下面是范文網(wǎng)小編整理的《烏鴉喝水》教案2篇(烏鴉喝水教案及反思),歡迎參閱。

《烏鴉喝水》教案1
教學目標:
1、認識“烏、鴉”等9個生字,會寫“可、石”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝---喝不著水---想辦法喝水---喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
4、明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。
教學準備:生字卡片、掛圖
教學重難點:識字寫字、朗讀課文
第一課時
課時目標:
1、會認“烏、鴉”等9個生字,會寫“可、石、辦”3個生字。
2、整體感知課文內容,朗讀感悟第一自然段,讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語氣。
3、有合作意識,培養(yǎng)學生認真思考的能力。
教學重點:識字,寫字,
難點:整體感知內容,朗讀感悟第一自然段
教具準備:生字卡片、小黑板、烏鴉圖片
一、故事導入:
1、出示“烏鴉”圖片,這是什么?
板書:烏鴉(師生唱筆畫書空)
2、談話:同學們想知道有關烏鴉的故事嗎?(生:想)
老師給同學們講一個“烏鴉反哺”的故事吧,聽完后請同學們說一說這是一只怎樣的烏鴉?(一只孝順、孝敬老人的烏鴉)
?。ɡ蠟貘f把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行,此時小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉,直到它重新長出羽毛。 當烏鴉母親年老體衰,雙目失明飛不動的時候,小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中,回報母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩,一直到老烏鴉臨終,再也吃不下東西為止。這就是人們常說的.“烏鴉反哺”的故事。)
3、今天我們學得課文也是寫烏鴉的,想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎?就讓我們一起來學習烏鴉喝水的故事吧!
板書:喝水(講解:喝是口字旁,跟嘴巴有關。書空“喝”字)
4、齊讀課題:烏鴉喝水
二、初讀課文,識記生字
1、借助拼音自由讀課文,找到要求“會認”的生字圈一圈,并用橫線劃出帶有生字的詞語,讀一讀。
2、“你聽我讀”同桌互相檢查生字的認讀情況。
3、指名說一說:生字發(fā)音時應注意什么問題?
4、檢查生字認讀情況(指名讀、齊讀)
5、識記生字:
A、“我會認”中有兩個字長得很像,誰先最早找到它們?(喝、渴)
它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住它們?(看偏旁,想意思)
B、應用比較的方法:兩個字長得很像,可以用比較的方法來學習,那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來學習?
如:右---石 辦---為 烏---鳥
C、猜字謎識記生字:
瓦片層層并一起(瓶)
水車千斤重(漸)
三、初讀感知課文內容
1、指名讀第一自然段,思考:你知道了什么?(烏鴉口渴四處找水喝,找到一個有水的瓶子卻又喝不到水。)
2、齊讀第二、三自然段,思考:你讀懂了什么?(烏鴉想出了辦法,把小石子一個一個放進瓶子里,終于喝到水了。)
四、細讀第一自然段
1、圖文結合齊讀第一自然段
思考:從哪個詞語可以看出烏鴉口渴了,特別想喝水?(到處)
A、到處是什么意思?(四處、處處)
B、現(xiàn)象說話:烏鴉到處找水喝,它可能到過哪些地方,它的心情是怎樣的?(假如你就是那只烏鴉)
4人小組討論
派代表匯報
C、重點指導讀“到處”兩字(突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情)
D、齊讀第一句話
2、指名讀第二句話(烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水。)
A、 想一想:你覺得這句話應該怎么讀?
?。ㄟm當引導:烏鴉到處找水喝,終于看見一個瓶子里有水,它的心情會如何?
B、齊讀第二句話
3、齊讀第三、四句話
A思考:烏鴉喝不著水,知道為什么嗎?你從哪兒知道的?勾畫出句子。
B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到,它的心情會怎樣呢?
C、這句話該怎么來讀呢?
指導讀好“怎么辦呢”中的“辦”字(體會烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情)
4、齊讀第一自然段
五、生字指導
1、認讀“可、石、辦”3個生字,并口頭組詞
2、觀察生字各部件在田字格中位置,說說應注意的筆畫
3、師范寫,生唱筆畫書空
4、生描紅,練習書寫各一個
六、作業(yè)布置
1、讀課文并把故事說給家長聽。
2、想一想:如果瓶子旁邊沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?
第二課時
課時目標:
1、鞏固生字,會寫“法、找、許”3個生字。
2、朗讀感悟第三自然段,體會烏鴉的聰明機智。背誦全文。
3、培養(yǎng)學生遇事認真思考和創(chuàng)新的能力。
教學重點:寫字
難點:朗讀感悟第三自然段,體會烏鴉的聰明
教具準備:小黑板、圖片
教學過程:
一、復習鞏固
1、生字復習:猜字對答游戲
師:什么字三點水,誰猜對了誰組詞。
生:渴字三點水,我猜對了我組詞,渴,口渴的渴。
2、齊讀課文
二、學習第二、三自然段
1、圖文結合自由讀第二、三自然段
2、思考:烏鴉喝不著水,怎么辦呢?我們也來幫助烏鴉,好嗎?大家把書合起來,想想有什么辦法能喝到水呢?
3、同桌交流,尋找答案
4、匯報:
?。ò哑孔哟蚱?、放入沙子、用吸管吸、把瓶子倒過來,抱著瓶子喝水┄┄)
4、質疑問難
師范讀第三自然段,學生思考以下問題:
A、烏鴉為什么要把小石子一個一個地放進瓶子里?
B、小石子一個一個放進去后,瓶子里的水會發(fā)生什么變化?(漸漸升高)
理解“漸漸”兩字,應用詞語說句子
C、圖中的烏鴉為什么這樣高興?
5、齊讀第三自然段,說一說這是只怎樣的烏鴉?(聰明能干)
你喜歡它什么呢?(遇事會思考,觀察認真)
6、烏鴉聰明的事例很多。誰知道烏鴉還會做什么? 從什么地方知道的?(隨機表揚)看來,小朋友們真會學習,已經(jīng)知道從不同的地方去獲取知識了。
7、老師也知道一些烏鴉的故事,想不想聽?(簡介烏鴉的聰明):
烏鴉會收藏食物,會模仿人的哨聲、咳嗽聲和其它許多種聲音。還能學會各種各樣的動作。英國一位教授在野外發(fā)現(xiàn)一只烏鴉能使用小樹枝來挑東西,將其“請”到實驗室來觀察。當這只烏鴉意識到自己不能直接找到食物后,就開始尋找可能的工具。只見這個烏鴉叼來實驗室內的一段鐵絲,將其弄成了“鉤狀”,隨后就在這種“魚鉤”的幫助下,順利吃到了食物。專家根本沒有想到,烏鴉竟然能“親手”打造自己需要的工具。
三、朗讀感悟,背誦課文
1、挑選自己喜歡的段落讀一讀
2、展示讀
3、自由讀課文,挑選自己喜歡的部分背一背。
4、選相同段落的同學齊背
四、生字指導
1、認讀“法、找、許”3個生字,并口頭組詞。
2、觀察生字各部件在田字格中位置,說一說應注意的地方。
3、師范寫,生唱筆畫書空。
4、生描紅練習各寫一個。
五、課外拓展
收集有關烏鴉的故事
《烏鴉喝水》教案2
1教學目標
1.認識“烏、鴉”等9個生字。會寫“辦法”兩個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.明白遇到困難應仔細觀察、開動腦筋,積極想辦法解決。
2學情分析
本篇是童話,內容淺顯易懂,又配有插圖,它借助烏鴉喝水這件事,告訴學生無論遇到什么困難,只要肯動腦筋,就能解決問題的辦法。根據(jù)一年級孩子的年齡特點,教師要創(chuàng)設良好的情境,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在情境中學習語文知識、感知理解課文,從而鍛煉語文能力,提高語文素養(yǎng)。
3重點難點
重點:通過多種方法朗讀,感悟課文。理解詞語“到處、一個一個、漸漸”的意思。
難點:明白遇到困難應仔細觀察,認真思考的道理。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1導入:一、激趣引入:
1.播放烏鴉叫聲,出示“烏鴉”圖片
師:小寶貝,你們聽,誰飛進了咱們班的教室?(學生和小烏鴉打招呼)
師: 仔細看這幅圖,用一兩句話說說這是一只怎樣的烏鴉?你喜歡它嗎?為什么?
2、引出課文內容:
師:這節(jié)課我們就用心來品讀有關烏鴉的課文。課題叫?(板題:烏鴉喝水)(播放烏鴉喝水動畫)
活動2講授:二、以讀為主,學習課文(隨文識字)
1.學習第一自然段
師:烏鴉到底喝到水了嗎?我們去故事中尋找答案吧!播放動畫
師:學生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,連讀詞語,讀通句子。
(看來孩子們都讀完了故事,老師可要檢查了)
師:(1)誰敢讀第一自然段,其他同學要學會傾聽,在心里默默跟著讀。
師:讀得真棒(豎起大拇指),讀完這一段,你們知道了什么?(板書找水喝)
?。ɡ脠D片幫助學生理解“到處”一詞)
師:烏鴉為什么要找那么多的地方?(認識詞語口渴)(讓學生形象的表示出來)讀口渴的渴字,剛剛學的哪個字跟它長得像?(喝)(你有什么妙招,把它們區(qū)分開了。)
師:烏鴉找得那么的辛苦,它現(xiàn)在的心情怎樣?
師:你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎?
師:烏鴉渴極了,它最后找到水了嗎?你從哪里知道的?(請生再讀第一自然段)(認識瓶字,猜謎語識字)
師:烏鴉現(xiàn)在雖然找到了水,但是卻。(板書喝不著)心情更加的?
?。ㄗ屛覀凖R讀第一自然段再來體會它的心情。)
2.學習第二自然段
師:老師又有問題了,這只遇到困難的烏鴉有沒有放棄?它在做什么呢?
師:烏鴉想出辦法了嗎?(出示第2段請生讀)認識(石)(用象形字的圖片標示出來)
師:烏鴉想出辦法了,心情變得?
?。?、女生分角色朗讀第2段,感受烏鴉的心情)(書寫“辦法”)
拼音:bàn
在田字格中書寫,書寫規(guī)則:先中間后兩邊的書寫規(guī)則,注意兩點的位置;
拼音:fǎ
在田字格中書寫,書寫規(guī)則:左右結構,左窄又寬;
3.學習第三自然段
師:小烏鴉多開心啊,它到底想到了什么辦法?課件出示第3段,烏鴉想出了什么辦法?
師:你們覺得烏鴉喝水容易嗎?從哪幾個詞知道的?
?。ㄕJ識漸字,你是怎么記住它的?猜謎語:水車千斤重)通過句子,理解詞語“漸漸”并用詞造句。
(請生做實驗理解詞語“一個一個”)
師:烏鴉很不容易,但是它最終喝到了水(板書:喝到水),它此時的心情是無比的?
師:我們來通過朗讀表現(xiàn)烏鴉這時的心情吧(齊讀第三段)
活動3活動:三、課堂小結
師:學完這個故事,你覺得這只烏鴉怎樣?你還討厭它嗎?讓我們一起夸夸它吧!
師:這篇課文使我們懂得了什么?
活動4講授:四、課堂小游戲
孩子們今天表現(xiàn)很棒,都收獲了不少知識呢,為了獎勵你們,我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下。老師帶來了棵智慧樹,你能把這些智慧果掛上去嗎?這節(jié)課我們認識了一只聰明的烏鴉,它在遇到困難時,認真觀察,動腦筋,想辦法,真是了不起。同樣老師也看到了一群聰明愛動腦筋的孩子們!我們把掌聲送給自己吧!
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