頁“做一做”等2題。
(五)作業(yè)
完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。
課后反思 :學(xué)生初步認(rèn)識了幾分之一,會讀會寫幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。
《認(rèn)識幾分之一》教案22
認(rèn)識幾分之一
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),理解幾分之一的意義。
2、能讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。
3、在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學(xué)重點:理解分?jǐn)?shù)的意義并會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點:弄清簡單分?jǐn)?shù)的具體含義
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
(1)(課件出示聰聰明明春游圖片)
讓學(xué)生看圖說一說有哪些食物?應(yīng)該怎么分給他們倆?
強調(diào):平均分
(2)讓學(xué)生說一說并用手勢表示把6個草莓平均分給他們倆,每個分幾個?
4個梨子呢?一塊月餅?zāi)兀?/p>
學(xué)生可能用手勢表示出現(xiàn)困難,從而引出學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要。
(3)先讓學(xué)生說一說每人分多少?有的學(xué)生可能會說一半,也可能有的會說到
分?jǐn)?shù)。
2、認(rèn)識二分之一:
(1)課件演示:把一個月餅平均分成2塊。
教師適時引導(dǎo),關(guān)鍵是認(rèn)識“平均分”
我們把月餅的一半也叫做它的二分之一。從而引出分?jǐn)?shù)的概念。(板書:分?jǐn)?shù))
提問:關(guān)于分?jǐn)?shù)你想知道什么?
生1.分?jǐn)?shù)怎么讀, 怎么寫?
生2.分?jǐn)?shù)表示什么意思?
(2)教學(xué)二分之一的寫法: 1 2
(邊板書邊介紹,先寫“一”,再寫下面的2,最后寫上面的1)。板書:寫作
1表示什么意義呢? 2
我們用一條線表示平均分,2表示平均分的份數(shù),1表示取了其中的一份。提問:那這個
強調(diào):這個1就表示(課件顯示):把一個月餅平均分成2份,其中的1份2
1就是它的。2
學(xué)生同桌之間互相說一說,加深對其意義的理解。的意義。
23、二分之一的再認(rèn)識:(1)課件出示樹葉和彩帶平分圖,讓學(xué)生自己說一說這里
(2)讓學(xué)生折一折,涂一涂,表示一張長方形紙的1。2
(可先讓學(xué)生說一說折的方法,發(fā)現(xiàn)折法的多樣性)
學(xué)生動手操作,同桌討論。
學(xué)生匯報自己操作的結(jié)果,并說一說方法和表示的分?jǐn)?shù)的意義。
(課件顯示三種折法)從三種不同的折法表示的分?jǐn)?shù)都是
深對分?jǐn)?shù)意義的理解。
指出:只要是把這個長方形平均分成2份,每份就都是長方形的1讓學(xué)生加21 2
(3)出示練習(xí):涂色部分都能用1來表示嗎? 2
(觀察后思考,同桌討論,指名回答。)
從第四幅圖引出只要把一個物體平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。
從而導(dǎo)入并板書課題:認(rèn)識幾分之一
4、折一折1: 4
1畫上斜線,并且和同桌互相說4
一說是怎么表示出來的。(學(xué)生操作,同桌交流)讓學(xué)生拿出正方形紙片折一折,并把它的(展示學(xué)生作品)誰愿意把你涂好的分?jǐn)?shù)和大家說一說?
(出示不同的折法)讓學(xué)生自由說一說。你還能提出什么問題?
1生1 :這里的一樣大嗎?4
1生2:如果圖形不一樣,它的還一樣大嗎? 4
1教師說明:同一張紙或同樣大小的紙的,它們的大小是一樣的。如果圖形不一4
1樣,它的就不一定一樣大。46、拓展知識: 如何折出這個正方形的 ? ?
7、鞏固練習(xí):
讓學(xué)生欣賞幾幅風(fēng)景圖片(課件演示生活中的分?jǐn)?shù))
使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。接著出示德國國旗、五環(huán)、巧克力圖片。
讓學(xué)生說一說聯(lián)想到了幾分之一?
生自由說說聯(lián)想到的分?jǐn)?shù)。
6、課堂小結(jié):
時間過的真快,一節(jié)課愉快的過去了,那么課的最后,老師想問問大家這
節(jié)課你有什么收獲呢?
板書設(shè)計:
分?jǐn)?shù)
——認(rèn)識幾分之一
一半
平均分
2讀作:二分之一4
《認(rèn)識幾分之一》教案23
認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教教師:季鈴娜 時間:2012年4月10日
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版三年級下冊第八單元《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》第 64-65頁例題以及想想做做。教學(xué)目標(biāo):
(1)知識與技能:能在具體情境中認(rèn)識和理解幾分之一的含義,知道把一些物體看成一個整體,把這個整體平均分成若干份,其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。
(2)情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用簡單的分?jǐn)?shù)描述 一些簡單的生活現(xiàn)象。
教學(xué)重難點:
重點:把一個整體平均分,并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份。難點:使學(xué)生能把個數(shù)與份數(shù)區(qū)別開。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)過程:
(一)喚醒經(jīng)驗,引入新課(1)回想已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)。提問:同學(xué)們上學(xué)期已經(jīng)簡單的認(rèn)識了分?jǐn)?shù),你對分?jǐn)?shù)有哪些了解?你能舉例說明已經(jīng)認(rèn)識的分?jǐn)?shù)嗎?(如:1/2,3/5)。
(2)揭示課題。
我們已經(jīng)知道:把一個物體(圖形)平均分成若干份,其中的一份就是這個物體的幾分之一,幾份就是幾分之幾。那么,這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)把一些物體平均分,然后用分?jǐn)?shù)表示。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(1)教學(xué)例題。
①課件出示第64頁的例題。
②提問:看到這幅圖,你知道了什么?
③再問:把4個桃平均分給4只小猴,你會分嗎?分得的結(jié)果怎樣? ④討論:你認(rèn)為可以怎樣用數(shù)來表示每只小猴分得的桃呢?和小組里的同學(xué)互相說一說。
⑤學(xué)生討論后,組織交流,并引導(dǎo)學(xué)生用1/4表示其中的一份。⑥提問:這里的1/4是怎樣得到的?它表示什么意思?
通過交流明確:把4個桃平均分成4份,每份是1個桃,這1個桃是4個桃的1/4。
⑦小結(jié):把4個桃看作一個整體,把這個整體平均分成4份,每份就是這個整體的1/4。(板書:4個桃平均分成4份,其中的一份是1/4)
(2)教學(xué)“想一想”。談話:如果把4個桃平均分給2只小猴,每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢? ①請同學(xué)們獨立思考。②全班交流,匯報結(jié)果。③小結(jié):把4個桃看作一個整體,平均分成2份,每份(2個桃)是這個整體(4個桃)的1/2。(板書:4個桃平均分成2份,其中的一份是1/2)。
(3)總結(jié):我們把4個桃看作一個整體,如果把這個整體平均分成4份,每份是這個整體的1/4;如果把這個整體平均分成2份,每份是這個整體的1/2。也就是說,把一些物體看作一個整體,把這個整體平均分成幾份,每份就是這個整體的幾分之一。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展 1.“想想做做”第1題。
課件出示:分步出示第一行和第二行的問題。
先讓學(xué)生說一說每道題是把什么看作一個整體的?把這個整體平均分成了幾份,怎樣表示其中的一份?
再填一填。
2.“想想做做”第2題。
讓學(xué)生弄清題目后,獨立完成,再交流各自的思考。3.“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義分一分,然后把每份涂上顏色,再說一說自己是怎樣想的。
4.“想想做做”第 4 題。(1)談話:這堆小棒一共有12根,你能拿出這堆小棒的幾分之一嗎?
自己先用12根小棒拿一拿,再想一想有不同的拿法嗎? 反饋:怎樣分別拿出12根小棒的1/2和1/3?(學(xué)生演示并交流拿小棒的過程)。
再問:還能拿出這堆小棒的幾分之一?
5.談話:你能用幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)來描述我們班級學(xué)生的人數(shù)嗎?如:把我們班的同學(xué)平均分成8組,每個小組的人數(shù)就是全班人數(shù)的 1/8。提問:你能再說一個幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎?
(四)談話總結(jié):
①提問:今天這節(jié)課我們認(rèn)識了——幾分之一。(板書:認(rèn)識幾分之一)你知道了什么?有哪些收獲?
②總結(jié):我們以前認(rèn)識的分?jǐn)?shù),是把一個物體平均分成幾份,每份是它的幾分之一。今天認(rèn)識的幾分之一,是把一些物體看作 一個整體,平均分成幾份,每份是它的幾分之一。
板書設(shè)計:
認(rèn)識幾分之一
4個桃平均分成4份,其中的一份是1/4
4個桃平均分成2份,其中的一份是1/2
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