精品語文教案模板3篇

時間：2024-04-25 11:59:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的精品語文教案模板3篇，供大家賞析。

精品語文教案模板3篇

精品語文教案模板1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個會認(rèn)字，其中包括多音字“幾”；學(xué)寫8個會寫字；參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、有感情地朗讀課文，感受人物動作神態(tài)、心理活動描寫的妙處，豐富語言積累。3、明白“最困難的莫過于戰(zhàn)勝自己”這樣一個道理，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、感受人物動作神態(tài)、心理活動描寫的妙處，豐富語言的積累。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課文朗讀帶、生字卡片等。

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　2課時

　　[教學(xué)步驟]

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　二、初讀課文，自主識字：

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容：

　　四、在感悟、理解的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　五、作業(yè)：把課文中描寫人物動作、神態(tài)、心理活動的詞句摘抄下來，豐富語言積累。

　　第二課時

　　一、鞏固復(fù)習(xí)：

　　二、指導(dǎo)書寫生字：

　　三、發(fā)散思維：

　　四、拓展延伸：把自己學(xué)了這篇課文后的`感受寫下來，特別是要談?wù)勛约航窈笥龅嚼щy會怎么做。

　　五、實(shí)踐練習(xí)：1、課外閱讀一些優(yōu)秀人物的故事，培養(yǎng)孩子積極向上的情操。2、找一找有關(guān)自信、戰(zhàn)勝困難方面的格言，讀讀抄抄，激勵自己。

　　板書設(shè)計(jì)：

精品語文教案模板2

　　教材簡析

　　《父親和鳥》（人教版課標(biāo)本二上）是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛，感受到“知鳥者父也，愛鳥者亦父也”。閱讀本文，就好像走進(jìn)了一個古老而真切的童話世界，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽。反復(fù)閱讀，用心體味，一定會讓人有一種深深的心靈感悟。二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了許多生字，并能讀懂淺易的文章。有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)。根據(jù)這樣的基礎(chǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教者應(yīng)運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護(hù)鳥心愿，激發(fā)愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)知識與能力：

　　１、認(rèn)識７個生字。會寫８個字。

　　２、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。|

　　３、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。

　　過程與方法：

　　教師用播放VCR方式導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，體會。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　仔細(xì)體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。懂得人與自然界中的一切都應(yīng)和諧相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識“蒙，喃，味”等七個生字。正確讀寫“喜，重”等四個字。正確、流利地朗讀課文。

　　通過合理想象、感情朗讀，體會父親是小鳥的知音及父親的愛鳥之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能有感情地朗讀課文從而體會“父親”的愛鳥之情和我的護(hù)鳥之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、課件或掛件，收集鳥的圖片和有關(guān)鳥的資料。

　　教學(xué)過程教師活動

　　一自主識字

　　1、師：小朋友們，今天，我們要愛學(xué)習(xí)的是《父親和鳥》，板書課題。它是留在我記憶深處美好的'回憶。記得那是一個清晨，一個霧蒙蒙的清晨我們經(jīng)過一片樹林，這是清晨的樹林。（欣賞課件）

　　2、師：它讓你感覺到了什么？

　　生1：它讓我感覺到有很多霧。

　　生2：它讓我感覺到清晨有很多霧。

　　生3：它讓我感覺到清晨的空氣很新鮮。

　　生4：它讓我感覺到清晨是很涼爽。

　　生5：它讓我感覺到是很綠的。

　　生6：它讓我感覺到是有很多鳥的地方。

　　3、師：小朋友，你們看的，聽的都很仔細(xì)，是的，還有鳥鳴叫，你們喜歡小鳥嗎？對小鳥有哪些了解呢？把你課外收集的有關(guān)小鳥的圖片展示給大家看。請你對小鳥說一句話。

　　5、有一位父親，不僅像小朋友一樣喜歡小鳥，而且他很了解小鳥呢，想認(rèn)識這位父親嗎？就讓我們來聽一聽《父親和鳥》，齊讀課題。

　　6、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號？（針對學(xué)生的問題教師要及時引導(dǎo)梳理歸納）

　　7、過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進(jìn)這個故事。

　　請同學(xué)快快打開課本，大聲朗讀，讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？

　　8、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難讀的句子或者長句子，一定要多讀幾遍爭取，讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，隨時標(biāo)段，圈畫不認(rèn)識的生字想辦法解決它。

精品語文教案模板3

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)辯證分析豐富的人生體驗(yàn)的思維方法。

　　2、理解文章中心，啟示學(xué)生對錯過要習(xí)慣它、品味它，把握住作者充滿哲理的體驗(yàn)與積極向上的人生觀，含笑對待生活。

　　3、結(jié)合自己的體驗(yàn)品味語言的哲理性。

　　4、了解隨筆（雜文）的文體特點(diǎn)。

　　●教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　人生的旅途中，我們時時都面臨著各種各樣的機(jī)會，可以游玩賞景，可以埋首苦讀，可以享受親情，可以勤奮工作……有的機(jī)會抓住了，有的機(jī)會就錯過了。同學(xué)們，你們有過錯過嗎？有什么體會呢？讓我們一起走進(jìn)劉心武的《錯過》，看看作家是如何看待錯過的。（板書課題）

　　作者介紹：劉心武（1942——）當(dāng)代作家，筆名劉瀏，趙壯漢，1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎?！跺e過》寫于1995年春。

　　二、朗讀課文，感受“錯過”

　　1、自由讀文，正音，解詞

　　貽（yí）誤斑斕（lán）顢頇（mān hān）淵藪（su）惆悵（chóu chàng）

　　駕馭（yù）咀嚼（jǔ jué）僥（jio）幸滯（zhì）澀情愫（sù）、

　　顢頇：糊涂而又馬虎。

　　淵藪：比喻人或事物集中的地方。（顢頇的淵藪→糊涂和馬虎集中的地方→糊涂蟲）

　　錯過：失去時機(jī)或?qū)ο蟆?/p>

　　過錯：過失、錯誤。（意識到錯過卻不加以補(bǔ)救，這樣的錯過就是錯誤）

　　2、用一句話說說你自己的“錯過”

　　可用文中的詞句來個點(diǎn)評。

　　三、梳理課文，認(rèn)識“錯過”

　　1、默讀，圈畫，用文中的話說說我們應(yīng)該如何認(rèn)識和對待“錯過”

　　第4－6小節(jié)、第7－13小節(jié)，第14－15小節(jié)各一句

　　明確：錯過是人生的常態(tài)－對“錯過”的認(rèn)識；習(xí)慣、品味－對待；不能錯過預(yù)定的到站－警示。

　　師小結(jié)課文脈絡(luò)，完成板書：課文開頭的第1-3小節(jié)是引出“錯過”這個話題。

　　2、做一件有意思的事：寫課文濃縮文。

　　對課文的重要信息進(jìn)行篩選和概括，將較長的課文壓縮成短文，這就是濃縮文。濃縮文是一種很好的把握文意的辦法。

　　可自己另寫，也可采用選詞選句進(jìn)行重組。

　　3、出示教師做的濃縮文，練讀。

　　人生之路，充滿了錯過。

　　錯過，一般來說，屬于人生的'常態(tài)，只要我們回顧來路，有所得，就應(yīng)感到欣慰。

　　錯過，即“有所失”，我們要習(xí)慣它。錯過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。

　　人生如奔馳的列車，可以錯過觀賞窗外的美景、奇景，絕不能錯過預(yù)定的到站。

　　練讀：勸慰你錯失良機(jī)的同學(xué)（即－就是；也往往構(gòu)成另一種得－也可以轉(zhuǎn)化為得）；祖父語重心長地與你談心……

　　四、品析課文，把握“錯過”

　　1、“錯過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它?！?/p>

　　默讀課文第7－13小節(jié)，畫一畫，議一議：品味“錯過”，作者有哪些“得”？

　　交流，明確：正反對比說理

　?、倌芤庾R到自己錯過了什么，在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐富的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力。

　　②因?yàn)閷﹀e過有了痛切的感受，當(dāng)機(jī)遇再次呈現(xiàn)時，你便會有高度的應(yīng)變力與把握力。

　　③善于細(xì)細(xì)咀嚼這錯過的苦果，竟能從惆悵中升華出憬悟，乃至于釀出詩意與哲理……你的生命，或許反更有厚度；你的心靈，或許反更有虹彩。

　　教師小結(jié)：作者將意識到錯過與沒意識錯過、意識到錯過積極駕馭與意識到錯過行動遲滯相對比，從正反兩個方面闡述了我們應(yīng)如何正確對待“錯過”。“因?yàn)椤?、“與其……不如……”等關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用，使句子結(jié)構(gòu)更緊密，突出了正確對待“錯過”的意義。

　　過渡：詩意與哲理的結(jié)合

　　2、品味一個生動、含蓄的哲理句

　　出示：人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色，錯過觀賞窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站。

　　讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，說說自己的理解（抓“預(yù)定的到站”，聯(lián)系“錯過觀賞窗外的美景、奇景”。這一句中還有哪些比喻？）。

　　明確：比喻說理

　　把人生比喻為“奔馳的列車”，把“錯過觀賞窗外的美景、奇景”比作小的錯過，把“預(yù)定的到站”比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最關(guān)鍵最美好的。

　　教師小結(jié)：“預(yù)定的到站”是人生的階段性目標(biāo)，指的是那些對人生起著關(guān)鍵作用的目標(biāo)，我們一定不能錯過。因?yàn)椤R讀最后一段。

　　五、運(yùn)用積累，表達(dá)“錯過”

　　1、默讀課文第8－11小節(jié)，在適當(dāng)?shù)牡胤窖a(bǔ)充一個事實(shí)材料，使得這個層次的內(nèi)容更有說服力。

　　這個事實(shí)材料，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是他人的錯過的經(jīng)歷。

　　老師補(bǔ)充事實(shí)材料：

　　一念之差,失之交臂了嗎?有時我們雖然錯過,只要我們立刻意識到了,并立刻追上前去,力挽狂瀾于既倒,我們多半也還可以使錯過轉(zhuǎn)化為掌握。亞歷山大·弗萊明錯過了實(shí)驗(yàn)本身的目標(biāo)，注意到培養(yǎng)皿中長出了青綠色霉菌，立刻進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)了青霉素這種惠利萬世的抗菌素。

　　小結(jié)：擺事實(shí)，講道理，是闡述觀點(diǎn)的最有效方法。

　　過渡：長文濃縮為短文，咀嚼短文可以釀出詩意和哲理，下面讓我們用一句話來提煉對“錯過”的認(rèn)識。

　　2、說一說、寫一寫有關(guān)“錯過”的名言佳句：

　　如果你為錯過太陽而哭泣，那么，你也會錯過月亮和星星。 ——泰戈?duì)?/p>

　　人生如列車，錯過觀覽窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站。 ——劉心武

　　聰明的人因錯過而收獲智慧，愚蠢的人因錯過而收獲懊惱。 ——梁昌輝

　　六、作業(yè)

　　1、摘錄文中的一些重要的詞語和哲理句。

　　2、摘錄其他作家作品中關(guān)于“錯過”這個話題的經(jīng)典語句。

　　板書：引出

　　認(rèn)識對比說理

　　對待比喻說理