下面是范文網(wǎng)小編整理的《北京》優(yōu)秀教案12篇，以供參考。

《北京》優(yōu)秀教案1

　　一、設計理念：

　　1、通過角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)文本對話，在互動交際中體會到看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

　　2、通過對教材的延伸拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材。

　　3、通過“導入激趣”、“人機互動”等環(huán)節(jié)的設計，努力做到信息技術與學科教學的整合。

　　二、教學目標：

　　1、學習課文，了解內(nèi)容，在角色的轉(zhuǎn)變中，實現(xiàn)文本對話，在交際中體會到看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

　　2、在互動交際中，培養(yǎng)學生的表達能力。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　三、教學過程：

　?。ㄒ唬┱n件導入，激發(fā)興趣。

　　1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，想聽嗎？讓我們邊看邊聽,想一想這個故事講了一件什么事？（課件1）

　　畫外音：

　　鳳凰：我們鳥王國要評選勞動模范了，大家說選誰呀？

　　鳥1：我推薦貓頭鷹當勞動模范。

　　鳥2：對，我也同意。

　　鳥3:為什么推薦貓頭鷹呢？

　　鳥1:因為他是田園衛(wèi)士，捕鼠能手，所以應該當勞動模范。

　　鳥合：對，我們都推薦貓頭鷹當勞動模范。

　　鳳凰：嗯，雖然大家都推薦了貓頭鷹，但是為了公平、公正，我要派烏鴉和麻雀去調(diào)查一下，看看貓頭鷹能當勞動模范嗎？

　　2．貓頭鷹到底能不能當勞動模范呢？老師給大家?guī)追N選擇，請同學們拿起遙控器選擇一下你認為正確的答案。

　　a出示題目，學生選擇

　?。ㄕn件2）貓頭鷹到底能不能當勞動模范呢？

　?、佼斎荒墚敘诰退墚敘壅{(diào)查后評④不能當

　　b明示選擇結果

　　c同學們選擇了不同的答案，沒關系，讓我們在學習中解決。下面我們就先來讀讀課文。

　　(二)初讀課文，讀準字音。

　　請同學們自己出聲音讀課文，注意要把字音讀準確。

　　(三)指名讀文，感知內(nèi)容。

　　1．學生自選讀第幾自然段，在他們讀課文的時候請同學們認真聽①聽一聽他們是不是把字音讀準確了。

　　②想一想，這個故事主要寫了誰？

　　2．（課件3）學生讀書，按自然段出示課文原文，發(fā)現(xiàn)問題糾正讀音，請讀錯的同學再讀一遍。

　　3.理解“恥笑”的含義

　?、伲畡偛抛x課文的時候，老師發(fā)現(xiàn)一個詞語，我都弄不明白是什么意思，你們能不能幫助我理解一下。

　?、冢ㄕn件4）出示課件，“恥笑”中的“笑”在文中指什么？下面哪個意思更準確？

　　如果讓它當勞動模范，會損害我們鳥國的形象，讓外國恥笑。

　　（1）“笑”指聲音和表情。（2）“笑”指心里的想法。

　?、蹖W生選擇

　　④明示人數(shù)。

　?、菡垖W生談理由。

　　⑥再次選擇（課件5）

　　4．解決讀書前的提問

　?、伲ㄕn件6）課文中主要寫了誰？根據(jù)學生回答出示“鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀”

　?、谶@些詞語你會讀嗎？讓我們一起來讀。

　　推薦勞動模范調(diào)查

　　③你能用上這七個詞語，說說課文的主要內(nèi)容嗎？

　?。ㄌ崾荆堰@些詞語都用上）

　?、芄适碌慕Y果怎么樣呢？你們想不想也參加這次調(diào)查，看看結果怎么樣？

　?。ㄋ模┺D(zhuǎn)換角色，學習課文。

　　1．學生自選角色，變換角色。

　　扮演烏鴉、麻雀、貓頭鷹的分別起立，明確自己的身份。

　　2．師變換角色，發(fā)布命令。

　?、贋貘f和麻雀，請你們分別讀一讀自己說的話，做好準備，一會兒向我匯報。

　　②貓頭鷹，請你把烏鴉和麻雀說的話都讀一讀，想想它們的匯報，你滿意嗎？（學生讀書）

　　3．烏鴉匯報

　?、僬垶貘f匯報

　?、诔鍪揪渥?。（課件7）這樣一個懶漢，怎么能當勞動模范呢？（反問句）

　?、勰阏f的這句話是什么意思？貓頭鷹到底能不能當勞動模范？

　　④那你們就再匯報一遍這句話，告訴我和其它鳥兒，貓頭鷹不能當。

　?、葜该嘧x幾遍。我聽出來了，你不同意。

　　4．麻雀匯報

　　①請麻雀匯報。

　　②我聽出來了，你們也不同意。

　?、勰銈儾煌獾睦碛筛鸀貘f一樣嗎？

　?、苣闹宦槿冈俪鰜韰R報一遍。

　?、菸衣犆靼琢耍銈円膊煌?。

　　5．表示不滿，再次發(fā)布命令。

　?、傥覍δ銈兊倪@次調(diào)查，可不太滿意。

　　請烏鴉起立a貓頭鷹在夜晚干什么？你調(diào)查了嗎？

　　b你們的調(diào)查存在什么問題？

　　板書(要全面)

　　請麻雀起立：a你怎么能以貌取人呢？

　　b我說的話什么意思？

　　c我不需要你們回答。我也指出了你們在調(diào)查中的一個問題呀!

　　板書(不表面)

　　②烏鴉、麻雀，你們說怎么辦？

　　③我發(fā)布二號命令，“你們再去調(diào)查!”

　　(五)拓展延伸，進行交際。

　　1．現(xiàn)場調(diào)查貓頭鷹

　　請貓頭鷹到前面，烏鴉、麻雀進行采訪。

　　我們的評選要公平公正，不能只聽貓頭鷹自己介紹自己，怎么辦？

　　2．人機對話，調(diào)查鄰居。

　　(課件8)兼聽則明，偏聽則暗，我們要多方調(diào)查，才能準確判斷，烏鴉、麻雀，你們快向鄰居調(diào)查吧。

　　根據(jù)學生的問題點擊課件，回答問題。

　　3．觀看實景錄像(課件9，加解說詞)

　　“百聞不如一見”“耳聽為虛，眼見為實”，你們說怎么辦？

　　（觀看貓頭鷹夜晚捕食的錄像）

　　4．最后判斷，再次匯報。

　　①我們聽了貓頭鷹的介紹，又調(diào)查了鄰居，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景，你們說經(jīng)過這樣的調(diào)查，貓頭鷹能頭勞動模范嗎？

　　②回應問題：對了，剛才誰選擇了“調(diào)查后評”和我的想法相同，大王，我就是這個意思。

　?、圻@回你們都同意貓頭鷹當勞動模范了，不過可不能這么匯報，(課件10)請你們用“貓頭鷹”和“勞動模范”兩個詞語，并選擇下面的標點符號說一句話，表達貓頭鷹能當勞動模范。

　　句號(。) 感嘆號(!) 問號（？）

　　a選擇b練說c匯報

　　5．通過貓頭鷹當勞動模范，請到臺前交際。

　　①你們當上勞動模范了，有什么要對大家說。

　?、跒貘f麻雀可以向他們提出問題，讓貓頭鷹回答誰問得好，請你來頒發(fā)獎章。

　?、埒P凰提問，別的鳥能當嗎？

　　剛才有誰選了就它能當，現(xiàn)在你有什么想法嗎？看來當勞動模范的人選不唯一。

　?。ò鍟晃ㄒ唬?/p>

　?、苷埬銈兺扑]其它鳥。

　　(課件11) 誰能（干什么），怎么不能當勞動模范呢？

　　6．評價大王

　?、俳o大王提提意見

　　②下次競選大王

　　四、板書設計：

　　貓頭鷹能當勞動模范嗎

　　要 不 不

　　全 表 唯

　　面 面 一

　　【教學反思】

　　參加全國“創(chuàng)新杯”教學大賽，對我來說，無論是備課能力，還是上課能力，都是一個很好的鍛煉機會。反思這節(jié)課，我有這樣幾點體會：

　　1、更充分地認識到“語文是生活”的含義。課堂教學是生活的縮影，是生活的一部分。越是來自生活的東西，越會得到學生認同，從而積極主動地進行參與。課文《貓頭鷹能當勞動模范嗎》這篇課文的內(nèi)容就來自生活，我借助教材，讓學生選擇不同的角色來扮演，教師也和學生一樣參與表演。通過“匯報、再次調(diào)查、討論、頒發(fā)獎章”等環(huán)節(jié)，再現(xiàn)生活的內(nèi)容，在師生、生生的互動交際中，拉近了文本、學生、教師之間的距離。在這種生活化的.教學情境中，學生自然對所學的內(nèi)容有所感悟。

　　2、必須樹立新的教材觀，要創(chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎上教師必須開發(fā)教材，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學中，我本著“教材為我所用”的原則，對教材內(nèi)容進行了拓展延伸，設計了讓學生進行“再次調(diào)查、最后進行頒獎”等教學環(huán)節(jié)，使學生更充分地理解了看問題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

　　3、信息技術要為語文學習服務。信息技術在課堂教學中的應用，不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設計了利用教學課件“激趣導入”的環(huán)節(jié)，設計了“人機對話”的環(huán)節(jié)，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，努力實現(xiàn)真正意義上的整合。

　　反思這節(jié)課的問題，我覺得自己應該注意處理好預設和生成的關系。課堂教學是動態(tài)生成的過程，教師必須及時調(diào)整，順學而導。在這節(jié)課上，當我與學生交際的時候，感覺引導的不夠到位，評價地不夠及時。今后應加強實踐，不斷提高自身素質(zhì)，更好的駕馭課堂教學，提高教學水平。

《北京》優(yōu)秀教案2

　　【學習目標】

　　1．會認15個生字，會寫12個字。

　　2．能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。

　　3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。

　　【課前準備】

　　圖片投影、生字詞卡片、課前請學生搜集有關北京的資料。

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，新舊遷移引入新課

　　1．（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導學生背誦與圖片相對應的句、段。

　　2．多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、 師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

　　2、 配樂播放北京夜景圖片。

　　俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。

　　5、交流認讀生字。

　　6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的哪些景點？

　　三、圖文對照，讀中感悟。學習第一自然段。

　　1、 請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

　　2、 誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　3、 質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)

　　四、復習鞏固

　　五、寫字

　　第二課時

　　一、 小短文復習生字：

　　夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

　　二、圖文對照，讀中感悟。

　　（一）學習第２自然段

　?。薄F(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？你喜歡哪一句，讀一讀，說說理由。(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)

　?。病?多美的夜景?。空埻瑢W們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。

　　３、 全班交流。

　　重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

　　４、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

　　（二）學習3—6自然段。

　　１、 指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

　　２、 合作學習，探究新知。

　　３、 出示學習提示：

　　(1)與同桌選擇自已喜歡的自然段學習。

　　(2)自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

　　(3)和伙伴交流學習體會。

　　(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

　　４、全班交流。(師相機點撥突破難點)

　　a、 交流提示(2)

　　b、 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

　　說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　噴泉燈猶如（ ）。

　?。ㄒ韵乱暻闆r進行）照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　禮花燈猶如

　　c、 結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

　　d、 結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。” 讀了第五小節(jié)，你有什么問題？“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　?。怠⒅该x：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

　?。?、配樂齊讀3—5自然段

　　７、激情朗讀最后一段

　　今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。（重溫幾張夜景圖）此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

　?。?、有感情地朗讀全文。

　　三、課外拓展，升華感情

　　１、 古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

　?。病?我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。

　?。场?課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——溫州，哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　四、寫字

　　五、作業(yè)設計：

　　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

　　板書設計：

　　北京亮起來了

　　燈 光 長安街：華燈高照

　　的 的 環(huán)形路：道道彩虹 明 輝

　　海 世 王府井：煥然一新 亮 煌

　　洋 界 故 宮：銀光閃閃

《北京》優(yōu)秀教案3

　　一、活動目標：

　　1、幼兒了解2008年奧運吉祥物的名稱及特點。

　　2、為中國舉辦2008年奧運會感到驕傲、自豪。

　　二、活動準備：

　　PPT、國歌音樂、福娃掛飾（人手一份）

　　三、活動過程：

　　導入——欣賞——游戲

　　（一）導入：

　?。≒PT）——這是什么旗幟？上面有什么圖案？（小節(jié)：這是奧運五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）

　　——2008年奧運會在哪舉辦？

　　——2008年奧運會將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎？為什么？

　　——設計師還為2008年奧運會設計了吉祥物，你們猜得出來嗎？

　　（二）欣賞：

　　出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。

　　——這是誰？它是什么顏色的？（出示福娃貝貝的圖片）（小結：是設計師根據(jù)魚和是水設計出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán)）

　　——這個福娃叫什么名字，它像誰??？（出示福娃晶晶的圖片）（小結：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）

　　——這又是誰?。克鞯拿弊诱嫫?，你們看看像什么？（出示福娃歡歡的圖片）（小結：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目，你們知道是什么嗎？）（各項球類運動）

　　——你們看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運動項目嗎？（出示福娃迎迎的圖片）（小結：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）　

　——你們猜猜還有一個福娃是誰？（妮妮）（出示圖片）

　　——你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運動項目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）

　　——把五個福娃放在相應顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）

　　——那五個福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）

　?。ㄈ┯螒颍?/p>

　　——到了2008年，世界各地的外國朋友將到我們中國來，看世界奧運會，看我們中國的巨大變化，那么我們作為中國的小娃娃為20xx年舉辦的奧運會做些什么事呢？（幼兒自由想象）

　　——小朋友的想法都很棒，今天我們也學學運動員叔叔阿姨進行"小小奧運會比賽"，找你喜歡的一個福娃，看看它是參加什么運動項目的？（個別幼兒講述，并生生互動。）

　　——我們一起比賽吧。（鼓勵幼兒自選一運動福娃掛飾做運動）

　　——好，我宣布中國隊在大家共同的努力下獲得第一名，取得的金牌數(shù)最多，所以要奏響我們中華人民共和國的國歌，立正，奏國歌。

　　教學反思：

　　孩子們通過此活動的參與，了解了中國奧運會，也知道了中國奧運會是我國的驕傲，是中國人的榮耀。在這一活動中通過課件調(diào)動了孩子們活動的積極性，讓孩子們在玩中學、學中玩。本節(jié)課氣氛也很活躍，但是活動前沒有掌握好全部幼兒的認知能力，導致有些小孩對奧運會還有點模糊。

《北京》優(yōu)秀教案4

　　教學內(nèi)容：

　　認識角的名稱、大小，會折角、畫角。（課本第56 -58頁）

　　學習目標：

　　1、 通過操作，使學生經(jīng)歷直觀認識叫的過程。

　　2、 知道角有一個頂點、兩條邊，會用紙折或畫大小不同的角。

　　3、 能在長方形、三角形等圖形中找到角，激發(fā)學生對角的好奇心。

　　重、難點：

　　1、初步認識角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。

　　2、使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，與角 的兩條邊的長短無關。

　　教具：多媒體課件、小黑板

　　學習過程：

　　一、板書課題

　　過渡語：同學們，今天這節(jié)課和往常有什么不一樣呢？我們一起來舉行一場有意義的比賽，有信心嗎？比賽的題目是：《角的認識》。

　　二、揭示目標

　　過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：學習目標（小黑板出示），有信心完成這節(jié)課的學習目標嗎？

　　三、自學指導

　　第一次先學

　　過渡語：下面，請大家打開課本翻到第56頁，我們請自學指導來引領我們達到目標。請看自學指導（課件出示：師讀）。

　　認真看課本56頁的例1，認真看圖、看文字。

　　1、先看第一部分，用2根小棒拼成的這四種圖形都是（ ）？

　　2、觀察例題2：觀察角，你發(fā)現(xiàn)角是由（ ）條邊和（ ）個頂點組成的。

　　3、說一說，所有的角的大小都是一樣的嗎？怎樣比較兩個角的大小？

　　4、角的大小與什么有關？與什么沒有關系？

　　5、用一張紙，你能折出多少種角？你能指出他們的頂點和邊嗎？

　　6、觀察我們生活的周圍，那些物品上有角？

　　第二次先學

　　1、 打開課本第58頁例3，看圖、看文字，想一想，怎樣畫角？

　　2、 畫角時，先畫什么？再畫什么？

　　3、 你能畫出一個角嗎？ 師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好。 （6分鐘后比誰能做對檢測題。 ）

　　四、先學

　　1、看一看： 學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張的自學。

　　2、做一做： 過渡語：（5分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。請看檢測題：（1）課件出示檢測題（2）58頁第一題

　　3、教師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

　　五、后教

　　1、更正： 師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察黑板上的學生做的，如有不同答案，可以補充。

　　2、討論（議一議）： （1）、這些圖形中，哪些是角？哪些不是角？你是怎樣判斷的？

　　3、評議板書和正確率。

　　4、同桌交換互改還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。

　　六、全課總結

　　師：同學們這節(jié)課你學會了什么？

　　七、當堂訓練（課件出示）

《北京》優(yōu)秀教案5

　　教學目的：

　　1、通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律，掌握樂曲的節(jié)奏。

　　2、通過身體模仿動作的練習，熟悉節(jié)奏，學習看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對打擊樂器的興趣。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學重點：

　　通過欣賞及演奏，讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。

　　教學難點：

　　通過身體模仿動作的練習，熟悉節(jié)奏，并選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>

　　活動準備：

　　節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂學解放軍進教室。

　　2、教師談話，引出課題《我愛北京天安門》。

　　二、基本部分

　　1、教師與幼兒共同復習歌曲《我愛北京天安門》，調(diào)動幼兒已有學習經(jīng)驗。

　　2、欣賞音樂，播放CD。

　　聽后提問：

　　A這首樂曲是幾拍子的？

　　B樂曲的節(jié)奏感怎么樣？

　　C聽了這首樂曲你想干什么？

　　3、教師引導幼兒通過演唱學習拍節(jié)奏。

　　4、出示圖譜，教師引導幼兒看圖譜分聲部練習拍節(jié)奏。，！來源：屈，老，師教、案網(wǎng)"2/4 X X|X X|X X|X — ||

　　2/4 X —|X — |X — |X —|XXX|X — ||

　　5、教師引導幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。

　?。?）完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型

　?。?）教師指著示意圖譜并放慢速度，讓幼兒嘗試演奏。

　?。?）教師指導幼兒看指揮完整演奏樂曲。

　　6、自選打擊樂器看節(jié)奏普進行演奏。

　　7、看指揮用樂器演奏一遍。（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

　　三、結束部分

　　1、教師總結：這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏，顯得更加熱鬧、活潑起來，生活多美好啊，小朋友高不高興?。?/p>

　　2、收拾用具，下課休息。

　　教學反思：

　　本次活動是一次家長開放日活動，孩子們在家長面前顯得更為興奮，并為自己的表現(xiàn)而自豪，使我們的本次活動在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。

　　節(jié)奏樂活動雖說平時進行得不太多，但為什么在今天的活動中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢，我認為，這與節(jié)奏譜的設計有很大關系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后，問幼兒老師為什么這樣打，幼兒很快就能認識到“因為老師在譜子上畫了太陽和月亮，還有汽車，太陽就要拍手，月亮就要休息，而汽車就要拉長”。這種直觀的教學符號我們平時應多受啟發(fā)，可用于多種活動之中。

　　最后的互動環(huán)節(jié)孩子們和家長都很興奮，但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時反應比家長還快，雖然是一次打擊樂的新授活動，孩子和家長是一起開始進行的這次活動，通過一節(jié)課的時間，孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如，可家長們卻手忙腳亂的，看來“學”和“不學”就是不一樣?；顒咏Y束后，我還開玩笑地告訴家長，回去一定要請孩子們當你們的“小老師”，由此看來，我們都要在學習中共同成長才行！

《北京》優(yōu)秀教案6

　　一、教學目標：

　　1、 采取合作學習模式，學習課文第三段，理解“造型新穎”“川流不息”的意思，能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的句子。

　　2、 學習用方位順序介紹北京的景點。

　　二、教學過程：

　　教師引導 學生活動

　　一、 引題

　　1、我們?nèi)チ四睦铮?/p>

　　2、你還想到哪里去？

　　二、 學習第三段

　　1、播放北京交通錄像。

　　你看到了什么？課文是怎么寫的？

　　2、小組合作學習第三段。

　　3、匯報學習結果。

　　三、學習四、五段。

　　1、 讀一讀第四段，給你總的感覺是什么？大家想去實地旅游嗎？可是，到了北京，人生地不熟的，該怎么辦呢？

　　2、 出示景點示意圖。我們回憶一下，上節(jié)課是怎樣學習第二段的？

　　3、 我們看圖，按照什么方位上有什么景點來介紹。

　　4、 最想去哪里？進入八達嶺長城。用一兩句話來描述長城的樣子。

　　5、 其它景點是怎樣的？進入校園網(wǎng)，看看，說說它們的特點。可以

　　幾人合作。

　　6、 匯報介紹景點。

　　7、 做小導游。

　　四、課后延伸

　　進入其它景點游覽。

　　激發(fā)學生學習的欲望。學生回答。

　　感知北京的大街和立交橋。

　　運用小組合作學習模式，

　　激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)合作精神。學生自主學習。

　　學生質(zhì)疑問難。

　　學生擴展思維。

　　學生遷移學法，引發(fā)創(chuàng)新精神。

　　培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力。

　　學生實踐活動。

《北京》優(yōu)秀教案7

　　教學目標：

　?。?、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　２、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

　　３、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

　?。础⑹箤W生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　知識技能目標：

　　會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。

　　課時安排：

　　4－5課時。

　　教學內(nèi)容：前后

　　教學目標：

　　１、助森林運動會這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

　?。病⒃趯W習情境中獲得情感體驗。

　　教學重點：

　　會用前后描述物體的相對位置與順序。

　　教學準備：

　　掛圖、小黑板。

　　教學方法：

　　創(chuàng)設情境、愉快教學。

　　教學過程：

　　一、導入

　　森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

　　二、森林運動會教學

　?。?、請小朋友們仔細看圖。

　?。?、說說你看到了什么，你想知道什么？

　　請?zhí)釂栴}。

　　３、說一說

　　鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？

　?。?、你還想知道什么？

　?。怠⑴懿奖荣惖臅r候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣？

　　６、出示：（小黑板）

　　在圖中，1號車是第＿名，5號車在＿號車的后面，在＿號車的前面。

　　自動獨立完成，報名匯報。

　?。?、你還能提出哪些問題？

　　三、鞏固練習，練一練

　?。薄⒛愕淖磺懊媸钦l？后面是誰？

　　讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。

　　２、看圖，明題意。

　　獨立完成，評析。

　?。?、觀察圖。

　　自己說說：下一站是＿＿。我去動物園，還有＿站。

　　四、數(shù)學故事

　?。?、看兩幅圖，用前、后編一個故事。

　　２、指名學生說。

《北京》優(yōu)秀教案8

　　【教學目標】

　　１、認識１５個生字，會寫１２個字。

　?。?、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　?。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【課時安排】

　?。舱n時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、導引目標、激發(fā)興趣

　?。?、師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

　?。病ⅲㄕn件：飛機起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上８點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　　二、創(chuàng)設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

　?。?、課件演示北京的夜景。

　?。?、說說感受。

　?。场鍟n題：北京亮起來了

　?。础煟合脒M一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

　　三、創(chuàng)設條件、自主參與

　?。?、按自學四步驟學習課文。

　?。病z查自學情況：

　?、?生字識記。

　?、?認讀詞語：

　　夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

　　絢麗多彩 煥然一新 從天而降

　　⑶ 分自然段讀課文。

　　⑷ 說說課文寫了北京的哪些景點？

　　隨學生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

　　四、自讀、自學、自悟

　?。?、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　?。?、學生自讀、自學、自悟。

　　五、書寫指導

　?。?、左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　?。?、上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　?。?、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

　　第二教時

　　一、檢查復習

　?。?、卡片認讀生字。

　?。病⒄J讀詞語。

　　二、引導創(chuàng)新、應用實踐

　?。薄W生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

　?。?、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　如：第二小節(jié)

　?、?根據(jù)學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

　?、?做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　?、?師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）

　　如：第三小節(jié)

　?、?理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　?、?除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

　?、?說話訓練：

　　仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如______________________。

　　草坪燈猶如______________________。

　　噴泉燈猶如______________________。

　　禮花燈猶如______________________。

　?。?）猶如（ ）

　　如：第四小節(jié)

　?、?師根據(jù)學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　?、?以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

　　王府井大街和西單商業(yè)街

　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有７００多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著７００年歷史的老街重換青春，使每天５０萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

　　如：第五小節(jié)

　　⑴ “古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　?、?簡介故宮。

　?。场偛盼覀兏惺芰吮本┟利惖囊咕?，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

　　三、有感情地朗讀全文

　　四、課外拓展，升華感情

　?。?、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

　?。?、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　【板書設計】

　　北京亮起來了

　　燈 光 長安街：華燈高照 明 輝

　　的 的 環(huán)形路：道道彩虹

　　海 世 王府井：煥然一新

　　洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌

　　總──分──總

　　【課后分析】

　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法：

　?。?、情感：

　　如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

　?。?、交際：

　　交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。

　?。?、感悟：

　　“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

《北京》優(yōu)秀教案9

　　教學目標：

　　知識能力

　　引導學生用所學知識解決生活中的存款問題。

　　過程方法

　　自主探究法

　　情感態(tài)度

　　培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學，熱愛生活的思想。

　　教學重點：

　　引導學生用所學知識解決生活中的存款問題。

　　教學難點：

　　引導學生用所學知識解決生活中的存款問題。

　　教學過程：

　　一、復習

　　投影出示：小華的父親存入銀行5000元，定期一年，年利率是2.25％一年后小華的父親到銀行取錢，銀行要把所得稅的20％納稅。應納稅多少元？納稅后可取回多少元？

　　二、解決實際問題

　　1、出示一張李明的存款單，仔細觀察思考。

　　2、請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算到期后能得到的稅后利息是多少元？

　　三、深化練習

　　1、了解題目要求。

　　2、出示相關條件。

　?。?）存入銀行，定期五年，年利率3.60％，納稅20％。

　?。?）購買國庫卷，定期五年，年利率3.92％，不繳納利息應該有口算練習練習題形式單一

　　分層作業(yè)：

　　1、基本練習：目標38頁3，4。

　　2、拓展練習：目標的拓展題。

　　板書設計存款方案如果你有4000元，你會選擇下列哪種方式理財？先計算每種方式所得的利息，在結合實際談談自己的想法。

　?。?）存入銀行，定期五年，年利率3.60％，納稅20％。

　?。?）購買國庫卷，定期五年，年利率3.92％，不繳納利息稅。（3）存入銀行，一年一存（每年到期都連本帶息續(xù)存，五年歐取回本息），年利率2.25％，納稅20％。

　　課后反思：

　　得：

　　有了上節(jié)課的基礎，學生處理相關習題的正確率提高了。

　　失：

　　學生在計算的過程中，還出現(xiàn)問題。

　　設想：加強計算訓練，提高計算能力和技巧讓學生使用計算器。

《北京》優(yōu)秀教案10

　　教學目標：

　　1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結構及居住情況，激發(fā)學生的自豪感。

　　2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　重點難點：

　　1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結構及居住情況，激發(fā)學生的自豪感。

　　2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。

　　教具：

　　1、課文插圖。

　　2、故宮等房屋照片。

　　教學過程：

　　一、提示課題：

　　1、板書計題。

　　2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，遇到不會讀的字查字典。

　　2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個方面。

　　三、檢查自學效果

　　1、對字詞掌握情況：

　　字音：胡同和諧氣氛

　　字義：胡同坐北朝南和諧疏遠

　　2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結構、作用、規(guī)模、居住情況這幾個方面內(nèi)容。

　　四、指導學生分小組把自己感興趣的內(nèi)容展開討論學習。說說你讀懂了什么？

　　1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）

　　2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽光充足）

　　3、結構：正房、廂房、南房（倒座兒）

　　4、作用：

　　（1）獨居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。

　?。?）正房----長輩廂房-------晚輩

　　5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）

　　大、中型四合院（有錢人家如王府）

　　6、

　　（1）居住情況變化：A：過去：一家一戶

　　B：現(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）

　?。?）高層建筑：人際、家庭關系冷漠、感情疏遠。

　　（3）國外：仿四合院

　?。?）激發(fā)學生自豪感。

　　五、指導朗讀課文。

　　六、小結。

　　《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結構、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進行習作。

　　七、作業(yè)。

　　完成課時作業(yè)。

《北京》優(yōu)秀教案11

　　教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)，分享了北京喜獲2008年奧運會主辦權的教案設計，歡迎大家借鑒！

　　教學目標

　　1．掌握“消息”這一新聞體裁的相關知識。

　　2．掌握這則“消息”的語言特點。掌握“消息”這一常見文體的寫法。

　　3、使學生認識到北京獲得2008年奧運會主辦權的深遠意義。從自我做起，以實際行動支持北京辦好奧運會。

　　教學重難點

　　使學生掌握“消息”的相關知識和寫作特點。

　　指導學生學會寫“消息”。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)建情景，導入課文

　　1．播放北京在獲得2008年第29屆奧運會主辦權的實況剪輯錄像，展示北京

　　“新城市、新形象”的相關圖片。(見參考資料1)1993年，北京曾經(jīng)參加過奧運會的申辦。雖然沒能成功，但中國人民對奧林匹克運動的執(zhí)著追求與滿腔熱情卻沒有減弱過。經(jīng)過長時間努力，2001年7月13日，北京申奧成功了!那一天，北京再次成為世人矚目的中心，中國人又一次體會到了成功的喜悅與自豪，從那一天開始，奧運會已不僅僅是我們心中的夢想，更是我們未來7年為之奮斗的切實目標。2001年7月13日對于13億中國人來說是一個不眠不夜，現(xiàn)在就讓我們從新聞的角度去重溫這一偉大的時刻，重溫那一刻的激動與喜悅!

　　2、導入新課

　　二、了解新聞的一般知識

　　1．介紹新聞的一般知識。(見參考資料2)

　　2．師：此文是一篇消息，在學習課文之前，我們首先要了解消息這一文體的構成與特點。(見參考資料3))

　　三、進入課文分析，體會作者感情及語言特點

　　1、要求學生在三分鐘內(nèi)讀完課文，回答問題：

　　(1)北京是在何時何地什么會議上贏得2008年奧運會主辦權的?她的競爭對手是哪些城市?

　　(2)各方對北京申奧成功有何反應?

　　2、抽學生回答，明確答案。

　　3、讓學生找出這篇消息的正標題、副標題、導語和主體。明確答案。(見板書)

　　4、要學生細讀課文，把能傳達感情的詞找出來。

　　細讀課文，體會包含在字里行間的情感，找出能傳達感情的詞，加以分析。

　　“喜”字貫穿全文“所有”、“都”、“盡情”表達了無比喜悅和激動的心情。

　　“該”字有經(jīng)過漫長期待終于夢想成真的喜悅，有中國人的無比自豪和自信。

　　四、組織課堂討論，進行愛國主義教育

　　1．組織課堂討論：北京申奧成功的時候，你在哪里?說說你所在的地方是怎樣慶祝這一時刻的，又是怎樣為迎接2008年奧運會做準備的?(開放式答案)

　　2．讓學生閱讀課文后的相關資料，結合巴黎等城市對北京申奧成功的反應，談談對“公平競爭，重在參與”的奧運精神的理解。

　　3．組織學生談談北京申奧成功的意義。討論：有利于改革開放和現(xiàn)代化建設，有利于世界更多地了解中國，有利于中國更快地走向世界。

　　五、寫作指導

　　指導學生學寫消息，結合本課的學習及單元后的寫作訓練要求，趁熱打鐵，提前講解消息的寫作方法(見板書設計)，以教師講授為主，學生的具體操練留待以后的寫作課進行。

　　(1)標題：消息的“眼睛”，力求準確、鮮明、生動、簡潔、形式多樣。

　　(2)導語：要以精練的語言概括事實或消息的中心，要能引起讀者的注意。

　　(3)主體：足夠的材料，典型的事例。(4)背景材料或結語，必要的時候可以加上。

　　(5)注意事項：內(nèi)容要真實，材料要翔實，數(shù)據(jù)要準確，文字要簡明。

　　課后體會學習這則消息的關鍵之點在于應用，能力的提高是實施素質(zhì)教育的重要指標，因此，要指導學生學寫消息，掌握這種常見文體的寫法。

《北京》優(yōu)秀教案12

　　教學目標：

　　知識與技巧：

　　1.靈活運用識字方法學會學會12個生字及新詞。

　　2.體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結合。

　　態(tài)度情感價值觀：

　　讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

　　教學重點：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

　　教學難點：

　　1.能夠結合課外知識，說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。

　　教學重點：讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

　　教學過程：

　　一 、談話導入。

　　《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）

　　生匯報：愛迪生發(fā)明電燈……

　　理解發(fā)明的含義：服務人類，對人類有益，幫助人類解決困難。

　　二 、新授。

　　1．匯報預習內(nèi)容。

　?。?）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。

　?。?）自然段的理解。

　?。?）同桌讀課文，填寫107頁的表格。

　?。?）指名匯報。

　　三 、再讀課文。

　　說說讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。

　　體會每個人發(fā)明的用處。

　　四、質(zhì)疑。

　　五、作業(yè)。

　　抄寫生字組詞，熟讀課文。

　　教學反思：

　　本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學生在學習生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學生沒有完成預習作業(yè)，導致課上的學習效率不高。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

　　教學重點：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

　　教學難點：能夠結合課內(nèi)外知識，說說自己項發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫下來。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1．默讀課文

　　回憶課文中講了誰的，什么發(fā)明？（困）

　　二、新授：

　　1．再讀你喜歡的發(fā)明，說說你為什么喜歡這一發(fā)明？

　　2．匯報

　?。?）讀“科學樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區(qū)增加了新的景觀?！?/p>

　　理解“減少……增加”的含義。

　?。?）用“減少……增加……”說句話。

　　（3）填空：

　　科學數(shù)能夠 能夠 還能夠

　　科學樹可以 可以 還可以

　　3．通過學習這篇課文你有什么想法？

　　4．自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。

　　5．你能把自己的想法寫下來嗎？

　　6．小結：我們只要有好的創(chuàng)意，加以嘗試就能有好的發(fā)明?！啊焙芏嗟陌l(fā)明靠每一個去

　　嘗試實現(xiàn)。

　　三、作業(yè)。

　　1．造句。

　　2．填空。

　　3．寫一個你的設計發(fā)明。

　　板書設計：

　　29 我想發(fā)明……

　　表哥 人行道自動化 方便環(huán)保

　　表妹 電動垃圾箱 方便環(huán)保

　　我 種植科學樹 美化、凈化環(huán)境

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