下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)三年級(jí)讓我們蕩起雙槳教案3篇(讓我們蕩起雙槳五年級(jí)教案)，供大家賞析。

小學(xué)三年級(jí)讓我們蕩起雙槳教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)課后田字格中的12

　　個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

　　2.學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。

　　2.

　　掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、

　　教學(xué)組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。

　　2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)組織形式

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、讓我們蕩起雙槳

　　掛圖

　　一、歌曲導(dǎo)入：

　　教師說(shuō)：“今天，老師跟你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲。你們想聽嗎?下面老師就把這首歌放給你們聽。聽的時(shí)候可以把課本翻開第一頁(yè)，邊聽邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系?

　　放歌曲。指名回答。

　　這首歌好聽嗎?想唱嗎?如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧!

　　二、教學(xué)互動(dòng)：

　　1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

(1)學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來(lái)，利用課后生字表或書后查字表認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

(2)小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。(方法有：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組荊炎車輪讀者;或男女生互問(wèn)互讀者等等。)

(3)全班集體交流反饋。

　　A：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上?

　　指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀!”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　B：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映、輕、唱”說(shuō)：我們的名字有太好

　　讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么?

(應(yīng)輕唱：翹舌音，)

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說(shuō)：“看來(lái)，我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲!”

　　2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干!把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎?那咱們趕緊讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

　　3、整體感知

(1)把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

(2)指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。

　　三、和諧發(fā)展：

　　1、朗讀課文。

　　2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著讀一讀，讀出自己的感受。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書寫5個(gè)字。

　　2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書寫5個(gè)字。

　　2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板

　　教學(xué)組織形式：

　　小組合作式、同桌交流式

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1

　　讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、定向?qū)耄?/p>

　　復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。

　　二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

　　1.同桌合作交流，讀懂了些什么?

　　2.全班交流：你讀懂了什么?

　　3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話。(可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。)

　　三、指導(dǎo)書寫其他生字

　　四、指導(dǎo)背誦(多種形式：同桌、小組、男女生)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)唱這首歌

小學(xué)三年級(jí)讓我們蕩起雙槳教案2

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。

　　4理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

　　二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

　　三.教學(xué)準(zhǔn)備

　　歌曲磁帶.生字卡片.

　　四.教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　五.教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.出示課題并解題

　　1.談話

　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

　　2板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　教學(xué)生字：蕩、槳

　　蕩：(指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)

　　槳：(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)

　　蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

　　二.讀課文

　　1.播放課文錄音。

　　2.借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

　　3.檢查自學(xué)情況。

(1)指名讀全文。

(2)卡片正音。

　　推開

　　波浪

　　環(huán)繞

　　紅墻

　　涼爽

　　灑

　　悄悄地

　　功課

(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪

　　lang

　　邊音;爽

　　shuang

　　翹舌音;灑

　　sa

　　平舌音)

　　三、細(xì)讀課文

　　1.細(xì)讀第一小節(jié)。

(1)指名讀課文。

　　這一段共有幾句話?

(2)理解詩(shī)句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思?(開頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船)

“推開”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)

　　第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)

　　他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)

“四周”是什么地方的四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周圍，因?yàn)榫G樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”)

　　對(duì)照?qǐng)D畫，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見景物的美麗)

(3)指名讀第五、第六行。

　　正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)

　　指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))

　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?(因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×?

(4)指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)

　　指名讀，集體讀。

(5)小結(jié)并板書：倒映

　　環(huán)繞

(欣賞)

　　2.

　　細(xì)讀第二小節(jié)。

(1)指名讀第二小節(jié)。

(2)理解詩(shī)句意思。

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)

　　人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?(人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)

“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)

“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)

“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖)

　　詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚兒不會(huì)真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚兒都在羨慕他們)

(3)指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)

　　我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情)

　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小結(jié)板書：迎

　　灑

　　望

　　聽

(唱歌)

　　3.

　　細(xì)讀第三小節(jié)。

(1)齊讀第三小節(jié)。

(2)理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))

　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢)

“我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)

　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)

　　既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

(這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

(3)指導(dǎo)朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小節(jié)并板書：?jiǎn)?/p>

　　誰(shuí)安排

(感激)

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫課文

　　3.組詞

　　蕩()

　　漿()

　　推()

　　浪()

　　湯()

　　槳()

　　堆()

　　狼()

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、細(xì)讀第三小節(jié)。

(1)齊讀第三小節(jié)。

(2)理解詩(shī)句意思。

“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))

　　在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢)

“我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活?”這里的“誰(shuí)”指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)

　　詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)

　　既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?

(這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)

(3)指導(dǎo)朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小節(jié)并板書：?jiǎn)?/p>

　　誰(shuí)安排

(感激)

　　二、總結(jié)課文

　　1.課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)

　　2.指名有感情地朗讀課文。

　　3.想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

　　相關(guān)板書：

　　自然

　　熱愛

　　黨

　　祖國(guó)

　　三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

　　板書：推

　　浪

　　塔

　　墻

　　灑

　　悄

　　環(huán)

　　指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。

(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)

　　如：

“誰(shuí)”記“推”

“狼”記“浪”

“消”記“悄”

“西”記“灑”

“不”記“環(huán)”

“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

(注意“墻”的筆順)

　　2、指導(dǎo)書寫。

“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、讀一讀，再抄寫。

　　推開

　　波浪

　　輕輕

　　飄蕩

　　盡情

　　倒映

　　伙伴

　　悄悄

　　環(huán)繞

　　涼爽

　　2、加偏旁組詞(小黑板)

()()()()主良()()

()()()()()()

　　肖

　　果

()()()()

　　3、在括號(hào)里填上合適的詞。

　　美麗的()

　　愉快的()

　　涼爽的()

　　盡情的()

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生在寫字時(shí)，常把“槳”、“爽”寫錯(cuò)，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的，對(duì)黨、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛祖國(guó)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　讓我們蕩起雙槳

　　欣賞美景

　　歌唱共產(chǎn)黨

　　感激祖國(guó)

　　綜合練習(xí)

　　一、選字填空

　　1.應(yīng)映

()照答()放()倒()

　　2.飄漂

()浮()揚(yáng)()蕩()泊

　　二、詞語(yǔ)搭配

　　美麗的風(fēng)

　　愉快地飄蕩

　　鮮艷的白塔

　　輕輕地歡樂(lè)

　　涼爽的紅領(lǐng)巾

　　盡情地歌唱

　　三、修改病句

　　1、今天早晨下了一天的雨。

　　2、小華加入了少先隊(duì)員。

　　3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

　　4、這是高大的一棵樹。

　　四、亂句成段

()開始，小花苞穿著綠色的衣服。

()又過(guò)了幾天，花瓣盛開了，在陽(yáng)光下向我們張開了笑臉。

()幾天后，小花苞頂破了外衣，長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、

()月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷，互相比美。

　　五、填空

　　1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。

　　2.“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________。

　　小學(xué)三年級(jí)讓我們蕩起雙槳教案

小學(xué)三年級(jí)讓我們蕩起雙槳教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中7個(gè)字。

　　2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入：

　　1、看圖聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么?

　　2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課，板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　歌曲創(chuàng)作背景：

　　每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》，就會(huì)不知不覺(jué)地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩(shī)如畫的意境，讓我們想起剛剛過(guò)去，或者早已逝去的童年。童年的歌，總是令人難忘;這一首歌，更令幾代人都難以忘懷，因?yàn)?，它不但有?yōu)美的旋律，更有著詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。50多年來(lái)，喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞，每首都不過(guò)數(shù)百甚至數(shù)十字，似乎并不起眼，但是品味著抒情的歌詞，心頭卻會(huì)涌起純真、振奮、美好的感覺(jué)。

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

(1)學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

(2)可以自己喜歡的方式，小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。

(方法提示：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)

(3)全班集體交流反饋。

　　2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：認(rèn)了字，又讀了詞，把他們放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。

　　3、指名讀，檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。

　　4、整體感知

(1)把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

(2)指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。

　　三、精讀課文。

　　1、教師朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2、同座互相讀課文，把文章讀通順，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫了什么。

　　四、書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記“浪、周、輕、涼”，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“輕”，右邊的書寫要重點(diǎn)提示。

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　五、課后作業(yè)。

　　1、認(rèn)讀生詞。

　　雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課

　　2、寫出下列多音字的兩個(gè)不同讀音，并組詞。

　　倒()()()()中()()()()

　　3、熟練地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì)書寫四個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

　　二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

　　1、教師質(zhì)疑：課文詩(shī)歌有三節(jié)，分別寫了些什么?是怎樣寫的?你會(huì)用怎樣的感情來(lái)讀?為什么?

　　2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

　　提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫的，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候，作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè)，語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。

　　4、學(xué)生感情朗讀全文。

　　5、練習(xí)背誦課文。

　　6、指名背誦課文。

　　三、書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

　　2、擴(kuò)詞。

　　浪()()()周()()()

　　涼()()()課()()()

　　排()()()灑()()()

　　3、區(qū)別組詞。

　　浪()輕()做()課()

　　很()青()作()棵()

　　4、學(xué)唱這首歌

　　五、板書設(shè)計(jì)。

　　讓我們蕩起雙槳

　　海面：白塔

　　四周：綠樹、紅墻

　　水中：魚兒

　　誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?

小學(xué)三年級(jí)讓我們蕩起雙槳教案3篇(讓我們蕩起雙槳五年級(jí)教案)相關(guān)文章：