語文教案大全3篇

時間：2024-04-05 14:33:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的語文教案大全3篇，以供參閱。

語文教案大全3篇

語文教案大全1

　　課前，教師和學(xué)生談話，讓學(xué)生帶讀生字、新詞。

　　師：同學(xué)們，上課之前大家看了很多魚的圖片，可愛嗎？喜歡嗎？接下來請同學(xué)們看著課文，聽老師把這篇課文誦讀一遍。（配樂誦讀）

　　師：這篇課文講的是什么事情？

　　生：我和父親釣魚時，釣到了一條大鱸魚，父親卻讓我把魚放掉了。

　　師：這是一條怎樣的鱸魚？

　　生：漂亮的大鱸魚。

　　師：請同學(xué)們讀讀下面這幾句話。

　　生：讀——

　　“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著?！?/p>

　　師：我釣到這條魚，心里怎樣——

　　生：很得意，很高興。

　　師：請讀讀這句話——

　　生：齊讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚?！?/p>

　　師：再請讀讀這句話。

　　生1：讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚?！?/p>

　　生2：讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚?！?/p>

　　生3：讀——“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚?！?/p>

　　師：請同學(xué)們讀讀這幾句話。先請一位同學(xué)讀——

　　生：（個人讀）——

　　“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著?！?/p>

　　生：（一、二組讀）——

　　“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著?！?/p>

　　生：（三、四組讀）——

　　“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”

　　師：釣到這條魚，我和父親都很激動?？墒牵赣H為什么讓我把這條魚放走呢？

　　生：因?yàn)檫€沒到鱸魚捕撈的解禁時間。

　　師：釣到這條魚時，周圍并沒有人，父親為什么要這樣做呢？

　　生：因?yàn)檫@是一個道德抉擇的問題，不能因?yàn)闆]有人看見就違反原則、違反道德。

　　師：說得好！請讀讀我和父親的對話。

　　生：（自由讀）

　　師：父親說這句話的態(tài)度怎樣？

　　生：很堅(jiān)決。

　　師：請用堅(jiān)決的語氣讀讀。

　　生：（讀）

　　師：我是怎樣對父親說的？

　　生：讀——“爸爸，為什么？”

　　生：（再讀）——“爸爸，為什么？”

　　師：父親怎么回答我的請求？

　　生：平靜地說。

　　師：請大家讀讀父親說的話。

　　生：（讀）——“你還會釣到別的`魚的。”

　　師：“可是不會釣到這么大的魚了”這句話該怎樣讀？

　　生：（讀）——“可是不會釣到這么大的魚了?！?/p>

　　師：哭出了聲嗎？再讀——

　　生：（讀）——“可是不會釣到這么大的魚了?！?/p>

　　師：現(xiàn)在我們進(jìn)行分角色朗讀

　?。◣熒纸巧首x）

　　師：我把魚放了嗎？請找出描寫我放魚的片段，請一位同學(xué)讀讀。

　　生：讀——“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里?！?/p>

　　師：要表現(xiàn)出“依依不舍”的情感，請?jiān)僮x讀。

　　生：（讀）

　　師：現(xiàn)在，讓我們聯(lián)系上下文，把這段話完整的讀讀。

　　生：齊讀——

　　“盡管沒有人看到我們，更無人知道我是什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地?cái)[動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中。”

　　師：我把鱸魚放回水里了，是自愿的嗎？

　　生：不是。

　　師：三十四年后，這個孩子成長為一個建筑師。當(dāng)他遇到到的抉擇的時候，就會想起父親說過的話——

　　生：齊讀——

　　“道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?/p>

　　師：上完了這節(jié)課，你們記住了這句話了嗎？請?jiān)冽R讀一遍——

　　生：齊讀——

　　師：請同學(xué)們記住這句話，做一個自覺、自律的人

語文教案大全2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生讀對聯(lián)，辨字音，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)的不同意思，區(qū)別多音字“好”的讀音。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會用“既、、又……”造句

　　3、讀背五個科學(xué)名言，豐富學(xué)生的語言積累，使學(xué)生受到科學(xué)思想和方法的教育。

　　4、通過閱讀短文讓學(xué)生明白，只有平時愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時刻用科學(xué)知識解決遇到的困難

　　5、通過這次實(shí)踐活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，也寫一篇調(diào)查報(bào)告。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對“對聯(lián)、名言”的興趣，并且豐富學(xué)生的語言積累。進(jìn)一步提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，認(rèn)識表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會用“既、、又……”造句; 如何培養(yǎng)探究問題的能力;如何引導(dǎo)學(xué)生確定有意義的主題，個別生的練筆輔導(dǎo)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文明。中國的“漢字”有著特殊的價值，從古至今漢字都在不斷發(fā)展和變化，仔細(xì)研究起來還很有意思，今天，我們一起來研究漢字的讀音和它的詞語之間有哪有趣的關(guān)系。

　　二、出示對聯(lián)，探究問題

　　1、出示：讀對聯(lián)、辨字音

　　“好讀書不好讀書、好讀書不好讀書”

　　2、這是明－徐渭寫的對聯(lián)，誰來讀一讀？你有什么發(fā)現(xiàn)？（四個“好”的讀音不同）

　　“好”在不同的讀音時，字的意思有什么不同？（讀hǎ時：意思是條件優(yōu)越，詞性：形容詞；讀hà時：意思是喜歡,詞性：動詞）

　　3、再讀對聯(lián)，感受（個別生讀）

　　4、你還想到哪些字也有這樣的特點(diǎn)？

　　多音字：“舍”讀shě的意思是：舍去，舍得；讀shè時意思是：宿舍，茅舍。一個是動詞，另一個是名詞。

　　5、我們會知道，一個字在表示不同的意思時，會有相應(yīng)不同的讀音。

　　三、教學(xué)關(guān)聯(lián)詞語

　　1、生活中我們說話或?qū)懽鲿r，會時常用到一些關(guān)聯(lián)詞語，你知道哪些關(guān)聯(lián)詞語？用它們造一兩個句子好嗎？

　　常見的有“因?yàn)?所以 ”“如果就 ”“不但而且 ”

　　2、今天我們再學(xué)習(xí)一個關(guān)聯(lián)詞語：“既……又……”

　　3、讀一讀下列句子，注意帶點(diǎn)的詞語。（個別生讀句子）

　　4、例句中的關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”可以換成“不但而且 ”嗎？為什么？

　　5、交流討論中知道：“既……又……”這個關(guān)聯(lián)詞語前后兩個部分所表示的意思是一種并列關(guān)系，無輕重、先后之分。

　　6、用“既……又……”這個關(guān)聯(lián)詞語試著造幾個句子。

　　四、教學(xué)“科學(xué)名言”

　　1、出示例句，個別生讀，齊讀，多種方式讀句子。

　　2、教學(xué)第一個名言：“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙“ 從這個句子中你體會到了什么？這句話告訴我們什么？還可以把生活的什么比喻成科學(xué)的鑰匙？

　　3、小組合作學(xué)習(xí)其它名言。

　　4、背誦這些科學(xué)名言。

　　5、你還知道哪些這方面的名言？和大家說一說。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一、讀對聯(lián)、辨字音“好讀書不好讀書、好讀書不好讀書”

　　二、關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”（并列關(guān)系）

　　三、科學(xué)名言

　　“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙”

　　“沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)”

　　對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母

　　第二課時

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　同學(xué)們，大家都知道，“水”與“火”是不相容的。但是，有一個人卻能用冰取火，這是為什么？今天，我們一起來看一看吧。（板書課題：用冰取火）

　　二、質(zhì)疑課題，明確重點(diǎn)

　　1、齊讀課題。讀了課題，你有什么想問的問題嗎？（為什么用冰可以取火？這里面有什么奧秘？）

　　2、帶著你的問題，認(rèn)真讀課文，看看你會知道什么？

　　三、交流探討，深化理解

　　1、讀了課文你知道了什么？說一說

　　2、這個探險隊(duì)員是在什么情況下想到這個辦法的？（生命受到威脅，大家一籌莫展，束手無策時。）

　　3、這個年輕的隊(duì)員能想出“用冰取火”這個挽救大家生命的寶貴辦法，關(guān)鍵在于什么？為什么他能想出辦法？（平時積累的豐富知識、他堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)不屈的精神、面對危險時鎮(zhèn)定自若等等）并引導(dǎo)學(xué)生說出理由。

　　4、當(dāng)大家從死神手中逃出后，在高興，激動之余，會想些什么？

　　5、如果這個年輕隊(duì)員也和其他人一樣，一籌莫展，束手無策的話，結(jié)果又會是怎樣？

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、學(xué)了這篇課文，給你什么啟發(fā)？你最大的收獲是什么？

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際談一談，自己經(jīng)歷過的類似的事情?！鞍l(fā)生了什么？怎樣解決的？”

　　3、利用科學(xué)課上學(xué)到的知識，以小組為單位，開展“小發(fā)明，我能行”的實(shí)踐活動。

　　板書設(shè)計(jì)

　　用冰取火

　　本來是“水火不容”，卻能“用冰取火”

　　探險隊(duì)隊(duì)員豐富知識頑強(qiáng)不屈鎮(zhèn)定自若

　　第三課時

　　一、話題導(dǎo)入

　　讀了《小樹的死因調(diào)查報(bào)告》一文，我們都深受感動。不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節(jié)能的知識，也學(xué)會了寫調(diào)查報(bào)告的方法。讓我們也組成小組，到社區(qū)。學(xué)校、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會調(diào)查，然后也寫一篇調(diào)查報(bào)告。好嗎？

　　二、活動準(zhǔn)備的教學(xué)

　　（一）確定調(diào)查主題。

　　學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定調(diào)查主題，例如：居住區(qū)環(huán)境狀況、社會用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長的怎樣等。

　?。ǘ└鶕?jù)主題，劃分小組

　　1、板書幾個同學(xué)們比較感興趣的問題，讓學(xué)生根據(jù)共同關(guān)切的主題選擇分組（教師應(yīng)調(diào)節(jié)人數(shù)合理、組員能力均衡的作用，以利用開展調(diào)查活動。）

　　2、確定小組組長，組名，人員任務(wù)等方面。

　?。ㄈ┻x擇調(diào)查方法。

　　1、復(fù)習(xí)實(shí)地調(diào)查的方法。（調(diào)查方法。如問卷、走訪、測量等）。

　　2、根據(jù)調(diào)查的主題讓學(xué)生選擇可行的方法、同時，安排組員的不同任務(wù)。

　　三、實(shí)地調(diào)查：

　　1、成立調(diào)查小組，落實(shí)調(diào)查任務(wù)。小組長根據(jù)小組每位同學(xué)的`特點(diǎn)分配任務(wù)，盡量做到讓每個人充分發(fā)揮自己的特長，圓滿完成任務(wù)

　　2、約定好時間，制定好方案，強(qiáng)調(diào)安全問題等。

　　3、要求學(xué)生對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行原因分析，的出結(jié)論，提出建議，而且將自己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下，準(zhǔn)備在小組內(nèi)匯報(bào)。

　　四、課堂交流：

　　1、小組交流：

　　把自己的調(diào)查情況講給小組里的同學(xué)聽，有什么問題也可以提出來互相討論，大家評一評誰的調(diào)查最全面，誰的分析和結(jié)論最準(zhǔn)確，誰的建議最合理，最有可行性。

　　2、全班交流

　　以小組為單位，利用投影展示調(diào)查結(jié)果，互相啟發(fā)，共同提高。評議優(yōu)點(diǎn)查找不足、積累經(jīng)驗(yàn)。（引導(dǎo)學(xué)生說出調(diào)查時遇到的困難，解決辦法等。）

　　3、指南針

　　我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫調(diào)查報(bào)告時，我們?nèi)绾问褂盟鸭降馁Y料呢？

　?。?）、請同學(xué)們讀讀對話框中學(xué)習(xí)小伙伴說的話，說說怎樣使用搜集到的資料。提示學(xué)生：一是要對資料進(jìn)行整理。整理前閱讀這些資料，再按一定的順序歸類整理。二是引用資料要注意準(zhǔn)確，包括時間、地點(diǎn)、人物、

　　4、寫調(diào)查報(bào)告：

　　（1）復(fù)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的一般方法、

　　（2）寫的時候，注意用事實(shí)說話，還要注意格式。

　?。?）調(diào)查報(bào)告寫成后，可以送交或寄給有關(guān)部門，讓有關(guān)部門了解情況，合理解決問題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我的調(diào)查報(bào)告

　　一、確定調(diào)查主題。

　　二、根據(jù)主題劃分小組

　　三、選擇調(diào)查方法。

　　四、實(shí)地調(diào)查：

　　五、課堂交流：

　　六、指南針：寫調(diào)查報(bào)告：

　　教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)百花園的知識興趣深厚,不但能讀準(zhǔn)對聯(lián)中的讀音,理解這副對聯(lián)的意思,對于閱讀內(nèi)容能獨(dú)立完成,理解"用冰取火"的內(nèi)容,還積極地準(zhǔn)備調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容,小組合作效率高.