下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)生嫦娥奔月教案3篇 嫦娥奔月的教案，以供參考。

小學(xué)生嫦娥奔月教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個只要求會認(rèn)會讀會運用。理解由生字組成的詞語。

　　3.理清文章脈絡(luò)，給課文分段并能概括文章主要內(nèi)容。

　　4.初步感受嫦娥善良無私、舍己為民的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)

　　重難點

　　重點：有感情地朗讀課文。

　　難點：給課文分段。概括段落大意。

　　教學(xué)資源

　　1.課文配有嫦娥奔月的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　2.相關(guān)材料：

　　傳說中后羿是堯時候的人，神話說，堯的時候，天上有十個太陽同時出現(xiàn)在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因為天氣酷熱的緣故，一些怪禽猛獸，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來，在各地殘害人民。 人間的災(zāi)難驚動了天上的神，天帝?？∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他從肩上除下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向驕橫的太陽射去，頃刻間十個太陽被射去了九個，只因為堯認(rèn)為留下一個太陽對人民有用處，才攔阻了后羿的繼續(xù)射擊。這就是有名的后羿射日的故事。 但是后羿的豐功偉績，卻受到了其他天神的妒忌，他們到天帝那里去進(jìn)讒言，使天帝終于疏遠(yuǎn)了后羿，最后把他永遠(yuǎn)貶斥到人間。

　　3.學(xué)生對《嫦娥奔月》有不同的解讀，課前讓學(xué)生搜集不同版本的故事，進(jìn)行交流，為本課服務(wù)。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計

　　1.正確、流利地朗讀課文(讀2遍)，標(biāo)上自然段的序號。

　　2.劃出本課中的生字詞，并認(rèn)真抄寫2遍。通過查閱工具書理解部分詞語的意思(寫在書上)：奸詐貪婪、周旋、威逼、樹影婆娑。完成《一課一練》一~三題。《補(bǔ)充習(xí)題》一到三題。

　　3.搜集民間故事。

　　學(xué)程預(yù)設(shè)

　　導(dǎo)航策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)課文(5分鐘)

　　1.背誦有關(guān)月的詩句

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　小時不識月，呼作白玉盤。

　　秦時明月漢時關(guān)，

　　萬里長征人未還。

　　深林人不知，明月來相照。

　　月落烏啼霜滿天，

　　江楓漁火對愁眠。

…….

　　引背《水調(diào)歌頭》：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　奔”字正音： bēn◎ 急走，跑：～跑

　　bèn◎ 直往，趨向：投～。

　　2.齊讀課題

　　第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)

● 預(yù)習(xí)作業(yè)2：

　　1.學(xué)生自由朗讀詞語。

　　小學(xué)生嫦娥奔月教案

小學(xué)生嫦娥奔月教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助語言文字訓(xùn)練學(xué)生想象力、語言表達(dá)能力。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解重點詞句的含義。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。3.在語言文字中了解人物特點，鑒賞人物形象，感受意境美，培養(yǎng)審美能力

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　通過課文中的關(guān)鍵詞句感悟人物的特點是本課的教學(xué)重點。對人物心情的準(zhǔn)確把握是教學(xué)的難點。

　　教學(xué)過程：

　　一、吟詩賞月，引入課題

　　1、激趣：同學(xué)們，老師將在黑板上寫一個字，在人們的眼里，這個字的含義十分豐富，它有時代表著團(tuán)圓、美滿，有時又代表著憂愁、分離，還有時代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。(板書：月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?

　　2、老師現(xiàn)在播放的是《明月幾時有》，它的歌詞就是北宋文學(xué)家蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》。請同學(xué)們看大屏幕：(出示月亮的圖片)月明星稀，風(fēng)清月朗，這樣的月夜多么迷人呀!于是，關(guān)于八月十五中秋之夜，就留下了許許多多的傳說，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)其中的一個動人的故事——嫦娥奔月(板書：嫦娥奔)齊讀課題

　　3、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，知道了課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了哪三個人物?(相機(jī)板書:嫦娥、后羿、逢蒙)

　　4、他們分別是怎樣的人?你能用課文中的一個詞來概括嗎?快速默讀1----6自然段(板書：力大無比，美麗善良，__詐貪婪)

　　二、精讀課文1---6

　　1、后羿是個力大無比的人。請同學(xué)們自由讀課文1—2段，劃出文中有關(guān)句子

　　2、學(xué)生回答(出示：后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個太陽…….)

　　3、再讀你劃出來的句子，圈出重點詞語，注意突出后羿的動作。

(重點抓住這一句來體會：“后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個太陽”。一連串動作的描寫體現(xiàn)出了后羿的力大無窮、機(jī)智神勇，也寫出了受老百姓敬重的原因。)我們在讀時應(yīng)該突出這些詞，讀出壯美。請同學(xué)們帶著感情自己讀讀第二自然段。指名讀。

　　4、總結(jié)學(xué)法并出示：我們剛才是通過抓住詞句的方法來分析人物的性格的。

　　5、自學(xué)課文3----6自然段，請同學(xué)們思考：逄蒙的__詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?嫦娥又是怎樣美麗善良呢?邊讀邊動筆，圈畫出文中有關(guān)的詞句。

　　6、分析逢蒙

(1)“__詐貪婪”什么意思?(虛偽狡詐、不知滿足)

(2)原來逄蒙是這樣一個人，那么他的__詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?

　　有個叫逄蒙的人，為人__詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。

　　這件事不知怎么被逄蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。

(“一心想”說明了什么?——逄蒙是早有預(yù)謀。為什么逄蒙一心想得到“仙藥”?)

　　八月十五這天清晨，后羿要帶__出門去，逄蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逄蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。(“迫不及待”：急迫得不能再等待。“威逼”：用威力__或進(jìn)逼?！凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”說明了什么?——逢蒙虛偽狡詐，為了達(dá)成自己的目標(biāo)，可以不擇手段。)

　　逄蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。(“翻箱倒柜”、“四處搜尋”說明什么?)

　　7、嫦娥又是怎樣美麗善良呢?(出示)

(1)后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都很感激她。(理解“接濟(jì)”：在物質(zhì)上援助。)

　　什么是“接濟(jì)”呢?你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?

　　例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。(2)嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?于是，她便機(jī)智地與逄蒙周旋。(“周旋”：字典中有三種解釋：a回旋，盤旋。b交際應(yīng)酬，打交道。c與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?)

　　嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后，她又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)

(3)嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。(可以看出什么?——為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福)多善良的嫦娥啊!我們一起將第5自然段讀一遍，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面

(配樂)投影出示第六自然段，是呀，這一吞，讓我們充分體會到了嫦娥的那顆善良美麗的心，這一吞，便吞出了一個天上人間的離別，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……出示動畫課件

　　現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。

　　你能體會到嫦娥此刻的內(nèi)心嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。

(1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親

(2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了

(3)留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。

　　當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，她的內(nèi)心是多么的不舍，多么的依戀，因為她是多么愛朝夕相處的鄉(xiāng)親們呀，她是多么愛患難與共的丈夫呀!再讀第六小節(jié)，讀出凄美。

　　三、升華情感

　　后羿呢?

　　1、輕聲自由讀課文第七自然段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。

　　出示：(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地朝著月亮追去”等詞語)指名讀

　　2.讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?(配樂朗讀)

　　一個一口氣能射下九個太陽的勇士，一個深愛著妻子的丈夫，如今，只能看著心愛的人卻無法相見，這是何等的悲壯，何等的痛苦?“嫦娥!嫦娥!”這是課文中后羿對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中。

　　3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們再不能……我們再回過頭讀讀第六自然段，(投影出示第六自然段內(nèi)容)，現(xiàn)在再讀這段話，你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

　　4、現(xiàn)在，誰能來說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?正因為如此，才有了一個美好的節(jié)日，那就是——(以懷念之情，讀最后一節(jié))

　　5、鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝?！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)

——大家會說些什么?

　　四、引疑探究

　　其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”這到底是怎么回事呢?指名學(xué)生講偷藥的故事。

　　討論：你喜歡哪個故事?為什么?(純潔的月亮，純潔的嫦娥——美)

　　那么，根據(jù)我們今天學(xué)的這個美麗動人的故事，老師把李商隱這句詩改一改：出示投影：嫦娥因逼吃靈藥，碧海青天夜夜心。(齊讀)

　　五、總結(jié)拓展，傾述，升華美。

　　投影出示月亮圖片，音樂。

　　人們常說，美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事從遠(yuǎn)古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美!

　　因為一個(動人)的傳說，因為(美麗)的嫦娥，因為英雄后羿心頭的淚，便有了一輪(多情)的月：讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，讓我們共同祝愿美好的情感永駐人間，“但愿人長久，千里共嬋娟。”

　　當(dāng)有月的夜晚，如果我們仔細(xì)聆聽，也許會聽到千年前的思念之音——后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中傳來錦書，天上月圓，人間團(tuán)圓，在這月圓之夜，嫦娥有多少話想對后羿說;后羿又有多少話要對嫦娥說;家人歡聚一堂的鄉(xiāng)親們，想到了后羿和嫦娥，千言萬語不禁涌上心頭……

　　投影出示作業(yè)：請選擇某一個人物，揣摩他的內(nèi)心，寫一段話。

小學(xué)生嫦娥奔月教案3

　　教學(xué)要求：

　　1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

　　4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：感受課文的意境美。

　　媒體設(shè)計：課文錄音、投__

　　教學(xué)時間：三教時

　　板書設(shè)計：

　　飛出了……4嫦娥奔月飛過了……朝著月亮飛去

　　第一教時

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

　　讀了這個題目，你想知道些什么?

　　二、初讀課文

　　1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思?

　　2.檢查自學(xué)情況。

(l)認(rèn)讀生字詞。

　　__詐貪婪寶劍時值中秋迫不及待

　　威逼焦急敬重翻箱倒柜灑滿銀輝

　　提示：“婪”是邊音;“詐”、“值”是翹舌音。

(2)重點理解下列詞語。

　　嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。

　　敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

　　__詐貪婪：__詐，虛偽詭詐;貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰__詐貪婪?)

　　接濟(jì)：在物質(zhì)上援助。

　　威逼：用威力__或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)

　　時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋;②交際應(yīng)酬，打交道;③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　1.指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

　　2.請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

　　3.討論交流后總結(jié)。

　　全文共8個自然段，可分為三段：

　　第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

　　第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

　　第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.出示生字。

　　__詐貪婪值劍逼輝焦

　　2.指導(dǎo)要點。

“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。

“劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”。

“輝”的第六筆是“豎提”。

“逼”是半包圍結(jié)構(gòu)，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。

“焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“”為宜。

　　3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫生字詞語。

　　第二教時

　　教學(xué)要求：

　　精讀課文，感受課文的意境美。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語

　　敬重寶劍貪婪迫不及待

　　__詐接濟(jì)假裝翻箱倒柜

　　二、精讀課文第一段

　　1.指名讀課文第一段。

　　同學(xué)們，說說讀了這一段你知道了什么。

　　2.討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

　　后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關(guān)的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學(xué)們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。

　　3.朗讀課文第一段。

　　三、精讀課文第二段

　　1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。

　　2.討論：逢蒙的__詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的__詐貪婪)

　　磁娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。)

　　3.教師引讀第5自然段。

　　4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美)

　　教師范讀，學(xué)生自由讀。

　　四、精讀課文第三段

　　1.輕聲自由讀課文第三段。請同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。

(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)

　　2.讀了這些詞語你能體會出后羿當(dāng)時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?

　　3.鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝?！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)

　　五、布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三教時

　　教學(xué)要求：

　　總結(jié)課文，研究寫法;指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、朗讀課文

　　指名分段有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指點。

　　二、總結(jié)課文，研究寫法

　　這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥__成仙的事。

　　找出文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?。體會這樣寫的好處。

　　三、指導(dǎo)復(fù)述課文

　　1.指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。

　　第一段：后羿為民除害，射下太陽。

　　第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

　　第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

　　2.按“自由練習(xí)一同桌互述一小組嘗試復(fù)述一指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

　　四、作業(yè)練習(xí)

　　1.比一比，再組詞。

　　婪()輝()箱()值()

　　夢()揮()霜()直()

　　2.照樣子寫詞語，

　　飄飄悠悠

　　碧藍(lán)碧藍(lán)

　　3.朗讀課文，復(fù)述課文。

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