下面是范文網(wǎng)小編收集的《燃燒和滅火》教案3篇 燃燒和滅火優(yōu)秀教案,供大家賞析。

《燃燒和滅火》教案1
一、目的要求
1.指導(dǎo)學(xué)生認識、理解燃燒的條件和滅火的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和推理能力
3.使學(xué)生體會到:人只有掌握了自然規(guī)律,才能很好地利用自然和改造自然。
4.向?qū)W生進行防火安全教育。
二、教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生認識燃燒的條件和滅火的方法。
三、教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生認識燃燒需要一定的溫度。
四、課前準(zhǔn)備
1.實驗材料——酒精燈、鐵片、試管夾、火柴、蠟燭等。
2.《燃燒與滅火》的課件。
五、教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
1.談話:
燃燒的現(xiàn)象隨處可見,現(xiàn)在讓教師做個小實驗:(點燃蠟燭,然后用書扇滅蠟燭)用火一點,蠟燭就能燃燒;教師用書一扇,又有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?(熄滅了)由此看來燃燒是需要條件的。那么,我們已經(jīng)知道燃燒需要氧氣,氧氣確實是燃燒必須具備的條件,但是只有氧氣能燃燒嗎?裝在瓶子里的氧氣并不燃燒,可見燃燒還需要其他條件。那么燃燒還需要什么條件呢?(出示課件)
2.講述:這節(jié)課,我們就先來研究關(guān)于燃燒的條件這個問題。
學(xué)習(xí)新課、探究發(fā)現(xiàn)
1.指導(dǎo)學(xué)生認識燃燒的條件
(1)認識燃燒需要可燃物
①討論: 關(guān)于氧氣,我們在前面的課上已經(jīng)研究過了,燃燒確實需要氧氣。但只有氧氣還不夠,還需要能夠燃燒的物體,我們知道自然界中的物體有些能燃燒,有些不能燃燒,誰先來說說,哪些物體不能燃燒?誰再來說說哪些物體能燃燒?(出示課件指出那些物體能燃燒,那些物體不能燃燒,然后歸類)
?、?講解:可以燃燒的物體叫做可燃物,可燃物是燃燒必須具備的第二個條件。(出示課件)
?。?)認識燃燒需要一定的'溫度
① 討論: 有了氧氣與可燃物,是不是就能發(fā)生燃燒現(xiàn)象?例如空氣中有氧氣,放在空氣中的火柴能燃燒嗎?(學(xué)生回答后強調(diào),即使把火柴放在純氧中也不會燃燒。) 怎樣才能讓火柴燃燒起來?(用火點燃或在火柴盒上摩擦)摩擦起什么作用?(摩擦可以提高火柴的溫度)以上事實說明燃燒需要什么條件?(一定的溫度)
② 講解:為了更好地說明燃燒需要一定的溫度,我們來做個實驗。取一根火柴,不用火點燃,也不摩擦,把它放在鐵片上,用試管夾夾住鐵片在酒精燈上加熱,觀察有什么現(xiàn)象?
?、?師演示實驗并出示課件:
④ 教師小結(jié): 把火柴放在鐵片上,它并不馬上燃燒,而是被加熱到一定程度,它才燃燒。可見燃燒必須達到一定的溫度才能進行,這是燃燒必須具備的第三個條件。
各種可燃物燃燒所需的溫度是不同的,例如汽油、酒精、紙、棉絮、木材燃燒需要的溫度較低,煤塊燃燒需要的溫度較高。在比較低的溫度時就能燃燒的物體叫做易燃物。
?。?)讓學(xué)生綜合燃燒的三個條件
① 提問:現(xiàn)在你知道燃燒需要哪些條件?(生回答,師板書)
?、?討論:這三個條件是否是燃燒必須具備的呢?我們還可以結(jié)合爐火的燃燒來分析一下,(出示課件,討論思考1)
如果不繼續(xù)往爐里添煤,爐火能繼續(xù)燃燒嗎?為什么?(不能,因為缺少可燃物。) 如果把爐門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的,一點氣兒也不通,爐火還能繼續(xù)燃燒嗎?為什么?(不能,因為缺少氧氣。) 如果把爐里正在燃燒的煤夾出來,煤還能繼續(xù)燃燒嗎?為什么?(不能,因為爐外溫度低,達不到煤燃燒所需的溫度。)
?、?講解:通過以上分析可以知道,我們總結(jié)的燃燒所需要的三個條件是正確的,而且只有這三個條件同時具備時燃燒才會發(fā)生;缺少了三個條件中的任何一個,燃燒就不會發(fā)生,正在燃燒的可燃物就會熄滅。 2.指導(dǎo)學(xué)生認識燃燒與人的關(guān)系
(1)討論:
?、?我們所以要研究燃燒的條件,是為了更好地掌握燃燒的規(guī)律,因為燃燒與人有密切的關(guān)系。那么燃燒與人有什么關(guān)系呢?
?、?我們掌握了燃燒的條件有什么用呢?
(2)教師小結(jié):燃燒有對人有利的一面,例如做飯、取暖,在工業(yè)上高溫加熱、煉鋼、國防、科技上發(fā)射導(dǎo)彈、衛(wèi)星等,都需要燃燒產(chǎn)生的熱能。燃燒也有對人有害的一面,火災(zāi)會燒毀財物,危及人的生命,造成巨大的損失。我們掌握了燃燒的規(guī)律,在需要燃燒的時候,就要努力創(chuàng)造燃燒所需的三個條件;在不需要火和滅火時,就要設(shè)法破壞燃燒所需要的條件。(出示課件)
3.指導(dǎo)學(xué)生認識滅火的方法及原理
?。?)講述:下面我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于滅火的知識。 (出示:思考2、課件)
(2)分組討論:
?、倏聪聢D, 人們是用什么辦法滅火的?為什么這樣就可以滅火?(分組討論后,每組推舉一人回答,看誰答得又快又好。)
②指名回答:如果是油類著火,能不能用澆水滅火的辦法呢?為什么?該用什么方法呢?
③如果電線或電器著火了,首先應(yīng)該做什么?為什么?往電線或電器上噴水行不行?為什么?
(3)教師小結(jié):我們掌握了滅火的原理和方法,才能在發(fā)生火災(zāi)時迅速將火熄滅。如果家里不小心著了火,一定要冷靜,千萬不能慌亂,要根據(jù)著火物體和原因正確地選擇滅火方法。如果火勢比較大,要趕快撥“119”電話報警。
4.向?qū)W生進行防火教育
?。?)講述:引起火災(zāi)的原因很多,其中有很多是由于麻痹和不慎引起的,還有的是由于小朋友玩火引起的。
?。?)討論:
① 在生活中,哪些做法容易引起火災(zāi)?
?、?小朋友的哪些游戲或活動容易引起火災(zāi)?
?、?我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)?
?。?)教師小結(jié):預(yù)防火災(zāi),人人有責(zé)。我們要提高警惕,不要玩火;在城市內(nèi),禁止燃放鞭炮;在農(nóng)村,不要在草堆和其他易燃物附近燃放鞭炮;不要在火爐旁烤東西,不要使易燃物離爐灶太近;煤氣灶用過要及時關(guān)閉閘門??傊?,要時時提高警惕,事事按照安全用火的要求辦。只有這樣,才能預(yù)防火災(zāi)。
鞏固練習(xí)、應(yīng)用生活
1.講述:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燃燒的條件和滅火的方法。
2.出示課件提問:
?。?)燃燒必須具備哪些條件?
?。?)下面的說法那條不正確?
?。?)你能說出“鉆木取火”的道理嗎?
板書 :
燃燒與滅火
氧氣
隔離氧氣
燃燒的條件
可燃物
滅火的方法
減少可燃物
一定的溫度
降低溫度
《燃燒和滅火》教案2
一.教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┲R與技能
1.認識燃燒的條件和滅火的原理。
2.知道防火和自救的常識,培養(yǎng)自護自救能力。
(二)過程與方法
1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學(xué)習(xí)對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
2.能用化學(xué)知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法與原理。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1.通過燃燒既可造福人類,又可能給人類帶來災(zāi)害的事實,學(xué)會用辨證的觀點看待問題。
2.通過認識燃燒條件和滅火原理,懂得一切事物的變化均有規(guī)律,認識規(guī)律、掌握規(guī)律,可以使事物按照一定的方向發(fā)展,避開災(zāi)害,造福人類。
3.通過安全知識的學(xué)習(xí),增強安全意識,學(xué)會自我保護。
二.教學(xué)重點、難點
重點:燃燒條件和滅火的原理 難點:燃燒條件
三.教學(xué)方法
多媒體應(yīng)用、演示實驗、探究活動、啟發(fā)式提問
四.教學(xué)過程
1、回憶學(xué)過的燃燒事例和燃燒現(xiàn)象,
根據(jù)以上事例,歸納燃燒定義和特征
2、播放視頻,探究燃燒的條件
小結(jié):燃燒,必須同時具備三個條件,缺一不可。
(1)可燃物
?。?)要與氧氣接觸。
(3)可燃物要達到燃燒時所需的最低溫度——著火點。
同時補充:實驗的'改進
3、滅火的原理和方法
引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)滅火的原理
?。?)、清除可燃物
?。?)、隔絕氧氣(或空氣)
?。?)、使溫度降到著火點以下
三者任滿足其一
播放視頻,分析蠟燭熄滅的原因
4、應(yīng)用
5、談一談,遇到火災(zāi)自救的措施
6、理解簡易滅火器的原理,了解幾種常用滅火器
7、小結(jié)
8、課堂練習(xí)
9、課外任務(wù):調(diào)查與研究。
《燃燒和滅火》教案3
教學(xué)目的:
理解燃燒的條件和滅火的方法
培養(yǎng)實驗?zāi)芰途C合能力
體會到只有了解自然,才能利用自然、改造自然,激發(fā)學(xué)生探求自然知識的興趣。
接受防火安全教育
教學(xué)重點難點:
重點:通過分析、綜合,理解燃燒的三個條件
難點:運用燃燒的條件,理解滅火的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
分組試驗材料:酒精燈、貼片、寫家財、火柴
演示材料:自制多媒體課件一套(如需要可在筆者個人專輯上下載試用)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師:請同學(xué)們注意觀察,蠟燭現(xiàn)在怎么樣?(正在燃燒)師在蠟燭上罩上玻璃杯,再看,蠟燭的火焰發(fā)生了什么變化?為什么燃燒的`蠟燭會熄滅?也就是燃燒需要什么條件?對,氧氣是燃燒的必要條件,但是只要有氧氣就能產(chǎn)生燃燒嗎?燃燒還需要什么條件?這節(jié)課我們就一起來研究。(板書:燃燒氧氣)。
二、教學(xué)新授
?。ㄒ唬┤紵枰扇嘉?/p>
我們一起來聽一個故事:幾個小朋友在野外迷了路,這時天漸漸黑了,他們只好在野外過夜。天氣的溫度漸漸降低了,他們該怎么辦呢?同學(xué)們,你們能幫他們想想辦法嗎?
讓學(xué)生各抒己見(可以找些枯草、樹枝之類的東西來生火取暖,再設(shè)法求救)。
講述:對,想要生火取暖首先就要找些可以燃燒的物體。
師問:平常我們看到哪些物體可以燃燒,那些物體不能燃燒?
指出屏幕中哪些是可以燃燒的物體。
講述:像木材、棉花、酒精等都是可以燃燒的物體,我們把能燃燒的物體叫做可燃物。(板書:可燃物)。
?。ǘ┱J識燃燒需要一定的溫度。
繼續(xù)聽故事:幾個小朋友找來一堆樹枝,可他們?nèi)栽谧ザ鷵先驗闃渲]辦法燃燒。
可見還需要別的條件,那到底還要什么條件呢?
如果僅把火柴放在空氣中(空氣中有充足的氧氣),火柴就能燃燒嗎?聯(lián)系我們的生活經(jīng)驗,怎樣才能使火柴燃燒起來?為什么可以燃燒?
a、在火柴盒上摩擦(提示摩擦?xí)趺礃樱侩p手相互摩擦感受一下)
b、放在明火上
c、放在陽光下聚焦燃燒
請你大膽假設(shè)一下,燃燒還需要什么條件?根據(jù)桌上提供的器材,能否設(shè)計一個試驗來證明你的假設(shè),由生提出設(shè)想,教師出示方法圖。學(xué)生進行試驗
匯報試驗現(xiàn)象:火柴在鐵片越來越熱的過程中燃燒的,鐵片把熱傳到火柴上,使火柴溫度越來越高,當(dāng)達到一定的溫度時,火柴便燃燒了。
試驗中你還發(fā)現(xiàn)了什么?(不同位置的火柴燃燒是否一致?火柴從哪一頭先燃燒起來的?)
如果把煤或木頭放在上面是否也能很快燃燒?教學(xué)易燃物概念:燃燒室需要溫度不高的物體。
小結(jié):燃燒所需的第三個條件是:一定的溫度(板書一定的溫度)。
(三)歸納、鞏固燃燒的三個條件
討論、反饋:只有氧氣、可燃物、一定的溫度三個條件同時具備,燃燒才能發(fā)生,缺少任何一個條件,燃燒就不會發(fā)生,哪怕是正在燃燒的可燃物也會熄滅。
出示鞏固題棗燃燒的煤爐,分別使其缺少一個燃燒的條件
?。ㄋ模┝私馊紵c人類的關(guān)系
師問:燃燒與人類有什么關(guān)系呢?
小結(jié):
利:照明、做飯、取暖及工業(yè)生產(chǎn)都需要燃燒產(chǎn)生熱量和能量,人類離不開燃燒。
弊:容易引起火災(zāi),俗話說‘水火無情’,火災(zāi)帶給人類的損失是非常嚴(yán)重的。結(jié)合具體實例進行介紹。
?。ㄎ澹┱J識滅火方法
講述:燃燒不注意有時就會釀成災(zāi)害,給人們造成巨大的損失,現(xiàn)在我們掌握了燃燒的三個條件,就可以利用這些知識想辦法滅火了。
出示滅火方法圖片。
小組討論:選擇一至兩幅圖重點討論,為什么這些方法能夠滅火。
交流匯報:教師注意引導(dǎo)(如油類、電器著火的滅火方法教育)
(六)防火教育
講述:我們常說消防,就是在積極消滅火災(zāi)的同時還要注意預(yù)防火災(zāi),請同學(xué)們想一想,哪些做法容易引起火災(zāi)?怎樣預(yù)防?
打開教科書第二十八頁齊讀最后一小結(jié)。
(七)鞏固練習(xí):
討論題:如果有人家中發(fā)生火災(zāi)時,應(yīng)該怎么辦?(分清火勢、找準(zhǔn)火源、積極滅火)
獨立思考:冬天如何能使?fàn)t火燃燒得更旺?
草原上救火通常是在大火周圍迅速割出一個大圈,就能滅火,這是為什么?
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