下面是范文網(wǎng)小編分享的《認(rèn)識幾分之一》教案2【3篇】(認(rèn)識二分之一的教案)，歡迎參閱。

《認(rèn)識幾分之一》教案21

　　課 題 認(rèn)識幾分之一

　　授課時間： 2017年12月4日 教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。能力目標(biāo)：

　　2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：

　　3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　重 難 點 教學(xué)重、難點：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。準(zhǔn) 備 課件、教案

　　教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果

　　1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？ 學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。

　　2、把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：1

　　3、把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。

(二)動手操作、探索交流，獲取新知

　　1、認(rèn)識

　　1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫

　　3）、學(xué)生活動：用紙片折出它的，并寫上。4）、實物投影出示判斷題。

　　下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ？哪些不是？說出理由。

　　1、認(rèn)識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結(jié)：像1/

　　2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

（三）認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)

　　1、你們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？

（1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)。（2）全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。

　　2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

　　1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。

　　2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？

　　3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

　　4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）作業(yè)

　　完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。

　　課后反思 :學(xué)生初步認(rèn)識了幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

《認(rèn)識幾分之一》教案22

　　認(rèn)識幾分之一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的意義。

　　2、能讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。

　　3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)的意義并會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點：弄清簡單分?jǐn)?shù)的具體含義

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

（1）（課件出示聰聰明明春游圖片）

　　讓學(xué)生看圖說一說有哪些食物？應(yīng)該怎么分給他們倆？

　　強調(diào)：平均分

（2）讓學(xué)生說一說并用手勢表示把6個草莓平均分給他們倆，每個分幾個？

　　4個梨子呢？一塊月餅?zāi)兀?/p>

　　學(xué)生可能用手勢表示出現(xiàn)困難，從而引出學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要。

（3）先讓學(xué)生說一說每人分多少？有的學(xué)生可能會說一半，也可能有的會說到

　　分?jǐn)?shù)。

　　2、認(rèn)識二分之一：

（1）課件演示：把一個月餅平均分成2塊。

　　教師適時引導(dǎo)，關(guān)鍵是認(rèn)識“平均分”

　　我們把月餅的一半也叫做它的二分之一。從而引出分?jǐn)?shù)的概念。（板書：分?jǐn)?shù)）

　　提問:關(guān)于分?jǐn)?shù)你想知道什么?

　　生1.分?jǐn)?shù)怎么讀, 怎么寫?

　　生2.分?jǐn)?shù)表示什么意思?

（2）教學(xué)二分之一的寫法： 1 2

（邊板書邊介紹，先寫“一”，再寫下面的2，最后寫上面的1）。板書：寫作

　　1表示什么意義呢？ 2

　　我們用一條線表示平均分，2表示平均分的份數(shù)，1表示取了其中的一份。提問：那這個

　　強調(diào)：這個1就表示（課件顯示）：把一個月餅平均分成2份，其中的1份2

　　1就是它的。2

　　學(xué)生同桌之間互相說一說，加深對其意義的理解。的意義。

　　23、二分之一的再認(rèn)識：（1）課件出示樹葉和彩帶平分圖，讓學(xué)生自己說一說這里

（2）讓學(xué)生折一折，涂一涂，表示一張長方形紙的1。2

（可先讓學(xué)生說一說折的方法，發(fā)現(xiàn)折法的多樣性）

　　學(xué)生動手操作，同桌討論。

　　學(xué)生匯報自己操作的結(jié)果，并說一說方法和表示的分?jǐn)?shù)的意義。

（課件顯示三種折法）從三種不同的折法表示的分?jǐn)?shù)都是

　　深對分?jǐn)?shù)意義的理解。

　　指出：只要是把這個長方形平均分成2份，每份就都是長方形的1讓學(xué)生加21 2

（3）出示練習(xí)：涂色部分都能用1來表示嗎？ 2

（觀察后思考，同桌討論，指名回答。）

　　從第四幅圖引出只要把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

　　從而導(dǎo)入并板書課題：認(rèn)識幾分之一

　　4、折一折1： 4

　　1畫上斜線，并且和同桌互相說4

　　一說是怎么表示出來的。（學(xué)生操作，同桌交流）讓學(xué)生拿出正方形紙片折一折，并把它的（展示學(xué)生作品）誰愿意把你涂好的分?jǐn)?shù)和大家說一說？

（出示不同的折法）讓學(xué)生自由說一說。你還能提出什么問題？

　　1生1 ：這里的一樣大嗎？4

　　1生2：如果圖形不一樣，它的還一樣大嗎？ 4

　　1教師說明：同一張紙或同樣大小的紙的，它們的大小是一樣的。如果圖形不一4

　　1樣，它的就不一定一樣大。46、拓展知識： 如何折出這個正方形的 ? ？

　　7、鞏固練習(xí)：

　　讓學(xué)生欣賞幾幅風(fēng)景圖片（課件演示生活中的分?jǐn)?shù)）

　　使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。接著出示德國國旗、五環(huán)、巧克力圖片。

　　讓學(xué)生說一說聯(lián)想到了幾分之一？

　　生自由說說聯(lián)想到的分?jǐn)?shù)。

　　6、課堂小結(jié)：

　　時間過的真快，一節(jié)課愉快的過去了，那么課的最后，老師想問問大家這

　　節(jié)課你有什么收獲呢？

　　板書設(shè)計：

　　分?jǐn)?shù)

——認(rèn)識幾分之一

　　一半

　　平均分

　　2讀作：二分之一4

《認(rèn)識幾分之一》教案23

　　認(rèn)識幾分之一教學(xué)設(shè)計

　　執(zhí)教教師：季鈴娜 時間：2012年4月10日

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版三年級下冊第八單元《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》第 64－65頁例題以及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：能在具體情境中認(rèn)識和理解幾分之一的含義，知道把一些物體看成一個整體，把這個整體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。

（2）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用簡單的分?jǐn)?shù)描述 一些簡單的生活現(xiàn)象。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：把一個整體平均分，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份。難點：使學(xué)生能把個數(shù)與份數(shù)區(qū)別開。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

　　教學(xué)過程：

（一）喚醒經(jīng)驗，引入新課（1）回想已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)。提問：同學(xué)們上學(xué)期已經(jīng)簡單的認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，你對分?jǐn)?shù)有哪些了解？你能舉例說明已經(jīng)認(rèn)識的分?jǐn)?shù)嗎？（如：1／2,3／5）。

（2）揭示課題。

　　我們已經(jīng)知道：把一個物體（圖形）平均分成若干份，其中的一份就是這個物體的幾分之一，幾份就是幾分之幾。那么，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)把一些物體平均分，然后用分?jǐn)?shù)表示。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（1）教學(xué)例題。

①課件出示第64頁的例題。

②提問：看到這幅圖，你知道了什么？

③再問：把4個桃平均分給4只小猴，你會分嗎？分得的結(jié)果怎樣？ ④討論：你認(rèn)為可以怎樣用數(shù)來表示每只小猴分得的桃呢？和小組里的同學(xué)互相說一說。

⑤學(xué)生討論后，組織交流，并引導(dǎo)學(xué)生用1/4表示其中的一份。⑥提問：這里的1/4是怎樣得到的？它表示什么意思？

　　通過交流明確：把4個桃平均分成4份，每份是1個桃，這1個桃是4個桃的1/4。

⑦小結(jié)：把4個桃看作一個整體，把這個整體平均分成4份，每份就是這個整體的1/4。（板書：4個桃平均分成4份，其中的一份是1/4）

（2）教學(xué)“想一想”。談話：如果把4個桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？ ①請同學(xué)們獨立思考。②全班交流，匯報結(jié)果。③小結(jié)：把4個桃看作一個整體，平均分成2份，每份（2個桃）是這個整體（4個桃）的1/2。（板書：4個桃平均分成2份，其中的一份是1/2）。

（3）總結(jié)：我們把4個桃看作一個整體，如果把這個整體平均分成4份，每份是這個整體的1/4；如果把這個整體平均分成2份，每份是這個整體的1/2。也就是說，把一些物體看作一個整體，把這個整體平均分成幾份，每份就是這個整體的幾分之一。

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1.“想想做做”第1題。

　　課件出示：分步出示第一行和第二行的問題。

　　先讓學(xué)生說一說每道題是把什么看作一個整體的？把這個整體平均分成了幾份，怎樣表示其中的一份？

　　再填一填。

　　2.“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生弄清題目后，獨立完成，再交流各自的思考。3.“想想做做”第3題。

　　先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義分一分，然后把每份涂上顏色，再說一說自己是怎樣想的。

　　4.“想想做做”第 4 題。（1）談話：這堆小棒一共有12根，你能拿出這堆小棒的幾分之一嗎？

　　自己先用12根小棒拿一拿，再想一想有不同的拿法嗎？ 反饋：怎樣分別拿出12根小棒的1/2和1/3？（學(xué)生演示并交流拿小棒的過程）。

　　再問：還能拿出這堆小棒的幾分之一？

　　5.談話：你能用幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)來描述我們班級學(xué)生的人數(shù)嗎？如：把我們班的同學(xué)平均分成8組，每個小組的人數(shù)就是全班人數(shù)的 1/8。提問：你能再說一個幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？

（四）談話總結(jié)：

①提問：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了——幾分之一。（板書：認(rèn)識幾分之一）你知道了什么？有哪些收獲？

②總結(jié)：我們以前認(rèn)識的分?jǐn)?shù)，是把一個物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。今天認(rèn)識的幾分之一，是把一些物體看作 一個整體，平均分成幾份，每份是它的幾分之一。

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識幾分之一

　　4個桃平均分成4份，其中的一份是1/4

　　4個桃平均分成2份，其中的一份是1/2

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