優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案12篇

時(shí)間：2024-12-04 16:33:00 教案

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優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第112頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積、并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，能正確進(jìn)行土地面積單位間的簡(jiǎn)單換算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固多邊形的面積計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用多邊形計(jì)算方法，合理靈活地解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、自主整理（8分鐘）

　　導(dǎo)入：這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了圖形的'面積，今天這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)圖形王國(guó)，感受它的美麗。同學(xué)們，請(qǐng)大家根據(jù)知識(shí)整理單進(jìn)行自主整理。

　　知識(shí)整理單

　　1.快速閱讀書本第7頁到第17頁所有內(nèi)容。簡(jiǎn)單記錄本單元你學(xué)到了什么知識(shí)？

　　2.本單元哪些地方我掌握得不夠好？

　　3.本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯(cuò)或不太會(huì)做。在書上折上角，用筆作上記號(hào)。

　　二、交流問題（8分鐘）

　?。?）我們已經(jīng)學(xué)過哪些圖形的面積計(jì)算？

　?。?）說一說各種圖形的面積計(jì)算公式及其推導(dǎo)過程。

　?。?）學(xué)過的面積單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？

　　三、練習(xí)（14分鐘）

　?。ㄒ唬┗揪毩?xí)。

　　1.完成書本第122頁第15題。

　　2.完成書本第122頁第16題。

　　想辦法驗(yàn)證你答案，確保做對(duì)。

　　第15題選一題說一說想的過程，并說說單位之間換算的方法。

　　第16題，你想提醒大家注意些什么？

　?。ǘ┚C合練習(xí)

　　1、做書本第122頁第17題

　　2、做書本第122頁第18題

　　3、做書本第122頁第19題

　　第17題怎樣解答比較簡(jiǎn)便？

　　強(qiáng)調(diào)：計(jì)算面積時(shí)，一定要看清題目中的單位與要求的單位是否一致。

　　提醒：第18題，指一指，種白菜的是哪塊？要求一共可以種多少棵白菜，應(yīng)先求出什么？交流：求一共可以種多少棵蘿卜？你是怎樣列式的？還有別的算法嗎？

　　第19題提醒學(xué)生：要注意單位名稱。

　　四、課堂反思（5分鐘）

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的作用，能用含有字母的式子表示計(jì)算公式、運(yùn)算定律、數(shù)量關(guān)系；滲透初步的代數(shù)思想，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性。

　　過程與方法：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解方程的意義，理解題中的等量關(guān)系，能正確列出方程，并熟練的運(yùn)用等式的基本性質(zhì)解方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析能力，進(jìn)一步溝通知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、完整。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用方程解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境中的等量關(guān)系正確列方程解決問題。

　　教學(xué)方法：復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑引導(dǎo)；小組合作與獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

　　教學(xué)過程

　　一、溝通聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

　　生齊讀題。

　　師：以前我們用算術(shù)方法解這一類題，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程后，又能用列方程來解答，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)“簡(jiǎn)易方程”（板書課題），請(qǐng)你列方程解答。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，找出不同的'解法展示。反饋，集體訂正。

　　師：列方程解決問題第一步都是要干什么？

　　師：用字母x表示未知量。（板書：字母--量）

　　2、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。

　?、庞米帜副硎緮?shù)

　　師：用字母可以表示一個(gè)具體的量，也可以表示一個(gè)數(shù)，那這個(gè)字母“X “可以表示多少？（生反饋）對(duì)了，這個(gè)字母可以表示所有的數(shù)。（板書：數(shù)）

　?、朴米帜副硎緮?shù)量關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在有一個(gè)”比x的4倍多13的數(shù)“，怎樣表示呢？

　　師：這個(gè)含有字母的式子除了表示數(shù)，還可以表示什么？

　　師：用含有字母的式子既能表示一個(gè)數(shù)，又能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。（數(shù)量關(guān)系）

　?、菐煟哼@些含有字母的式子分別表示什么？請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上用線連起來。

　　2ɑ與2ɑ相加ɑ+2b

　　2ɑ與2ɑ相乘4ɑ2

　　ɑ與b的和的2倍4ɑ

　　ɑ與b的2倍的和2（ɑ+b）

　　反饋：前兩題一題一題問對(duì)嗎，再問這兩題有什么區(qū)別？

　　后兩題一題一題問對(duì)嗎，再問這兩題有什么不同？

　　師：用含有字母的式子表示這些意義真簡(jiǎn)潔、明了。

　　3、復(fù)習(xí)方程與解方程。

　?、艔?fù)習(xí)方程

　　①當(dāng)x =5時(shí)，這個(gè)數(shù)是多少呢？

　　師：當(dāng)x有一個(gè)具體的值時(shí)，這個(gè)含有字母的式子也有一個(gè)具體的值。

　?、趲煟喝绻北葂的4倍多13的數(shù)是45?！艾F(xiàn)在又該怎樣表示？

　　師：這樣的等式我們把它叫做…？（生：方程。）

　　師：誰來說說什么叫方程？方程與等式有什么關(guān)系？舉例說明。

　　⑵復(fù)習(xí)解方程

　　師：剛才同學(xué)們解了一道方程，這里還有3道方程，你們能解嗎？

　　練習(xí)：教材第118頁練習(xí)二十五第17題。解方程

　　x ÷1.44=0.4 3.85＋1.5x =6.1 6x -0.9=4.5學(xué)生解方程，匯報(bào)。

　　師：我們運(yùn)用等式的基本性質(zhì)，在等式兩邊同時(shí)加減同一個(gè)數(shù)，同時(shí)乘或除以同一個(gè)不為0的數(shù)，逐步簡(jiǎn)化方程，得到方程的解。在這里所指的數(shù)可以是像這樣已知的數(shù)，也可以是這樣用字母表示的未知數(shù)。

　　師：x =1.6是這道方程的解嗎？指名口頭檢驗(yàn)。

　　4、復(fù)習(xí)用方程解決問題。

　?。?）復(fù)習(xí)用方程解決問題的一般步驟。

　　師：解方程的目的是為了解決一些實(shí)際問題，列方程解決問題有哪些基本步驟？

　　學(xué)生回憶梳理出一般步驟。

　　師：在這幾步中你們認(rèn)為哪一步是最關(guān)鍵的？

　?。?）復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)你們找出它們的等量關(guān)系，并說出方程。

　　①一個(gè)梯形的面積是265平方米，上底是20米，下底是33米，高x米。

　　等量關(guān)系式：列方程式：

　　師：計(jì)算公式也是一種數(shù)量關(guān)系。

　?、谛∶髻I了8個(gè)作業(yè)本，每本x元，付給營(yíng)業(yè)員5元，找回2.6元。

　　等量關(guān)系式：列方程式：

　　師：根據(jù)不同的等量關(guān)系可以列出不同的方程。一般我們選擇容易解的方程來解決問題。

　　師：下面請(qǐng)根據(jù)方程選擇合適的條件。和同桌說一說你的你的想法。

　　甲筐有桔子60千克，乙筐有桔子多少千克？

　　設(shè)：乙筐有桔子X千克。列出方程是：2X＋4＝60

　?、偌卓鸨纫铱鸬?倍還多4千克

　?、谝铱鸨燃卓鸬囊话肷?千克

　　③乙筐比甲筐的2倍還多4千克

　?、芗卓鸨纫铱鸬囊话肷?千克

　　師：你們補(bǔ)上的條件，正是這道題的關(guān)鍵句子，它能幫助我們找到等量關(guān)系。

　?。?）對(duì)比質(zhì)疑突出優(yōu)化。

　　師：讓我們回到教材第118頁第19題，注意分析題題目的意思，同學(xué)們會(huì)列方程解答嗎？獨(dú)立完成，反饋。

　　師：這題與求地球赤道長(zhǎng)度那一題有什么不同？有什么相同？（生反饋）

　　師：看來，在這里，不論是一個(gè)未知數(shù)還是兩個(gè)未知數(shù)，都能用列方程解答。

　　二、拓展提高

　　教材第118頁思考題。

　　一座大橋長(zhǎng)2400M，一列火車以每分鐘900M的速度通過大橋，從車頭開上橋到車尾離開橋共需3分鐘，從車頭開上橋到車尾離開橋共需3分鐘。這列火車長(zhǎng)多少米。

　　分析：如教材第118頁圖，考慮到火車自身的長(zhǎng)度，通過大橋所走的路程包括大橋長(zhǎng)度和車長(zhǎng)，根據(jù)”路程=速度×?xí)r間“可設(shè)這列火車車長(zhǎng)為x m，可列方程：

　　x +2400=900×3

　　三、全課小結(jié)。師：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)易方程，請(qǐng)記住用字母表示數(shù)是方程的基礎(chǔ)，方程是為列方程解決問題服務(wù)的。

　　布置作業(yè)：教材第113頁第3題（1）（2）及練習(xí)二十五第18題

　　板書設(shè)計(jì)

　　簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)

　　字母--量、數(shù)、數(shù)量關(guān)系

　　等式的基本性質(zhì)

　　關(guān)鍵--等量關(guān)系

優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案3

　　設(shè)計(jì)說明

　　小數(shù)除法的內(nèi)容分為兩部分：小數(shù)除法的計(jì)算方法和用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。小數(shù)除法和整數(shù)除法在計(jì)算方法上有內(nèi)在的聯(lián)系，因此，把整數(shù)除法與相應(yīng)的小數(shù)除法對(duì)比復(fù)習(xí)，使學(xué)生在比較兩者計(jì)算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法。復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備　PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙問題回顧，知識(shí)再現(xiàn)

　　1．交代復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材的相關(guān)內(nèi)容，梳理學(xué)過的知識(shí)。

　　師：這節(jié)課，我們一起來復(fù)習(xí)小數(shù)除法。(師板書課題：小數(shù)除法)

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧下列內(nèi)容：

　　(1)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　(2)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　(3)如何求商的近似值？理解循環(huán)小數(shù)的意義。

　　(4)小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生先瀏覽教材，梳理知識(shí)，再逐一回答以上的問題。

　　⊙分層練習(xí)，鞏固提高

　　基本練習(xí)，鞏固新知。

　　(1)課件出示：117÷36＝　　　1.69÷26＝

　　(2)師找兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。

　　117÷36＝3.25　　　1.69÷26＝0.065

　　(3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？師強(qiáng)調(diào)以上兩道題的做法。

　　(4)課件出示：56.28÷0.67＝

　　(5)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。找一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說：除數(shù)是小數(shù)的`除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在練習(xí)中回顧小數(shù)除法的知識(shí)，在總結(jié)的過程中，既梳理了小數(shù)除法的內(nèi)容，又為下面的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。

　　⊙綜合練習(xí)，深化應(yīng)用

　　1．15.3÷11的商是(　　)，它是(　　)小數(shù)，循環(huán)節(jié)是(　　)，保留三位小數(shù)是(　　)。

　　2．在○里填上“>”“<”或“＝”。

　　4．59÷4○4.59

　　9．5÷0.92○9.5

　　0÷18.2○0×18.2

　　71．4＋0.999○71.4＋1

　　1．54÷(1＋0.01)○1.54

　　(4.05＋4.5)÷2○4.05

　　3．先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。

　　(1)75.6÷13.5－(3.6＋1.78)

　　(2)2.3＋3.91÷(22－19.7)

　　(3)18－(1.4＋1.25×2.4)

　　(4)[15.2＋(8.4－4.5×0.8)]÷1.6

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行解決。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過練習(xí)，鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確熟練地計(jì)算。

優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案4

　　【教學(xué)內(nèi)容】：教材P113第2題及練習(xí)二十五第7、20題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解多邊形的含義，理解和掌握多邊形面積計(jì)算公式，并能靈活應(yīng)用公式解決一些問題。

　　過程與方法：通過整理，感受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過操作、觀察、比較，發(fā)展空間觀念，滲透等積變換的數(shù)學(xué)思想，并使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用面積公式解決問題。

　　難點(diǎn)：溝通多邊形面積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　【教學(xué)方法】：歸納整理，演示講解；復(fù)習(xí)回顧。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，新知匯總

　　師：同學(xué)們，咱們?cè)诘谖鍐卧飳W(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形和梯形的面積及其計(jì)算，而且，還接觸到了組合圖形的面積，大家不僅要會(huì)利用面積公式求面積，還要掌握面積公式之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)觀察組合圖形的組成。今天，我們就來復(fù)習(xí)這部分知識(shí)。（板書課題：多邊形面積的復(fù)習(xí)）

　　師：那么我們是如何根據(jù)長(zhǎng)方形的面積推倒出平行四邊形、三角形和梯形的面積公式呢？請(qǐng)大家從你的頭腦記憶庫里提取下面的知識(shí)，看看誰的記憶庫最充實(shí)？

　　討論：平行四邊形、三角形和梯形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？

　　師：同位同學(xué)可以商量商量。（學(xué)生匯報(bào)：教師演示）

　　師：大家在回憶推導(dǎo)公式的過程中，本著把新知轉(zhuǎn)化為舊知的原則，找到了幾個(gè)面積公式之間的聯(lián)系。通過這樣的梳理，大家對(duì)我們的面積公式是不是更加熟悉了。（邊說邊出示圖。見板書設(shè)計(jì)）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，從左往右看，根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式可以推導(dǎo)出其他圖形的面積公式，從右往左看，我們?cè)谔接懸环N新的圖形面積時(shí)，都是把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形來計(jì)算。

　　二、查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)誤匯總

　　師：現(xiàn)在你們的記憶庫中還有內(nèi)存嗎？那，就請(qǐng)大家想一想，你們?cè)诶霉浇鉀Q問題時(shí)有什么容易出錯(cuò)的地方或是需要大家注意的地方？

　　根據(jù)學(xué)生的`回答歸納：

　　1.弄清圖形，選擇公式。

　　2.找對(duì)應(yīng)的底和高。

　　3.注意單位換算。

　　4.三角形和梯形的面積別忘了除以

　　5.解決問題時(shí)，弄清面積與其他數(shù)量的關(guān)系。

　　6.看清組合圖形是由哪幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組成的，找簡(jiǎn)單的解決方法。

　　7.已知面積，求底或高可以用方程解。）

　　師：看來同學(xué)們都特別的善于總結(jié)和觀察，下面，我們就利用前面的復(fù)習(xí)來做幾組練習(xí)。

　　三、綜合練習(xí)，鞏固提高

　?。ㄒ唬┌匆蠼獯?。（只列式，不計(jì)算）

　　1、平行四邊形底是

　　4分米，高2.7分米，求它的面積？

　　2、三角形面積是

　　30平方米，底8分米，求它的高？

　　3、梯形的面積是

　　84平方米，高10米，上底5米，求下底？

　　師小結(jié)：如果給出圖形的面積，讓我們?nèi)デ蟮谆蚋撸丝梢宰兓揭酝?，還可以用方程解答，這也是一個(gè)很好的方法。下面我們來看幾道判斷題。

　?。ǘ┡袛囝}：

　　1．三角形面積是平行四邊形面積的一半。（）

　　2．兩個(gè)面積相等的梯形，形狀是相同的。（）

　　3．兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）

　　4．兩個(gè)三角形的高相等，它們的面積就相等。（）

　　5．把一個(gè)長(zhǎng)方形的木條框架拉成一個(gè)平行四邊形，它的周長(zhǎng)和面積都不變。（）

　　看來，同學(xué)們的分析和表達(dá)能力都很強(qiáng)，現(xiàn)在，我們來解決實(shí)際問題。

　?。ㄈ┙鉀Q問題

　　1．教材第113頁第2題。

　　出示第2題，引導(dǎo)學(xué)生看題。

　　學(xué)生獨(dú)立解答，并在小組中互相檢查。

　　教師指名板演，然后集體訂正。

　　師：通過計(jì)算這些圖形面積，你想提醒大家什么？

　?。ㄓ?jì)算圖形面積時(shí)，底和高要對(duì)應(yīng)）

　　2．教材第116頁練習(xí)二十五第9題。

　　(1)組織學(xué)生用剪刀把正方形紙片按題目要求剪一剪。

　　(2)算一算剩下的面積是多少。

　　方法一：4×4-2×2÷2=14(cm2)

　　方法二：(2+4)×2÷2+2×4=14(cm2)

　　3．教材第116頁練習(xí)二十五第10題。

　　(1)組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算這個(gè)圖形的面積呢？

　　(2)組織學(xué)生匯報(bào)，并展示求面積的方法，學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法：

　?、賹⒎礁裰械膱D形分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形，分別求出基本圖形的面積，再求和得出所求圖形的面積。

　　教師強(qiáng)調(diào)分割的方法有多種，引導(dǎo)學(xué)生選擇容易獲取求面積時(shí)所需數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行分割。

　?、趯⒎礁裰械膱D形添補(bǔ)成某個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形，求出基本圖形的面積，再分別減去各添補(bǔ)的圖形面積，得出所求圖形面積。

　?、垡阎》礁竦倪呴L(zhǎng)為1cm，則每個(gè)小方格的面積為1cm2，通過數(shù)方格來確定圖形的面積。

　　(3)全班交流，集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)

　　多邊形的面積計(jì)算關(guān)鍵在于熟練地運(yùn)用多邊形的面積計(jì)算公式；對(duì)于復(fù)雜的組合圖形的面積的計(jì)算，在于巧妙地將組合圖形分割或添補(bǔ)成若干個(gè)基本圖形，進(jìn)而通過基本圖形面積的和或差得到組合圖形的面積；對(duì)于不規(guī)則圖形的面積的計(jì)算，可以將它分割或添補(bǔ)成已學(xué)的簡(jiǎn)單圖形，或是用方格紙轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形來估算。

　　五、作業(yè)：教材練習(xí)二十五第7、20題。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　多邊形的面積總復(fù)習(xí)

優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：教材P113第1題及練習(xí)二十五第2、3、13、14、21題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：幫助學(xué)生建構(gòu)小數(shù)乘法的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并能理清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。能熟練、正確地進(jìn)行筆算小數(shù)乘法，按照要求截取積的近似值，并能解答有關(guān)的小數(shù)乘法應(yīng)用題。

　　過程與方法：通過題組練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和概括能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算正確率及速度，更深刻知道積與因數(shù)的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過合作題組練習(xí)，使學(xué)生自我意識(shí)中建立小數(shù)乘法的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)各個(gè)知識(shí)點(diǎn) ，在思維中理清各知識(shí)之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深刻理清積與因數(shù)的聯(lián)系及培養(yǎng)合作意識(shí)和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。

　　教學(xué)方法：復(fù)習(xí)歸納，質(zhì)疑引導(dǎo)；練習(xí)體驗(yàn)，小組交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

　　教學(xué)過程

　　一、回顧本單元的主要知識(shí)點(diǎn)--學(xué)生課前整理。

　　1．小組交流：本單元我們學(xué)了哪些內(nèi)容？

　　2.小組匯報(bào)，結(jié)合匯報(bào)引導(dǎo)復(fù)習(xí)本單元主要知識(shí)

　?。?）說一說小數(shù)乘法的計(jì)算方法，計(jì)算時(shí)要注意什么？

　?。?）如何簡(jiǎn)算？舉例說明

　　（3）怎么求積的`近似數(shù)

　　小數(shù)乘、除法的注意事項(xiàng)：積或商的小數(shù)點(diǎn)要點(diǎn)對(duì)位置；計(jì)算要細(xì)心；循環(huán)小數(shù)；用進(jìn)一法或去尾法求積或商的近似數(shù)等。

　　二、基本練習(xí)：

　　1.用豎式計(jì)算，練習(xí)二十五第2題。

　　2．列豎式計(jì)算下面各題并按要求取近似值。練習(xí)二十五第14題。

　　三、綜合練習(xí)：

　?。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)填空

　　1．小數(shù)乘法的計(jì)算先按整數(shù)乘法算出（），在給（）點(diǎn)上（）。看因數(shù)中一共有幾位（），就從積的右邊起數(shù)出（），點(diǎn)上（）。乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用（）補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

　　2．積的近似數(shù)可以根據(jù)需要，按（）法保留一定的小數(shù)位數(shù)。

　　3．0.367保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是（），5.999保留一位小數(shù)的近似數(shù)是（）。

　?。ǘ┝胸Q式計(jì)算下面各題，帶*號(hào)的要保留兩位小數(shù)。

　?。ㄈ┯煤?jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

　　1．練習(xí)二十五第3題。

　　2．4.8×0.25 2.33×0.5×4 1.5×105 1.2×2.5+0.8×2.5

　　3．練習(xí)二十五第13題。

　?。ㄋ模┩卣固岣撸航滩牡?18頁練習(xí)二十五第21題。

　　學(xué)生閱讀題目，理解題意。

　　分析：領(lǐng)先的運(yùn)動(dòng)員與最后的運(yùn)動(dòng)員相遇時(shí)，兩人跑完了2個(gè)3km即6km，所以兩人的相遇時(shí)間可以用兩人跑的總路程6km除以兩人的速度和求得。相遇時(shí)離返回點(diǎn)的距離可以3km減去最后的運(yùn)動(dòng)員跑的路程，也可以用領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員跑的路程減去3km求得。（10分鐘，100m）

　　四、全課小結(jié)：

　　師：今天這節(jié)課我們一起對(duì)小數(shù)乘除法進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)。誰來說說我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？這節(jié)課你收獲最大的是什么？

　　布置作業(yè)：

　　板書設(shè)計(jì)

　　小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課

　　因數(shù)→整數(shù) 計(jì)算方法先，再，最后

　　除數(shù)→整數(shù) 一看、二移、三對(duì)齊

　　運(yùn)算定律

　　小數(shù)乘除法運(yùn)算順序與整數(shù)的相同

　　循環(huán)小數(shù)--無限小數(shù)

　　四舍五入法

　　近似數(shù) 進(jìn)一法

　　去尾法

優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第110~111的練習(xí)二十四。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：整理、學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種、兩端不種、一端種一端不種和封閉圖形四種不同情況植樹問題的規(guī)律。

　　過程與方法：能舉一些生活中植樹問題的例子并解決。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

　　難點(diǎn)：根據(jù)間隔數(shù)和棵樹求全長(zhǎng)的問題

　　重點(diǎn)：能熟練解決三種基本問題的植樹問題

　　學(xué)習(xí)過程：

　　課前復(fù)習(xí)：

　　回憶所學(xué)的植樹問題的'三種不同情況的數(shù)量之間的關(guān)系。

　　一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　1、不封閉路線植樹問題分為以下三種情況：

　?。?）如果在植樹的兩端都植樹：

　　棵樹=總距離÷間隔長(zhǎng)+1；總距離=間隔長(zhǎng)×（棵樹—1）；間隔長(zhǎng)=總距離÷（棵樹—1）。

　?。?）如果植樹路線的一端植樹，另一端不要植樹：

　　棵樹=總距離÷間隔長(zhǎng)；總距離=間隔長(zhǎng)×棵樹；間隔長(zhǎng)=總距離÷棵樹。

　?。?）如果植樹路線的兩端都不要植樹：

　　棵樹=總距離÷間隔長(zhǎng)—1；總距離=間隔長(zhǎng)×（棵樹+1）；間隔長(zhǎng)=總距離÷（棵樹+1）。

　　2、封閉路線的植樹問題：（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等）：

　　棵樹=總距離÷間隔長(zhǎng)；總距離=間隔長(zhǎng)×棵樹；間隔長(zhǎng)=總距離÷棵樹。

　　二、課堂達(dá)標(biāo)

　　1、學(xué)校有一條長(zhǎng)60米的走道，計(jì)劃在道路旁栽樹。每隔3米栽一棵。

　?。?）如果兩端都各栽一棵樹，那么共需______棵樹苗；

　?。?）如果兩端都不栽樹，那么共需______棵樹苗；

　?。?）如果只有一端栽樹，那么共需______棵樹苗；

　　2、先選擇所屬類型，再列式解答。

　?。?）小學(xué)生廣播操隊(duì)列中，其中一列縱隊(duì)26米，相鄰兩個(gè)學(xué)生之間的距離是2米。這列縱隊(duì)一共有幾個(gè)學(xué)生？屬于（　　）

　?、賰啥朔N　?、谝欢朔N　?、蹆啥瞬环N

　　（2）為迎接六一兒童節(jié)，學(xué)校準(zhǔn)備在教學(xué)樓前60米的道路兩旁擺放鮮花（靠墻一端不放），相鄰兩盆花之間的距離3米。一共需要幾盆花？屬于（　　）

　?、賰啥朔N　　②一端種　?、蹆啥瞬环N

　　3、兩根欄桿之間，每隔5米放一個(gè)廣告牌，一共放了19個(gè)。這兩根欄桿之間相距多少米？

　　三、知識(shí)拓展

　　1、小明要到高層建筑第12層，他走到第4層用了60秒，照這樣計(jì)算，他還需要走多少秒才能到達(dá)第12層樓。

　　2．教材第111頁練習(xí)二十四第13題。

　?。?）出示題目。

　?。?）提問：從題目中你能得到什么信息？這跟前一個(gè)練習(xí)題有什么不同，你又要如何計(jì)算？

　?。?）學(xué)生討論后交流，指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體訂正。

　　3．教材第109頁練習(xí)二十四第9題。組織學(xué)生讀題并歸納有效信息，討論這道題屬于植樹問題的哪種情況，并列式算出答案。

　　4．教材第111頁練習(xí)二十四第14*、15*題。

　?。?）出示題目。引導(dǎo)觀察，理解題意。

　　（2）學(xué)生先獨(dú)立解題，然后小組討論交流。

　?。?）教師組織匯報(bào)交流。

　　5．第11題，讀題理解題意，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題。提醒學(xué)生，一張桌子坐6人，分開的兩張舟子可以坐12人，如果兩張桌子并在一起接頭處不能坐人，所以只能坐10人，以后沒病一張桌子都只能增加4人，照這樣，10張桌子可以坐6+4×9人，而38人要并（38—6）÷4+11，即9張桌子。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

　　布置作業(yè)：

優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第111頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法，能正確口算和筆算；會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能運(yùn)用運(yùn)算律和一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2．應(yīng)用相關(guān)知識(shí)熟練解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，能根據(jù)具體情境合理求出積、商的近似值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)估算能力。

　　3．結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握小數(shù)四則計(jì)算、混合運(yùn)算，解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活計(jì)算和解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

一、自主整理。（3分鐘左右）

　　知識(shí)整理單（3分鐘）

　　1．理一理：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的計(jì)算？打開書本，看看目錄，再找到相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)瀏覽一下。

　　2．想一想：小數(shù)加減法、乘除法分別是怎樣計(jì)算的？

　　3．本單元哪些地方我掌握得不夠好？

　　4．本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯(cuò)或不太會(huì)做，做個(gè)標(biāo)記。

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：在學(xué)生自主整理時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生第3和第4條的知識(shí)點(diǎn)，以便調(diào)整后面的教學(xué)，做到有的`放矢。

　　二、集體梳理重難點(diǎn)（5分鐘左右）

　　幾位同學(xué)圍繞第1、2條展示自己整理的知識(shí)點(diǎn)。

　　交流3、4條掌握不夠好的知識(shí)點(diǎn)。

　　其余同學(xué)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充及答疑解惑。

　　導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生整理的知識(shí)點(diǎn)，在黑板上系統(tǒng)梳理。

　　三、鞏固練習(xí)。（22分鐘左右）

　　1．自主完成練習(xí)單，完成后可在小組中先交流自己的想法。

　　練習(xí)單

　　在探索本上完成如下練習(xí)：

　　一、基本練習(xí)

　　完成書本第111頁8—14題

　?。ㄕf明：根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際掌握情況，適當(dāng)從中選擇些題目。）

　　第9題追問：比較一下這幾題，在計(jì)算方法上有什么共同的地方？

　　點(diǎn)撥：計(jì)算小數(shù)加減乘除法時(shí)，分別有哪些注意點(diǎn)呢？

　　第13、14題：引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。其中13題要引導(dǎo)用不

　　同的方法思考。

　　二、創(chuàng)編題

　　圣誕樹圣誕帽圣誕風(fēng)鈴圣誕蠟燭

　　32元2．2元10．6元1．8元

　　（1）猜一猜：

　　老師買了兩件物品，其中一件物品的單價(jià)大約是另一件的3倍。你知道老師買了（）和（）。

　?。?）選一選：

　　如果用10元錢買圣誕帽，最多能買（）頂。

　?。?）做一做：

　　如果買3頂圣誕帽和3個(gè)圣誕蠟燭一共需要多少元？

　?。〞r(shí)間15分鐘）

　　四、課堂總結(jié)。（9分鐘左右）

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？

優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識(shí)與技能：加深理解簡(jiǎn)易方程的意義和作用，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

　　過程與方法：讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，加深對(duì)列方程解題的認(rèn)識(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

　　難點(diǎn)：歸納整理知識(shí)，形成知識(shí)體系。

　　【教學(xué)方法】：合作交流，學(xué)練結(jié)合。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　師：今天我們來復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程，通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，加深對(duì)方程概念的理解，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法，從而能正確地解簡(jiǎn)易方程。

　　二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)

　　1．用含有字母的式子表示：

　　(1)路程與時(shí)間、速度的數(shù)量關(guān)系。

　　(2)乘法交換律。

　　(3)正方形的面積計(jì)算公式。

　　2．讓學(xué)生寫出式子，同時(shí)指名一生板演。指名學(xué)生說說每個(gè)式子表示的意思。提問：用字母表示數(shù)有什么作用？你能舉例說明嗎？（用字母可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量關(guān)系，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那么小紅的體重就是(a-2)千克。）用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫？

　　三、復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程

　　1．復(fù)習(xí)方程的概念。

　　(1)等式的意義：表示等號(hào)兩邊兩個(gè)式子相等關(guān)系的式子叫做等式。如：

　　3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x =9.5等都是等式。

　　(2)方程的意義：含有未知數(shù)的等式叫做方程。判斷一個(gè)式子是否是方程，首先要看這個(gè)式子是不是等式，接著再看這個(gè)式子中是否還含有未知數(shù)。如3.2x =8、llx =363、x +7.6=11.4等都是方程。

　　(3)方程與等式的關(guān)系：等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35÷7=5、2x ＝0、3.5x ＝4、11.2-x =ll.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程。

　　2．復(fù)習(xí)解方程。

　　(l)方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的.解。如：x =32是方程x -32=0的解。

　　(2)解方程：求方程的解的過程，叫做解方程。如：

　　4x =6

　　解：x =6÷4

　　x =l.5

　　提問：解題的依據(jù)是什么？怎樣進(jìn)行驗(yàn)算？

　　解方程的依據(jù)：

　　①四則運(yùn)算之間各部分的關(guān)系。

　　一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)

　　一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)

　　被減數(shù)=差＋減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差

　　被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商

　　②等式的性質(zhì)。

　　方程兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等；

　　方程兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)（不為0的）數(shù)，左右兩邊仍然相等。

　　(3)解方程時(shí)應(yīng)注意：書寫時(shí)要先寫“解”字；上、下行的等號(hào)要對(duì)齊；不能連等。

　　四、綜合練習(xí)

　　1．完成教材第84頁練習(xí)十八第1題。

　　判斷下面各題的敘述是否正確。

　　(1)a2﹥2a。（）

　　(2)含有未知數(shù)的式子就是方程。（）

　　(3)5x ＋5=5(x ＋1)。（）

　　(4)x =6是方程3x -6=12的解。（）

　　指名學(xué)生口答，教師訂正。

　　2．教材第83頁整理和復(fù)習(xí)第1題。

　　(1)要求學(xué)生獨(dú)立解方程，教師指名板演，然后集體訂正。

　　(2)教師：解方程的原理是什么？要注意什么？

　　五、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？

　　學(xué)生說說自己的收獲，教師評(píng)價(jià)。

　　六、作業(yè)：教材第84頁練習(xí)十八第2題。

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)

　　一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)

　　被減數(shù)=差＋減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差

　　被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商

優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言描述獲勝的可能性。

　　2、通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)用概率的思維去觀察和分析社會(huì)中的事物。

　　3、通過游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本事件與事件的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、撲克牌。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　說出下列事件發(fā)生的可能性是多少？

　　1、盒子中有紅、白、黃三種顏色的球各一個(gè)，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？黃色？

　　2、商場(chǎng)促銷，將獎(jiǎng)品放置于1到9號(hào)的罐子里，幸運(yùn)顧客有一次猜獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，一位顧客猜中得獎(jiǎng)的可能性是多少？

　　3、盒子中有紅色球5個(gè)，藍(lán)色球12個(gè)，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍(lán)色球？

　　二、新授

　　1、在上題中，我們知道取出藍(lán)色球的可能性大，到底取出藍(lán)色球的可能性是多大呢？這就是我們今天要研究的問題。

　　出示擊鼓傳花的圖畫。

　　請(qǐng)學(xué)生說一說，擊鼓傳花的游戲規(guī)則。

　　小結(jié)：每一個(gè)人得到花的可能性相等，每個(gè)人得到花的可能性都是。

　　2、畫圖轉(zhuǎn)化，直觀感受

　?。?）每一個(gè)人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？

　　生發(fā)表意見，全班交流。我們可以畫圖來看看同學(xué)們的想法是否正確。畫圖......

　　生：從圖中可以發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)人得花的可能性是，兩個(gè)人就是，9個(gè)人就是，女生的可能性也是。

　　師：如果18個(gè)學(xué)生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？......

　?。?）練習(xí)本班實(shí)際，同桌同學(xué)相互說一說，男生女生得到花的可能性分別是多少？

　　（3）解決復(fù)習(xí)中的'問題

　　拿到藍(lán)色球的可能性是......

　　3、小結(jié)

　　4、鞏固練習(xí)

　　完成P。101。做一做。

　?。?）題講評(píng)中須注意，指針停在每個(gè)小區(qū)域的可能性相等，因此次數(shù)也大體上相等，紅色區(qū)域占了這樣的3個(gè)，因此停在紅色區(qū)域的次數(shù)就是一個(gè)區(qū)域的3倍。要讓學(xué)生感受到這只是一可能性，出現(xiàn)的次數(shù)不是絕對(duì)的。

　　三、練習(xí)

　　完成練習(xí)二十一

　　1、第一題，準(zhǔn)備9張1到9的撲克牌，通過游戲來完成。

　　2、第二題，學(xué)生在獨(dú)立設(shè)計(jì)，全班交流。

　　3、第三題，獨(dú)立思考，小組合作，全班交流。

　　四、課內(nèi)小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　板書：

優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案10

　　第8單元總復(fù)習(xí)

　　第1課時(shí)小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課

　　【教學(xué)內(nèi)容】：教材P113第1題及練習(xí)二十五第2、3、13、14、21題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算正確率及速度，更深刻了解積與因數(shù)的聯(lián)系。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過合作題組練習(xí)，使學(xué)生自我意識(shí)中建立小數(shù)乘法的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并能準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在思維中理清各知識(shí)之間的聯(lián)系。

　　難點(diǎn)：深刻理清積與因數(shù)的聯(lián)系及培養(yǎng)合作意識(shí)和數(shù)學(xué)交流表達(dá)能力。

　　【教學(xué)方法】：復(fù)習(xí)歸納，質(zhì)疑引導(dǎo)；練習(xí)體驗(yàn)，小組交流。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律

　　學(xué)生獨(dú)立做一做

　　師生交流小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)的規(guī)律。

　　即時(shí)練習(xí)：完成教材第113頁第1題（1）。

　　二、整理和復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法

　　師：元旦節(jié)，老師家搞了一次小活動(dòng)，我們一起來看看老師的購(gòu)物清單吧！

　　出示購(gòu)物清單：蘋果每千克2。5元，買了4。8千克；

　　買了3件同樣的玩具，共用73。5元；糖果每千克1。2元，共用22。32元；

　　師：從清單中你得到了哪些信息？根據(jù)信息你可以解決哪些數(shù)學(xué)問題？

　　師：下面就請(qǐng)同學(xué)們算一算蘋果的總價(jià)和玩具的單價(jià)吧！教師巡視，算完后

　　師：誰來說說蘋果的總價(jià)你是怎么解決的？

　?。ㄏ茸屢粋€(gè)學(xué)生在實(shí)物投影儀下展示，并讓他說說2。5×4。8是怎樣算的，

　　師：那也就是說，計(jì)算小數(shù)乘法的.方法是先，再，最后。板書：計(jì)算方法

　　師：玩具的單價(jià)你又怎么解決的？（再讓一個(gè)學(xué)生說73。5÷3是怎么算的，一起回憶數(shù)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。）

　　師：算算糖果的單價(jià)吧。教師巡視，算完后匯報(bào)方法。22。32÷1。2

　　師：也就是說在計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)必須先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，就像這里的22。32÷1。2就要轉(zhuǎn)化為223。2÷12，再按除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。

　　出示：5。98÷0。23 19。76÷5。2 8。84÷1。7 21÷1。4

　　師：這幾道題在計(jì)算時(shí)該怎么轉(zhuǎn)化呢？

　　除法法則：一看：看看除數(shù)是幾位小數(shù)。二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的數(shù)位（把除數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)）。三對(duì)齊：商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

　　師：同學(xué)們剛才算的三道題到底對(duì)不對(duì)呢？你有什么好辦法？（說驗(yàn)算的方法）

　　師：小數(shù)乘除法的驗(yàn)算與整數(shù)乘除法的驗(yàn)算方法是相通的。

　　即時(shí)練習(xí)：指名板演教材第115頁練習(xí)二十五第2題。

　　三、整理和復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的簡(jiǎn)算

　　師：剛才我們用豎式算出了蘋果的總價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)的特征，你還可以用什么方法進(jìn)行計(jì)算？試試吧！

　?。ㄑ惨?，選有代表性的作業(yè)展示，指名說簡(jiǎn)算依據(jù)。）

　　師：看來整數(shù)乘法運(yùn)算定律也適用于小數(shù)。（板書：運(yùn)算定律）

　　即時(shí)練習(xí)：完成教材練習(xí)二十五第3、13題。

　　四、復(fù)習(xí)取近似數(shù)

　　師：既然是元旦節(jié)就要有節(jié)日的氣氛，老師準(zhǔn)備用彩帶布置家。我們一起看看吧！

　　用40米彩帶做花環(huán)，彩帶每卷長(zhǎng)7。5米。

　?。?）需要買幾卷彩帶？40÷7。5=5。333…（卷）≈6（卷）

　　師：5。333…是循環(huán)小數(shù)，而且循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。（板：循環(huán)小數(shù)—無限小數(shù)）

　　師：這里要用進(jìn)一法取商的近似數(shù)。（板書：取近似數(shù)：進(jìn)一法）

　?。?）一卷彩帶3。18元，一共需要多少錢？（得數(shù)保留一位小數(shù)）

　　3。18×6=19。08（元）≈19。1（元）（板書：四舍五入法）

　?。?）每1。5米做一個(gè)花環(huán)，40米彩帶可以做多少個(gè)花環(huán)？

　　40÷1。5=26。666…（個(gè)）≈26（個(gè)）（板書：去尾法）

　　師：取近似數(shù)就有三種方法，同學(xué)們可要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用喲！

　　即時(shí)練習(xí)：完成教材第117頁練習(xí)二十五第14題。

　　五、混合運(yùn)算

　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！這么快就把清單中的一些問題解決了。老師這也有兩道題目想請(qǐng)你們幫忙算一下，好嗎？比比看誰算的快。

　　4。6+5。4÷0。27 3。2×25 ÷8

　?。▽W(xué)生匯報(bào)時(shí)要說運(yùn)算順序。）

　　師：你是怎么想到要先算再算

　　師：看來小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。

　?。ò鍟哼\(yùn)算順序與整數(shù)的相同）

　　六、拓展提高：教材第118頁練習(xí)二十五第21*題。

　　學(xué)生閱讀題目，理解題意。

　　七、小結(jié)

　　八、作業(yè)：教材第113頁第1題（2），練習(xí)二十五第3、5、6、16題。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　小數(shù)乘、除法復(fù)習(xí)課

　　因數(shù)→整數(shù)計(jì)算方法先，再，最后

　　除數(shù)→整數(shù)一看、二移、三對(duì)齊

　　運(yùn)算定律

　　小數(shù)乘除法運(yùn)算順序與整數(shù)的相同

　　循環(huán)小數(shù)——無限小數(shù)

　　四舍五入法

　　近似數(shù)進(jìn)一法

　　去尾法

優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案11

　　第四課時(shí)：多邊形的面積復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材P113第2題及練習(xí)二十五第7、20題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解多邊形的含義，理解和掌握多邊形面積計(jì)算公式，并能靈活應(yīng)用公式解決一些問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用面積公式解決問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：溝通多邊形面積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)方法：歸納整理，演示講解；復(fù)習(xí)回顧。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

　　教學(xué)過程

　　一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，新知匯總

　　二、整理復(fù)習(xí)

　　1．復(fù)習(xí)面積單位之間的進(jìn)率。

　　說說我們學(xué)過的面積單位有哪些，他們之間的進(jìn)率是多少？板書：

　　平方厘米平方分米平方米公頃平方千米

　　100 100 10000 100

　　2．及時(shí)練習(xí)

　　520平方米=（??）公頃?????３００平方千米＝（）公頃

　　4.2公頃=（）平方米 0.12平方米=（）平方分米

　　三、鞏固深化

　　我們對(duì)本單元的知識(shí)和方法進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)，接下來我們要做一些練習(xí)進(jìn)一步鞏固，使同學(xué)們把這部分知識(shí)掌握得更好。

　?。ㄒ唬┌匆蠼獯稹＃ㄖ涣惺?，不計(jì)算）

　　1、平行四邊形底是4分米，高2.7分米，求它的面積？

　　2、三角形面積是30平方米，底8分米，求它的高？

　　3、梯形的面積是84平方米，高10米，上底5米，求下底？

　　師小結(jié)：如果給出圖形的面積，讓我們?nèi)デ蟮谆蚋?，除了可以變化公式以外，還可以用方程解答，這也是一個(gè)很好的方法。下面我們來看幾道判斷題。

　?。ǘ┡袛囝}：

　　1．三角形面積是平行四邊形面積的一半。（）

　　2．兩個(gè)面積相等的梯形，形狀是相同的。（）

　　3．兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）

　　4．兩個(gè)三角形的高相等，它們的面積就相等。（）

　　5．把一個(gè)長(zhǎng)方形的木條框架拉成一個(gè)平行四邊形，它的周長(zhǎng)和面積都不變。（）

　　看來，同學(xué)們的分析和表達(dá)能力都很強(qiáng)，現(xiàn)在，我們來解決實(shí)際問題。

　?。ㄈ┙鉀Q問題

　　1．教材第113頁第2題。

　　出示第2題，引導(dǎo)學(xué)生看題。學(xué)生獨(dú)立解答，并在小組中互相檢查。

　　教師指名板演，然后集體訂正。

　　師：通過計(jì)算這些圖形面積，你想提醒大家什么？（計(jì)算圖形面積時(shí)，底和高要對(duì)應(yīng)）

　　2．1．課件出示教材第116頁練習(xí)二十五第7題。

　?。?）學(xué)生獨(dú)立解題。

　　（2）匯報(bào)評(píng)價(jià)。

　　3．課件出示教材第116頁練習(xí)二十五第8題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立解題。

　?。?）匯報(bào)評(píng)價(jià)。

　　4．教材第116頁練習(xí)二十五第9題。

　　(1)組織學(xué)生用剪刀把正方形紙片按題目要求剪一剪。

　　(2)算一算剩下的面積是多少。

　　5．教材第116頁練習(xí)二十五第10題。

　　(1)組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算這個(gè)圖形的面積呢？

　　(2)組織學(xué)生匯報(bào)，并展示求面積的方法，學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法：

　?、賹⒎礁裰械膱D形分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形，分別求出基本圖形的面積，再求和得出所求圖形的面積。

　　教師強(qiáng)調(diào)分割的方法有多種，引導(dǎo)學(xué)生選擇容易獲取求面積時(shí)所需數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行分割。

　?、趯⒎礁裰械膱D形添補(bǔ)成某個(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形，求出基本圖形的面積，再分別減去各添補(bǔ)的圖形面積，得出所求圖形面積。

　?、垡阎》礁竦倪呴L(zhǎng)為1cm，則每個(gè)小方格的'面積為1cm2，通過數(shù)方格來確定圖形的面積。

　　(3)全班交流，集體訂正。

　　四、課堂小結(jié)。

　　布置作業(yè)：

　　板書設(shè)計(jì)

　　多邊形的面積總復(fù)習(xí)

優(yōu)秀五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：教材P83整理與復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)十八第3～9題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　過程與方法：讓學(xué)生自主探究，分析數(shù)量之間的等量關(guān)系。使學(xué)生能正確地列出方程解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及分析、觀察能力和表達(dá)能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在利用遷移、類推的方法解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句，找等量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)關(guān)鍵句所敘述的等量關(guān)系的理解。

　　教學(xué)方法：自主探索，學(xué)練結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

　　教學(xué)過程

　　一、回憶列方程解應(yīng)用題的步驟

　　1．引入：前面我們復(fù)習(xí)了方程的意義和根據(jù)等式關(guān)系解方程，現(xiàn)在我們繼續(xù)來結(jié)合實(shí)際列方程解決問題。

　　師：想一想，在列方程解應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)該先做什么？再做什么？

　　小結(jié)：列方程解應(yīng)用題的步驟。

　　(1)審題，設(shè)未知數(shù)x 。

　　(2)找出等量關(guān)系、列方程。

　　(3)解方程。

　　(4)檢驗(yàn)、寫答句。

　　2．哪一步是列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵？（劃出第2步）根據(jù)你的做題經(jīng)驗(yàn)，你有什么好辦法能找到等量關(guān)系？

　　學(xué)生匯報(bào)：找關(guān)鍵句子。

　　即時(shí)練習(xí)，完成教材第83頁整理和復(fù)習(xí)第2題。

　　二、分類

　　師：生活中處處有數(shù)學(xué)，在水果店也能發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)。看這些水果多新鮮呀！小玲的媽媽買了三種水果，它們的價(jià)錢有什么關(guān)系呢？根據(jù)媽媽給出的信息，同桌互相說一說它們的等量關(guān)系。

　　1．出示關(guān)鍵句子，說說等量關(guān)系。

　　(1)4千克蘋果和2千克的橙子共34元。

　　(2)2千克的橙子比4千克蘋果便宜6元。

　　(3)買蘋果和桃子各1千克共用11元，每千克桃子的價(jià)錢是蘋果的.1.2倍。

　　(4)1千克的桃子比蘋果貴1元，每千克桃子的價(jià)錢是蘋果的1.2倍。

　　(5)買橙子的價(jià)錢比蘋果的3倍多5元。

　　(6)3千克的桃子比6千克的香蕉貴9元

　　2．分類。

　　師：根據(jù)以前列方程解決問題的方法，把它們分一分類，并把同類的序號(hào)分別寫在橫線上。

　　3．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類，預(yù)設(shè)分成兩種類型：(1)和差關(guān)系。(2)和倍、差倍關(guān)系。

　　4．小結(jié)。

　　列方程解決問題時(shí)，可以利用以上兩種類型很快地找出等量關(guān)系，從而列出方程。