下面是范文網(wǎng)小編收集的桂林山水 教案3篇 桂林山水教案幼兒園，以供借鑒。

桂林山水 教案1

　　一、教材簡(jiǎn)析。

　　《桂林山水》這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從桂林山水甲天下講起，既概括說明了桂林山水在祖國(guó)名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的理念。結(jié)合這次活動(dòng)的主題是：教學(xué)中的互動(dòng)。于是，在《桂林山水》一課教學(xué)中，盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把讀中領(lǐng)悟，自主探究貫穿于教學(xué)的始終，教師僅僅做個(gè)引領(lǐng)者。通過讓學(xué)生領(lǐng)悟桂林山水的特點(diǎn)，陶冶其愛美情趣，學(xué)習(xí)作者細(xì)致和具體形象地描寫景物的方法，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一，構(gòu)建和諧的語文課堂教學(xué)。

　　三、教學(xué)流程

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

　　4、有感情地朗讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫景物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，觸發(fā)情感

　　上課伊始，我便問學(xué)生：誰知道廣西什么地方最美？學(xué)生們紛紛回答：桂林。我問：你們?nèi)ミ^桂林嗎？學(xué)生搖頭。同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起從課文中去游覽桂林的山水，看看那里的山水。我隨即板書課題。桂林，是我國(guó)廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往桂林的山水，到底有什么特別之處呢？下面我們就一同去桂林游覽一番，讓我們一起走近桂林的山和水，相信你會(huì)得到一個(gè)滿意的答案的。

　　二、初步感知，進(jìn)入情境

　　1、現(xiàn)在開始我們的桂林之旅吧，先讓我們伴著優(yōu)美的音樂，來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。演示：配樂欣賞。

　　2、此時(shí)，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受)

　　3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說；桂林山水甲天下。(板書：甲天下)

　　4、你能用自己的話來概括一下桂林山水甲天下的意思嗎？甲：居第一位。

　　三、初讀課文，進(jìn)行預(yù)習(xí)

　　1、①讀準(zhǔn)生字讀音。②用自己最拿手的方法理解不懂的詞語。

　?、鄞舐暤刈x通課文。讀不準(zhǔn)的生字和自己不能獨(dú)立解決的詞語寫到黑板上

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況，輪讀課文。

　　①啊的讀音。

　　②指名讀課文。

　　四、潛心品讀，體會(huì)情感

　?。ㄒ唬⒗砬宥温?/strong>

　　課文哪一節(jié)描寫山？哪一節(jié)描寫水？

　?。ǘ?、了解桂林的水

　　如詩(shī)如畫的漓江，它如同一條秀麗的玉帶，全長(zhǎng)有170多千米。它之所以這么美麗，是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)，你們能在課文中找出來嗎？如果用關(guān)鍵的幾個(gè)字來概括呢？

　　(1)自由朗讀第二自然段，思考：

　　①圈出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語。

　?、趧澇鼍唧w描寫特點(diǎn)的句子。

　　③注意不同的前字韻母帶來句末啊的不同發(fā)音

　　(2)檢查思考題①，板書：水：靜清綠

　　根據(jù)學(xué)生回答：板書：靜、清、綠。如果用一個(gè)詞來概括呢？

　　這些句子該怎么讀才能表達(dá)出來漓江的特點(diǎn)呢？請(qǐng)你從中選擇一句，試著讀一讀。

　　漓江的水真美??！讓我們一起伴著優(yōu)美的樂曲來朗讀這幾句精彩的描寫吧，再次來感受一下漓江的水獨(dú)特的美。

　　（3）師：為什么要寫看過波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?

　?。ㄈ?、了解桂林的山

　　1、過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，讓我們不由地贊嘆：桂林的水甲天下?。〔贿^你可別只顧著低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！桂林的山的特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)大家快速的讀讀這一段，與前一段做個(gè)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、指名說，那快速回憶一下，我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)桂林的水那段的？

　　3、小結(jié)：找到桂林山特點(diǎn)----讀你印象最深特點(diǎn)的語句-----談?wù)勼w會(huì)-----深情地讀

　　4、生自學(xué)，可同桌一起學(xué)習(xí)。

　　5、交流：奇、秀、險(xiǎn)（板書）

　　6、你對(duì)哪個(gè)特點(diǎn)印象最深刻？

　　誰能把險(xiǎn)的樣子畫出來？指名試畫。（出示幻燈）看，這就是危峰兀立。能把這個(gè)詞語讀好嗎？想象一下，你站在山腳或山頂。感情朗讀。

　　7、（生讀奇的語句，并談感受）------幻燈出示，誰能從畫面上點(diǎn)出：拔地而起，各不相連。能讀好它嗎？-----課文中好象就寫了三種形狀?。?---(請(qǐng)大家聯(lián)系我們看過的圖片，或者展開豐富的想象，把形態(tài)說得具體些！像老人，像巨象，象駱駝......（示意學(xué)生說下去）

　　8、這么的多奇形怪狀的山排列著叫奇峰羅列。

　　9、哪些同學(xué)對(duì)奇感興趣，把這句話讀好。

　　10、（生說秀）-----在你的眼里，那些山都活了，能把自己的感悟讀出來嗎？（幻燈展示）讓學(xué)生體會(huì)秀。

　　同學(xué)們，桂林山的一個(gè)特點(diǎn)就足以讓我們欣賞，品味，如今，它集這些特點(diǎn)于一體。

　　難怪作者要這樣贊嘆（生：我攀登過游覽過卻從沒看見過桂林這一帶的山?。┦欠鍘n雄偉的泰山不夠美嗎？是紅葉似火的香山不夠迷人嗎？

　　師：因此，我們說，桂林的山（生：甲天下！）

　?。ㄋ模?、布置作業(yè)

　　爭(zhēng)做一名小小的配音演員。

　　課外熟悉描寫桂林山水特點(diǎn)的相關(guān)語句，進(jìn)行激情試說。

桂林山水 教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握本課生字新詞。

　　2.在讀中理解課文是怎樣把桂林山水的特點(diǎn)寫清楚的，同時(shí)了解比喻、排比、夸張、對(duì)比等修辭手法的用法。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　品讀審美，讀寫結(jié)合。

　　教學(xué)過程：

　　一、匯報(bào)資料、交流感受。

　　1.師引導(dǎo)學(xué)生說出課前查找的有關(guān)桂林的資料。

　　生1：桂林在廣西東北部，漓江西岸，湘桂鐵路經(jīng)此，為我國(guó)歷史文化名城之一。

　　生2：桂林以風(fēng)景秀麗著稱，獨(dú)秀峰，象鼻山，七星巖等為著名，有“桂林山水甲天下”之譽(yù)。

　　生3：……

　　2.師相機(jī)鼓勵(lì)引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對(duì)桂林的了解還真不少，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)桂林的了解將會(huì)更深。板書課題。

　　二、自讀課文，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　1.讓學(xué)生自由地朗讀課文，問：看看通過閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（學(xué)生自由地讀文章并在書上寫好旁注）

　　2.師：誰想來說說你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)）

　　3.學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)桂林山水的特點(diǎn)。

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)桂林“水”的特點(diǎn)。

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們找到寫桂林“水”的段落進(jìn)行朗讀。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生提問題：

　　a。桂林的“水”有什么特點(diǎn)？

　　b。作者是怎樣寫桂林的“水”的？

　　3.學(xué)生先獨(dú)立思考，后小組討論。

　　4.各小組派代表匯報(bào)，師相機(jī)板書。

　　靜

　　桂林“水” 清

　　綠

　　5.指導(dǎo)學(xué)生 朗讀寫桂林水的有關(guān)語句。

　　（二）學(xué)習(xí)桂林“山”的特點(diǎn)。

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們找到寫桂林“山”的'段落進(jìn)行朗讀。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生提問題：

　　a。桂林的“山”有什么特點(diǎn)？

　　b。作者是怎樣寫桂林的“山”的？

　　3.學(xué)生先獨(dú)立思考，后小組討論。

　　4.各小組派代表匯報(bào)，師相機(jī)板書。

　　奇

　　秀

　　桂林的“山”

　　險(xiǎn)

　　5.指導(dǎo)學(xué)生 朗讀寫桂林山的有關(guān)語句。

　?。ㄈ┲笇?dǎo)學(xué)生朗讀描寫桂林山水特點(diǎn)的段落。

　　四、嘗試背誦，體驗(yàn)美。

　　1.學(xué)生 再讀2、3自然段。

　　2.學(xué)生 試背2、3自然段（背不出來的學(xué)生可看書）

　　五、讀寫有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造美。

　　1.選自己喜歡的一句話或一段話進(jìn)行仿寫。

　　2。根據(jù)本文的寫法寫寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

桂林山水 教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與技能：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)組詞和聽寫，并能正確讀寫“無瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語。

　　2.背誦全文。

　　(二)過程與方法：

　　1.通過了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，掌握引用、對(duì)比、排比、比喻等寫景手法;

　　2.能夠模仿例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：感受桂林山水之美，學(xué)會(huì)用寫景手法描寫景色。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：了解本文語言特點(diǎn)，掌握排比、比喻等寫景手法。

　　四、課時(shí)：2課時(shí)

　　五、教具：桂林山水圖片

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，展示課下搜集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。

　　通過對(duì)桂林山水的直觀感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。老師總結(jié)同學(xué)們的展示，導(dǎo)入課題。(同學(xué)們，大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美，我們?nèi)滩蛔∠肴ス鹆挚纯?，并贊嘆一句“桂林山水甲天下”，果然名不虛傳。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫桂林山水的散文，跟隨作者的眼睛，去一睹桂林的風(fēng)采!)

　　(板書：第2課 桂林山水)

　　(二)初步朗讀、整體感知

　　1.教師范讀，學(xué)生標(biāo)出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞語;

　　2.學(xué)生自由朗讀，然后分排進(jìn)行有感情的朗讀;

　　3.引導(dǎo)學(xué)生概括每段主要內(nèi)容：

　　(1)桂林山水甲天下;

　　(2)漓江的水;

　　(3)桂林的山

　　(4)桂林的山水

　　4.攻克生字詞：

　　請(qǐng)學(xué)生讀出8個(gè)生詞，并進(jìn)行組詞;

　　(三)深入閱讀、攻克難點(diǎn)

　　分段研讀：本文每個(gè)段落的主題都很鮮明，整體形成總--分--總結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分段研讀非常適合。

　　1.第1段，統(tǒng)領(lǐng)全文：前面我們已經(jīng)概括了每段的大意，第一段最主要的一句話就是“桂林山水甲天下”。為什么這么說呢，接下來學(xué)習(xí)第2段。(板書：桂林山水甲天下 以這7個(gè)字為綱，統(tǒng)領(lǐng)整篇課文)

　　2.第2段，漓江的水：

　　(1)請(qǐng)一名同學(xué)讀第二段，教師重點(diǎn)講解：波瀾壯闊、無瑕

　　(2)攻克重點(diǎn)：體會(huì)作者描寫漓江水所采用的手法

　　A.作者要寫漓江的水，為什么先寫大海和西湖?這是一種什么樣的描寫手法?

　　B.作者寫了漓江水的哪幾個(gè)特點(diǎn)?具體是怎么寫的?

　　(板書：漓江水：靜、清、綠)

　　靜：采用引讀法，教師：漓江的水真靜啊 學(xué)生：靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);

　　清：采用引讀法，教師：漓江的水真清啊 學(xué)生：清的可以看見江底的沙石;

　　綠：采用引讀法，教師：漓江的水真綠啊 學(xué)生：綠的仿佛那是一塊翡翠。

　　這里，采用了排比法，突出了漓江水的特點(diǎn);還采用了比喻的手法，把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。

　　(3)第3段，桂林的山：(板書：桂林的山：奇、秀、險(xiǎn))

　　A.請(qǐng)一名同學(xué)讀第3段，重點(diǎn)講解：危峰兀立、怪石嶙峋

　　B.學(xué)生自主探究、小組合作，找出桂林的山有哪些特點(diǎn)呢?描寫山的特點(diǎn)又采用了什么樣的手法呢?

　　奇、險(xiǎn)、秀

　　對(duì)比、比喻、排比

　　(4)第4段，桂林山水：

　　A.請(qǐng)一名同學(xué)朗讀，重點(diǎn)講解：連綿不斷

　　B.作者在描寫桂林山水時(shí)，用了什么手法?作者是怎么描述“舟行碧波山，人在畫中游”的?

　　(四)整體回顧、拓展延伸

　　1.本文先用一句“桂林山水甲天下”來總領(lǐng)全篇，又分別從漓江的水、桂林的山進(jìn)行景色描寫，最后寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷，采用了“總--分--總”的結(jié)構(gòu)。

　　2.作者在描寫景色時(shí)，用了排比、比喻、對(duì)比等修辭手法，使描寫桂林的語言跟美景一樣，格外美麗。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，也見到了很多美景，你能否可以模仿本文的寫作手法“真靜啊，靜得……;真清啊，清得……;真綠啊，綠得……”，描寫你所見的一處風(fēng)景。

　　3.我們的祖國(guó)，大好河山真的很美，像畫卷一樣。同學(xué)們，如果你們可以，一定要多出去看一看，多開闊自己的視野，多培養(yǎng)自己開房的胸懷。

　　七、布置作業(yè)：

　　請(qǐng)同學(xué)們模仿文中描寫漓江水的寫作手法，寫一篇60字左右的片段，描寫你所見過的或者特別喜歡的風(fēng)景。

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