下面是范文網(wǎng)小編整理的《送你一片綠蔭》教案及說課優(yōu)秀范文3篇(送你一片綠蔭教案)，供大家參考。

《送你一片綠蔭》教案及說課優(yōu)秀范文1

　　教材分析

　　課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用，令我們感受到大自然的美好。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語的意思。

　　2.默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容。

　　3.能抓住要點(diǎn)，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生植綠護(hù)綠的意識。

　　4.了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用，并嘗試運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能抓住要點(diǎn)，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，并歸納每一段的內(nèi)容。了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時(shí)鐘》，了解了說明文這種文體。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇說明文，了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用。

　　2.(齊讀課題)在預(yù)習(xí)中大家了解到，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭 (指名答)

　　為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎，以第一人稱”我”來寫這篇說明文 這樣寫有什么好處 (新穎，親切)

　　3.爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有一個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思，請找一找。(自薦)請用自己的話來說說”自薦”的意思。(相機(jī)指導(dǎo)生字”薦”)

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語的意思。

　　2.默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　出示自學(xué)指導(dǎo)一

　　初讀課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

　　交流預(yù)習(xí)情況

　　學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。(總結(jié)查工具書，聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解等多種學(xué)法，指導(dǎo)交流”扦插”“中旬”等詞的意思，相機(jī)指導(dǎo)生字)

　　四、整體感知，學(xué)習(xí)歸納每一段的內(nèi)容

　　出示自學(xué)指導(dǎo)二

　　課文是怎樣介紹爬山虎的請同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。(學(xué)生默讀，思考，批注)

　　指名交流每一段話的意思(學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞，中心句，綜合每句話的意思?xì)w納段意的方法)。

　　第1段：講”我”屬葡萄科，善爬山爬墻，在環(huán)保中能發(fā)揮作用。

　　第2段：講”我”占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

　　第3段：講”我”莖，葉的特點(diǎn)及作用。

　　第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進(jìn)行制氧。

　　第5段：消除人們對”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。

　　第6段：消除人們對”我”容易招引壁虎的疑慮。

　　第7段：講”我”適應(yīng)性強(qiáng)，易于栽種。

　　五、感悟課文內(nèi)容，深入了解爬山虎

　　1.讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了不少的了解。請你用一個(gè)詞或一句話評價(jià)一下爬山虎，并說明原因。(學(xué)生思考，發(fā)言)

　　2.交流：無私，攀爬好手，環(huán)保先鋒，綠蔭使者，綠色屏障……

　　3.總結(jié)：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，環(huán)保先鋒，讓我們再次隨著課文走進(jìn)爬山虎。(齊讀全文)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、聽寫生字詞。

　　2、說說每一段寫了什么。

　　二、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用

　　出示自學(xué)指導(dǎo)一

　　課文是怎樣形象，具體地介紹爬山虎的特點(diǎn)的呢

　　比較句子：

　　第1組：

　　①我生長得很快，綠化覆蓋面積很大。

　　②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

　　第2組：

　　①我的葉片較大。

　?、谖业娜~片較大，寬10至20厘米。

　　這兩組句子中，哪一句說得更具體，形象 用了什么方法

　　2.總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明讓人感到更準(zhǔn)確，形象，讓被說明物真實(shí)可感，讓讀者有更真切的了解，增強(qiáng)了說明的可信度。

　　三、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫作

　　1.列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體，形象，幫助我們準(zhǔn)確表達(dá)。

　　2.例如：

　　(描寫樂山大佛的語句)它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個(gè)耳朵眼里都可以鉆進(jìn)兩個(gè)人。如果讓人們一個(gè)挨著一個(gè)地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐上100來人。

　　3.你能運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法，把下面的語句描寫具體嗎

　　(1)學(xué)校的操場很大。

　　(2)姚明的個(gè)子真高!

　　(3)我們的教室非常寬敞。

《送你一片綠蔭》教案及說課優(yōu)秀范文2

　　一、回顧導(dǎo)入

　　生：送你一片綠蔭

　　師：帶上題號再讀一次

　　生：18 送你一片綠蔭

　　師：這是一篇說明文，說明文對我們來說并不陌生，上學(xué)期你都學(xué)過哪些說明文?

　　生：鯨

　　生：松鼠

　　生：太陽

　　師：對說明文你有什么了解?

　　生：有說明方法

　　師：是的，說明文有一定的方法

　　生：要用詞準(zhǔn)確

　　師：同學(xué)們對說明文是有感覺的，讓我們帶著這種感覺走進(jìn)《送你一片綠蔭》。這篇課文講的是

　　生：爬山虎

　　師：我們再讀讀課文，看看，這篇課文主要運(yùn)用了什么說明方法來說明這個(gè)事物。

　　生自由朗讀課文

　　二、分析內(nèi)容，明確方法

　　1、列數(shù)據(jù)

　　師：剛才姚老師一直在傾聽你們的朗讀，和大家一起在享受這個(gè)過程，找到了嗎?主要運(yùn)用了什么說明方法?

　　生：我覺得主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法

　　師：同意嗎?

　　生：同意

　　師：請你勾畫出運(yùn)用了列數(shù)據(jù)的說明方法的句子。

　　生勾畫

　　師：勾畫好的同學(xué)，可以自己讀一讀。

　　生自由朗讀

　　師：看來大家剛才都勾到了二自然的的五句，三自然段的一句，我們的課后題也關(guān)注到了這兩個(gè)句子，來讀一讀。

　　生：兩個(gè)要求，一是讀課后的句子，二是了解列數(shù)字的方法說明的作用，

　　師：你的表述很清楚，其他同學(xué)明白了嗎?

　　生：明白了。

　　師：我們來讀一讀這兩個(gè)句子

　　生齊讀

　　師：咱們班的孩子字字響亮，整齊，重讀也清楚。下面咱們來了解一下，列數(shù)據(jù)的方法說明的作用。學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以用這樣的方法來了解

　　當(dāng)然，如果你還有更好地方法也可以運(yùn)用。明白了嗎?

　　生：明白了

　　師：姚老師給大家三分鐘的時(shí)間。

　　生自主學(xué)習(xí)

　　師：發(fā)言是智慧的閃爍，誰愿意分享你的智慧?每個(gè)人的發(fā)言都是精彩的，小朋友要仔細(xì)聽。

　　生：列數(shù)據(jù)的方法可以讓我們準(zhǔn)確的知道爬山虎綠化面積的大小。

　　師：能用上舊知識，很棒，你們聽到他剛才運(yùn)用了一個(gè)詞

　　生：準(zhǔn)確

　　師：你把它板書在黑板上，其他同學(xué)讀一讀感受一下

　　生：我覺得第一句話準(zhǔn)確，第二句模糊

　　生：第一句形象具體，讓我們知道的恨詳細(xì)

　　師：你把具體寫上?？磥?，運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方式可以讓我們更具體，更準(zhǔn)確的理解一個(gè)事物的特點(diǎn)。孩子們，我們來合作讀一讀第一句話。希望我們又默契。

　　師生互讀。

　　師：第一次合作有默契，接下來，我們走進(jìn)這些數(shù)據(jù)去感受感受，從這些數(shù)據(jù)中，你體會到什么?

　　生：我從第一個(gè)數(shù)據(jù)體會到爬山虎的生長很快，而且覆蓋的面積也很大。

　　師：你是關(guān)注了整組數(shù)據(jù)，是嗎?

　　生：我從第二個(gè)數(shù)據(jù)看到，爬山虎的葉面面積很大

　　師：有多大?我看到很多同學(xué)舉起了手掌，就是手掌這么大，多么具體

　　生舉手掌用來表示爬山虎的葉面

　　師：剛才有同學(xué)從這一組數(shù)據(jù)中感受到了爬山虎的特點(diǎn)，兩厘米，姚老師用手指來衡量一下。大概兩根手指那么粗。生長兩年以后，它的面積可達(dá)

　　生：30-50平方米

　　師：多大?

　　生：30-50平方米

　　師：多大呢?

　　生：非常大

　　生：我們的教室有60平方米，比我們的教室稍微小一點(diǎn)。

　　師：你的樹感非常好，如果是我們現(xiàn)在這個(gè)會場的話，應(yīng)該就是我們所坐的這個(gè)地方這么大。你看

　　出示圖片

　　師：你說說看，什么感覺?

　　生:爬山虎的覆蓋面積非常之大

　　生：爬山虎布滿之后，非常美觀

　　師:是啊，這些數(shù)據(jù)給了你非常大，非常美觀的感覺。你看，一根兩厘米粗的藤條，種植兩年綠化面積就達(dá)到了

　　生：30-50平方米

　　師：三、四年后就能把

《送你一片綠蔭》教案及說課優(yōu)秀范文3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語文西師大版第十冊第十八課：送你一片綠蔭。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　(1)認(rèn)識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運(yùn)用。

　　(2)把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，以及與人類生活的關(guān)系。

　　(3)從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法。

　　(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進(jìn)一步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

　　(2)在學(xué)文的過程中，逐漸領(lǐng)會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受爬山虎的特點(diǎn)和對人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

　　2、領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　爬山虎的資料，爬山虎的實(shí)物

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、全班齊讀課題，提出質(zhì)疑

　　(誰送“你”一片綠蔭?這一片綠蔭是送給誰的?為什么會送一片綠蔭呢?……)

　　2、師提出疑問：作者為什么要把自己當(dāng)作爬山虎，以第一人稱“我“來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準(zhǔn)備。)

　　3、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討。

　　三、整體感知，歸納段意。

　　1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的?請同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。

　　(學(xué)生默讀、思考、批注)

　　2、全班交流，指導(dǎo)學(xué)生抓中心句，合并句意，借助關(guān)鍵詞等方法，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過交流感受，既了解了學(xué)生初步感知課文的情況，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。另外，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能，更是初讀教學(xué)中一個(gè)重要的也是應(yīng)該要達(dá)成的目標(biāo)了?！?/p>

　　四、感悟課文內(nèi)容，了解爬山虎

　　1、讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了一定的了解。請你用一個(gè)詞或一句話評價(jià)一下爬山虎。

　　2、交流：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……

　　3、小結(jié)。

　　那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

　　二、研讀課文，了解“特點(diǎn)”和“作用”

　　(一)細(xì)讀第1自然段

　　1、爬山虎主動向大家推薦自己，文中用什么詞表達(dá)了這個(gè)意思?(自薦：自己推薦自己)

　　2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的了解?

　　(出示爬山虎的實(shí)物感知，讓學(xué)生交流自己的感受)

　　3、這段文字在全文起到了怎樣的作用?

　　師明確：這是全文的總起段，后文都是“我”對自己的介紹。

　　(二)細(xì)讀第2、3、4自然段

　　1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點(diǎn)和作用?

　　學(xué)生交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

　　2、“我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大?！边@一句話在文中起了什么作用?

　　3、作者從哪些方面對“我”的這些特點(diǎn)進(jìn)行了說明?這些特點(diǎn)對改善環(huán)境有什么好處?請大家找出相關(guān)語句加以體會。自由讀，指名讀。

　　學(xué)生交流，師點(diǎn)撥，相機(jī)板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。

　　(三)細(xì)讀第5、6自然段

　　1、人們對爬山虎有什么疑慮?事實(shí)是怎樣的?勾畫批注。

　　2、學(xué)生交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說感受。

　　3、自由練讀，注意語氣的變化。

　　(四)細(xì)讀第7自然段

　　1、“隨和”是什么意思?齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和?

　　2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會爬山虎好種易活的特點(diǎn)。

　　板書：好種易活

　　【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，經(jīng)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，引領(lǐng)學(xué)生自主讀書、感悟、交流、評價(jià)、探究、體驗(yàn);引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，與文本充分對話，在對話中強(qiáng)化對課文內(nèi)容的感受和理解?！?/p>

　　三、品味語句，感受表達(dá)方法

　　1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學(xué)習(xí)。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當(dāng)人來寫?

　　2、交流詞句，感受趣味。

　　3、這篇文章不僅生動有趣，而且表達(dá)準(zhǔn)確，描寫具體，我們來看看這些句子。

　　引導(dǎo)比較句子。

　?、傥疑L得快，綠化覆蓋面積大。

　?、谝桓o粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

　　第2組

　?、傥业娜~片較大。

　　②我的葉片較大，寬10至20厘米。

　　這兩組句子中，哪一句說得更具體，更形象?用了什么方法?

　　4、師小結(jié)，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準(zhǔn)確、具體和形象。(板書：說明方法：列數(shù)字)

　　5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字的說明方法寫一句話。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1、引導(dǎo)交流：你還知道哪些植物能為人類造福?

　　2、啟發(fā)思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們?nèi)祟愑欣闹参铩?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識的聯(lián)系與溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和加深對原文內(nèi)容的感悟?！?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18 送你一片綠蔭

　　特點(diǎn)：占地少生長快綠化覆蓋面積大

　　好種易活

　　作用：降低溫度吸收噪音

　　吸咐灰塵制造氧氣

　　說明方法：列數(shù)字

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