下面是范文網小編整理的六年級四季變化的教案優(yōu)秀范文3篇 大班四季的變化教案，歡迎參閱。
六年級四季變化的教案優(yōu)秀范文1
教學目標：
1.讓學生知道一年中氣溫會變化，初步了解這種變化的規(guī)律性。
2.進一步培養(yǎng)學生通過查閱資料的能力。
3.初步培養(yǎng)學生繪制曲線圖，并根據繪制的曲線圖進行分析歸納的能力。
4、能利用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等方法整理有關資料。
5、了解四季變化與地球的公轉有關
6、體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據是非常有用的。
7、培養(yǎng)學生的合作意識和善于傾聽的意識。
8、滲透事物是變化的，變化是有規(guī)律的科學世界觀。
教學準備
1、氣溫收集卡(學生用)
2、曲線圖座標紙(可利用教材上的、學生用)
3、大的氣溫卡(教師演示用、可用投影片)
4、準備挑選有本地特征的能突出四季特點的典型圖片若干張。
教學過程
一、談話引入學習
1.談話：一年四季，春華秋實，寒來暑往。世界上的萬事萬物都在發(fā)生著變化。請大家說說看一天中氣溫有什么樣的變化?(學生發(fā)言)
2.提問：你能說一說你對一天當中氣溫變化的感受嗎?
3.談話：剛才我們說了一天中氣溫的變化，在我們這兒，一年四季中氣溫有沒有變化呢?我們能從哪些方面可以感受到?
二、收集整理資料
1.出示本地四幅春夏秋冬景觀圖。
請學生看圖后，講講自己對氣溫變化的直接感受和親身體驗。
2.在學生講述他們感受的基礎上，提出：一年四季中氣溫的變化有規(guī)律嗎?我們用什么方法來知道它是否有規(guī)律呢?
3.學生討論交流找規(guī)律的方法。
4.師生統(tǒng)一研究方法。
5.師生交流收集的本地氣溫資料。(表中的數(shù)據資料準確地表現(xiàn)出了氣溫一年內的變化狀況，但不夠直觀。怎樣才能更直觀明了的表示出一年內氣溫的變化狀況呢?)
三、繪制氣溫變化曲線圖
1.學生根據氣溫資料繪制曲線圖。
教師巡視、查看。鼓勵指導每個學生都能完成任務，重點指導學習困難的學生完成任務。鼓勵學生之間互相幫助、互相學習、交流經驗。
2.展示交流學生的氣溫變化曲線圖。
四、分析氣溫變化曲線圖
1.觀察曲線圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么嗎?
2.小組內學生交流。
3.集中交流，教師可對學生的觀點進行補述。
4.記錄交流結果。
五、課堂評價小結
1.學生談談本節(jié)課的收獲。
2.學生自我評價。
六年級四季變化的教案優(yōu)秀范文2
教學目標
1.知識與技能：
(1)通過本課學習,了解改革開放前后,人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。
(2)培養(yǎng)學生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。
(3)培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
(4)培養(yǎng)學生辯證思維的能力。
2、過程與方法：
(1)安排學生采訪或社會調查,收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學內容的補充。
(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據。用數(shù)字有力說服,實施探究式學習,從而培養(yǎng)學生的辯證思維能力。
(3)采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式,培養(yǎng)學生的歷史發(fā)展觀和進步觀。
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化,這是社會的進步,也是改革開放的勝利。
(2)認識到國家關于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會進步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度,是適應社會發(fā)展的需要。
教學重難點
[重點]
改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。
[難點]
改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。
教學工具
多媒體工具
教學過程
(導入1)
歷史老照片對比(或學生家庭照片對比)
(導入2)
改革開放前后新舊四大件對比引入
(導入3)
學生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學生對以前人們生活探究的欲望。
(導入4)
劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。
一、衣、食、住、行的變遷
學生分為四組分別通過調查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。
1、 衣
[家庭照片展示講解]
[服裝表演]
[小品表演]《搶購》
[數(shù)據展示] 1990年城市居民衣著人均消費275.6元
2001年城市居民衣著人均消費537.5元
2、 食
[年夜飯調查](地點、內容、花錢數(shù)、原因等)
[實物展示和解說]學生搜集的各類票據
[小故事]傷心往事
3、 住
“小康不小康，關鍵看住房”學生(或小區(qū))家庭住房情況調查。
(資料展示)國家統(tǒng)計局住房調查統(tǒng)計數(shù)據。
中國房地產協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首。”
4、 行
[社會調查]：(1)近十年家庭日常交通工具的變化。
(2)近十年南京市公路市政建設調查。
[小品表演]：20年重回故土
[情境對比]：文成公主入藏當年走了三年，今天請你護送文成公主入藏你會選擇怎樣的方式，大約要用多長時間?
二、就業(yè)和社會保障
1、 就業(yè)制度的改變
2、 [創(chuàng)設情境]報紙上的招聘廣告、大學生人才交流會隨處可見。
[采訪](1)年輕人如今的就業(yè)觀念
(2)年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念
(3)下崗的父母了解其下崗的經過及再就業(yè)的情況
[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事?
為了選擇更好的就業(yè)機會你認為應該做哪些準備?
3、 社會保障體系的建立和逐步完善
[錄象] 社會保障體系的建立和逐步完善
[數(shù)據展示]
(1) 到2001年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍
(2) 企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由1996年的12﹪提高的2002年6月的99.3﹪。
(3) 到2002年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度覆蓋人數(shù)達8200萬人。
課后小結
六年級四季變化的教案優(yōu)秀范文3
教學目標
1、認識四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。
3、能夠在夜空親自觀測星星。
4、了解四季星空的變化與地球公轉有關。
5、了解四季變化與地球公轉有關。
6、會記錄星圖。
7、會通過星座辨認方向。
8、體會到觀測星空需要恒心和毅力，科學探索需要持之以恒。
教學準備
有關星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、各種星圖，地球公轉示意圖，多媒體電腦。
教學過程
1、認識冬季星空。
(1)談話：上節(jié)課布置同學們搜集了有關星星的資料，現(xiàn)在請同學們介紹一下你搜集了哪些資料。
(2)學生匯報，講星座神話故事等。
(3)教師提問：現(xiàn)在是冬季，夜晚的星空是什么樣的呢?(引導學生觀察討論冬季的代表星座——獵戶座的特征星的形狀和亮度)
(4)學生匯報。
2、用星圖找星座、畫獵戶星座，認識不同季節(jié)的主要星座。
(1)教師提問：在夜晚，我們怎么觀察獵戶座呢?(分發(fā)給學生星圖)
(2)學生觀察星圖，討論觀察星空的方法，所需要的器材，并匯報。
(3)教師提問：在星圖上發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的星座有什么不同?學生觀察、討論。
(4)向學生介紹不同季節(jié)的主要星座：春季的獅子座、夏季的天鵝座、秋季的飛馬座以及它們的特征星和形狀。
(5)教師組織部分學生夜晚一起觀察星空，約定觀察時間，帶好所需要的器材，以及家長接送的時間。其他學生在家長的幫助下觀察星空。
(6)把觀察到的獵戶座畫在書上的方框里(觀察時進行，邊觀察邊畫，注意比例)。
(7)交流夜晚觀星的情況時可以用實物投影儀(沒有實物投影儀的地方可用投影儀)讓學生把畫下來的獵戶座投影出來，與其他同學的進行比較，并交流觀星的感想。
3、模擬四季星空、探討四季星空和四季變化的成因。
(1)討論：為什么不同季節(jié)的星座不一樣?
(2)講解模擬實驗的要求，明確：“樓房”比作什么?圍繞樓房轉圈的“人”比作什么?看到的“景物”比作什么?注意觀察的內容。
(3)室外模擬。
(4)室內匯報、討論：實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么?
(5)教師講解：地球上四季的形成也與地球公轉、地軸傾斜且方向保持不變有關。
4、利用星座辨認方向。
(1)學生在星圖上觀察大熊座的特征星的形狀，認識“北斗七星”。
(2)介紹根據“北斗七星”找北極星的方法：這七顆星在北方天空形成一個很大的勺子，勺子的末端兩顆星聯(lián)起來，向勺口方向延長出大約相當于這兩顆星距離的五倍，便是北極星。
(3)討論：找到北極星后，怎么根據北極星確定東西南北?
(4)學生匯報并在課本第63頁的框里做好記錄。
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