語文教案9合6篇

時(shí)間：2024-04-25 09:46:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的語文教案9合6篇，供大家參閱。

語文教案9合6篇

語文教案9合1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫和略寫的好處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等

　　2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等圖片，資料

　　3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿

　　4、ppt課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前三分鐘：

　　難忘的寒假生活

　　二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課

　　1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?！贝汗?jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗，你又知道多少呢?

　　3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

　　4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。

　　三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

　　1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(含生字表中要掌握的.生字新詞)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字、理解新詞的方法。)

　　2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

　　(引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”)

　　四、合作探究，品讀課文

　　1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。

　　(自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)

　　2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。

　　3、小組代表全班展示交流：

　　(1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活動(dòng)?這樣寫有什么好處?

　　引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次分明

　　(2)、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。

　　(重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)和感受)

　　五、拓展對比，感受寫作特點(diǎn)

　　1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

　　2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語言的特色等方面來體會(huì)。

　　3、師小結(jié)并對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

　　課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。

　　(若時(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè))

　　布置作業(yè):

　　1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)

　　2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁文章

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京的春節(jié)

　　——獨(dú)特的民俗文化

　　熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……

　　點(diǎn)面結(jié)合重點(diǎn)突出詳略得當(dāng) 主次分明

語文教案9合2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)武夷山“如詩如畫”的美。

　　有感情的朗讀課文。

　　進(jìn)行禮貌，環(huán)保教育。

　　運(yùn)用猜半邊的識(shí)字方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．體會(huì)武夷山“如詩如畫”的美。

　　2．有感情的朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　德育滲透點(diǎn)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？那今天老師就跟你們一同去美麗的武夷山游覽吧！

　　二、教學(xué)生字：

　　1．提問：武夷山在哪？

　　2．出示課件1：福幅

　?。?）提問：發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）猜字：輻蝠富

　?。?）分組用字典驗(yàn)證、

　?。?）總結(jié)過渡：你們真了不起，不但認(rèn)識(shí)了課文中的生字，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)課外的生字，那現(xiàn)在就讓我們就從北京出發(fā)到福建去看看吧！來到了福建省境內(nèi)，你們想不想快點(diǎn)看到武夷山呀！

　　三、默讀課文。

　　要求：不指讀不出聲、

　　邊讀邊思考：武夷山給你留下了什么印象？

　　四、初讀課文，整體感知。

　　1．師：的確，武夷山是個(gè)有山有水的好地方，那里峰峰有溪水環(huán)繞，水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)、你們愿意爬山還是有水呀？

　　2．要求：爬山的讀2段，游水的讀3段、用你喜歡的方式讀，可以自己讀，也可以邀請其他同學(xué)共同游覽、（如果你想與別人一同游覽你怎樣邀請對方呀？）

　　3．自由讀文。

　　五、學(xué)習(xí)課文、

　　（一）學(xué)習(xí)描寫“山”的第二段：

　　1．爬山的齊讀第2段、其他同學(xué)思考：武夷山的山有什么特點(diǎn)？

　　2．匯報(bào)，體會(huì)“奇”：

　?。?）指名讀句子。閉眼想山峰什么樣？平時(shí)見過嗎？

　?。?）還有多少山寫了嗎？改標(biāo)點(diǎn)。

　?。?）看課件2：看看這些山像什么？用“有的像……有的像……”說一句話。

　?。?）帶著你的感受再讀這句。（指名評(píng)讀，師評(píng)）

　　3．體會(huì)“險(xiǎn)”：

　　從哪看出險(xiǎn)？誰能通過朗讀讓我們聽出大王峰的險(xiǎn)峻？（指名評(píng)議）

　　自讀，讀出大王峰的險(xiǎn)、

　　4、帶著你的感受給同桌讀、

　　5、老師引讀、

　?。ǘW(xué)習(xí)描寫“水”的第三段：

　　游水的同學(xué)齊讀第2段、其他同學(xué)思考：武夷山的水有什么特點(diǎn)？

　　體會(huì)曲：指名讀、看九曲溪的.平面圖、

　　體會(huì)清：

　　指名讀、（出示句子）

　　出示課件：水清的圖、（想象透過溪水還能看見什么？）

　　指導(dǎo)讀、（聲音輕）（提問：為什么這樣讀？）

　　體會(huì)靜：

　　指名讀句子，其他人閉眼想、

　　你就坐在竹筏上通過這面鏡子還能看到什么？

　　這一切都映入水中真是一幅水上的風(fēng)景畫呀！再讀、

　　誰通過朗讀讓我們看到這又清又靜的溪水、

　?。ㄈ┑?段

　　這樣的美景看夠了嗎？（看錄像，老師范讀第4段）

　　說說你的感受？

　　帶著你的感受齊讀、

　　問：為什么人們會(huì)有一種如詩入畫的感覺？

　　六、總結(jié)：

　　就要告別武夷山了，你想對它說些什么？

　　同學(xué)們，像武夷山這樣的美景還有許多，神奇的大自然他那寬廣無私的胸懷賦予我們?nèi)绱巳缭娙绠嫷拿谰埃欢捎谌藶榈钠茐暮臀廴?，北戴河的海已無往日的蔚藍(lán)，云南的許多景點(diǎn)也失去了往昔的容顏，大自然的臉上多了幾許人為的雀斑，聽到這個(gè)消息你有什么感觸？心動(dòng)不如行動(dòng)，用心去親近自然，欣賞自然，感受自然贊美自然，用我們的實(shí)際行動(dòng)去熱愛自然，贊美自然，保護(hù)自然吧。

　　學(xué)生積極性很高。

　　學(xué)生查字典，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

　　學(xué)生默讀課文、

　　尊重學(xué)生的選擇，自主學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容。

　　語言文字訓(xùn)練。練習(xí)說話。

　　學(xué)習(xí)朗讀。

　　朗讀與評(píng)讀結(jié)合。

　　互讀。

　　直觀感受理解“曲”。

　　直觀感受理解“水清”。

　　通過想象體會(huì)清。

　　通過理解讀出清。

　　體會(huì)大自然的美。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，熱愛自然的情感。

　　禮貌教育，尊重別人，與人交往能力的培養(yǎng)。

　　通過給教材改標(biāo)點(diǎn)，樹立自信心。

　　展示了自己，欣賞了別人。

　　關(guān)注他人的教育。

　　滲透環(huán)保教育。

　　激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的大好山河。

　　環(huán)保教育。

語文教案9合3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　技能：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地批品讀例文，感受字里行間描寫的細(xì)膩。

　　能力：引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)的過程，有順序地寫下來。

　　情意；激發(fā)學(xué)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)貫觀察，親自實(shí)踐，把實(shí)驗(yàn)最精彩或者是最關(guān)鍵的部分寫生動(dòng)。寫具體。

　　對策：人人參與實(shí)驗(yàn)，并從中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)所帶來的快樂。

　　課前準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程:

　　一、錯(cuò)別字。（投影片）

　　沒有鍛（斷）嚴(yán)著（沿）

　　橋廓（墩）橋郭（墩）

　　橋丹（塌）拆一下（折）

　　帶表（代）想向（象）

　　二、病句

　　1、首先徐濤先上去，他的做法很簡單，就直接一張紙他放在橋墩上。

　　2、實(shí)驗(yàn)材料會(huì)簡單，只要臉盆一個(gè)，半盆水，三個(gè)杯子，在有一張白紙。

　　3、下車的車胎還沒滾到一周，橋就掉進(jìn)了和里。

　　4、小橋還沒有鍛，所以他們做的小船是最好的。

　　5、有的說，直接用這張紙嘛好嗎？

　　三、內(nèi)容上的毛病。

　　1、在句子中前后意思相矛盾。

　　2、標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，人物說的話沒有用雙引號(hào)。

　　四、講評(píng)方法。

　　小組交流，互相修改，取長補(bǔ)短。

　　1、四人一小組自評(píng)，找出對方不足之處，討論如何修改。

　　2、選好的范讀欣賞。

　　3、針對自己的.不足自行修改。

　　五、講評(píng)步驟。

　　1、分組自讀自評(píng)。

　　四人一組，先自讀自己的，交流有沒有寫己的實(shí)驗(yàn)過程，如何克服困難，合作配合，共同完成實(shí)驗(yàn)。

　　再讀讀同學(xué)的，指出對方不完善的地方。

　　2、范讀趙正洋的，能有詳有略地寫出實(shí)驗(yàn)的過程以及自己的感受體驗(yàn)，并寫出成功的喜悅。

　　3、根據(jù)小組討論交流的修改意見，自行修改自己的習(xí)作。

語文教案9合4

　　目標(biāo)：

　　1、能概括作者童年時(shí)的幾件事情，了解作者的童年趣味生活。說出她對文學(xué)作品的感情。

　　2、能通過朗讀，感受本文語言的優(yōu)美，并能具體點(diǎn)評(píng)。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)等描寫方法表現(xiàn)精神生活。

　　4、能舉例說出文學(xué)作品對青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。

　　重點(diǎn)：

　　體會(huì)閱讀文學(xué)作品對少年兒童成長的意義。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。

　　課前學(xué)習(xí)：

　　學(xué)生了解作者，熟讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，做好批注。

　　學(xué)習(xí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)；朗讀課文；整體感知；探尋寫作思路。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)介紹自己查資料了解的作者，老師小結(jié)：“凡與于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢……”這是語文教育界對她一致的評(píng)價(jià)，她之所以從一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，成為一個(gè)有口皆碑、充滿人格魅力的語文教育學(xué)家，和她青少年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分不開的，在我們今天學(xué)習(xí)的這篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文學(xué)對她的深刻的影響，她用她的親身經(jīng)歷再次印證了趙麗宏在《為你打開一扇門》中所寫：“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會(huì)空手而歸”。

　　查一查：

　　1、準(zhǔn)確讀出下列加點(diǎn)字：

　　漣漪（）徜徉（）水滸（）水泊（）停泊（）浩淼（）歌詠（）重讀（）陰晴雨晦（）鐫刻（）

　　諄諄教導(dǎo)（）絢麗（）

　　讀一讀：

　　放聲自由朗讀課文，思考：

　?、兕}目中“依依”的含義是什么？

　　“依依”一詞的'意思有：（1）形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。（2）形容留戀，不忍心分離。

　?、谖闹心苷f明作者對往事“依依”之情的句子是。

　　幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

　?、鄹爬ㄓ阡衾蠋煛翱M繞胸懷，十分留戀”的幾件事，往事對于“我”的成長有什么深遠(yuǎn)影響？（概括參考如下）

　　1、小時(shí)候觀畫和讀《評(píng)注圖像水滸傳》，如身臨其境、樂在其中。懂得了生動(dòng)的形象可形成深刻的記憶。

　　2、學(xué)生時(shí)代讀《千家詩》美不勝收。給我?guī)砹松顦啡?，使我熱愛自然、獲得美的享受。

　　3、老師講課入情入理，在“我”心上雕鏤下深刻印象。激起我課外閱讀的興趣，激發(fā)了我的愛國情懷；使自己的心和時(shí)代更加貼近了。

　　想一想：

　　探尋寫作思路：

　?、?作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？

　　題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。

　?、?結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材好在何處？

　　首先從全文來看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長過程中的不同的影響。其次從文章的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。

　　動(dòng)一動(dòng)：

　　CCTV-3有一個(gè)系列訪談節(jié)目“藝術(shù)人生”，今天就請各個(gè)協(xié)作組根據(jù)你對課文最感興趣的一件往事，選擇一個(gè)角度來制作本期節(jié)目。請各組先推選代表充當(dāng)于漪、朱軍，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計(jì)人物語言。

　　請協(xié)作組代表展示本組準(zhǔn)備的訪談節(jié)目

　　要求：請上臺(tái)的代表在整個(gè)模擬過程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時(shí)間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容，內(nèi)容一定要?dú)w結(jié)到作者少年時(shí)代所讀的文學(xué)作品對她后來人生的深遠(yuǎn)影響，即作者所說“使我一生受用不盡”；其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，可做適當(dāng)記錄，最后請同學(xué)加以認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。

　　練一練：

　　1、熟讀成背文中所提到的《千家詩》中詩句。

　　2、你所讀過的文學(xué)作品對你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。

語文教案9合5

　　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀感悟課文4-8自然段，理解宋濤、陳丹、趙小藝畫風(fēng)的方法，

　　引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、生字卡片、課件。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、猜謎激趣：

　　看不到，摸不著;花兒見它點(diǎn)頭;小草見它彎腰。(板書：風(fēng))

　　2、你知道大自然中有哪些風(fēng)嗎?(學(xué)生暢所欲言。)

　　3、今天我們就來畫畫風(fēng)。(板書課題，齊讀課題)

　　(二)識(shí)字

　　1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。

　　2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡要的自我介紹。

　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。

　　3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

　　5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?

　　(三)初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：①畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②有不認(rèn)識(shí)的字互相請教。③標(biāo)出自然段。

　　2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。

　　3、生字寶寶找到了自己的朋友，誰能把一對對好朋友讀一讀呢?(課件出示詞語，用小老師領(lǐng)讀和齊讀等不同方式學(xué)習(xí)。)

　　4、朗讀接力賽，指名接力讀課文，其他同學(xué)聽完評(píng)議。

　　5、這篇課文主要講了一件什么事?

　　(四)研讀課文，深入學(xué)習(xí)。

　　1、他們?nèi)齻€(gè)分別是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的方法(不同的記號(hào))畫出答案。

　　2、全班交流。

　　你喜歡誰?為什么?他是怎樣畫風(fēng)的?

　　(1)喜歡趙小藝。

　　A、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫出風(fēng)。

　　B、因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋。

　　C、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。你從哪里知道她畫出風(fēng)來了?

　　她還畫了什么?為什么要畫飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?

　　你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?

　　老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評(píng)評(píng)誰最棒!(他還加上了動(dòng)作!)

　　[板：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的.風(fēng)車]

　　(2)喜歡宋濤。

　　因?yàn)樗螡龕厶釂栴}。他提了什么問題?讀出問的語氣。

　　他畫出風(fēng)來了嗎?畫的是什么?[板：斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)宋濤畫風(fēng)的句子]

　　為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰愿意再試試?(齊讀。)

　　(3)喜歡陳丹。

　　陳丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的?[板：彎彎的小樹。]誰再來讀一讀陳丹畫風(fēng)的句子。[點(diǎn)陳丹畫風(fēng)的句子]

　　通過剛才的討論，大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒回答問題的同學(xué)來回答。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　3、下面我們來分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。

　　4、哪個(gè)小組愿意上來讀?(指名一小組展示朗讀成果。)他們讀得棒不棒?

　　(五)指導(dǎo)寫字

　　1、出示書寫的4個(gè)生字，指名讀一讀，組詞。

　　2、仔細(xì)觀察，說說有什么發(fā)現(xiàn)?

　　3、老師范寫，學(xué)生跟寫，并評(píng)議。

語文教案9合6

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生能跟據(jù)先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內(nèi)的漢字書寫規(guī)則舉例子，掌握寫好漢字的方法。

　　2、能準(zhǔn)確辨別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和邊音的字，并掌握辨別字音的方法。小學(xué)語文第一冊字復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、增強(qiáng)識(shí)字的能力。

　　4、加強(qiáng)獨(dú)體結(jié)構(gòu)的形近字的辨別，提高數(shù)漢字筆畫的效率和準(zhǔn)確率。

　　【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨別學(xué)過的字的讀音；鞏固正確書寫學(xué)過的字的方法

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：按照書寫規(guī)則正確書寫漢字（尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內(nèi)）

　　【復(fù)習(xí)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　?。ㄒ唬熒勗?/p>

　　師：同學(xué)們，假如我們掌握了飛行的魔法，就能像小鳥一樣快樂地飛翔；假如我們掌握了學(xué)習(xí)生字的魔法，就能跟漢字交上最好的朋友。

　　同學(xué)們，你們想得到學(xué)習(xí)生字的魔法嗎？好，今天我們就一起參加魔法訓(xùn)練營（出示訓(xùn)練營首頁圖片），把魔法帶回家，好不好？

　　（二）總體介紹魔法訓(xùn)練營

　　師：歡迎各位小朋友，這就是漢字魔法訓(xùn)練營。這個(gè)訓(xùn)練營一共有3個(gè)地帶，分別是：字音辨別地帶、漢字筆畫地帶、漢字書寫地帶。魔法就藏在這3個(gè)地帶當(dāng)中，只要我們成功地闖過一個(gè)地帶的關(guān)卡，就能獲得魔法公主教給大家的一個(gè)魔法。所以，在闖關(guān)的過程中，每一位小朋友都要集中精神，積極動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，爭取把所有的魔法都帶回家。

　　二、字音辨別地帶

　?。ㄒ唬┳杂勺x字

　　1、師：你們準(zhǔn)備好了嗎？我們首先進(jìn)入字音辨別地帶。哇！一打開門就有這么多的生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時(shí)比較容易讀錯(cuò)的字，同學(xué)們，趕緊跟它們打個(gè)招呼吧，注意把字音讀準(zhǔn)哦！

　　（出示的字：草、左、四、書、沙、捉、看、金、跟、黃、明、旁、鳥、牛、那、老、流、藍(lán)）/article/

　　2、生自由讀字

　　師：讀的時(shí)候，請你想想要注意什么？

　　3、指名讀（有人讀一行）（利用白板的遮屏功能）

　　師：同學(xué)們看，老師把魔法公主也請來了，她說要聽聽同學(xué)們是否發(fā)生字寶貝的名字叫對了。誰來試試？

　?。ㄗx完后）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律嗎？

　　（二）辨音練習(xí)

　　1、師：同學(xué)們真不錯(cuò)，能把這么多的生字寶貝的名字都叫對。但這些生字寶貝都有自己的家，請你們幫幫忙把它們帶回家吧。請完成練習(xí)紙上的第一道練習(xí)。

　　2、匯報(bào)答案