下面是范文網(wǎng)小編收集的三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇 小學(xué)語(yǔ)文三個(gè)兒子教案，供大家品鑒。

三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)的9個(gè)字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

　　3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讀通、讀順、讀準(zhǔn)、讀懂課文；

　　2、會(huì)認(rèn)讀6個(gè)生字。

　　3、懂得要孝敬父母的道理。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　讀悟課文內(nèi)容，知道要孝敬父母的道理。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　明明是三個(gè)兒子，可老爺爺為什么說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢？

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件圖片。

　　第二課時(shí)

　　一、情感引領(lǐng)，談話導(dǎo)入。

　　二、細(xì)讀品味——媽媽的話。

　　1、播放三位媽媽說(shuō)的話，字幕出示。

　　2、初讀媽媽的話

　?、胖该x句子：誰(shuí)能來(lái)讀讀這三位媽媽說(shuō)的話。很棒，能把生字都讀準(zhǔn)了。

　　⑵復(fù)習(xí)生字：這里面有兩個(gè)生字寶寶。誰(shuí)會(huì)讀？出示字、讀音、組詞

　　我們把生字寶寶帶入句子中你會(huì)讀嗎？全班齊讀。

　?、钦莆樟松?，你能更順利地讀課文，誰(shuí)來(lái)讀讀第一位媽媽說(shuō)的話。貼上第一位媽媽?zhuān)鍪揪渥印?/p>

　　第一個(gè)媽媽說(shuō)：我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。

　　①指名讀，誰(shuí)來(lái)讀第一位媽媽說(shuō)的話。

　?、诓稍L剛才讀的同學(xué)

　　師：這位媽媽?zhuān)鷦偛旁诳洫?jiǎng)您的兒子，一邊說(shuō)，一邊在想些什么呀？

　　“既聰明又有力氣”說(shuō)明媽媽引以為豪呢！為有這們的兒子而驕傲。

　　生：我在想，我的孩子真了不起。了不起在哪？（聰明、有力氣、既……又……誰(shuí)也比不過(guò)他說(shuō)明兒子在媽媽心中是最棒的。）你來(lái)讀，讓我們看看你兒子到底有多了不起。加動(dòng)作：（做抬高頭的動(dòng)作，驕傲的眼神、拍胸脯、豎起大姆指）

　　生：我為我的孩子感到驕傲！有多驕傲，你讀讀看。

　　生：我還為我的兒子感到自豪，我想他以后一定能成為一個(gè)很有名的運(yùn)動(dòng)員（動(dòng)作：插腰）

　　聽(tīng)了她的話，第二位媽媽不服氣了，她說(shuō)什么？

　?、鹊诙粙寢?zhuān)何业膬鹤映鸶鑱?lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。

　　①你聽(tīng)到了什么？

　?、谟忠粋€(gè)媽媽?zhuān)ú桓适救醯亍Ⅱ湴恋?、自豪地）說(shuō)請(qǐng)同學(xué)分別讀讀。

　?、鄯纸M讀媽媽的話。

　　⑸兩位媽媽在攀比呢，第三位媽媽是說(shuō)什么？

　　“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方?！?/p>

　　兩位媽都夸自己的兒子呢？這個(gè)媽媽為什么這樣說(shuō)：談理解。

　　①也許她的兒子真沒(méi)什么特別的地方，他不好意思說(shuō)。那你就不好意思地讀讀媽媽的話。

　?、谝苍S這個(gè)兒子有特別的地方，這個(gè)媽媽只是不愿意和她們比，是個(gè)謙虛的媽媽?zhuān)悄憔椭t虛地讀一讀。

　?、蹖?dǎo)入：三個(gè)媽媽這樣夸獎(jiǎng)自己的兒子，她們的兒子是怎樣的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。

　?、馨鍟?shū)課題。

　　三、讀課文——再次感知。

　　請(qǐng)同學(xué)們看課文，聽(tīng)朗讀，畫(huà)出三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子。

　　四、對(duì)比品讀——兒子的表現(xiàn)。

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，隨機(jī)出示句子。

　　2、三個(gè)孩子的表現(xiàn)如何？

　?、畔瘸鍪井?huà)面，再出示句子：一個(gè)孩子翻著跟頭，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看！

　　看到這個(gè)孩子的表現(xiàn)，你心里怎么想，

　　真厲害——佩服，讀出你的佩服來(lái)。

　　真棒！——稱(chēng)贊，那就用稱(chēng)贊的語(yǔ)氣讀。

　　真想像他學(xué)習(xí)，讀出你的羨慕。

　　第二個(gè)孩子來(lái)了，他唱著歌，歌聲振越山林，穿透云霄，他的歌聲真好聽(tīng)。

　?、埔粋€(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。

　　他的媽媽是怎樣夸獎(jiǎng)他的，對(duì)比讀媽媽說(shuō)的話。

　　⑶另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了？這幾個(gè)生字你會(huì)讀嗎？

　　把生字寶寶送回句子中，你還會(huì)讀嗎？沉甸甸什么意思？從課文的哪段話中看出這水桶是沉甸甸的？

　　3、體會(huì)水有多重。

　?、懦鍪镜?自然段。

　?、七@桶水倒底有多重呢？我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)體驗(yàn)一下，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。

　?、儆^察她拎水時(shí)的表現(xiàn)。②心里想好一個(gè)問(wèn)題，呆會(huì)兒?jiǎn)栠@位同學(xué)。

　　教師請(qǐng)兩位同學(xué)，當(dāng)場(chǎng)拎一桶重達(dá)七八千克的水，

　　師引導(dǎo)：如果你累了，可能停下來(lái)休息，休息好了繼續(xù)走。小心水別蕩出桶外。

　　a師：你觀察到了什么？

　　b師：你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　?、悄阌杏H身體驗(yàn)，就請(qǐng)你讀讀這一段。讀出你的體會(huì)。全班齊讀。

　?、攘嘀@么重的桶，媽媽們心里會(huì)怎樣想？

　?、煽吹綃寢寕兞嘀@么重的水，你會(huì)怎樣做？而第三個(gè)兒子就跑過(guò)去接過(guò)媽媽手里的桶走了。

　?、食鍪镜谌?，劃劃表示動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這里的“跑”換作“走”行不行？為什么？

　　“走”并不是不愿意，而是沒(méi)有“跑”表現(xiàn)得迫切想幫媽媽。好，我們齊讀，讀出孩子迫切想幫媽媽的感覺(jué)來(lái)。

　　⑺出示媽媽的話，現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)兒子特別嗎？特別在哪？媽媽知道這個(gè)兒子的特別之處嗎？為什么還這樣說(shuō)，再謙虛地讀讀媽媽的話。

　　4、從這些話中你看出分別是哪個(gè)媽媽的兒子？把他們送到媽媽的身邊。

　　出示三個(gè)孩子的圖處，讓同學(xué)們貼在對(duì)應(yīng)媽媽的旁邊。

　　5、三個(gè)媽媽說(shuō)的，三個(gè)兒子做的，都被坐在井邊休息的老爺爺看到了，當(dāng)三位媽媽問(wèn)老爺爺：“看見(jiàn)了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣啊？”老爺爺說(shuō)：三個(gè)兒子？不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。”

　　6、明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子呢？

　　7、（邊說(shuō)邊總結(jié)全文）其實(shí)三個(gè)兒子都很優(yōu)秀，老爺爺這樣說(shuō)是根據(jù)迎面跑過(guò)來(lái)的三個(gè)兒子的表現(xiàn)說(shuō)的。我們來(lái)看看回顧回顧整篇課文。

　　兩個(gè)被媽媽引以為豪的兒子都只是表現(xiàn)自己的才能，對(duì)媽媽手中沉甸甸的水桶視而不見(jiàn)。而只有那位認(rèn)為自己的兒子沒(méi)有什么特別地方的媽媽的孩子懂得愛(ài)媽媽?zhuān)舆^(guò)媽媽手中的水桶跟著走了。老爺爺認(rèn)為，心中有媽媽?zhuān)涝鯓訍?ài)媽媽的兒子才是媽媽的兒子.

　　8、孝順父母，長(zhǎng)輩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。就你課前我們看到的動(dòng)畫(huà)片，“黃香溫席”一樣，“三字經(jīng)”中就提到“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)?！?/p>

　　9、學(xué)到這兒，你受到什么啟發(fā)？今天媽媽們也來(lái)了，老師給你們一次交流的機(jī)會(huì)，跑到媽媽身邊，問(wèn)問(wèn)媽媽希望你做個(gè)怎樣的兒女，悄悄地告訴媽媽你要做個(gè)怎樣的兒子。

　　相信今天媽媽和孩子們都很有收獲，好兒子從現(xiàn)在做起，讓我們把今天學(xué)習(xí)的生字響亮地讀出來(lái)。

　　寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給爸爸、媽媽。

　　五、比一比，誰(shuí)寫(xiě)的字漂亮。

　　拎、桶、甸。

三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　兒子，這個(gè)字眼在媽媽的心里是神圣的。可是，“媽媽”這個(gè)字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？我們感動(dòng)于“慈母手中線，游子身上衣”，而大力贊頌?zāi)笎?ài)的時(shí)候，是否應(yīng)該引導(dǎo)孩子們讀讀“黃香溫席”、“臥冰求鯉”，這些頌揚(yáng)子孫孝心的文章呢？本課中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽?zhuān)?dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)時(shí)，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見(jiàn)；而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過(guò)了沉甸甸的水桶。難怪老爺爺說(shuō)他只看到一個(gè)兒子，因?yàn)樗钪?，這個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。本課教學(xué)中，我們不必給二年級(jí)的孩子們講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子”這一問(wèn)題引導(dǎo)孩子讀書(shū)討論就可以了。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　師：我現(xiàn)在的角色變成了一位媽媽了，昨天我見(jiàn)到了三個(gè)兒子，你想知道這三個(gè)兒子怎么樣嗎？那就讓我們?nèi)ヒ?jiàn)一見(jiàn)這三個(gè)兒子吧！（教師板書(shū)：三個(gè)兒子）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀文中的生字詞（帶拼音）。

　　師：媽媽要考一下孩子們，看你們是不是都學(xué)會(huì)了呢？（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）

　　師：評(píng)價(jià)讀的情況，不服也不行呀，媽媽想聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，指生讀。

　　師：講得不錯(cuò)，剛才我聽(tīng)到三個(gè)媽媽好像在說(shuō)自己的兒子，說(shuō)什么呢？

　　課件出示：一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。

　　又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子?！保ń處熤笇W(xué)生讀一讀。）

　　師：當(dāng)媽媽的多高興??！

　　（多指幾生讀一讀。）要求把媽媽高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　師：兩個(gè)媽媽夸完了自己的孩子，第三個(gè)媽媽是怎樣說(shuō)的呢？課件出示：有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有特別的地方。（指生讀。）

　　教師板書(shū)：一個(gè)一個(gè)另一個(gè)（讓學(xué)生根據(jù)他們書(shū)上的描述給他們起名字。）

　　大力士歌迷一般

　　師：媽媽提著水桶回來(lái)了。

　　出示：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　(師根據(jù)學(xué)生讀的情況及時(shí)表?yè)P(yáng)。)

　　師：看著媽媽提水，那三個(gè)兒子是怎樣表現(xiàn)的？

　　出示：一個(gè)孩子翻著跟頭，象車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看！

　　一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。

　　另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，結(jié)果媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　?。ㄕ胰齻€(gè)學(xué)生讀一讀。）進(jìn)行激勵(lì)

　　另找三位讀，讀后教師對(duì)他們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：當(dāng)你看見(jiàn)媽媽提水回來(lái)時(shí)，你在做什么？（板書(shū)：翻跟頭唱歌提水）

　　師：出示：“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子?！敝干x。

　　師：我很奇怪，明明是三個(gè)兒子，為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子？

　　師：第三個(gè)兒子做得不錯(cuò)，你能評(píng)價(jià)一下他嗎？

　　板書(shū)：懂事孝順真正的兒子

　　師：是不是只幫媽媽提水就是孝順?gòu)寢專(zhuān)覀冞€可以幫媽媽做些什么呢？

　?。ò鍟?shū)：媽媽?zhuān)乙?/p>

　　師：請(qǐng)你們自由朗讀課文，看誰(shuí)讀得聲音最洪亮。

　　師：激勵(lì)學(xué)生，提出要求：請(qǐng)一位學(xué)生讀給大家聽(tīng)。

　　師：一個(gè)人讀全文真辛苦，我們一人讀一段吧。

　　師：現(xiàn)在我們對(duì)三個(gè)兒子有了更深的了解，休息一下，我們來(lái)寫(xiě)字。

　　出示：桶甸（提醒應(yīng)注意什么）

　　師：布置作業(yè)：想想怎樣才是爸爸媽媽真正的孩子？在家?guī)桶职謰寢屪鲆蛔觥?/p>

三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拎”等9個(gè)生字。

　　2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3、欣賞課文內(nèi)容，懂得孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　小黑板、

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們的媽媽表?yè)P(yáng)過(guò)你嗎？是怎么表?yè)P(yáng)的？

　　2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課“三個(gè)兒子”。

　　二、出示課題，學(xué)習(xí)生字。

　　用自己喜歡的方式自由讀課文，找出生字、新詞，畫(huà)出不理解的地方。可以借助生字表讀準(zhǔn)字音，用字典識(shí)字。給生字組詞。

　　三、探究新知

　?。ㄒ唬R讀課文，把課文讀通順。

　　邊讀邊思考：

　　1、這個(gè)故事主要講誰(shuí)？

　　2、有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子呢？是哪個(gè)兒子？

　?。ǘ├首x交流，體味閱讀樂(lè)趣

　?。?）三個(gè)媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請(qǐng)你找出媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話，去讀讀，讀出媽媽們的語(yǔ)氣來(lái)。

　　交流：你們都找到了哪幾句話呀？說(shuō)一說(shuō)。

　?。?）分組練習(xí)：如果你是媽媽?zhuān)銜?huì)怎么夸獎(jiǎng)你的兒子？會(huì)是怎么樣的語(yǔ)氣呀？

　?。?）讓我們一起伸出大拇指夸夸自己的兒子，生齊讀、個(gè)人讀。生讀后訪問(wèn)：這位媽媽?zhuān)f(shuō)這句話的`時(shí)候在想什么呀？你能不能說(shuō)得再自豪（驕傲）一點(diǎn)？

　?。?）（另一個(gè)媽媽的話）：另一個(gè)媽媽是怎樣說(shuō)自己的兒子的？大家聽(tīng)聽(tīng)，他這個(gè)媽媽讀得怎么樣？有沒(méi)有讀出驕傲、自豪的語(yǔ)氣來(lái)？交流讀，評(píng)價(jià)，提高。

　　（5）兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，覺(jué)得自己的孩子很了不起，可是第三個(gè)媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)，為什么呀？你想這個(gè)媽媽在說(shuō)這樣的話的時(shí)候會(huì)是怎么樣的心情呀？你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

　　（6）三個(gè)媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請(qǐng)小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

　　（7）、這時(shí)候，三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，這么重的水，三個(gè)兒子看見(jiàn)了，他們是怎么做的？

　?。?）、這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話。請(qǐng)小朋友和你的同桌準(zhǔn)備一下，來(lái)扮演最后一個(gè)媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)？

　　（9）、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子呀？（10）、理解句子“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子?！保ㄈ?、小結(jié)：讀讀、議議。

　　你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說(shuō)說(shuō)你是怎么幫助父母親做事的？通過(guò)討論讓大家懂得只有關(guān)心媽媽、懂事明理的兒子才是真正的兒子。并要懂得關(guān)心父母、關(guān)心他人。

　　四、拓展思維、深化總結(jié)

　?。?、談?wù)勛约浩綍r(shí)在家為爸爸媽媽所做的事情！爸爸媽媽給予我們偉大而無(wú)私的愛(ài)，我們也要盡我們的能力給他們最大的快樂(lè)。倡議：每天為爸爸、媽媽做一件事。

　　２、頌讀《游子吟》、《三字經(jīng)》。

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