科學(xué)教案7門5篇科學(xué)教案一等獎(jiǎng)

時(shí)間：2024-03-30 09:56:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的科學(xué)教案7門5篇科學(xué)教案一等獎(jiǎng)，供大家賞析。

科學(xué)教案7門1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　晚飯時(shí)間突然停電了，冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚，教室內(nèi)剎那間漆黑一片·······大家開始準(zhǔn)備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣······

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過本次活動(dòng)讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

　　2、讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解蠟燭的種類與用途，激發(fā)幼兒對(duì)蠟燭的探索欲望和觀察總結(jié)的能力。

　　3、從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，促進(jìn)幼兒知識(shí)技能的積累以及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤子、打火機(jī)、水。

　　活動(dòng)過程

　　1、區(qū)角活動(dòng)

　　設(shè)置觀察角，擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察，教師適時(shí)介入，一起了解蠟燭的特點(diǎn)和用途。

　　2、動(dòng)手操作點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　?。?）帶領(lǐng)組織小朋友來到操作臺(tái)旁邊，觀察操作臺(tái)上的物品，說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯，小蠟燭和盤子……請(qǐng)小朋友們自由討論。

　　（2）老師想請(qǐng)蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲，小朋友們想一想有什么好辦法呢？小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范，有燃燒的`蠟燭油把蠟燭固定在盤子上，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一起動(dòng)手操作，讓自己的蠟燭寶寶站起來。

　?。?）點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒時(shí)的狀態(tài)。

　?。?）請(qǐng)小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住，仔細(xì)看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了，不再燃燒了，杯子變黑了，杯底還有點(diǎn)熱，杯壁上還有一層“霧”……為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？請(qǐng)小朋友們自由討論。

　?。?）再次點(diǎn)燃蠟燭重復(fù)操作，請(qǐng)小朋友用大小不同的杯子同時(shí)扣在燃燒的蠟燭上，看看又會(huì)發(fā)生什么新的現(xiàn)象呢？

　　小杯子的空氣少，蠟燭燃燒的時(shí)間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒的時(shí)間長，后熄滅。

　　3、有趣的蠟燭花游戲

　　請(qǐng)小朋友們手拿點(diǎn)燃的大蠟燭和老師一起圍繞在水盆邊，蠟燭油滴落在水中變成漂亮的蠟燭活，有大有小，有紅色的有白色的……在水中很緩慢的變大，變淡……

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對(duì)幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，在本次活動(dòng)中我讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中做，活動(dòng)內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展；既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動(dòng)方式上，活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

科學(xué)教案7門2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。

　　侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

　　保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

　　過程與方法：

　　在交流的過程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。

　　按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對(duì)土壤侵蝕的影響。

　　用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

　　關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

　　教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的`圖片或錄象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就一起來交流一下吧?？纯?，我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。

　　二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

　　1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

　　2、全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。

　　3、思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問題？

　　4、小結(jié)。

　　三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

　　1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

　　2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

　　3、小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？

　　4、全班交流匯報(bào)。

　　5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

　　四、拓展延伸

　　1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

　　學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

　　2、土地在被侵蝕的過程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？

　　學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

　　3、思考：侵蝕會(huì)給我們帶來什么樣的災(zāi)害？

　　學(xué)生交流討論。

　　五、課后作業(yè)

　　事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

科學(xué)教案7門3

　　一、教材分析：

　　本單元是六年級(jí)上冊(cè)第一單元，本單元嘗試通過指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡單的機(jī)械和工具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中運(yùn)用的一些簡單的機(jī)械原理，并通過研究這些簡單的機(jī)械原理，培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動(dòng)的能力。而本課又是本單元的第一課，重在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解生活中的常用的工具，及其中蘊(yùn)含的機(jī)械問題，為以后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　在本課的研究活動(dòng)中，值得我們重點(diǎn)思考和研討的問題有：

　　在六年級(jí)里，我們對(duì)學(xué)生制定研究計(jì)劃應(yīng)該要求到什么程度？關(guān)于制定研究計(jì)劃，在本套教材中從三年級(jí)就開始了，先是口頭的制定觀察計(jì)劃、簡單的書面計(jì)劃，有一定的研究主題的計(jì)劃等等，到了六年級(jí)，對(duì)于制定研究計(jì)劃，我們要求學(xué)生們達(dá)到一個(gè)什么程度？對(duì)于他們提出的研究主題，要不要作一定的引導(dǎo)或者是限制？

　　學(xué)習(xí)“我們常用的工具”，實(shí)際上是學(xué)生在對(duì)客觀存在的機(jī)械和工具進(jìn)行評(píng)價(jià)，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，不僅要考慮到它們的性能，而且還要考慮到其他標(biāo)準(zhǔn)，如它們的實(shí)用性、安全性、可靠性等等。建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以利用圖表、文字、口述等方式進(jìn)行交流。在交流對(duì)常用機(jī)械工具試用工具等活動(dòng)中，關(guān)鍵是可能會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么螺絲刀可以很方面的起出螺絲釘，而用釘錘雖然不能很方便地起螺絲釘卻能很輕松的拔除鐵釘？這其中有什么秘密呢？我得去研究一下。因而就有了根據(jù)在試用工具中產(chǎn)生的問題制定一個(gè)研究計(jì)劃的活動(dòng)。這個(gè)問題來自于前面的活動(dòng)，也會(huì)對(duì)后面的研究活動(dòng)產(chǎn)生影響，因此教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生提出的問題一定要有研究的價(jià)值，要能夠在以后的時(shí)間里方便開展研究活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)了解生活中常用的工具。

　　2、通過對(duì)不同工具不同特殊用途的.認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究各種常用工具蘊(yùn)含的科學(xué)原理。

　　2、學(xué)習(xí)更科學(xué)、系統(tǒng)地制定研究計(jì)劃。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錘子、螺絲刀、剪刀、起子等常用的工具。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、出示錘子、螺絲刀，引入“工具”概念。

　　2、調(diào)查、討論生活中常用的工具。

　　工具名稱

　　使用方法

　　可以完成的工作

　　3、試用不同的工具，發(fā)揮各自工具的特點(diǎn)，方便快捷地解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生充分展開活動(dòng)體驗(yàn)。

　　4、描述不同工具在實(shí)踐使用中的不同感受，激發(fā)學(xué)生探究激情。

　　5、選擇自己感興趣的問題，制定研究計(jì)劃。

科學(xué)教案7門4

　　活動(dòng)過程

　　一、聽音樂“舉你的雙手?jǐn)[一擺”進(jìn)場

　　師：今天來到了大活動(dòng)室，看看后面是不是有很多的客人老師啊?現(xiàn)在我們就以特殊的方式向客人老師們打聲招呼，好嗎?(師幼一起邊說邊做：拍手、跺腳，一起點(diǎn)點(diǎn)頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉(zhuǎn)個(gè)小圓圈。拍手、跺腳，問聲老師好!)

　　二、游戲：聽我說，跟我做“請(qǐng)你像我這樣做”

　　師：嗯，我們小五班的寶貝們真有禮貌!首先，我們先來活動(dòng)活動(dòng)我們的身體。

　　師幼一起做(教師邊說邊帶幼兒做動(dòng)作：請(qǐng)你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。

　　師：嗯，寶貝們做得真棒!剛剛你們都用身體的哪個(gè)部位拍的啊?

　　小結(jié)：嗯，我們的小手，今天我們就來認(rèn)識(shí)小手朋友。

　　三、認(rèn)識(shí)小手，說出其名稱

　　師：寶貝們都有幾只手呀?(兩只手)

　　小結(jié)：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說一下，一雙手!那我們就先來認(rèn)識(shí)一下右手。(出示右手，幼兒依次認(rèn)識(shí)手心、手背、手掌、手指頭。)

　　師：它們都是好朋友，老大叫什么呀?(大拇指)

　　師：邊做動(dòng)作邊唱大拇指歌(此時(shí)幼兒和教師一起做)。

　　師：依次認(rèn)識(shí)食指、中指、無名指、小拇指。

　　師：都認(rèn)識(shí)了小手，現(xiàn)在我們來做一套手指操。請(qǐng)小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來。大拇指睡了，食指睡了，中指、無名指、還有小拇指大家都睡了。(嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。)

　　四、手指游戲：“剪刀、石頭、布。”

　　師：啊，我們都認(rèn)識(shí)了小手朋友，我們的小手不僅能做很多事情，而且還會(huì)變魔術(shù)。那下面我們就一起來玩一玩，伸出你們的小手，一起來玩游戲。(教師一邊念兒歌，一邊帶幼兒做游戲。)

　　兒歌：

　　剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。

　　剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。

　　剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。

　　剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。

　　剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚，不是免。

　　游戲反復(fù)玩兩遍。

　　五、播放視頻歌曲：走路

　　師：我們的小手可真神奇啊!它不僅可以變小白兔、小蝸牛、章魚，還可以變出很多的.小動(dòng)物，那下面我們就一起來聽一首歌曲，聽聽看除了小白兔，還有哪些小動(dòng)物也來了。(播放歌曲，走路。)

　　師：誰來了?

　　幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。

　　師：嗯，你們的小耳朵真靈巧，都聽出來了，那下面我們就跟著音樂一起再表演一遍給客人老師看好嗎?(師幼一起表演走路。)

　　六、總結(jié)

　　師：小朋友們表演得真好，那下面你們就拉著自己的好朋友，開著小火車一起出去做游戲好嗎?(“開火車”游戲結(jié)束。)

科學(xué)教案7門5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。

　　過程與方法：

　　能從適當(dāng)?shù)那榫爸?，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。2、學(xué)生查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。

　　教學(xué)過程：

　　引入：

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)水的神奇功能，它會(huì)向上爬、會(huì)團(tuán)結(jié)、會(huì)噴射、會(huì)托舉，還可以溶解許多物質(zhì)，水對(duì)我們?nèi)祟愓媸翘匾?。那么地球上的水主要在哪里呢？我們廈門市是一個(gè)海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。

　　一、欣賞自然界美麗的水體。

　　（1）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開世界地圖或面對(duì)地球儀時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實(shí)，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。

　　（2）教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學(xué)生：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請(qǐng)學(xué)生把自己知道的美麗水景的.事情告訴大家。

　?。?）教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。

　?。?）教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。（講解教材P34頁的比較）

　?。?）教師提出要求：請(qǐng)你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。

　　（3）學(xué)生分組活動(dòng)。

　?。?）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)手做后的感受。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。

　?。?）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。

　?。?）教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。

　?。?）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

　　以上的活動(dòng)，要求學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點(diǎn)，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。