下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園大班教案和反思12篇，供大家參閱。
幼兒園大班教案和反思1
游戲目的：
發(fā)展幼兒彈跳的能力。
游戲準(zhǔn)備：
平坦場(chǎng)地一塊。
游戲玩法：
幼兒兩人或三人一組，面對(duì)面戰(zhàn)立，游戲開(kāi)始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢(shì)：
(1)腳并攏表示"錘子"。
(2)兩腳左右開(kāi)立表示"包袱"
(3)兩腳前后開(kāi)立表示"剪子"。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。
活動(dòng)反思：
剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的`個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競(jìng)爭(zhēng)分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂(lè)!
幼兒園大班教案和反思2
一、幼兒發(fā)展目標(biāo)：
1、初步知道重陽(yáng)節(jié)的基本習(xí)俗，愿意和老人一起歡度節(jié)日。
2、激發(fā)幼兒尊老愛(ài)老的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
禮物、幼兒手工作品、幼兒節(jié)目、和敬老院聯(lián)系
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出主題
(1)老師引出重陽(yáng)節(jié)主題師：每年的農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)，它是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們爺爺奶奶的節(jié)日。今天，我們小朋友到光榮院看望那里的爺爺奶奶，和她們一起過(guò)節(jié)老過(guò)節(jié)，開(kāi)心嗎?
(2)介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。
四、互動(dòng)環(huán)節(jié)
1、給老人們獻(xiàn)上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目今天是爺爺奶奶們的節(jié)日，我們一起來(lái)表演一些節(jié)目給他們看，好嗎?
2、歌曲："XXXXX"律動(dòng)："XXXXX"歌表演："XXXXX"兒歌："XXXX"
3、聽(tīng)老人們講革命故事讓爺爺講講自己革命故事，使我們永遠(yuǎn)記得優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)。
4、愛(ài)你一家親為老人捶背，整理床鋪、推輪椅等等，伸出自己的小手，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，使老人感覺(jué)到親人的溫暖。
5、贈(zèng)送禮物給爺爺奶奶將自己畫的，粘貼的'，剪的精美愛(ài)心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L(zhǎng)大。
五.活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，為弘揚(yáng)民族文化，要讓傳統(tǒng)美德深入孩子們的心靈。
大班主題優(yōu)秀教案《和老人一起歡度節(jié)日》含反思
幼兒園大班教案和反思3
一、設(shè)計(jì)意圖
《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)。詩(shī)歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng)，讓幼兒可以感受詩(shī)歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)獨(dú)特的教育功能，提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語(yǔ)言發(fā)展水平，我便設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《綠色的灰色的》從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)綠色，保護(hù)和向往綠色。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)多媒體教學(xué)，幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。
2、懂得同伴間要友愛(ài)，有熱愛(ài)綠色，向往保護(hù)綠色的情感，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹(shù)葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn)；有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子大量感知綠色、灰色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)《杜鵑圓舞曲》、配樂(lè)散文詩(shī)《森林鳥(niǎo)聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩(shī)歌背景布置（森林、草地、小溪、花、魚(yú)、鳥(niǎo)、）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義
四、活動(dòng)過(guò)程：
音樂(lè)《春之歌》入場(chǎng)、帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單動(dòng)作，在情境布置場(chǎng)景中體驗(yàn)綠色帶來(lái)的意境美，給老師們問(wèn)好。
寶寶兒們：那邊的景色好漂亮??！我們一起學(xué)小鳥(niǎo)飛過(guò)去看看？
?。ㄒ唬﹫D片引入主題，整體欣賞詩(shī)歌
1、圖片引入主題老師給你們帶來(lái)了兩幅圖片，看看是什么顏色？
第一幅片：提問(wèn)：這幅圖片是什么顏色？（綠色）第二幅圖片：這幅圖片是什么顏色？（灰色）
2、聽(tīng)錄音（詩(shī)配樂(lè)）老師今天帶來(lái)了一首很有趣很好聽(tīng)的散文詩(shī)？閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)！等會(huì)告訴老師你們聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)？（輕、慢、美）提問(wèn)：你們聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)？
教師小結(jié)：、散文詩(shī)聽(tīng)起來(lái)很輕、很慢，這里景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥(niǎo)、綠色的樹(shù)葉，白色的小兔、還有灰色的狼
3、圖配樂(lè)欣賞（屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片）那我們?cè)僖黄饋?lái)邊看邊聽(tīng)？和你們剛聽(tīng)的是否相同？
提問(wèn)：（1）詩(shī)歌的名稱是什么？發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過(guò)的小白兔，被一只綠色的小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過(guò)了這里，灰色的狼什么也沒(méi)吃到。
?。ǘ┓侄涡蕾p散文詩(shī)，理解散文詩(shī)情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）"下面我們來(lái)分段欣賞，先欣賞第一幅圖"
?。?）欣賞第一段，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。
教師朗誦第一段，問(wèn)：1、"小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣？為什么？"
2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰(shuí)？（綠色的小鳥(niǎo)和灰色的狼）
3、你喜歡綠色的小鳥(niǎo)還是灰色的狼？
小結(jié)：這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美，空氣清新，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪，可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥(niǎo)告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥(niǎo)，不喜歡灰色的狼。
（2）欣賞第二段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
教師朗誦第二段，問(wèn)："小兔想了什么辦法走過(guò)了這里？它為什么要頂著綠色的葉子？（舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己）我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過(guò)這片綠色的（森林、草地、小溪的）小結(jié)：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒(méi)發(fā)現(xiàn)，才能安全經(jīng)過(guò)綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
小兔會(huì)安全走過(guò)這里嗎？我們來(lái)欣賞下段
?。?）、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。
教師朗誦并提問(wèn)：①"小兔安全經(jīng)過(guò)這里了嗎？"你怎么知道的？我們一起來(lái)學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。
小結(jié)：小兔安全的經(jīng)過(guò)了這里，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥(niǎo)、綠色的葉子幫助了它，狼—沒(méi)發(fā)現(xiàn)小兔，只看見(jiàn)一片綠色，所以什么也沒(méi)等到！
（4）教師再整體朗讀、（小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀）小結(jié)：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò)，我們都很喜歡這首散文詩(shī)。
?。ㄈ?、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
?。?）討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰(shuí)幫助了它呢？（綠色的小鳥(niǎo)，綠色的葉子、森林、小溪、草地）如果沒(méi)有這些綠色幫助小兔，會(huì)怎么樣？
小結(jié)：這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"在生活中如果看見(jiàn)別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人，這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。
（2）玩游戲：《綠色的和灰色的》（每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來(lái)表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色）"我們來(lái)玩一個(gè)游戲，好嗎？等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫，（畫面內(nèi)容為：①優(yōu)美、整潔的環(huán)境；②落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上；③世界各國(guó)兒童手拉手；④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小朋友們?cè)谥矘?shù)。）小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗（旗幟放座位下托盤里）來(lái)告訴老師，你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。（提問(wèn)：為什么舉綠色旗幟？為什么舉灰色旗幟？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中發(fā)現(xiàn)的綠色）
小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂砍樹(shù)木，讓我們的家園越來(lái)越漂亮。
?。ㄋ模?、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫（背景音樂(lè)"詩(shī)配樂(lè)"》中結(jié)束活動(dòng)。
"今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的`和灰色的》，小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦—自由畫畫（內(nèi)容為：你聽(tīng)到了什么，就畫什么。你想到了什么就畫什么？能做到嗎？畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享）
1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創(chuàng)意畫畫，教師巡視指導(dǎo)（詩(shī)配樂(lè)為背景音樂(lè)）
2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"
活動(dòng)延伸：
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、組織開(kāi)展"我是綠色小天使"活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好
附詩(shī)歌《綠色的和灰色的》
綠色的森林里，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。
一只灰色的狼，躲進(jìn)草叢，等候著小兔做它的美食。
一只綠色的小鳥(niǎo)，向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
一群小白兔。輕手輕腳，經(jīng)過(guò)這里。它們的頭上頂著，一片片綠色的葉子，穿過(guò)了森林，穿過(guò)了草地，穿過(guò)了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見(jiàn)—綠色的森林。綠色的草地，和綠色的小溪。
你聽(tīng)，風(fēng)兒送來(lái)了，那是狼的嘆息。
——唉！
效果分析：
幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌接受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，從而萌發(fā)情感，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過(guò)程中。充分，教學(xué)獨(dú)特的教育功能，不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
活動(dòng)反思：
1、通過(guò)圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索興。通過(guò)詩(shī)歌欣賞以及穿插的小問(wèn)題，讓幼兒對(duì)故事形成感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的欣賞，引導(dǎo)幼兒尋找生活中代表美好的色彩。幼兒試著說(shuō)出什么樣的環(huán)境是他們喜歡的并去保護(hù)它。
2、這是一節(jié)大班語(yǔ)言課，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中結(jié)合了多媒體教學(xué)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中比較符合幼兒的活動(dòng)規(guī)律，在教學(xué)中使用ppt形式讓幼兒在觀察中去想象，在傾聽(tīng)中去感悟，能更好地完成活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園大班教案和反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件
2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）
2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演）
3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
?。?）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
?。?）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？
3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)）
4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）
四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結(jié)果匯報(bào)
五、結(jié)束部分：
幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
活動(dòng)反思：
1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的.目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運(yùn)用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝?、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
5、建議：
?。?）、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。
（2）、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。
幼兒園大班教案和反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的基本特征，初步知道它們的不同點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2、能夠運(yùn)用觀察、比較的方法，辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。（重難點(diǎn)）
3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意在集體面前大膽表述。難點(diǎn)：為什么有的會(huì)落葉，有的樹(shù)不會(huì)落葉？
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
重點(diǎn)突破策略：
1、表格梳理（側(cè)翻的方法）
2、游戲鞏固（我來(lái)考考你）
3、操作體驗(yàn)
難點(diǎn)突破策略：
1、三個(gè)多媒體課件的層層遞進(jìn)?？伎寄恪Ｒ?jiàn)的兩種樹(shù)欣賞——感受現(xiàn)象
2、圖片兩張，直觀（蠟質(zhì)的表現(xiàn)——用塑封紙封起來(lái)）
活動(dòng)流程：
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（小問(wèn)號(hào)）——解決問(wèn)題，觀察、比較——及時(shí)提升，每個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)小結(jié)——回到問(wèn)題（小問(wèn)號(hào)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、小問(wèn)號(hào)引題：
師：秋天到了，各種各樣的樹(shù)會(huì)發(fā)生許多的變化，你有哪些關(guān)于樹(shù)的問(wèn)題要問(wèn)嗎？（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)并用圖文的形式進(jìn)行記錄，主要是落葉和變色）
二、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1、師：我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于……，我為大家準(zhǔn)備了兩片樹(shù)葉，梧桐樹(shù)和茶花葉，請(qǐng)大家比一比、看一看、摸一摸，對(duì)著光照一照，看看有什么不同？
2、幼兒操作、比較（幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較）
3、集體交流，教師記錄（共六點(diǎn)）
顏色，表面，大小，硬度，厚薄，常綠樹(shù)（畫樹(shù)葉）
落葉樹(shù)（畫樹(shù)葉）
根據(jù)幼兒回答，教師出示字卡和記錄
光澤——像鏡子
小結(jié)：一年四季都是碧綠的樹(shù)叫常綠樹(shù)，像梧桐樹(shù)那樣到了秋天要落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù)。
三、考考你（復(fù)習(xí)鞏固）
出示PPT，“這片樹(shù)葉是綠色的，可能會(huì)是哪種樹(shù)？”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹(shù)，然后出示答案。共5片樹(shù)葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。
四、幼兒操作
1、教師講要求，先認(rèn)識(shí)掛件，兩串分別是落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，每人一碗樹(shù)葉，里面放四種樹(shù)葉，兩片落葉樹(shù)、兩片常綠樹(shù)。
2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應(yīng)的黑板上。
五、交流
1、幼兒檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)，然后針對(duì)放錯(cuò)了進(jìn)行糾正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。
2、看PPT圖片，欣賞一些常見(jiàn)的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。（落葉樹(shù)：柿子樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)；常綠樹(shù)：廣玉蘭、桂花樹(shù)、松樹(shù)）
師：你還看到過(guò)哪些落葉樹(shù)和常綠樹(shù)？
3、師：為什么有些樹(shù)一到秋天就要落葉呢？
先請(qǐng)幼兒猜測(cè)
播放課件，介紹其中的科學(xué)原理。
提問(wèn)：你聽(tīng)清楚了嗎？為什么會(huì)落葉呢？（葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹(shù)的表面有一層亮亮的東西，是蠟質(zhì)，它能保護(hù)樹(shù)葉的水分不蒸發(fā)）
六、延伸活動(dòng)：常綠樹(shù)一年四季都不落葉嗎？（回到小問(wèn)號(hào)的展板上，讓幼兒帶著這些問(wèn)題下次再來(lái)研究）
活動(dòng)反思：
一次成功的活動(dòng)，最主要是能吸引孩子積極參與，主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)。引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的.特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過(guò)程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過(guò)關(guān)注樹(shù)木變化，初步形成常綠樹(shù)落葉樹(shù)的概念，知道“像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉一下子都落光的樹(shù)，我們叫它“落葉樹(shù)”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹(shù)。”教學(xué)活動(dòng)重過(guò)程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng)。活動(dòng)前要充分做好材料的準(zhǔn)備，要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值，以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對(duì)他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
幼兒園大班教案和反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來(lái)探討。
4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面，來(lái)告訴大家，最長(zhǎng)的針叫（秒針），有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>
二、交流調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么？
1、小朋友們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>
2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么？你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說(shuō)。
3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)）。
4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢？
5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽(tīng)（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>
6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來(lái)向你們介紹。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
3、講述后提問(wèn)：
1）、小明去秋游了嗎？為什么沒(méi)去成？
2）、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的'？
3）、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？
4）、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的？
活動(dòng)反思：
一、本節(jié)課成功之處
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開(kāi)”的活動(dòng)展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以活動(dòng)為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。
動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過(guò)自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。
二、不足之處
1、在“說(shuō)一說(shuō)”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們的還沒(méi)有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。
2、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園大班教案和反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn)：用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調(diào)色盤，報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的.大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開(kāi)見(jiàn)紅瓤。
出示圖片。
今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排？
可以畫圓圓的西瓜和切開(kāi)的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時(shí)要仔細(xì)，不能畫錯(cuò)。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。
活動(dòng)反思：
這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來(lái)做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過(guò)渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過(guò)程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛(ài)的小螞蟻就動(dòng)起來(lái)”來(lái)提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語(yǔ)言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。
幼兒園大班教案和反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2．大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3．積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件；大轉(zhuǎn)盤；海洋球兩袋
操作題板每組一份；1~10數(shù)卡每組一份；＞或＜人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，比較兩組實(shí)物和圖像的多少。
1、出示“＞”和“＜”，感知符號(hào)的形狀，區(qū)別開(kāi)口方向。
小朋友，今天老師帶來(lái)兩個(gè)符號(hào)，你看看像什么？這個(gè)符號(hào)的大嘴巴朝哪里？那這個(gè)呢？
2、出示兩袋數(shù)量懸殊的海洋球，探究發(fā)現(xiàn)大嘴巴朝量多的物體。
師：先出示大于號(hào)，你們看這個(gè)符號(hào)大嘴巴朝哪里？那再看看老師手里的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的這邊應(yīng)該放哪一袋？為什么？
師：原來(lái)呀，大嘴巴喜歡數(shù)量多的東西，那這個(gè)大嘴巴朝左邊的符號(hào)我們把它叫做大于號(hào)。
師：剛才那個(gè)是大于號(hào)，那這個(gè)叫什么了？（小于號(hào)）這個(gè)符號(hào)的嘴巴朝哪里??？現(xiàn)在你們想想老師手里這袋多的海洋球應(yīng)該放哪里了？為什么？（因?yàn)榇笞彀拖矚g數(shù)量多的東西)我們把這個(gè)大嘴巴朝右的符號(hào)叫做小于號(hào)。
3、多媒體出示兩組數(shù)量懸殊的圖像，嘗試用“＞”或“＜”表示。
師：這里有兩盤蘋果，這盤數(shù)量怎么樣？（多）那這盤呢？（少）他們中間應(yīng)該放哪一個(gè)符號(hào)啊？（大于）哪一個(gè)是大于？（紅色的）我們請(qǐng)它下來(lái)看看，對(duì)啦，大嘴巴朝左的叫什么?。看笞彀统倪@邊數(shù)量要怎么樣？
師：老師這里還有兩盤犁，你覺(jué)得它們中間應(yīng)該放一個(gè)什么符號(hào)??？（小于）哪個(gè)是小于？（黑色的）我們請(qǐng)它下來(lái)看看，對(duì)啦，原來(lái)啊，大嘴巴始終喜歡數(shù)量多的這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什么符號(hào)?。看笞彀拖矚g數(shù)量怎么樣的東西??？（多的）
4、嘗試用身體姿勢(shì)來(lái)表示“＞”和“＜”。
師：現(xiàn)在呀老師想請(qǐng)小朋友用身體的姿勢(shì)來(lái)表演大于和小于號(hào)，來(lái)，立正，我們先來(lái)做大于號(hào)，它的大嘴巴朝哪里?。浚ㄗ筮叄┳龅恼娌诲e(cuò)，那現(xiàn)在來(lái)學(xué)做小于號(hào)，大家學(xué)得可真像。
二、比較兩數(shù)大小，理解“＞”和“＜”的含義。
1、游戲：進(jìn)入《小熊10元超市》，引出1~10的整數(shù)。
師，小熊開(kāi)了一個(gè)10元超市，我們?nèi)タ纯窗?，超市里都有哪些?shù)字？12345678910
2、比較第一個(gè)貨柜上的兩樣商品的價(jià)格大小，學(xué)習(xí)正確使用“＞”或“＜”。
走進(jìn)超市，原來(lái)有這么多貨物，我們來(lái)看第一個(gè)貨架，飲料幾元？巧克力幾元？你覺(jué)得應(yīng)該用什么符號(hào)？為什么？
師：鬧鐘和帽子中間應(yīng)該用個(gè)什么符號(hào)?以此類推。
3、通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)“＞”和“＜”的共同點(diǎn)，開(kāi)口始終朝大數(shù)。
最后小結(jié)，你們看，大于符號(hào)和小于符號(hào)的大嘴巴始終朝著怎么樣的數(shù)字?。?/p>
4、多媒體出示題板，幼兒通過(guò)舉符號(hào)牌的方式操作練習(xí)。
師：現(xiàn)在老師要考考你們，1和4中間的這個(gè)？里應(yīng)該放什么符號(hào)？（小于）1小于4這個(gè)等式成立嗎？那老師現(xiàn)在要考考你們了，8和2中間應(yīng)該放什么符號(hào)？請(qǐng)你輕輕的從你的口袋里拿出一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，你們舉得是什么符號(hào)??？來(lái)，看一下對(duì)了嗎？那3和7呢？應(yīng)該用什么符號(hào)？符號(hào)寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈，
5、調(diào)換符號(hào)開(kāi)口方向，探究如何使不等式成立。
按B，呀，這會(huì)兒符號(hào)寶寶發(fā)生什么變化了？（掉頭了）那我們來(lái)看看這個(gè)等式還成立嗎？1大于4對(duì)嗎？不對(duì)，那應(yīng)該怎么辦？后面的以此類推。
小結(jié)：當(dāng)符號(hào)發(fā)生變化時(shí)，兩邊的數(shù)字也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把符號(hào)寶寶放到口袋里。
三、猜猜商品價(jià)格，感知10以內(nèi)數(shù)的集合。
1、小組討論第二個(gè)貨柜上的商品價(jià)格。
“3＞？”、“5＞？”、“7＞？”（弄一塊黑板，寫一下等式）
小熊忘記鉛筆的價(jià)格了，你們猜猜這個(gè)？里面會(huì)是幾元呢？1元為什么呢？除了1元還有幾元？（幼兒邊說(shuō)老師邊寫)
現(xiàn)在老師要考考你，椅子后面有塊題板，請(qǐng)你拿出來(lái)，然后請(qǐng)你在橘黃色的橢圓形里貼上相應(yīng)的數(shù)。做好以后給你的`爸爸媽媽檢查一下，音樂(lè)一停就都要回來(lái)了。
驗(yàn)證：看下對(duì)嗎？不對(duì)馬上改過(guò)來(lái)
2、觀察三組數(shù)的集合，尋找數(shù)字大小與小于其的數(shù)字多少的規(guī)律。
小結(jié)：數(shù)字越大，比她小的數(shù)字也就越多。
四、游戲：《禮物大放送》，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出一個(gè)數(shù)，小于8者勝出，得禮物一份。
2、可以使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出多個(gè)數(shù)，得數(shù)相加小于8者勝出，可得相對(duì)應(yīng)的多份禮物。
活動(dòng)反思：
認(rèn)識(shí)“大于”、“小于”，本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)并理解“>”“<”，學(xué)習(xí)用“>”“<”表示兩個(gè)的數(shù)量關(guān)系;能用語(yǔ)言表述操作結(jié)果。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)適合大班上學(xué)期進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)識(shí)大于、小于、符號(hào)，接著是出示圖卡進(jìn)行集體練習(xí)，此環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)間較長(zhǎng);第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，并出示卡片加以練習(xí)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組活動(dòng)，教師出示“看圖片填數(shù)字”的游戲卡，請(qǐng)幼兒完成，集體檢查。第三個(gè)環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的游戲。請(qǐng)2個(gè)幼兒上來(lái)抽取卡片各一張。然后在請(qǐng)個(gè)幼兒根據(jù)兩邊的數(shù)字做出相應(yīng)的符號(hào)，用身體來(lái)演示。這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)基本上達(dá)成了，在活動(dòng)中出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題分別為：“為什么用小于號(hào)呢?”可以改成為“為什么是小于號(hào)?”教師的指導(dǎo)應(yīng)該使符號(hào)存在于教學(xué)之中，不可脫離，應(yīng)該先強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)關(guān)系后再學(xué)習(xí)用符號(hào)表示數(shù)字之間的關(guān)系。我通過(guò)這節(jié)活動(dòng)想到了自己的常規(guī)數(shù)學(xué)課中也存在一些困惑：
1、幼兒由于個(gè)體差導(dǎo)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng)，不愿與同伴交流，任我如何鼓勵(lì)也無(wú)濟(jì)于事，該如何處理?如何激發(fā)這些孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣?
2、幼兒園數(shù)學(xué)課的教師用語(yǔ)在課前非常值得揣摩，怎么提問(wèn)、怎樣總結(jié)與評(píng)價(jià)都值得推敲;
3、在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，還是讓他們?cè)谧约簢L試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們?cè)撊绾无k?
4、操作材料的準(zhǔn)備需要教師做深入思考，是分組還是整體，怎樣記錄幼兒的操作結(jié)果?等等。
幼兒園大班教案和反思9
學(xué)情分析
《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒身邊取材，更多的為幼兒的生活服務(wù)。而時(shí)鐘就是我們生活中常見(jiàn)、常用的東西。和幼兒一起探索時(shí)鐘，會(huì)讓幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動(dòng)地去探究，才會(huì)對(duì)周圍生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí)，時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)是大班年齡段時(shí)間概念教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)很容易陷入說(shuō)教，變成知識(shí)點(diǎn)的灌輸，因此，本次活動(dòng)在關(guān)注幼兒興趣激發(fā)的同時(shí)，對(duì)幼兒獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式也廢了些心思，主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：
1、實(shí)踐操作法：在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的過(guò)程中，教師盡可能多的為幼兒提供親自動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì)，改變以往單純的教師講、幼兒被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài)，在互動(dòng)中提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、觀察、探索比較法：通過(guò)帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，觀察鐘表，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，從而由幼兒自己總結(jié)歸納出鐘表最主要的結(jié)構(gòu)和時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)，讓幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)地探索，在親自操作與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、由易到難、層層遞進(jìn)法：活動(dòng)中，從引導(dǎo)幼兒觀察鐘表開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)指針走向，再到了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，再到認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解鐘面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，初步感知時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)系。
2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制鐘表人手一個(gè)；視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實(shí)物1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，引出鐘表，了解鐘表的作用。
1.通過(guò)故事《喜歡鐘表的國(guó)王》引出鐘表。提問(wèn)：沒(méi)有了鐘表會(huì)發(fā)生哪些麻煩的事情？
二、認(rèn)識(shí)鐘面，區(qū)分時(shí)針和分針。
1.講述故事第二段。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面結(jié)構(gòu)。
2.播放視頻，了解鐘面結(jié)構(gòu)。
?。?）認(rèn)識(shí)鐘表的構(gòu)成。
提問(wèn)：鐘表上有哪些數(shù)字？這些數(shù)字都是怎么排列的？
小結(jié)：鐘表上有十二個(gè)數(shù)字，表示時(shí)間。是按順序排列的。
?。?）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
提問(wèn)：有幾根指針？這兩根指針有什么不同？它們叫什么名字？
小結(jié)：時(shí)針短，分針長(zhǎng)。
3.教師演示指針行走，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針的關(guān)系。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)走的快？
小結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是1個(gè)小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)
1.教師講述故事第三段。
提問(wèn)：鳥(niǎo)兒應(yīng)該幾點(diǎn)喂食？9點(diǎn)的時(shí)候，指針在鐘表上是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒自由探索。
2.觀看視頻，了解9點(diǎn)時(shí)針和分針的位置。
3.幼兒自由探索播出10點(diǎn)，11點(diǎn)的鐘面。
4.觀看課件，對(duì)比發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
小結(jié)：整點(diǎn)的時(shí)候，分針指在12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)。
5.引導(dǎo)幼兒探索半天的鐘面。
6.觀看課件，發(fā)現(xiàn)半點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
小結(jié)：分針走一圈是一個(gè)整點(diǎn)，走半圈是半點(diǎn)。當(dāng)分針指向6時(shí)，時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。
四、結(jié)合幼兒一日生活作息，進(jìn)行操作活動(dòng)，鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
1.分組操作：“時(shí)間配對(duì)”
規(guī)則：將時(shí)間與圖片中的事情進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
小結(jié)：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)按照時(shí)間做事情，我們的生活才不會(huì)被打亂。
2.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了
規(guī)則：教師出示鐘面，幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。
五、延伸活動(dòng)，結(jié)合小朋友即將上小學(xué)，幫助幼兒建立時(shí)間觀念，做守時(shí)的孩子。
課后反思
《學(xué)看表》這次活動(dòng)的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)鐘表，能區(qū)分時(shí)針、分針，初步了解兩者的運(yùn)行關(guān)系，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，使幼兒懂得遵守時(shí)間，建立一日生活的時(shí)間觀念。為提高幼兒學(xué)習(xí)的'興趣，我采用課件、鐘面教具相結(jié)合的教學(xué)方式，并運(yùn)用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握活動(dòng)目標(biāo)。
運(yùn)用繪本《喜歡鐘表的國(guó)王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個(gè)數(shù)字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導(dǎo)孩子們先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1-12個(gè)數(shù)字，了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，知道長(zhǎng)的細(xì)的是分針，短的粗的是時(shí)針。在了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí)，教師運(yùn)用“比賽”游戲，請(qǐng)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)“分針走的快，時(shí)針走的慢；分針走一圈，時(shí)針走一格”這一規(guī)律。這樣，幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的探索，在親自操作與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該回歸生活，真正讓孩子能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，這才是我們數(shù)學(xué)教育的根本目的所在。在最后環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合幼兒一日生活作息，引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒了解自己每天在幼兒園里做的很多事情，只有遵守時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)按照時(shí)間做事情，我們的生活才不會(huì)被打亂。為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)
幼兒園大班教案和反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。
音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)：
教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。
教師：孩子們，今天教師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么?(出示用報(bào)紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)
音樂(lè)：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。(反復(fù)兩遍)
二、 游戲活動(dòng)：我和報(bào)紙做游戲。
1、 導(dǎo)入部分。
教師請(qǐng)幼兒將報(bào)紙打開(kāi)，在場(chǎng)地在自由坐下：“孩子們，剛才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧”。
2、 引導(dǎo)幼兒討論：“報(bào)紙可以怎么玩”?
教師：“咦，孩子們，剛才我們的小棒怎么不見(jiàn)了”?(幼兒回答)
教師：“報(bào)紙可真有趣啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”?(幼兒自由討論)
教師小結(jié)幼兒討論情況：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最高興。
3、自由玩報(bào)紙：
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后探索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。
每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
4、集體游戲：
·一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。
·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：作成小路，走著玩。
·多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長(zhǎng)城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……
5、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。
·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
·表?yè)P(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)該把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”?(幼兒回答)教師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧!希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。
三、 結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為結(jié)束。
活動(dòng)反思：
今天的活動(dòng)開(kāi)始部分我就利用報(bào)紙這一素材，讓他們?cè)谧兓械腵魔術(shù)棒指揮下做出各種動(dòng)作，這樣既滿足了幼兒的好奇心，又為以下的活動(dòng)做了鋪墊。在引領(lǐng)孩子進(jìn)行魔術(shù)棒變化的過(guò)程中我用簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既集中了幼兒的注意，也使運(yùn)動(dòng)在指令中悄然進(jìn)行。
在進(jìn)入玩報(bào)紙的過(guò)程時(shí)，我考慮到了幼兒年齡特點(diǎn)，我就分層次引導(dǎo)幼兒探索將報(bào)紙變成各種形式進(jìn)行游戲，有的幼兒把報(bào)紙折成槍的形狀，當(dāng)小槍，玩起了官兵捉強(qiáng)盜的游戲。有的則把報(bào)紙捏成團(tuán)，當(dāng)小球，互相玩拋接球的游戲。還有的把報(bào)紙做“小河”進(jìn)行跨欄跳等等。在這一環(huán)節(jié)中，我就做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，努力發(fā)現(xiàn)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩w面前展示，及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒思考。在活動(dòng)中我除了捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還及時(shí)組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法．喚起幼兒的創(chuàng)造熱情?；顒?dòng)最后我將幼兒自由分成了6組，進(jìn)行了體育區(qū)域游戲活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得都很積極，他們主動(dòng)的、快樂(lè)的參與活動(dòng)，在自主運(yùn)動(dòng)中既滿足了幼兒與同伴交往的需要，有利于培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，更養(yǎng)成了幼兒的責(zé)任心與愛(ài)心。
小百科：報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。
幼兒園大班教案和反思11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。
2、音樂(lè)《朋友，你好》的磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
?、逡龑?dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師："小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
?、媛?tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1、師："剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!
2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的'先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：
?、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
?、酃沸苈?tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?
?、艽笙舐?tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?
?、匏麄?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?
3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。
?、缤暾蕾p故事并改編故事
?、睅煟盒?dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會(huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干!"
?、灿變阂来胃木幑沸?、大象、螞蟻的發(fā)言。
?、杩淇渥约汉蛣e人
?、毕日?qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。
?、舱?qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。
?、痴?qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
?、榻Y(jié)束部分：
?、睅煟?小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)"。(幼兒自由找朋友跳舞)
?、矌煟汉昧?，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園大班教案和反思12
設(shè)計(jì)思路：
《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂(lè)觀、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒(méi)有做過(guò)的工作--當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來(lái)越好，生意也越來(lái)越多的時(shí)候，離開(kāi)了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。
經(jīng)過(guò)對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。
首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過(guò)表現(xiàn)老九的形象，來(lái)呈現(xiàn)出善良、無(wú)私、樂(lè)觀的情感。通過(guò)閱讀作品，打動(dòng)孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次，認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來(lái)支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面，例如文中說(shuō)到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來(lái)沒(méi)有過(guò)理發(fā)獅，大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。
從作品的內(nèi)涵來(lái)思考，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂(lè)觀、不怕困難，樂(lè)于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語(yǔ)言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的。
活動(dòng)的開(kāi)始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力提出了挑戰(zhàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感知小獅子老九樂(lè)觀、善良的個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。
3、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片
活動(dòng)流程：
字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┳挚▽?dǎo)入：
今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？
?。ń處煶鍪咀挚ǎ航處?、廚師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化？
?。ń處煂熥挚ǚ_(kāi)，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。
?。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一：
教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開(kāi)始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個(gè)孩子，他們都長(zhǎng)大了。
2、逐一出示圖片二--八：
教師講述故事片段一遍，第二遍時(shí)出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問(wèn)：老九會(huì)做什么工作呢？
?。ㄒ龑?dǎo)幼兒猜猜，說(shuō)說(shuō)）教師：你們說(shuō)的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)的工作，不過(guò)現(xiàn)在他還沒(méi)想出來(lái)。
3、逐一出示圖片九--十二：
教師繼續(xù)講述故事后提問(wèn)：
1）老八的'理發(fā)店受歡迎嗎？
2）為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)？
3）100個(gè)獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？
4）誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢？
4、出示圖片十三--十四：
教師：老九說(shuō)什么了？
什么叫被理發(fā)獅？
你覺(jué)得這個(gè)工作容易做嗎？為什么？
教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：
被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？
5、出示圖片十八--十九：
教師講述故事結(jié)尾
（三）完整欣賞故事教師：請(qǐng)你想想看，老九還會(huì)找什么新工作呢？
（四）續(xù)編故事：
1、教師：我想愛(ài)幫助別人的老九，一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來(lái)編一編老九新工作的故事，等會(huì)講給大家聽(tīng)?？凑l(shuí)的故事說(shuō)得最好聽(tīng)。
?。ㄓ變悍殖伤慕M，教師個(gè)別指導(dǎo)）
2、交流故事：
每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。
教師：我們今天的故事編得很好聽(tīng)，也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對(duì)故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說(shuō)出來(lái)，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來(lái)讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。
小百科：理發(fā)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見(jiàn)的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。不過(guò)理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè)，是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。
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