下面是范文網(wǎng)小編收集的《小雨沙沙》教案12篇 中班音樂小雨沙沙教案，供大家參考。

《小雨沙沙》教案1

　　活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒在感受曲調(diào)，歌詞來欣賞給并能學(xué)唱。

　　2.帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

　　3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　教學(xué)重點、難點

　　歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.與歌詞相適應(yīng)的圖一幅及歌詞。

　　2.“小雨”“種子”的手飾若干。

　　3.錄音機及磁帶。

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)入

　　“今天，老師給小朋友帶來里一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的什么嗎?”

　　“誰會用聲音來學(xué)習(xí)下小雨的`聲音”

　　“誰能用動作吧 來表現(xiàn)下雨的樣子”

　　“讓我們來一起唱唱小雨” (學(xué)習(xí)小雨的聲音，用動作表現(xiàn)小雨)

　　“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?

　　(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)歌詞。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　(3)教師試唱小朋友們欣賞。

　　(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。

　　(5)在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　3.小朋友帶上手飾，唱歌進(jìn)行表演。

　　4.延伸活動 鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)反思

　　1.我應(yīng)該穿插了一個小游戲，讓幾個視唱比較好的學(xué)生上臺來唱視唱，然后我在學(xué)生后面摸孩子們的頭，只當(dāng)彈琴，學(xué)生感覺很新奇，很有意思，上面的學(xué)生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著歌詞來在心里默唱歌詞.

　　2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。

《小雨沙沙》教案2

　　課型：

　　綜合課

　　年級：

　　一年級

　　課時：

　　一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)目的：

　　1。指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

　　2。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。

　　3。通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

　　教學(xué)難點：

　　歌曲處理與表演

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

　　教學(xué)過程：

　　一、 以情感為紐帶，組織教學(xué)

　　1。學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動。

　　2。師生問好。

　　基本訓(xùn)練

　　練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

　　二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1。老師創(chuàng)設(shè)情景

　　a。（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏： （模仿）

　　b。（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）

　　c。（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： （音高練習(xí)）

　　d。教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）

　　2。導(dǎo)入新課

　　a。師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）

　　師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的'小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。

　　b。揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

　　c。教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

　　d。帶領(lǐng)學(xué)生唱讀

　　e。請學(xué)生用“?！蹦３?/p>

　　f。學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

　　g。師生對唱。

　　h。。全班進(jìn)行表演。

　　三．分組活動

　　（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？

　　1。學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

　　2。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。

　　3。分組展示表演

　　a。圖畫組：這組同學(xué)運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。

　　b。樂器組：這組同學(xué)運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

　　c。表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。

　　e。歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

　　4。師，剛才同學(xué)們都運用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！

　　四．小結(jié)：

　　學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

《小雨沙沙》教案3

　　教 材：人教版音樂教材第二冊(小雨沙沙沙》

　　設(shè)計思路：曾有人說過“情景教學(xué)”順乎其（兒童）發(fā)展規(guī)律，滋潤情感的幼芽，點燃智慧的火花，讓他們顯示各自的聰明才智和潛在的力量，從中獲得認(rèn)識的快樂，成功的喜悅。音樂課堂是學(xué)會自由創(chuàng)造的天地，讓他們自由的參加，無拘無束的創(chuàng)造。本課將教學(xué)重點放在學(xué)生對音樂的體驗和感知上，通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參加體驗實踐的條件，進(jìn)行唱唱――敲敲――跳跳――畫畫――說說，培養(yǎng)他們學(xué)會感受音樂，體驗音樂的快樂!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》；

　　2、通過用唱、奏、舞、畫多種形式的表演啟發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察春天，熱愛大自然。激發(fā)、培養(yǎng)他們對音樂的興趣、愛好，發(fā)展他們對音樂的感受力和表現(xiàn)能力，提高他們交際合作協(xié)調(diào)能力。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、小沙錘、小碰鈴、三角鐵。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1．聽著一曲歡快活潑的兒童歌曲（數(shù)星星），學(xué)生自由的自編律動進(jìn)入教室。

　　2．師生相互微笑問好。

　　二、謎語蘊趣――比一比，我能行

　　師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎?

　　師：下面大家一起來猜猜?！扒l線，萬條線，落在水中不見了?！?/p>

　　師：我們上學(xué)期就學(xué)過一首關(guān)于雨的歌曲，誰能給大家來唱一唱。

　?。ń處熂皶r給予鼓勵――發(fā)“紅蘋果”獎。）

　　師：今天我們再來學(xué)習(xí)一曲關(guān)于雨的'歌曲。

　?。ê猛婧脛邮莾和奶煨?，利用學(xué)生喜歡猜謎語的心理，賦予教學(xué)內(nèi)容以生命“讓妙趣橫生的動感”內(nèi)容進(jìn)入課堂，創(chuàng)造一個樂學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。）

　　三、媒體“滲”趣――賽一賽，我最棒

　　1．（師）同學(xué)們你們能用自己的話把你所看到的畫面中的景物說出來嗎?

　　2．聽錄音機范唱；

　　3．學(xué)唱歌詞；

　　4．跟琴學(xué)唱；

　　5．合作研討學(xué)唱歌曲，小組同學(xué)一起找找相同或相似的樂句；

　　6．跟琴學(xué)生自由編律動。

　　啟發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)編歌詞并創(chuàng)編與歌詞相呼應(yīng)的律動。

　?。▋和怯眯问健⒙曇?、色彩和感覺去思維的，幫助學(xué)生更容易的記住歌詞和理解

　　歌詞，鍛煉了他們語言的組織能力和表達(dá)能力。）

　　四、表演引趣――叫、小舞臺展示自我

　　我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了，下面在我們這個小舞臺上層示自我吧！

　　1．根據(jù)學(xué)生自己不同的愛好進(jìn)行分組，如，歌唱紐，舞蹈紐，器樂紐，朗誦紐，繪畫組。小組長根據(jù)自己組員的特長愛好分配角色，分工明確，人人都有舉足輕重的地位，做到人人參與，包括教師本人也積極參與到學(xué)生當(dāng)中去，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。啟發(fā)學(xué)生開闊思路利用以前學(xué)過的音樂知識，如：在學(xué)聲音的大小一課中，我們是怎么樣來表現(xiàn)聲音的?我們也可以利用我們的舞蹈課中學(xué)過的小組合來表現(xiàn)歌曲中花兒魚兒及禾苗的形象。利用口風(fēng)琴來為同學(xué)伴奏，朗誦組的同學(xué)可以用自己的語言來抒發(fā)一下自己對春天的感情。繪畫組的同學(xué)拿起自己手中美麗的彩筆畫出自己心中的春天。

　　2．各個小組上臺展示自己的杰作。（合作意識與創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)之一，采取小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生學(xué)會與別人交流合作的方法，培養(yǎng)他們探索的新精神。）

　?。ū硌菔翘煺婊顫姷膶W(xué)生所喜聞樂見的一種形式，學(xué)生如果對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在表演中動手、動腦、動口、開心地與他人合作，既體會到音樂的快樂又懂得了合作的重要性。）

　　小結(jié)：剛才各個小組的同學(xué)都非常認(rèn)真努力的運用自己喜愛的方式表演了這首歌曲，表演的特別好，特別成功。今天我們把這首美妙的音樂留在了這里，留在了我們大家的心中，老師還希望你們能把這美妙的音樂帶回家里給爸爸媽媽去聽，帶給更多的人去聽好嗎?（在《小雨沙沙沙》)的音樂聲中下課）

《小雨沙沙》教案4

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)思想

　　遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生立體聽覺思維能力，充分調(diào)動學(xué)生的興趣愛好，使全班每一名學(xué)生都積極有效地參與音樂活動。

　　20xx年新修訂的《課標(biāo)》中指出：“要更加重視并著力加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力……唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的自信心，使他們在演唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！?/p>

　　合唱教學(xué)首先要給學(xué)生一個和聲概念，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺能力。音樂知覺能力是指人們對音樂的復(fù)雜性時（如：節(jié)奏、旋律、和聲、織體、力度、速度等）的細(xì)微變化的辨別能力以及對音樂作整體感受的能力。應(yīng)該說，這種能力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)能力。離開了這些基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)音樂很可能是一句空話。

　?。ǘ├碚撘罁?jù)

　　舒特—戴森和加布里埃爾對小學(xué)生的音樂能力發(fā)展的年齡階段性特點是這樣論述的：7—8歲，具有鑒賞音的協(xié)和與不協(xié)和的能力，初步形成和聲概念；8—9歲，在歌唱及演奏樂器時，節(jié)奏感覺較過去好；9—10歲，節(jié)奏、旋律的記憶改善了，逐步具有韻律感，能感知兩聲部旋律；10—11歲，和聲觀念建立，對音樂的優(yōu)美特征具有一定程度的感知和判斷能力。

　　從兒童身心發(fā)展看，7歲兒童腦重已達(dá)成人的92％，完全具備了接受音樂教育的生理基礎(chǔ)。實驗證明，兒童是接受音樂教育的最佳期。如聽音練耳，在單位時間內(nèi)，兒童學(xué)習(xí)效率為80％以上，成人則不到30％。在小學(xué)階段，如果能堅持科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練，將對他們提高音樂的感覺能力起到關(guān)鍵作用。

　　在歌唱課中，創(chuàng)設(shè)情境、確立音樂形象能很好地激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣及情感。教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、形象生動的生活場景，以引起學(xué)生的情感體驗，增強學(xué)生對音樂的感受和理解。而音樂形象由于具有完整的、無所不包的本源，而獲得了完整的、萬能的職能。演唱一首歌曲時，不僅需要有總體的音樂形象，有時還需要有樂句的音樂形象，它可以是自然界的形象，也可以是一場景色、一種情緒或氣勢，演唱歌曲如果離開了形象就失去了歌唱的靈魂。在歌唱中創(chuàng)設(shè)情境確立音樂形象，再用聲音來傳達(dá)豐富的聯(lián)想和語言，從而激發(fā)學(xué)生的情緒和情感，獲得愉悅的感受。

　　二、教學(xué)背景

　　（一）教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計：《小雨沙沙》感受與鑒賞領(lǐng)域的音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式；表現(xiàn)領(lǐng)域的演唱、綜合性藝術(shù)表演、識讀樂譜；創(chuàng)造領(lǐng)域的探索音響與音樂；音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域的音樂與姊妹藝術(shù)。

　　1、核心內(nèi)容分析

　　《小雨沙沙》是一首四個樂句組成的一段體歌曲，2/4拍。前兩句采用了重復(fù)和模進(jìn)的手法，表現(xiàn)了“種子”和“小雨”對話生動的情景。第三句采用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結(jié)在線，這兩句體現(xiàn)了種子生長的過程，表現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的蓬勃生機。歌曲的前奏和結(jié)尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動地描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲增添了無限樂趣。歌詞的寫作擬人化，學(xué)生可以從生動的歌詞中懂得科學(xué)知識。

　　2、相關(guān)內(nèi)容分析

　　本課的設(shè)計共有四大部分：1、導(dǎo)入部分。2、發(fā)聲練習(xí)。3、歌曲學(xué)唱4、情境表演。

　　導(dǎo)入部分我用的是童聲合唱《春雨蒙蒙的下》，這首歌曲和《小雨沙沙》意境相似，創(chuàng)設(shè)課堂情境，并要求學(xué)生安靜聆聽，提出聆聽要求，培養(yǎng)課堂常規(guī)。

　　第二部分的`發(fā)聲練習(xí)，我采用了情趣和技能相結(jié)合的方法，提出了對聲音的要求，讓學(xué)生學(xué)小貓和小狗叫。小貓的聲音連貫，氣息長，聲音位置高，小狗的聲音氣息短促，彈跳，但聲音位置不變。學(xué)生在有趣的活動中知道了什么樣的聲音好聽，怎樣做才能得到好聽的聲音。

　　歌曲學(xué)唱部分主要是創(chuàng)設(shè)情境，以聆聽和模仿為主，學(xué)會演唱時的力度變化，用聽唱法學(xué)會歌曲。首先，教師用簡筆畫的形式引出白云變?yōu)踉?，烏云過后下小雨，再由小雨的聲音引出節(jié)奏，環(huán)節(jié)自然清新，簡潔明了，導(dǎo)入課題非常自然。同時把力度變化和識譜的內(nèi)容非常巧妙地融入其中。歌曲學(xué)唱首先是歌詞進(jìn)入，從情境到歌詞，都是通過師生間的對話，看似不經(jīng)意，其實都圍繞著課題。教師繪聲繪色地讀歌詞，學(xué)生也會情不自禁地加入其中，通過讀歌詞，再一次體會力度的變化及歌曲的感情。

　　在這課里，教師的語言也要和歌曲的情境吻合，比如發(fā)聲練習(xí)中的小貓叫，我提示學(xué)生：是一只可愛的、溫柔的小花貓，而小狗呢，則是“一只淘氣活潑的小狗，腳底下像裝了一個彈簧一蹦一跳的”，在描述春雨時，“濛濛細(xì)雨”、“淅淅瀝瀝”、“從天而降，就像給大地拉上了一層白白的、薄薄的雨簾”、“打著樹葉、澆著小花”等等，豐富而詩意的語言創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的語境，至始至終都讓學(xué)生沉浸在小雨沙沙的意境中。

　　為了讓一年級的孩子初步感受和聲，同時使歌曲的音響效果更豐滿，更完美，我給這首歌曲加了固定音型的二聲部，既簡單又好聽。因為是第一次接觸和聲，為了降低了歌曲的難度，我讓一個學(xué)生給固定音型伴奏，穩(wěn)定音準(zhǔn)，同時告訴學(xué)生和聲的概念，為他們將來的合唱學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　課的第四部分是一個預(yù)案，如果二聲部唱好了就繼續(xù)完成第四部分，如果班級的能力稍弱，就不需要這個環(huán)節(jié)，把歌曲唱好就行。第四部分是一個拓展，春雨交響曲，加入了聲效，如：“烏云”、“雷”、“小雨”，這些聲效進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，使歌曲的音響更豐富，使演唱更完美，使表現(xiàn)更盡興。

　　通過這節(jié)課，學(xué)生將充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所描述的形象吸引、陶醉，與之產(chǎn)生強烈的共鳴和愉悅的情感，從而更好地演唱歌曲。

　　3、對作品中節(jié)奏的分析：

　　前面已學(xué)習(xí)和掌握了X、XX這兩種節(jié)奏，在初步接觸音的長短、快慢和強弱的基礎(chǔ)上，加入了休止符的認(rèn)識，建構(gòu)了歡快、活潑的歌曲骨架。

　　24 X X |XX 0 ||

　?。ǘW(xué)生情況分析

　　學(xué)生情況分析

　　情感態(tài)度價值觀方面

　　本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，正處在6—7歲階段，正是培養(yǎng)音樂感知覺能力和初步感受和聲的最佳年齡階段。對于大自然，學(xué)生們并不陌生，并且十分向往與之親密接觸，但通過音樂的形式來接觸自然，并表達(dá)對美好生活以及理想向往的機會并不多。

　　過程與方法方面

　　二年級的孩子在唱歌的過程中常常會很隨性，很茫然地地跟唱，在正常的學(xué)唱過程中，他們不可能長時間地關(guān)注一件事情，特別是單調(diào)地學(xué)唱，所以就要求老師要把無趣變有趣，在教學(xué)方式上想辦法，在創(chuàng)設(shè)情境中下功夫，讓孩子在詩意的意境中，把自己也變成其中的角色，不知不覺地投入情感，藝術(shù)地表現(xiàn)歌曲，音樂形象的確立則會使他們興趣盎然。

　　3. 知識與技能方面

　　（1）新課標(biāo)中指出：“主張將這種能力（音樂感知能力）訓(xùn)練融于音樂藝術(shù)實踐活動之中。例如：在歌唱和演奏活動中。聽辨自己或同學(xué)們的演唱、演奏效果，從中尋找掌握音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、和聲等）以及表現(xiàn)音樂情感方面的優(yōu)缺點，提高他們的感知能力?！?/p>

　?。?）音準(zhǔn)方面：自然音區(qū)和級進(jìn)與小跳音程掌握較好，而稍高些的音和四度、五度等大跳音程以及六度的和聲音程學(xué)生演唱起來有一定難度。

　?。?）歌唱方面：學(xué)生基本能夠用優(yōu)美連貫的聲音演唱一首歌曲。但是結(jié)合歌曲的節(jié)拍、意境，還是很有難度的，需要在本課教學(xué)中多加練習(xí)。

　　4. 教師能力分析:

　　教師熱情活潑，有3年的教學(xué)經(jīng)驗，具備了一定的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　?。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說明

　　在的全程教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)下，采用：

　　體驗法：通過聽覺體驗，感受樂曲的情緒。

　　律動法：通過隨音樂律動，感受歌曲的節(jié)奏。

　　聽辨法：通過聽辨，分析樂曲音樂的音色、節(jié)奏。

　　問答法:通過問答方式，使學(xué)生循序漸進(jìn)的唱好歌曲

　　參與法：通過全體學(xué)生共同律動，表現(xiàn)歌曲情緒。

　?。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備

　　用音樂軟件制作的樂譜

　　用GOLDWAVE截取的音頻

　　用PPT制作課件

　　相關(guān)媒體音樂、鋼琴、錄音機、

　　(五）前期教學(xué)狀況、問題與對策

　　問題一：為了讓一年級的孩子初步感受和聲，同時使歌曲的音響效果更豐滿，更完美，我給這首歌曲加了固定音型的二聲部，既簡單又好聽。

　　對策一：因為是第一次接觸和聲，為了降低了歌曲的難度，我讓一個學(xué)生給固定音型伴奏，穩(wěn)定音準(zhǔn)，同時告訴學(xué)生和聲的概念，為他們將來的合唱學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　24 x o | x o |x x | x- ||

　　問題二： 個別學(xué)生存在對作品表現(xiàn)力不夠。

　　對策二：教師提出“聲音評價標(biāo)準(zhǔn)”，（圓、輕、高、美、準(zhǔn)）鼓勵生生互動，面對面地評價聲音、表情，幫助他們進(jìn)步。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　?。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價值觀：

　　通過歌曲的演唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，并建立起對大自然、對一切美好事物的關(guān)愛之情。

　?。ǘ┻^程與方法：

　　1、通過聆聽來感受和聲的美妙，通過對比的方法來感受并表現(xiàn)不同的力度，通過模仿練習(xí)來學(xué)唱歌曲并表演。通過語言、聲效、簡筆畫、音響來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境。

　　2、通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實踐，積累感性經(jīng)驗，為將來的合唱能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　?。ㄈ┲R與技能：

　　1、初步學(xué)會用不同的力度來演唱歌曲。

　　2、能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲，并初步感受和聲效果.

　　四、教學(xué)重點與難點

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點：通過語言、聲效、簡筆畫、音響來創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境。

　?。ǘ┙虒W(xué)難點：通過體驗與感受的方法，親身參與演唱、表演等藝術(shù)實踐，積累感性經(jīng)驗，為將來的合唱能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計

　?。ㄒ唬┞犚魳愤M(jìn)教室，《春雨蒙蒙的下》

　　【環(huán)節(jié)目標(biāo)】學(xué)會聆聽，習(xí)慣養(yǎng)成

　?。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)

　　【環(huán)節(jié)目標(biāo)】學(xué)會發(fā)聲的基本方法和要求，會用長的氣息和短的氣息。

　　1、導(dǎo)入：剛才我們聽的是一組下雨的歌曲，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都特別會聽音樂。（叫出一個孩子，摸著她的耳朵）

　　問：“這是什么？你們都有嗎？都帶來了嗎？耳朵干什么用呢？眼睛閉上，聽一聽，這是什么聲音？“（教師對孩子耳語，讓他學(xué)貓叫）

　　2、學(xué)生模仿，教師要求聲音，音色要美，要可愛，“是一只可愛的、溫柔的小花貓”。氣息流暢、聲音位置要高。

　　3、再閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？（耳語，要求學(xué)生學(xué)狗叫），學(xué)生模仿，教師要求聲音，“是一只調(diào)皮的、活潑的小狗”，音色寬厚些，氣息斷開，聲音位置高。

　　歌曲教學(xué)

　　【環(huán)節(jié)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲及二聲部

　　1、節(jié)奏：

　?、俳處熖釂枺阂魳氛n要用耳朵，還要用眼睛，看看老師在干什么？

　　教師語言描述，創(chuàng)設(shè)情境

　?。ó嬙贫洌┻@是什么？

　?。ó嫗踉疲┌自谱兪裁戳?？（變?yōu)踉屏耍?/p>

　　②教師提問：烏云過后會怎么樣呢？閉上小眼睛，聽聽，（教師用聲效，響雷）那雷聲過后會出現(xiàn)什么呢？（下雨）下雨的聲音是怎么樣的？（沙沙沙沙，教師邊問邊畫雨絲 / / / /）

　　③下雨是有節(jié)奏的，教師邊畫邊讓學(xué)生模仿，讀節(jié)奏。

　?、芙處煵僮鳎河暝较略矫芰?，一會兒小、一會兒大，下下停停、停停下下（再畫雨絲， 節(jié)奏變化。帶學(xué)生拍節(jié)奏，注意音色及休止符）

　　2、識譜：

　?、傩∮赀€會唱歌呢，聽聽她在唱什么歌呢？識譜：認(rèn)識sol，在黑板上寫出5，然后讓學(xué)生認(rèn)識。再給一個sol，讓學(xué)生唱5 5 | 55 0 ||

　?、谡堃粋€學(xué)生來彈琴，教師到學(xué)生中間去，糾正聲音、表情、坐姿。

　　3、力度變化：學(xué)學(xué)老師怎么做。教師拍節(jié)奏，力度變化，越來越弱。問：小雨怎么了？（越來越小了）你們學(xué)學(xué)吧。

　　4、歌詞：

　　①教師繼續(xù)簡筆畫，創(chuàng)設(shè)情境。

　　春天到了（畫柳枝），大地一片生機（畫土地），小雨沙沙下個不停，誰最開心??？（種子）對呀，農(nóng)民伯伯要播種了，小種子迫不及待的鉆出來，干什么呢？（畫小芽）種子要說話了：“哎呀呀，我要......”，她要什么呢？”

　?、谏卮穑海ㄓ晁?、陽光 ）

　?、蹖W(xué)生讀歌詞。

　?、馨鍟n題：“美吧？這首美美的歌曲名字叫《小雨沙沙》”（板書）

　　5、學(xué)唱歌曲

　?、俾牱冻何覀儊砺犅犨@首歌。（打開課件，聽一遍范唱，看視頻）

　　②再聽一遍，加入表演。

　?、塾寐牫?，學(xué)生學(xué)唱，反復(fù)幾遍解決難點和重點句

　　6、歌曲處理

　　我會以提問的方式讓學(xué)生感受強弱：剛才你們說小雨是什么聲音??？（沙沙沙）哎呦！這么大聲，小動物們都被你們吵醒了，再說一遍！我現(xiàn)在站直了能聽見，我就想這個樣子才能聽見（彎腰），就好像和老師說悄悄話一樣！行嗎?（讓學(xué)生練習(xí)，感受強弱）

　　通過啟發(fā)提問：學(xué)生明白了雨的聲音有大有小，接著我會問小雨是細(xì)細(xì)的我們應(yīng)該唱得怎樣？種子喝著甜甜的雨水多高興啊，它說話的聲音會怎樣呢？我們該帶著怎樣的心情來唱呢？這樣，通過啟發(fā)性的提問，調(diào)動了學(xué)生的情感，體驗到了歌曲中活潑親切的情緒。

　　7、講解和聲：

　?、僬?—2個學(xué)生來演唱，教師悄悄加入固定音型的演唱

　?、?教師唱“5 5 55 0“問：你們聽見老師在做什么？你們能做嗎？

　?、壑v解和聲概念：唱歌的人同時唱出二個以上不同的旋律，很和諧地融合在一起的聲音

　　要求：兩只耳朵，一只給別人，一只給自己。

　?、芨惺芎吐暎?/p>

　　聆聽歌曲《春雨蒙蒙地下》，問：什么時候是和聲？怎么唱才能好聽？

　　⑤學(xué)生自由發(fā)言（引導(dǎo)學(xué)生從音色、音量的角度說出和諧、合作、融合在一起即可）

　　方法：教師選擇一個學(xué)生一起做示范，教師調(diào)整音量、音色和學(xué)生合作，讓學(xué)生 感受和比較，最后得出正確答案。

　　8、體驗和聲

　　師：我們也來唱唱。（二聲部演唱歌曲，歌譜附后）

　?。ㄋ模┣榫潮硌?/p>

　　【環(huán)節(jié)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，完美表現(xiàn)歌曲

　　①小雨沙沙沙沙，蒙蒙細(xì)雨從天而降，就像給大地拉上了一層薄薄的、白色的面紗。下在屋檐下，小河邊，打著樹葉，澆著小花。難怪有一句古詩說：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，還有一句古詩說：“沾衣欲濕杏花雨，當(dāng)面不寒楊柳風(fēng)”。多美的小雨啊，你們的歌聲也像這些詩歌一樣美，今天老師還想跟你們一起來表演一段“春雨交響曲”。

　　②出示聲效教具，邊示范邊介紹：春天到了，大地一片生機，可是天氣說變就變，瞧，烏云飄過來了（灰色紗巾），電閃雷鳴（閃光燈、雷桶），小雨淅淅瀝瀝地下了起來（雨聲桶）

　?、圻x出一個同學(xué)演奏鋼片琴，一個同學(xué)主持，一個同學(xué)扮演烏云，一個同學(xué)用閃光燈，兩個同學(xué)用雷筒，剩下的同學(xué)每人一個小雨聲筒。主持人用語言描述，“烏云”、“雷聲”、“閃電”、“小雨”依次出現(xiàn)，之后，小鋼片琴敲響5 5 55 0，學(xué)生演唱二聲部，越唱越弱，教師問：“怎么了？”

　　學(xué)生：“雨停了”

　　下課！

　　六、學(xué)習(xí)評價方式

　　學(xué)習(xí)效果的評價目的是檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實現(xiàn)，為教學(xué)反思做準(zhǔn)備。本課我準(zhǔn)備在課堂觀察的基礎(chǔ)上，采取“合作學(xué)習(xí)和評價”的方法進(jìn)行檢測，把學(xué)生分成兩人一個小組合作，一個同學(xué)唱“小雨”，另一個同學(xué)唱“種子”，然后再反過來。學(xué)生既是表演者又是評價者。在評價的過程中，孩子們知道了別人的優(yōu)點和長處，也知道了自己的問題所在，教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尊重別人，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。

　　當(dāng)學(xué)生合作完成后，要求他們兩人一組在班級進(jìn)行展示，教師這時再參與評價，引導(dǎo)學(xué)生正確評價，自信大膽地表達(dá)自己的看法，當(dāng)然，孩子們的評價難免有些不準(zhǔn)確，有的標(biāo)準(zhǔn)寬泛些，有的標(biāo)準(zhǔn)偏激些，而老師要及時介入評價，引導(dǎo)學(xué)生，只要有點滴進(jìn)步，就要給予真誠的鼓勵，讓學(xué)生獲得不同程度的成功喜悅。

　　七、教學(xué)設(shè)計的特點

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　情境，是音樂教學(xué)“情感化”的基礎(chǔ)和前提，情趣是音樂教學(xué)“情感化”、“審美化”的重要形式。在音樂教學(xué)中，師生們常被抽象的音樂知識和單調(diào)的技能訓(xùn)練所困擾，教學(xué)在一種刻板機械的訓(xùn)練中反復(fù)，久而久之，學(xué)生常常因此喪失了對音樂的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩音樂逆反心理。音樂教學(xué)的情趣性，就是要變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。本課的教學(xué)，情境貫穿始終，讓學(xué)生在“春雨濛濛”的意境中學(xué)唱歌曲。

　?。ǘ淞⑿蜗螅郧閹?/p>

　　《小雨沙沙》這首歌曲有兩個鮮明的音樂形象，“小雨”和“種子”，教學(xué)中始終提出要求，演唱的音色和音樂形象的吻合，如小雨的“輕柔 ”，力度有強有弱，氣息要輕但不能虛。種子的“欣喜、興奮的心情”，感情要有變化，而這種變化是通過聲音來實現(xiàn)的。

　　（三）培養(yǎng)能力，奠定基礎(chǔ)

　　對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，完全沒有經(jīng)過和聲訓(xùn)練的孩子，最重要的是告訴他們和聲的概念，什么是和聲？什么養(yǎng)的和聲才最美？怎么唱和聲？要有兩只耳朵一起用，一只給自己，一只給別人，會唱還要會聽。第一次的和聲可能不太完美，但是要有正確的概念。培養(yǎng)合唱的能力，為將來的合唱學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是我這節(jié)課在知識技能方面想達(dá)到的目的。

　　巧妙設(shè)計，教學(xué)無痕

　　教學(xué)無痕是我們追求的理想目標(biāo)。知識能教，但美是教不出來的。美需要慢慢地浸潤和滲透，需要慢慢的體會和感悟。課堂中不露痕跡的啟發(fā)和激勵，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用語言、用聲音、用肢體表現(xiàn)音樂，而教師毫無“框架”和“標(biāo)準(zhǔn)”，毫無生硬的術(shù)語，加上教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計，讓整個學(xué)習(xí)過程舒服而自然。大言無聲，教學(xué)無痕，“潤物細(xì)無聲”慢慢浸潤式的教學(xué)方式是我所向往和追求的境界。

　　唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)其演唱的自信心，使他們在演唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

　　八、教學(xué)反思

　　一、教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于目標(biāo)的確立

　　本課采用了情景教學(xué)法貫穿始終的教學(xué)方式，因此深受學(xué)生們的喜歡。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，思考的最多的是兩個問題，一是教什么，二是怎么教。其中“教什么”是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，“怎么教”是教學(xué)方法和教學(xué)形式。而我首先考慮的是“教什么”的問題，充分挖掘教材中的審美因素（包括情感），及學(xué)生需要掌握的知識與技能（即“雙基”）。

　　在確定教學(xué)目標(biāo)時，我注意到了歌曲的人文題材與音樂體裁的不同目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)確地加以區(qū)分，這是教學(xué)成敗的第一步。除總目標(biāo)外，我還設(shè)定了明確的階段目標(biāo)，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)具有目的性和可操作性。另外，在大班授課情況下，教師很難處理不同學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)展水平的學(xué)生，為了不誤教學(xué)進(jìn)度，往往采取犧牲部分兒童學(xué)習(xí)利益的方式，整體推進(jìn)課程。我采用“分層式”教學(xué)的方式，在教學(xué)難點上，把學(xué)生按當(dāng)前能力水平分為快、慢兩個層面開展學(xué)習(xí)，制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向最近的目標(biāo)靠近，并提供適用的方法，學(xué)生在這樣的背景中進(jìn)步很明顯。

　　二、學(xué)習(xí)結(jié)果的實效在于方法的選擇

　　課堂教學(xué)的最終目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生獲得包括個性、能力等方面的全面發(fā)展。教學(xué)方法和的選擇以及教學(xué)策略的實施，必須緊緊圍繞這個目的展開。

　　體現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性，就要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的利益放在首要位置，以下是本課使用的一些教學(xué)方法及效果：

　　1、建立多種評價體系，使學(xué)生掌握動態(tài)的學(xué)習(xí)方法

　　為學(xué)生建立聲音評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)師生互評、生生互評、自我評價；針對新授知識，進(jìn)行課前、課中、課后的測評，多種評價方式，不僅使評者學(xué)到了真知，也使評者融進(jìn)學(xué)者的行列，師生在不斷的自評、互憑中真真正正地學(xué)到了本領(lǐng)，內(nèi)心的愉悅之情溢于言表。

　　2、課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，充分發(fā)掘教學(xué)資源。

　　我校課外教育開展得豐富多彩，那些合唱隊員、樂團演奏員，既是老師的小助手，又是同學(xué)們的小先生，把很多學(xué)習(xí)專業(yè)音樂知識和音樂實踐的經(jīng)驗帶進(jìn)課堂，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。同時，也促使學(xué)生開闊了視野。

　　本課的不足之處：

　　在我的多次試講中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了很高的積極性和熱情，但在正式講課中，學(xué)生們的積極性卻沒有被完全調(diào)動起來。我覺得主要原因在于前期對學(xué)生進(jìn)行了過多的課堂常規(guī)教育，使孩子們在課堂上有些躡手躡腳，不敢表現(xiàn)，失去了原有的那份天真。通過這件事情，也讓我吸取了一些教訓(xùn)，作為教師不能因為怕課堂上出現(xiàn)混亂的情況而鎮(zhèn)壓孩子們的天性，尤其是作為一節(jié)音樂課，更應(yīng)該讓孩子自由地發(fā)揮，充分享受到藝術(shù)帶給他們的快樂。

《小雨沙沙》教案5

　　一、活動內(nèi)容：

　　《小雨點，沙沙沙》（兒歌）

　　二、活動目的：

　　1、初步認(rèn)識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

　　2、練習(xí)最基本的漢字筆畫，并知道有許多不同的“點”法。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。

　　2、“小、雨、點”等漢字卡。

　　3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

　　四、活動過程觀察及調(diào)整：

　　1、根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

　　2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。

　　4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

　　5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點，沙沙沙》。

　　6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。

　　五、活動延伸：

　　在區(qū)域活動中配合點畫練習(xí)來了解毛筆的特點和用法。

　　活動反思：

　　在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生，在不斷變化中感覺新鮮的'內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。

　　在“情境+活動”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，符合素質(zhì)教育對學(xué)生的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰，過度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點。

　　在教學(xué)過程中，采用了從聽覺入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。為復(fù)習(xí)對音符開頭的認(rèn)識和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。

《小雨沙沙》教案6

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字。

　　2、能正確、連貫地朗讀課文。

　　3、通過反復(fù)朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重、難點

　　重點：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確、連貫地朗讀課文，背誦課文。

　　難點：學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　CAI課件，頭飾（花兒、魚兒、苗兒），蘋果生字卡，磁帶，游戲。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣引入

　　1、小朋友們，老師今天帶來一個非常有趣的謎語和大家一起猜，看看我們大家誰最先猜到。

　　2、出示謎語：

　　遠(yuǎn)看像層沙，

　　近看珍珠一串串。

　　只要它一來，

　　地上頓時開滿會走路的小傘花。

　　3、揭示謎底（小雨）。

　　4、教師板書課題：小雨沙沙。

　　5、學(xué)生齊讀兩遍課題。

　　二、學(xué)習(xí)會讀的8個字

　　1、用鉛筆圈出課文中戴紅帽子的生字。

　　2、學(xué)生小聲、自由地拼讀，并且給會拼的生字打上“√”。

　　3、同桌互讀、互檢。

　　4、小組交流，各自匯報會拼的生字。

　　5、再以小組為單位，進(jìn)行挑戰(zhàn)讀，比比誰最棒。檢查生字。（強調(diào)讓沒有發(fā)言的小朋友來挑戰(zhàn)讀。）

　　6、玩游戲（鞏固生字）。

　　老師種了一棵蘋果樹，今年果子結(jié)得特別多，小朋友們想吃嗎、誰能準(zhǔn)確地讀出蘋果背面的生字并組一個詞就可以摘到一個蘋果。

　　三、寫字

　　1、觀察課件上田字格中的4個字。

　　2、通過觀察，你覺得字應(yīng)該怎樣在田字格中書寫才最漂亮呢、

　　3、小組討論（討論的同時動手寫一寫）。

　　4、匯報討論結(jié)果。

　　5、學(xué)生齊書空、讀生字。

　　6、請同學(xué)組詞。

　　7、小組比賽寫（看哪個小組成員的字寫得最工整，寫字姿勢最正確）。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、教師出示蘋果生字卡片，同學(xué)開火車?yán)首x生字。

　　2、齊讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　?。ㄒ唬┞犠x課文。

　　你們聽，小雨點沙沙地會落在哪些地方呢、

　　放錄音磁帶（學(xué)生邊說句子，老師邊展示CAI活動畫面）。

　?。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)課文。

　　1、把你喜歡的那一節(jié)大聲地朗讀給我們聽，好嗎、

　　學(xué)生選擇自己最喜歡的一節(jié)進(jìn)行朗讀練習(xí)。（鼓勵學(xué)生邊讀邊進(jìn)行動作表演。）

　　2、隨學(xué)生學(xué)習(xí)課文。根據(jù)學(xué)生回答，舉例學(xué)習(xí)課文：小雨落在花園里。

　　老師提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣啊、

　　學(xué)生回答。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出“樂”。

　　從哪兒可以看出花兒的“樂”呢、

　　引導(dǎo)學(xué)生找出“花兒樂得張嘴巴”，生齊讀。

　　3、用以上方式學(xué)習(xí)課文其他兩節(jié)。

　　4、全班表演朗讀課文。（讓學(xué)生在讀中感知課文。）

　　5、邀請小朋友到臺上朗讀表演。（學(xué)生戴上花兒、魚兒、苗兒的.頭飾。）

　　6、為什么小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后，花兒樂得張嘴巴，魚兒樂得搖尾巴，苗兒樂得向上拔、

　　7、學(xué)生自由回答。引導(dǎo)學(xué)生理解“春雨貴如油”，以及春雨滋潤萬物的美好情景。產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　?。ㄈ┎扇《喾N形式朗讀課文。

　　1、小聲自由讀（放課文磁帶）。

　　2、小組合作朗讀。

　　3、個體展示讀。

　　4、分小組比賽讀。

　?。ú捎枚喾N形式的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，培養(yǎng)學(xué)生語感。）

　?。ㄋ模┭由焱卣埂?/strong>

　　小朋友們，小雨點除了落在花園里、池塘里、田野里，還會落在哪些地方呢、

　　小組討論，匯報討論結(jié)果。

　?。ㄗ寣W(xué)生注重平時觀察和積累，了解萬物生長都離不開雨水的滋潤。）

　　（五）聽音樂《小雨沙沙》，拍手齊唱。

《小雨沙沙》教案7

　　活動名稱：小雨沙沙

　　活動目標(biāo)

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，并初步能用符號等表達(dá)與表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、有初步的任務(wù)意識，在完成任務(wù)的同時體驗合作的`快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《要下雨了》多媒體課件。

　　2、漢字卡、小圖片、旋律譜、

　　3、已會唱歌曲《小雨沙沙》。

　　4、對動物與氣候變化的現(xiàn)象有些零星的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、語言節(jié)奏游戲：說天氣

　　二、演唱歌曲：春雨沙沙

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，觀看動畫。

　　討論：

　　—你看見些什么有趣的現(xiàn)象

　　—除此以外，你還有發(fā)現(xiàn)嗎？

　　二、實踐操作，合作創(chuàng)編歌詞。

　　1、幼兒討論創(chuàng)編歌詞的方法，教師小結(jié)。

　　2、幼兒討論怎樣表達(dá)表現(xiàn)，教師小結(jié)。

　　3、幼兒協(xié)商合作，分組創(chuàng)編歌詞，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、交流展示

　　1、小組輪流進(jìn)行展示。

　　2、學(xué)習(xí)分享他人成果

　　四、體驗快樂

　　幼兒一起表演《小雨傘》作完成任務(wù)的快樂。

《小雨沙沙》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。

　?。?）通過圖形普及線條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動作進(jìn)一步體驗歌曲情緒，營造春雨的意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

　　教材分析：

　　《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關(guān)愛的道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　計算機多媒體、錄音機、磁帶、彩筆及紙（每人一套），其他聲源和打擊樂（如：報紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大镲）

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)

　　步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動學(xué)的活動評價

　　營造氛圍導(dǎo)入新課點擊播放配樂動畫“江南春色”（畫面是由網(wǎng)絡(luò)下載的水墨風(fēng)格的Flash動畫）。提問：“請小朋友欣賞一段春天的音畫，你從畫面中看到和聽到了什么？學(xué)生欣賞并回答（小河流水、柳樹發(fā)芽、春雨聲、燕子……）能認(rèn)真欣賞，

　　并回答問題。

　　教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)的活動的活動評價

　　情感鋪墊參與體驗創(chuàng)造表演

　　師生交流師：“在春天美麗的季節(jié)里，大地一派生機，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢？”“你知道老師喜歡春的什么景色嗎？”學(xué)生之間交流并發(fā)言（花、小草、青山綠水…。。）能積極踴躍的參與

　　歌詞節(jié)奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨，它滋潤著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色。

　　點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。

　?。ㄗV例）

　　mp

　　小雨沙沙

　　24mfmp

　　▼▼▼▼▼▼

　　xx|xx|xxx|xxx|

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙，

　　mfmp

　　▼▼▼▼▼▼

　　xx|xx|xxx|xxx|

　　種子種子在說話在說話，

　　mf

　　xxx|xxx|x—∣哎喲喲雨水真甜，

　　哎喲喲我要出土，

　　xxx|xxx|x—∣

　　哎喲喲我要發(fā)芽。

　　哎喲喲我要長大。

　　學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗節(jié)奏及音的力度變化。

　　能準(zhǔn)確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節(jié)奏。

　　學(xué)習(xí)歌曲歌曲演繹

　　（1）點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，（師）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？”

　?。?）課件出示譜例并播放錄音范唱，要求學(xué)生模唱旋律，并在第二遍時加入歌詞輕聲演唱。

　?。?）教師指導(dǎo)學(xué)生歌唱，提出進(jìn)一步的要求。

　?。◣煟┯迷鯓拥?聲音，來歌唱種子渴望成長的心情？（師）小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現(xiàn)？

　?、狈秩M學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。

　?、矊W(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。

　?、撤纸M匯報展示，師生評析。

　　一組：小雨小雨沙沙沙種子種子在說話雨水真甜我要發(fā)芽

　　二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……

　　三組：抖動布—風(fēng)，大镲輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話……

　　學(xué)生初步欣賞全曲。

　　學(xué)生用La模唱主旋律，有能力的學(xué)生可以直接唱歌詞。

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會并運用高位置的聲音及不同的力度變化來表現(xiàn)歌曲。

　　一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡單線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　二組：即興創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌中的角色。

　　三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。

　　能夠感受歌曲的情緒及力度變化。

　　能夠較為準(zhǔn)確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節(jié)奏。

　　能夠用較優(yōu)美聲音演唱歌曲，歌唱力度運用恰當(dāng)。

　　能夠積極參與并合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。

　?、慈w展示：音畫《小雨沙沙》

　　一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。

　　學(xué)生完整的參與歌曲演繹。

　?。◣煟骸巴瑢W(xué)們，經(jīng)過我們大家的共同努力，生動的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣。

《小雨沙沙》教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識毛筆的功能，激發(fā)幼兒毛筆畫的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在下雨天讓幼兒傾聽雨聲或撐傘去戶外欣賞雨天景色。

　　2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：毛筆、紙、墨等。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識毛筆（價值分析：通過介紹毛筆，引起幼兒興趣。）

　　1、這是什么？（出示毛筆）你們認(rèn)識嗎？用兒歌介紹：竹竿長長一頭毛，愛吸墨水是畫寶，它的名字叫毛筆。

　　小結(jié)：今天我們要交一個新朋友的名字叫做——毛筆，它的本領(lǐng)可大啦，可以畫出不同顏色的畫。

　　二、學(xué)畫小雨點（價值分析：激發(fā)幼兒對畫畫的興趣。）

　　1、提問：春天到了，這幾天也下起了春雨，你喜歡春雨么，為什么？

　　小結(jié)：春雨沙沙沙，給大樹、小草、種子喝水，大樹長出了嫩芽、小草變綠了、種子發(fā)芽了。

　　2、那我們今天也用毛筆來畫畫春雨。教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（出示春天背景圖，教師用毛筆點畫雨點，邊配樂有感情地朗誦詩歌）

　　3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的'情況。

　　4、邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》邊畫畫

　　①教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習(xí)

　?、诟鶕?jù)背景圖練習(xí)兒歌

　?、塾變悍纸M朗誦兒歌

　?、苡變合嗷ソ涣飨掠晏斓臉啡?/p>

　　三、交流欣賞

　　1、將幼兒的作品進(jìn)行展示。

　　2、集體交流，介紹自己的作品。

《小雨沙沙》教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1．唱歌《小雨沙沙沙》

　　2．學(xué)習(xí)打擊樂器沙槌與串鈴

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

　　2．了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3．激勵學(xué)生為歌曲《小雨沙沙沙》編創(chuàng)動作。

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入

　　1．猜謎語

　　教師：同學(xué)們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？

　　學(xué)生：喜歡……

　　教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現(xiàn)象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

　　學(xué)生：下雨……小雨……

　　教師：你們真聰明，請同學(xué)們閉上眼睛，假設(shè)現(xiàn)在外面下雨了，你們猜猜下的是大雨還是小雨呢？

　　2．模仿雨聲

　　教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，并提問：同學(xué)們，現(xiàn)在下的是大雨還是小雨呢？

　　學(xué)生：小雨……

　　教師：很好，那么請同學(xué)們說一下小雨的聲音有什么特點呢？

　　學(xué)生：下小雨的`時候，沙沙的，聲音很小……

　　教師：你們說得很對，那我們今天就學(xué)習(xí)一首歌曲《小雨沙沙沙》。

　?。ǘW(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》

　　1．朗讀歌詞

　　教師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞。

　　2．聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。

　　第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉(zhuǎn)手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

　　教師：同學(xué)們表現(xiàn)得真好!下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現(xiàn)旋律的高低。

　　第二遍動作：1段右手轉(zhuǎn)手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結(jié)合歌曲旋律的音高變化。

　　教師：非常好！下面老師想請同學(xué)們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？

　　3．教師范唱歌曲，學(xué)生用“沙”輕唱伴唱。

　　教師：同學(xué)們和老師合作真默契呀！老師已經(jīng)用“沙”字?jǐn)[出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！

　　4．全體學(xué)生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示:旋律譜）

　　第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴,學(xué)生自己指著唱。

　　5．表現(xiàn)歌曲

　　教師：同學(xué)們高興嗎？（學(xué)生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學(xué)生：能！）而且我們還要把這種快樂表現(xiàn)在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣?。浚▽W(xué)生：輕聲唱。）

　　教師：大家唱得越來越有進(jìn)步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節(jié)目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準(zhǔn)備了什么？（學(xué)生：沙槌）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（學(xué)生：小雨的聲音）

　　教師再次播放音頻或者彈琴，讓學(xué)生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。

　　（三）課堂小結(jié)

　　總結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)，粘貼“笑臉”獎?wù)?，讓學(xué)生們隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂）

《小雨沙沙》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會演唱<<小雨沙沙>>。

　　2、能與他人合作表演<<小雨沙沙>>，從中體驗歌曲表演的樂趣。

　　3、聆聽童聲合唱曲<<春雨沙沙>>時，能隨著歌曲的旋律，做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

　　教學(xué)重點：

　　激發(fā)學(xué)生的參與意識和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)難點：

　　能自主的創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長離不開雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：dvd.教學(xué)光碟

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、聽一聽（放錄音）

　　聽《春天在哪里》音樂，律動。

　　2、激情導(dǎo)入

　　師：春天來了，在上學(xué)的路上你看到了什么？

　　生：桃花、綠葉、燕子……

　　師：聽到了什么？

　　生：小鳥嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙……

　　師：小朋友們真聰明，今天我們就來學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。

　　二、歌表演《小雨沙沙》

　　1、學(xué)唱歌詞。

　　師：小朋友們，下面跟老師一起來學(xué)習(xí)歌詞。

　　（2）師采用一問一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。方式如下：

　　師：“小雨、小雨”。

　　生：“沙沙沙、沙沙沙”。

　　師：“種子、種子在說話，在說話”。

　　生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽?！?/p>

　　2、學(xué)唱歌曲

　　出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。

　?。?） 生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。

　?。?） 在學(xué)唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復(fù)演唱。

　?。?） 引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。

　?。?） 指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏。

　?。?） 師生接龍唱，生生接龍唱。

　?。?） 師生齊唱。

　　3、參與表演

　?。?）師：小朋友們邊聽歌曲《小雨沙沙》，邊想一想編一些什么動作來表現(xiàn)歌曲，要把種子在雨水的滋潤下破土而出的`喜悅之情表達(dá)出來。

　?。?）以2人為一組進(jìn)行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。

　　（3）全班分三大組進(jìn)行練習(xí)：一組伴唱，一組自邀伙伴進(jìn)行歌表演，一組用抖動樹葉模仿下雨時的聲音。

　　（4）生互換角色進(jìn)行表演。

　　三、聽賞《春雨沙沙》

　　1、初聽全曲。

　　2、復(fù)聽全曲。

　　生邊聽邊欣賞《春雨沙沙》，邊用抖動樹葉或聲音來模仿雨的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生用動作參與表現(xiàn)。

　　四、小結(jié)

　　今天，這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯。我們不僅知道了種子生長離不開雨露，也看到了色彩艷麗，生機盎然的春雨畫面。放學(xué)的時候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧！播放音樂《春雨沙沙》。

《小雨沙沙》教案12

　　一、明確學(xué)習(xí)豎笛的目的，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士.穆賽爾曾經(jīng)說過："器樂教學(xué)可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領(lǐng)域。"因此，教師在教學(xué)豎笛之前，使學(xué)生清楚了解學(xué)習(xí)豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)豎笛對于提高學(xué)生的音樂素質(zhì)、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等有很大的作用；對于發(fā)展音樂才能，開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)科成績的提高也具有重要意義。這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的學(xué)習(xí)愿望，推動他們積極主動地學(xué)習(xí)。

　　二、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　在教學(xué)中，我從簡入手，先教學(xué)生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學(xué)生在初學(xué)時就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學(xué)習(xí)豎笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學(xué)生吹"大樂曲"。這樣，學(xué)生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學(xué)習(xí)豎笛的興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛取得成功時，教師對學(xué)生的成績應(yīng)給予正確評價，及時的表揚，就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)豎笛的自信心，教師必須及時地誘導(dǎo)、鼓勵，幫助其在學(xué)習(xí)上取得一點成功。當(dāng)他們克服了較大的困難而獲得成功，其以后的學(xué)習(xí)就更積極、興趣也就更濃厚。

　　三、通過測試，及時反饋，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　通過由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步較快，教師應(yīng)及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

　　一至三年級的由教師記錄學(xué)生的演奏成績?？疾橹?，優(yōu)秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來，當(dāng)學(xué)生聽到自己能吹出優(yōu)美的旋律時，會更加激發(fā)學(xué)習(xí)豎笛的積極性。接受慢的'學(xué)生只要求節(jié)奏準(zhǔn)確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹立信心，迅速進(jìn)步。四、五、六年級教師在每班里選一位演奏得好，責(zé)任心強的同學(xué)擔(dān)任小組長。老師布置的歌曲，應(yīng)先

　　總之，興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有當(dāng)學(xué)生對豎笛產(chǎn)生濃厚的興趣，他的學(xué)習(xí)積極性和主動性才會得到最大積極的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學(xué)們可以在課后到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的上課時間通過抽查了解到全班同學(xué)的演奏水平情況，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

　　四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現(xiàn)力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　興趣是學(xué)習(xí)知識的動力，而知識的運用又可以加強興趣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的目的是為了表達(dá)音樂。而合奏是學(xué)生運用樂器表現(xiàn)音樂的一種特殊形式，使學(xué)生體驗、感受音樂的豐富情感、內(nèi)在美感和樂器獨特的表現(xiàn)力。因此，在豎笛教學(xué)中，必須與演奏歌（樂）曲相結(jié)合，進(jìn)行合奏訓(xùn)練。合奏時，把學(xué)生引進(jìn)音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現(xiàn)歌（樂）曲，誘發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現(xiàn)力，在演奏實踐中獲得表現(xiàn)音樂的樂趣。當(dāng)學(xué)生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優(yōu)美動聽時，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　例如，我在豎笛教學(xué)實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學(xué)進(jìn)度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學(xué)生了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現(xiàn)歌曲，體會音樂的豐富情感和

　　樂器獨特的表現(xiàn)力。而三（3）班的學(xué)生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三（2）班的學(xué)生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學(xué)生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現(xiàn)力，對培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛興趣的作用。

　　五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　1、抓好課外的豎笛教育，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

　　如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學(xué)習(xí)興趣濃的、演奏好的學(xué)生參加，加以指導(dǎo)、訓(xùn)練，使合奏隊成為學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的榜樣，再帶動全體學(xué)生，形成以點帶面的良好學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學(xué)生的現(xiàn)場演奏。課余時間讓一些"小演奏家"在校園內(nèi)練習(xí)。創(chuàng)設(shè)這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛就自然形成了。

　　2、開展竟賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣

　　競爭促進(jìn)發(fā)展、使人進(jìn)步。小學(xué)生好勝心強，在豎笛教學(xué)中，我充分利用這一點，對于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著重要作用。比如我每學(xué)期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表揚。一個月公布一次每班學(xué)習(xí)的進(jìn)度與成績。讓學(xué)生了解自己了解別人，產(chǎn)生競爭的心理。這樣有利于促進(jìn)他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學(xué)生的新鮮感和興趣呢？我將繼續(xù)探索

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