人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課《祖父的園子》教案3篇五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課祖父的園子教案

時(shí)間：2022-08-17 00:02:20 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課《祖父的園子》教案3篇五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課祖父的園子教案，供大家品鑒。

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課《祖父的園子》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2.熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情，感受童年生活的情趣。

　　3.有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子

　　4.學(xué)習(xí)作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生像作者蕭紅那樣在自己看似平淡的生活中發(fā)現(xiàn)童年的樂(lè)趣

　　5、嘗試運(yùn)用寄情于物的方法寫(xiě)一寫(xiě)童年生活片段

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。

　　課時(shí)安排： 1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀他的有關(guān)文章

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、出示課題，介紹作者

　　1.出示課題：祖父的園子。

　　2.介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子?試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的?

　　2、教師檢查學(xué)習(xí)情況：

　　出示生字詞語(yǔ)：螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢毛嘟嘟嗡嗡

　　讀詞語(yǔ)，注意正音：嗡【完成教學(xué)目標(biāo)1】

　　2.學(xué)生交流：(1)祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。

　　(2)祖父的園子里充滿(mǎn)了快樂(lè)。

　　(3)祖父的園子非常美麗。

　　(4)祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。

　　三、走進(jìn)園子，品味童年

　　(1)默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情。(學(xué)生自主學(xué)習(xí))

　　(2)匯報(bào)交流：

　　A.對(duì)園子的印象(1—3小節(jié))

　　“我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。??停在上面一動(dòng)不動(dòng)了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”

　?、?gòu)倪@幾句話(huà)中，你體會(huì)到了什么?

　　(祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩;昆蟲(chóng)非?？蓯?ài);祖父的園子充滿(mǎn)生機(jī)、熱鬧、美麗??我對(duì)園子非常喜愛(ài)，難以忘懷。)

　?、谟懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。

　　B.“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。(4—15小節(jié))

　　“伏在”、“亂鉤”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài)，說(shuō)明了園子不僅是童年的樂(lè)園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。

　　[這幾個(gè)小節(jié)圍繞著“我”錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話(huà)表現(xiàn)“我”的年幼無(wú)知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對(duì)“我”的喜愛(ài)和呵護(hù)。一老一少，形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)，特別是人物心理很耐人尋味。教學(xué)中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗(yàn)。]

　　四?；貧w全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1、思考：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者?

　　(作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我”—一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。這些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，具有真情實(shí)感。作者的描寫(xiě)具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，心理描寫(xiě)，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。)

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課《祖父的園子》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、日積月累

　　(一)重點(diǎn)字詞。

　　1.應(yīng)會(huì)讀字：蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢

　　2.趣味識(shí)字(形聲字)：蚱、嗡、啃、櫻、嘟、瓢

　　(字謎識(shí)字)：蚌：除蟲(chóng)才能豐收。

　　3.易讀錯(cuò)字：蚌、倭

　　4.多音字：

　　“晃”的多音字組詞：

　　[huǎng] 晃眼明晃晃

　　[huàng] 晃動(dòng) 搖晃

　　5.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)。

　　(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文;積累自己喜歡的語(yǔ)句。

　　二、理解運(yùn)用

　　(一)共性目標(biāo)

　　1.練習(xí)概括主要內(nèi)容

　　(1)課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物是自由的，“我”也是自由的快樂(lè)的。

　　(2)概括方法：要素串聯(lián)法

　　2.體會(huì)基本的表達(dá)方法

　　作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者? (作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活，用孩子氣十足的腔調(diào)，春天般的泥土般的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。作者的描寫(xiě)具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，心理描寫(xiě)，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。)

　　3.體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用(教學(xué)難點(diǎn))

　　重點(diǎn)詞句(1)：

　　①句子：課文第5—12自然段

　?、隗w會(huì)方法：抓住關(guān)鍵詞“慢慢地”與祖父的三次“笑”體會(huì)祖父的慈愛(ài)。

　　重點(diǎn)詞句(2)：

　　①句子：課文第17自然段

　?、隗w會(huì)方法：感情朗讀。

　　4.遷移運(yùn)用，仿寫(xiě)段落或句子：運(yùn)用課文中的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)童年生活中的一件趣事。

　　(二)本課重點(diǎn)問(wèn)題：(教學(xué)重點(diǎn))

　　1.思考題：

　　(1)課文中的哪些情景，讓“我”對(duì)生活久久不能忘懷呢?

　　(2)“我”在園子里心情是怎樣的，你從哪兒體會(huì)到的?

　　(3)作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者?(教學(xué)難點(diǎn))

　　2.學(xué)生質(zhì)疑：

　　三、情感體驗(yàn)：感受“我”在園子里充滿(mǎn)樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：(結(jié)合課文從教學(xué)目標(biāo)中選擇標(biāo)注。)

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人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課《祖父的園子》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情，感受童年生活的情趣。

　　2.有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。

　　3.學(xué)習(xí)作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由、快樂(lè)、幸福。學(xué)習(xí)作者留心觀(guān)察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.激發(fā)興趣，走進(jìn)作者。

　　你對(duì)蕭紅了解多少呢?(學(xué)生自由回答)

　　教師簡(jiǎn)要介紹作者蕭紅。

　　師：有人說(shuō)作者蕭紅是一朵開(kāi)在中國(guó)北方原野里的花，盛開(kāi)在中國(guó)東北的農(nóng)家院落里，她從來(lái)不用澆水，任著風(fēng)吹，任著太陽(yáng)曬，卻越開(kāi)越紅，越開(kāi)越旺盛。事實(shí)就是這樣，在20世紀(jì)30年代的文壇，蕭紅就像是她筆下那北方庭院的花兒們一樣，鮮明而熱烈地開(kāi)放，潑辣

　　地，不嬌貴，不做作，自由自在地開(kāi)在陽(yáng)光下。無(wú)論她的生命中有多少逃亡與饑餓，無(wú)論她面對(duì)多少困苦與不幸，她都用她的筆寫(xiě)著她的

　　字，大氣的文字。

　　蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫(xiě)完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫(xiě)了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫(xiě)了家里的園子，她稱(chēng)它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。

　　二.初讀課文，走進(jìn)園子。

　　自由讀課文，回答問(wèn)題。

　　你覺(jué)得《祖父的園子》是一個(gè)怎樣的園子?(用一個(gè)形容詞回答) (生：生機(jī)勃勃、無(wú)拘無(wú)束、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、豐富多彩、自由自在……)

　　三.品讀課文，感受園子的自由。

　　師：課文的第1、17自然段寫(xiě)了園子。(感受園子的自由) 1學(xué)習(xí)第一自然段。

　　四、品讀課文，感受“我”的自由。

　　學(xué)習(xí)第4—15自然段，感受作者的自由。

　　園子是自由的，在園子里，蕭紅同樣是自由的，因?yàn)樽娓附o了她自由。請(qǐng)默讀第4—15自然段，從哪些內(nèi)容中可以看出我的自由?

　　交流討論：我在園子里做了哪些事?(栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜等。)

　　五、總結(jié)升華。

　　師：在園子里，我是自由的，想摘黃瓜就摘黃瓜，想捉綠螞蚱就著綠螞蚱……玩累了，想睡就睡。

　　1如果你是文中的作者，當(dāng)你來(lái)到這生機(jī)勃勃、無(wú)拘無(wú)束的園中時(shí)，你想干什么?小練筆。(請(qǐng)用上“想……就……愿意……就……”) 2為什么課題叫《祖父的園子》?