下面是范文網(wǎng)小編收集的哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計8篇(哪吒鬧海美術(shù)教案設(shè)計)，以供借鑒。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地、有個性地朗讀課文。

　　2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過個性化朗讀感悟，體會哪吒勇敢，正義的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI教學(xué)課件、磁鐵板書卡片(三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子)

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧、引入。

　　播放龍王興風(fēng)作浪的動畫影片(同時師述)

　　師述：上節(jié)課咱們說到那東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣?來，咱們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象?

　　二、初讀課文第二、三、四自然段。

　　1、生自由讀這部分課文

　　2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的?

　　3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫下來，好好的讀一讀，待會讀給大家聽。

　　三、精度感悟。

　　1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)的重點句：

　　他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

　　(1)、讀這句話時你想到了什么?他有這樣的感受，你聽出來了嗎?

　　A(如果學(xué)生沒聽出來)你愿意讀給大家聽聽嗎?——有沒有自己的感受，也想讀給大家聽

　　B(如果學(xué)生聽出來)你能來讀讀嗎?

　　(2)出示鬧水晶宮動畫片段。

　　相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話(自由讀，教師相機指導(dǎo)朗讀)。

　　(3)師小結(jié)板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。(板書：鬧水晶宮)

　　小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

　　(1)你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?愿意讀給大家聽嗎?

　　(2)演一演(重點體會“閃”“趁勢”)

　　(3)帶著你的體驗再來讀讀這句話。

　　(4)師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過機靈敏捷的小哪吒呢?(板書：打夜叉)

　　可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。

　　(1)這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎?

　　(2)讀出自己的體會。

　　哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。

　　(1)根據(jù)學(xué)生朗讀點評，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎?”

　　(2)哪兒最精彩?誰也想把這精彩的句子讀一讀。(指名)

　　(3)評：他讀得精不精彩?

　　(4)師小結(jié)板書：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。(板書：斗三太子)

　　2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會讀出來，喜歡怎么讀就怎么讀。待會老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會讀出來的同學(xué)讀給大家聽。

　　3、生自由練讀。

　　4、指名讀喜歡的段落。

　　四、總結(jié)全文，情感升華。

　　1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子(板書)，想象一下，太平日子會是怎樣的一番景象?

　　2、指名暢所欲言。

　　3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢?

　　4、生交流。

　　五、課本延伸，講故事。

　　1、看來大家都很喜歡機智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎?咱們先來練習(xí)練習(xí)，待會把故事講給大家聽。

　　2、生自由練習(xí)后指名配合動畫片講故事。

　　3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對哪吒的喜愛和欽佩?生交流作為課后作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　龍王父子鬧水晶宮

　　哪吒鬧海打夜叉太平日子

　　興風(fēng)作浪斗三太子

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計2

　　上課前2分鐘時（這段音樂需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學(xué)生似曾聽過，哦！原來是小時侯看過的動畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧海》！（齊說）

　　2、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識了很多詞語朋友，看看大家有沒有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細(xì)看！

　　稱霸一方，東海龍王父子,胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓

　　3、還認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識）哪組愿意來開雙軌火車？每個讀兩遍！

　　4、我們一起來讀，每個兩遍，要讀得響亮干脆。

　　5、那你能不能用上其中的幾個詞語，說一兩句話。

　　用上了三個詞語，很不錯。

　　你說得也很通順具體，下面讓我們來看看書上是怎么來描寫的。

　　出示：

　　東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫面？

　　（1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）

　?。?）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒村莊和農(nóng)田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）

　?。?）龍王父子胡作非為，簡直就是這個地方的霸王，所以人們說他們“稱霸一方”，經(jīng)常“興風(fēng)作浪”（齊說）

　　3、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會想什么??？

　?。?）一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們?。▽?，不能對他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）

　?。?）非要好好治治這可惡的父子倆?。ㄕ鏆鈶?，為人民打抱不平）

　?。?）小哪吒下決心要為百姓出一口氣?。蓯旱凝埻酰乙欢ú粫胚^你們的，有這樣的決心一定會成功的）

　　4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié)。（齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)第二----四小節(jié)

　　1、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒過幾天，他就來到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場。請你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎么鬧海的？（自讀）

　　2、交流

　　一鬧 東海水晶宮

　　二鬧 東海殺夜x

　　三鬧 大戰(zhàn)三太子：

　　3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　在鬧海的過程中，找出你最喜歡的一個場面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個怎樣的人？

　　1）一鬧：交流

　　出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點詞，感悟。

　　敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領(lǐng)大

　　跳進(jìn)、掀起

　?。?）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒想就跳了下去，多勇敢?。。?/p>

　?。?）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）

　　（3）掀起：這混天綾真是個寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強！（是啊，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比?。。?/p>

　　誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。

　　一讀：聽出來了，一個勇敢的小哪吒。

　　二讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來重現(xiàn)這一場景。

　?。▊€別到齊讀）

　　2）二鬧：水晶宮都晃起來了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜x上去察看，夜x從水底鉆出來，他看到了什么，心里又會怎么想又是怎么做的呢？出示圖

　　學(xué)生交流

　　看到一個小娃娃在洗澡，心里想一個小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）

　　一點都不把哪吒放在眼里。

　　那么機靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？

　　學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

　　一閃、取下、扔去

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會講這個故事。

　　3、體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀體會哪吒的形象，學(xué)會講故事。

　　教學(xué)難點：

　　體會“擺”“抖”等詞語的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題。

　　2、談話填空。

　　二、新授

　　1、自由讀課文2—4自然段，思考交流。

　　2、默讀課文第二自然段，邊讀邊想象畫面。

　　出示句子“他跳進(jìn)大海里……也搖晃起來?！?/p>

　　想象畫面，討論交流。

　　3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

　?。?）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　?。?）體會哪吒的機靈。

　?。?）感受“抖”字的準(zhǔn)確。

　　4、看錄像。

　　5、講故事。

　　三、總結(jié)，推薦閱讀。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地、有個性地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，如“稱霸一方”“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。

　　3、掌握課文內(nèi)容，憑借具體語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天我們要來學(xué)習(xí)第10課《哪吒鬧?！罚R讀兩遍課題。

　　2、這一篇課文體裁是“神話故事”，板書：神話故事。第8課《蒲公英》、第9課《三袋麥子》的體裁是什么?還記得嗎?

　　3、老師已經(jīng)布置你們預(yù)習(xí)過了，這一課生字組的詞你會讀了嗎?大屏出示，每個讀一個。

　　4、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的角色?出示圖片。

　　二、圍繞“鬧”字品讀文章，自由閱讀

　　(一)、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、師：課文第一自然段介紹了什么呢?齊讀一自然段。

　　2、理解詞語“稱霸一方” “興風(fēng)作浪”

　　稱霸一方：在一個地方稱王,干盡壞事，無人敢管。

　　興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。比喻制造事端，無事生非。

　　3、板書“稱霸一方、治一治”，師：老師找了兩個重點詞語，你能把這兩個詞語連成一句話，說說第一自然段講了什么嗎?想一想，東海龍王父子干了哪些壞事?

　　4、師：東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。這也是“哪吒鬧?！边@個神話故事的開端。你能用“因為??所以??”再說一說哪吒鬧海為什么要鬧海嗎?從中可以看出哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。板書：為民著想、敢斗邪惡

　　5、觀看“龍王興風(fēng)作浪”錄相片斷。

　　師：學(xué)了一自然段，你認(rèn)為東海龍王父子可惡嗎?齊讀，讀出東海龍王的可惡。過渡：哪吒是怎么鬧海的?讓我們來學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　①大屏出示：默讀二自然段，找出寫哪吒動作的詞語，用圓圈圈起來。 ②這些詞和課題中哪個詞聯(lián)系得十分緊密?(鬧) ③第三主要講了什么?(大鬧東海)

　　1 ④觀看“大鬧東?！变浵嗥瑪?/p>

　?、菽倪副绢I(lǐng)大不大?讓我們用贊嘆的語氣齊讀二自然段。

　　過渡：接下來發(fā)生了什么事?請同學(xué)們用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的三、四自然段。

　　大屏出示要求：

　　(1)默讀課文三、四自然段，找出描寫哪吒動作的詞語，用圓圈圈起來。

　　(2)練習(xí)規(guī)納段意。

　　(3)想一想該怎么讀?

　　2、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　第三自然段：

　?、賹釉~。什么叫“機靈”? (機靈：聰明伶俐。)小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪幾個詞?

　?、诰毩?xí)規(guī)納段意：板書：打死夜叉。

　　③觀看“打死夜叉”錄相片斷。

　?、芟胍幌朐撛趺醋x?(讀出機靈)

　　第四自然段：

　?、冽埻鯕獾绵秽恢苯?，他會叫些什么?練讀三太子的話。哪吒會怎么回答?

　　②對動詞。

　?、劬毩?xí)規(guī)納段意：板書：制服三太子。

　　④觀看“制服三太子”錄相片斷。

　?、菹胍幌朐撛趺醋x?(讀出贊嘆語氣)

　　總結(jié)：看板書，二自然段寫哪吒大鬧東海，三自然段寫打死夜叉，四自然段寫制勝三太子，這是故事的發(fā)展。那么結(jié)果怎樣呢?齊讀五自然段。

　　(三)學(xué)習(xí)課文第五自然段。

　　1、齊讀。

　　2、理解“胡作非為”。

　　3、規(guī)納段意，坂書：結(jié)局

　　過上太平日子

　　4、還能用哪些詞語贊揚哪吒。

　　三、練習(xí)講故事。

　　附板書：

　　10哪吒鬧海

　　(神話故事)

　　開端

　　稱霸一方治一治

　　為民著想發(fā)展

　　大鬧東海

　　不畏強暴

　　打列夜叉

　　敢斗邪惡制服三太子結(jié)果

　　過上太平日子

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計5

　　《哪吒鬧?！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文教材第五冊第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上安定生活的故事。全文共5個自然段。

　　第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們。

　　第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。

　　第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過上了太平的生活。

　　雖然在這則故事中，小哪吒要去對付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛的動畫人物，這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀準(zhǔn)本課的生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系生活實際理解詞語，“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”。

　　3、初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　【重點、難點】

　　1、聯(lián)系生活實際理解詞語，“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”。

　　2、理清課文脈絡(luò)，初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

　　【設(shè)計理念】

　　《哪吒鬧海》一課，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的?！罢f故事”不是讓學(xué)生簡單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)化故事語言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說，更好地理解課文，了解人物的形象。

　　【設(shè)計思路】

　　根據(jù)略讀課文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一課時的教學(xué)中以學(xué)生自主研讀、主動探究，實現(xiàn)學(xué)生個性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文，在讀中感悟課文，促動學(xué)生的主動發(fā)展。

　　【教學(xué)方法】

　　談話激趣、示范指導(dǎo)、以讀為本、讀中體悟、引導(dǎo)想象

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體教學(xué)課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、今天老師給大家?guī)硪粋€動畫人物，你們認(rèn)識嗎？（幻燈片1出示哪吒圖像。）圖上的人物是誰？

　　2、板書課題，讀準(zhǔn)音：哪吒（nézhā）

　　讓我們大聲叫出他的名字（師板書：哪吒），齊讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3、你從哪里認(rèn)識哪吒的？誰能講講哪吒的故事？（指名說）

　　4、說得真好，你們看，小哪吒多神氣!今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

　　5、繼續(xù)板書課題：哪吒鬧海（幻燈片2），齊讀課題。

　　6、質(zhì)疑，“鬧?！薄＃槭裁础棒[”？怎樣“鬧”？結(jié)果如何？）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順。

　　1、學(xué)貴有疑，現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這幾個問題輕聲讀課文，讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示只讀要求，生自由讀課文）

　　2、哪吒有兩件法寶，誰知道？

　?。?）出示課文還圖片，指導(dǎo)朗讀“乾坤圈”“混天綾”指名讀，開火車。

　?。?）這兩件法寶里也有些寶物，來考察大家的眼力，

　　乾坤圈：出示生字，讀不準(zhǔn)的出示拼音（強調(diào)“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音），開火車領(lǐng)讀。

　　混天綾：出示新詞（幻燈片4）開火車讀，強調(diào)“胡作非為、興風(fēng)作浪”的讀音。

　　3、把這些生字詞送回課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（指名分段讀課文，正音。）

　　三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解哪吒鬧海的過程。

　　1、師：這是一篇神話故事，按照大家提出的問題，我們來找找問題的答案。

　　2、匯報交流，理清脈絡(luò)。

　?。ㄒ唬?、哪吒為什么鬧海

　　(1)哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）指名讀第一節(jié)。

　　讀了這節(jié)，那些詞語你不理解？誰來幫他？

　　理解重點詞：稱霸一方、興風(fēng)作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱霸一方，興風(fēng)作浪，他們做了哪些壞事？（生想象說話）

　　(2)誰能用“因為----所以----”的句型說一說哪吒鬧海的原因？

　　3、齊讀第一節(jié)。

　?。ǘ┠倪隔[海的經(jīng)過

　　1、同學(xué)們，課文的哪些小節(jié)寫了哪吒怎么鬧海的呢？

　　指名說說，指導(dǎo)學(xué)生朗讀2、3、4小節(jié)。畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語：“滔天巨浪搖晃察看機靈隨即氣沖沖一縱身裹住”。學(xué)生用自己的話說說，理解詞語的內(nèi)容。

　　2、“你能給這個小節(jié)起個題目嗎？”學(xué)生試著加一個小標(biāo)題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見。

　　3、生合作讀書，師巡視。

　　4、板書：大鬧水晶宮、打死夜叉、制服三太子

　?。ㄈ┠倪隔[海的結(jié)果

　　1、師：經(jīng)過哪吒正義的一“鬧”，從此，東海龍王再也……（引讀最后一段）

　　2、理解胡作非為。（生想象，說東海龍王再也不敢做什么了？）

　　3、小結(jié)：課文最后一個自然段寫了鬧海的結(jié)果，這樣我們就清楚、完整地了解了整個故事的內(nèi)容，同學(xué)們也要學(xué)會按事情的發(fā)展順序來寫一件事情。

　　四、總結(jié)課文，初步體會人物品質(zhì)。

　　1、這節(jié)課我們初步讀了哪吒鬧海這個故事，知道了因為……，所以……。哪吒……，從此……。

　　2、我認(rèn)識了一個的.哪吒。（哪吒，你真是個的人?。?/p>

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　1、觀察四線格中的生字，記住字形。

　　2、提醒書寫要點，師示范“巨”的筆順（半包圍的字最后寫豎折，如臣），“即”（左高右低，右邊是單耳旁）注意間架結(jié)構(gòu)。

　　3、生描紅。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，試著講給父母聽。

　　板書設(shè)計：10哪吒鬧海

　　龍王父子興風(fēng)作浪稱霸一方

　　大鬧水晶宮

　　哪吒打死夜叉機靈、勇敢、善良…

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計6

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。

　　4、掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　詞卡、小黑板。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們在一年級學(xué)漢語拼音時就知道了他的名字。今天要學(xué)習(xí)的課文是

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題：18哪吒鬧海

　　2、解釋題意，辨音。

　　哪吒是神仙的名字。《西游記》里說他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個兒子，他模樣像個少年，但神通廣大?！斗馍裱萘x》晨說他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個故事的。哪吒的哪是個多音字，這里讀né，吒是翹舌音，讀zhā。(領(lǐng)讀哪吒兩遍)

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞。

　　(1)給每個自然段寫上序號。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識不理解的詞語。

　　(2)會讀會寫田字格里的11個生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)哪子兩個多音字，會讀田字格上面的8個生字。

　　(3)理解下列詞語的意思：

　　捉拿掀起隨即興風(fēng)作浪

　　機靈稱霸扔去胡作非為

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示詞語：

　　稱霸夜叉洗澡隨即父子水晶宮搖晃扔去

　　(2)指名讀。指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點字的讀音。

　　(3)了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：

　　捉拿：捉(人)。

　　掀起：往上涌起。

　　隨即：隨后就，立即。

　　機靈：機智靈活。

　　扔去：拋過去。

　　興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。

　　胡作非為：專做壞事。

　　(4)抽卡片讓學(xué)生讀生字詞。

　　3、學(xué)生試讀課文。

　　4、分自然段指名讀課文。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)要點。

　　稱：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。

　　混：右下部比的筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。

　　晶：上部日宜稍篇;下部兩日左略小，右略大。

　　晃：上部日宜篇，且上寬下窄;下部光上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。

　　叉：首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接，中間一點為側(cè)點。

　　砍：左部石字旁宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長。

　　即：左部末點應(yīng)緊貼提尖。全字左高右低。

　　扔：右部筆順，先寫橫折折折鉤更在橫部中點起筆寫撇。

　　2、用鋼筆在書上描紅。

　　五、布置作業(yè)

　　1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

　　2、讀抄詞語(文后習(xí)題3)

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、指名讀課文。

　　2、指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個部分：

　　第一部分(第1自然段)：寫哪吒鬧海的原因。

　　第二部分(第2～4自然段)：寫哪吒鬧海的經(jīng)過。

　　第三部分(第5自然段)：寫哪吒鬧海的結(jié)果。

　　3、分自然段講讀。

　　第1自然段

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段有幾句話?(兩句)第一句說了什么?(學(xué)生答，教師板書：龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚)什么叫稱霸一方、作惡多端?(稱霸一方是在一個地區(qū)依靠權(quán)勢欺壓別人的意思;作惡多端是在許多方面做壞事的意思)

　　(3)第二句說了什么?(學(xué)生答，教師板書：決心治一治、為百姓出口氣)這里的決心治一治表示哪吒怎樣的'思想感情?(表示哪吒有正義感，能夠為老百姓著想)

　　(4)小結(jié)：

　　這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。

　　(5)齊讀第1自然段。

　　第2自然段

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段有幾句話?(三句話)第一、二兩句說了什么?(學(xué)生答，教師板書：跳進(jìn)、取下、擺、掀起)這些動作和題目里的哪一個詞兒扣得緊?(鬧海)不錯，連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來了。東海龍王怎么樣了呢?第三句話怎么說的?(學(xué)生答，教師板書：嚇了一跳)你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急，可見哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會怎么樣呢?請看第116、117頁的插圖。

　　第3自然段(結(jié)合看圖)

　　(1)指名讀。

　　(2)這一自然段有幾句話?(三句話)第一句說了什么?(學(xué)生答)下面二句話說了什么?(學(xué)生答，教師板書：閃身、取下、扔去、打死夜叉)什么叫機靈?小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里?(機靈就是機智靈活的意思。小哪吒的機靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動作上)你看小哪吒多厲害，那個夜叉根本不是他的對手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來，龍王怎么樣了?請看第4自然段。

　　第4自然段

　　(1)指名讀。

　　(2)這個自然段有六句話，第一句說了什么?(學(xué)生答，教師板書：龍王嗷嗷直叫)嗷嗷直叫是什么意思?(嗷嗷是模擬叫聲的詞，直叫就是叫個不停的意思)這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來勢很兇險。

　　(3)第二句話說的是什么情況?(學(xué)生答)請注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語，說明了三太子來勢風(fēng)猛，那么哪吒是怎么樣對付的?請看下面三句話。

　　(4)第三、四、五句說了什么?(學(xué)生答，教師板書：噴出、拿出、三太子)哪吒這一連串的動作表示他心不慌，手不軟，神勇無比。請齊讀這三句話。(學(xué)生齊讀)

　　(5)那三太子死后怎么樣?(學(xué)生答，教師板書：現(xiàn)出原形)那三太子原來是條小龍，是個小畜牲，沒有什么了不起。

　　小結(jié)：

　　第2～4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。

　　齊讀第2～4自然段。

　　第5自然段

　　(1)指名讀。

　　(2)這個自然段只有一句話，說了什么?(學(xué)生答，教師板書：再也不敢胡作非為、人們又過上了太平日子)

　　(3)小結(jié)：

　　這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果：(指板書)東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過上了太平日子。

　　(4)齊讀第5自然段。

　　4、齊讀課文。

　　三、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、閱讀課文，按事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的。

　　第三課時

　　一、總結(jié)課文

　　這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　齊讀課文。

　　二、感情朗讀

　　1、放錄音欣賞。

　　2、指名有感情地朗讀課文，師生評議。

　　三、復(fù)述故事

　　1、指名說說這篇課文三個部分的大意。

　　2、揭示板書，讓學(xué)生理清脈絡(luò)，運用重點詞語來復(fù)述。

　　3、各人自行組織內(nèi)容，安排順序。

　　4、提名復(fù)述故事，師生評議，補充。

　　5、同座二人交替復(fù)述、聆聽，各一次。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計7

　　教材簡析：

　　《哪吒鬧?！肥翘K教版三年級第五冊課文內(nèi)容，題材為神話故事。對于神話故事同學(xué)們都有著濃厚的興趣，尤其是那些表現(xiàn)正義人物戰(zhàn)勝邪惡勢力的神話故事，同學(xué)們更是能讀得愛不釋手，為之著迷。本文就是一個神話故事，通過本文的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生喜愛上那個為民除害的哪吒形象，更能提高學(xué)生愛看、愛講神話故事的欲望。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會用自己的語言復(fù)述哪吒腦海的故事。

　　3、體會哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。

　　重點、難點：學(xué)習(xí)哪吒為民著想，敢斗邪惡的精神。

　　一、為什么“鬧”海？

　　師：學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考哪吒為什么鬧海呢？

　　師：（讀完提問）你覺得東海龍王父子是怎樣的人物？為什么？

　　生：橫行霸道，令人厭惡。因為他們經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得老百姓都不敢下海捕魚，如果老百姓不敢下海捕魚，就會沒有生活來源，他們就會餓死。

　　師：“經(jīng)?！笔鞘裁匆馑迹磕阍趺蠢斫膺@個詞語？

　　生：“常常”“總是”“一直”。

　　師：也就是說，龍王父子興風(fēng)作浪，不是偶爾的一次兩次，而是三天兩頭，一直是這樣，所以才會害得老百姓根本就沒辦法下海捕魚，是嗎？（生點頭）

　　師：哪吒是一個怎樣的人物？

　　生：哪吒勇敢、能為了老百姓挺身而出，決心去治一治龍王父子。

　　師：同學(xué)們，你們能用“我決心——”來講一段話嗎？

　　生：我以前學(xué)習(xí)成績不好，我決心以后再也不貪玩，一定要把學(xué)習(xí)搞上去。

　　我決心好好學(xué)習(xí)，長大后當(dāng)個宇航員，就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空。

　　……

　　師：同學(xué)們的決心真好呀！老師真為你們感動。不過，要想實現(xiàn)你們的目標(biāo)，還得付出努力才行。那么我們想想看，龍王父子可是稱霸一方，勢力強大，決心治一治他們談何容易，這不僅要有高超的本領(lǐng)，還要有驚人的膽量。而哪吒為了給老百姓出一口氣，是下定了決心要去治一治龍王父子，真了不起。你想用什么手勢來贊美一下哪吒？（生豎起大拇指）

　　二、怎么“鬧”海？

　　師：哪吒是怎樣鬧海的？課文講了三個小故事。我們先來看第一個小故事。

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)大鬧東海

　　（指名朗讀第2自然段）

　　師：請同學(xué)們概括一下這個故事的主要內(nèi)容。

　　生：這個故事主要講了哪吒帶著他的兩件法寶來到東海，把東海攪得混亂不堪。

　　師：把東海攪得混亂不堪，就是大鬧，我給這一故事按個小標(biāo)題就叫“大鬧東?！?，好不好？（生說好）

　　師：哪吒是拿什么“大鬧東?！钡哪?？

　　生：兩件法寶——混天綾和乾坤圈。

　　師：“法寶”就是神話中能夠制服或殺傷妖魔的寶物。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈，那他的法寶厲害么？你從哪里看出它們厲害？

　　生：哪吒取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來，龍王也嚇了一跳。

　?。ń處煶鍪径嗝襟w課件感受“滔天巨浪”）

　　師：龍王可是稱霸一方，從來只有他去嚇唬別人，他還很少怕過誰，現(xiàn)在哪吒只是用混天綾在水里一擺，就把龍王給嚇了一跳，可見哪吒的法寶有多厲害，哪吒真是本領(lǐng)高強呀。

　　2、合作學(xué)習(xí)殺死夜叉

　?。▽W(xué)生自讀課文第三自然段，根據(jù)故事內(nèi)容加小標(biāo)題）

　　師：這段主要講了什么故事，你能為這個故事加個小標(biāo)題嗎？

　　生：這一自然段主要講哪吒把夜叉打死了，所以我給這段加的小標(biāo)題是“殺死夜叉”。

　　師：讀讀有關(guān)夜叉的句子，你覺得夜叉怎么樣？

　　生：夜叉兇惡，草菅人命，一上來不問青紅皂白就亂砍人。

　　夜叉自以為是，以為自己強大看不起只是個娃娃的哪吒。

　　師：面對兇惡又蠻不講理的夜叉，哪吒又表現(xiàn)得怎樣？（生回答：機靈）

　　師：你從哪兒感受到哪吒的機靈？

　　生：一閃、躲、隨即取下、扔去……

　　3、自主學(xué)習(xí)制服三太子

　?。▽W(xué)生自學(xué)。）

　　師：給這個故事加小標(biāo)題，思考龍王三太子來時是怎樣？結(jié)果又怎樣？

　　生：我加的小標(biāo)題是“制服三太子”，三太子來的時候是“氣沖沖”而來，一心想擒住哪吒，好興師問罪，結(jié)果卻被哪吒一下就制服了，只好現(xiàn)出了原形（一條小龍）。

　　4、復(fù)述故事

　　同學(xué)們，根據(jù)你自己列的小標(biāo)題以及對重點詞語的理解，一起來復(fù)述這三個故事吧。

　　三、“鬧”海結(jié)果怎樣？

　　師：哪吒鬧海的結(jié)果是怎樣的呢？

　　生：東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。

　　師：誰來描述一下當(dāng)時老百姓歡呼的場景。

　　師：哪吒是為誰而去鬧海的呢？

　　生：為了老百姓，為了老百姓能過上太平的日子。

　　師總結(jié)：可見哪吒有多么善良、多么正義、多么偉大呀！正是由于哪吒對老百姓的那份真誠的“愛”，才促使他勇敢的去鬧海的。

　　四、拓展延伸

　　1、把這個故事用自己的語言講給父母聽。

　　2、搜集有關(guān)哪吒的故事，展開故事比賽。

　　教學(xué)后記：

　　本文的教學(xué)主要圍繞一個“鬧”字，提出三個問題，即為什么“鬧”海；怎么“鬧”海；“鬧”海的結(jié)果怎樣？層層遞進(jìn)，從而突出哪吒敢斗邪惡的形象。而哪吒敢于挺身而出，其原因是為了讓老百姓能過上幸福的日子，即哪吒“鬧”海是基于對老百姓的愛。正因為他深深地愛著老百姓，所以才會不畏危險，勇敢“鬧”海。

　　在回答第一個問題的時候，我特別強調(diào)東海龍王父子的無法無天、老百姓受苦之深，從而反襯哪吒的英勇。在回答第二個問題的時候，我不是一味地采取師問生答的形式，而是采用由易到難、先扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)，先教會學(xué)生如何分析故事的方法，再合作討論，最后讓學(xué)生自主研究，這樣更加培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；在回答第三個問題的時候，要突出課文的主題，那就是哪吒對老百姓的“愛”。

　　我注重教學(xué)的拓展延伸，讓學(xué)生不僅從課文中學(xué)到知識，受到教益，同時也能通過課文的教學(xué)，去研究課文以外的更深層次的知識。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

　　憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏地方，敢斗邪惡的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學(xué)生理解課文。

　　2、讓學(xué)生了解課文的故事背景，為更好地學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入本課

　　1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?最喜歡哪個人物呢?

　　2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認(rèn)識嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)

　　3、你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?

　　(出示"哪吒"兩字并加注拼音。)

　　4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

　　5、出示課題《哪吒鬧?！?。

　　(用動畫片的片頭。)

　　二、初讀課文

　　1、你們想了解這個故事嗎?請大家先讀課文，讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、課文中的生字不多，你掌握了嗎?有沒有不理解的?

　　(出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)

　　3、學(xué)生交流。

　　4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎?你愿意來讀給大家聽嗎?

　　5、指名讀課文并糾正字音。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

　　1、哪吒鬧海的原因是什么?

　　2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為--所以--

　　3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事?

　　(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)

　　不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(一邊說一邊出示動畫片)

　　4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。

　　5、你覺得小哪吒這個想法說明什么?

　　6、齊讀課文第一節(jié)。

　　四、總結(jié)課文

　　1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　2、抄寫課后生字新詞。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入本課：

　　1、小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢?

　　2、說得真好，看，哪吒來了。

　　(電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)

　　3、請小朋友仔細(xì)看圖，哪吒就這樣來的嗎?

　　(由學(xué)生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。)

　　4、謝謝這位小朋友，你很細(xì)心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學(xué)習(xí)。

　　5、原來哪吒有兩件寶貝，(字幕出示：混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?

　　6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。

　　(板書：哪吒鬧海，"鬧"字加點。)

　　二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　1、哪吒第一次是怎么鬧的?請小朋友自己讀第二自然段。

　　2、學(xué)生回答。

　　(根據(jù)學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)

　　3、你覺得哪幾個詞語用得好?為什么?

　　(根據(jù)學(xué)生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書：擺、掀)

　　4、小朋友說得真好，你們喜歡他么?請看--

　　5、(出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。)

　　教師范讀：哪吒跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

　　6、哪吒不僅本領(lǐng)高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來(板書：正義)(學(xué)生齊讀。)

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

　　2、請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢?(指名讀課文)

　　3、(根據(jù)學(xué)生回答板書：機靈)你從哪里看出來?

　　4、(出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)

　　(1)哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈?(板書：閃、扔)

　　("一閃"閃耀幾次;"躲過"閃耀幾次;"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次。)

　　(2)理解"隨即"：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈啊!

　　(3)誰能把小哪吒的機靈讀出來?

　　(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢?

　　5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，

　　用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。(板書：打死)

　　四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了?小朋友，你們想象一下，龍王三太子當(dāng)時的心情如何?

　　2、(出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。)

　　3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺得那幾句話寫得最精彩?

　　4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。

　　(1)(同時出示前面兩句話。)請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?

　　(2)(根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾"，第二句話后面加上"乾坤圈"，第三句話后面加上"混天綾、乾坤圈"。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?

　　(3)龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣?(板書：勇敢)

　　(4)哪幾個詞語看出來?(板書：扔、噴、裹)

　　5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢?

　　6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

　　四、朗讀提升：

　　1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。

　　2、出示動畫片

　　3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個故事么?

　　五、作業(yè)：

　　1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

　　2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

　　3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

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