二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案12篇語文二年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-03-29 18:00:00 教案

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二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

　　情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，積累象聲詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、詞卡

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課

　　放一段音樂：聽，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?

　　2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

　　三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

　　2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

　　這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。

　　3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

　　4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。

　　四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書寫?！绊槨弊肿詈笠还P是點(diǎn)不是捺。

　　五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。

　　1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問題，解答不了的提出來。

　　2、匯報(bào)朗讀情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、書寫生字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　　(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學(xué)生讀一讀

　　二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容

　　1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)

　　2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。

　　3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。

　　4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點(diǎn)嗎?

　　5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個(gè)自然段。

　　6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的`樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼碜x?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會(huì)聽到什么聲音?讀第六自然段。

　　這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。

　　8、春雨如果匯集在樹葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽到了什么聲音?

　　多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導(dǎo)朗讀。

　　9、春風(fēng)看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們?cè)賮碜x一讀。

　　10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

　　三、完成課后練習(xí)

　　今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

　　給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出一些象聲詞來。

　　比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。

　　四、布置作業(yè)

　　看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時(shí)的感受。

二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)趣，引入新課。

　　1.播放《幸福拍手歌》。

　　2.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。

　　3.師：你們真聰明！今天我們就來學(xué)　　二、讀文識(shí)字。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。

　　3.檢查讀文情況。

　　4.再次學(xué)　　（1）（出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。）

　　（2）學(xué)生齊讀帶拼音的.生字。

　?。?）采用多種形式讀生字。 a.領(lǐng)讀。 b.小組讀。 c.開火車讀。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。

　　2.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。

　　3.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

　　四、理解兒歌

　　1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。

　　（1）師生接力讀課文。

　　（2）男生讀前一句，女生讀后一句。

　?。?）全班同學(xué)拍手齊讀。

　　2.小組比賽讀。

　?。?）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。

　?。?）師生點(diǎn)評(píng)。

　　3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

　　4.教師小結(jié)。

　　5.拓展說字。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？

　　四、指導(dǎo)編兒歌。

　　1.齊讀兒歌。

　　2.學(xué)生小組交流編兒歌。

　　3.教師范讀新編兒歌。

　　五、板書設(shè)計(jì)。

　　天+蟲＝蠶扌+白＝拍

二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語。

　　2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

　　3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)凇稑渲琛分辛私饬嗽S多植物的特點(diǎn)，這節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界？

　　很多動(dòng)物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌，齊讀課題--

　　二、看圖、讀詞、識(shí)字

　　1．結(jié)合圖片和拼音讀詞語：我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語中，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。

　　2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語

　　3.去拼音、圖片讀詞語：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？

　　4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會(huì)讀嗎？

　　自己先借助課后的'拼音拼讀遍，一會(huì)咱們開火車檢查檢查。

　　5.大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們?cè)僮x一下這三個(gè)字。看22頁(yè)的詞語，帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。

　　三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌

　　1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用橫線畫出來，并認(rèn)真讀讀他們的名字。

　　2.兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。

　　3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。

　　4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？

　　孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。

　　5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。

　　天空雁群會(huì)寫字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)”一“字，一會(huì)兒排成個(gè)”人“字。”

　　6.帶著我們的理解和對(duì)動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié)：男女生拍手比賽讀。

　　7.其他幾個(gè)小動(dòng)物也著急和大家見面了，我們讀讀下面的三個(gè)小節(jié)吧，生1讀，生2讀……

　　8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休

　　大家覺得猛虎是一種什么感覺？讀出感覺。

　　百靈鳥的歌聲非常動(dòng)聽，誰能讀的動(dòng)聽一點(diǎn)？

　　9.合起來一起拍手讀。

　　10.我們?cè)僮x讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？

　　大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　3.拍手歌

　　動(dòng)物保護(hù)

　　作業(yè)布置：

　　必做：背誦拍手歌

　　選做：搜集了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)

　　教學(xué)反思：

　　1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。

　　2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)楊桐、松、柏、棉、楓、杉、桂、梧、樺9個(gè)生字；會(huì)寫楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步認(rèn)識(shí)各種樹木，有喜歡并愛護(hù)樹木的意愿。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)講解楊、棉、楓三個(gè)字的書寫。

　　2、初步認(rèn)識(shí)各種樹木，有喜歡并愛護(hù)樹木的意愿。

　　教學(xué)過程：

　　一、名句導(dǎo)入，引出課題

　　1、課件出示課后讀一讀的三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，交流句意。

　　2、組織學(xué)生誦讀句子，背誦句子。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)句子的特點(diǎn)，引出課題“樹之歌”。

　　學(xué)生觀察交流：這三句話都與“樹”相關(guān)，板題，齊讀課題“樹之歌”。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過引用與課題相關(guān)的名句，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，又陶冶了學(xué)生的情操。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞

　　1、指名讀課文，其他學(xué)生一邊傾聽，一邊思考課文介紹了哪些樹，并圈出11種樹的名字。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生展開同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀11種樹的名字，檢測(cè)課前預(yù)習(xí)情況。

　　3、課件出示植物園情境圖，引導(dǎo)學(xué)生展開認(rèn)樹游戲，鞏固10個(gè)詞語。

　　4、在課件中放大11個(gè)詞語中的`生字，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生利用交流識(shí)字方法得到的小樹練習(xí)組詞、造句。（學(xué)生讀出小樹上的字，組詞、造句。例如，楊楊樹小區(qū)門口有一棵楊樹。）

　　6、指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（a、重點(diǎn)正音：“杉”是翹舌音，“松”是平舌音，“樺”與“華”的字音區(qū)別開，要讀四聲。b、這10個(gè)詞語中的生字都是木字旁的字，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，利用字族識(shí)字的方法集中識(shí)字。也可以鼓勵(lì)學(xué)生多元化識(shí)字，比如用肢體部位“手掌”幫助識(shí)記“掌”，用字理識(shí)字法記住“杉”，用對(duì)比識(shí)字法區(qū)別“桂”與“掛”，利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“楓”“桐”，用編字謎的方法識(shí)記“松”，一個(gè)老公公靠在樹上。）

　　7、利用“字族文”識(shí)字的方法集中識(shí)字。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，利用字族文識(shí)字的方法集中識(shí)字，或者鼓勵(lì)學(xué)生多元化識(shí)字，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及識(shí)字能力。

　　三、出示生字，指導(dǎo)書寫

　　1、課件出示“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“杉”的書寫。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。

　　3、教師范寫生字，重點(diǎn)講解木字旁的書寫要點(diǎn)和左窄右寬的書寫要領(lǐng)。

　　4、教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書寫，并巡視指導(dǎo)。

　　5、教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果，組織交流反饋。

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己學(xué)會(huì)的生字和識(shí)字的方法。

　　2、布置作業(yè)：課文中的11種樹各有怎樣的特點(diǎn)？課后繼續(xù)讀課文，找一找答案。

二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“梧、桐、楓”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯” 2個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（教學(xué)重點(diǎn)）

　　3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。（教學(xué)難點(diǎn)）

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)樹木，學(xué)習(xí)樹名

　　1、樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，在我們的身邊隨處可見。你認(rèn)識(shí)身邊的哪些樹呢？（指名說）今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)識(shí)字2《樹之歌》，去認(rèn)識(shí)更多的樹木，并了解它們的特點(diǎn)。（板書課題，齊讀課題）

　　2、師：老師給大家?guī)砹艘恍涞膱D片，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)快速說出它們的名字。貼樹木圖片，學(xué)生看圖說樹名（貼樹名），學(xué)生讀樹名。

　　3、師：這些樹名里，藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字呢。你們認(rèn)識(shí)了嗎？大聲讀出來。

　?、伲ㄕn件出示）仔細(xì)觀察字形，從這些生字中你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是“木字旁”的字，且都是形聲字。左邊的“木字旁”表示與樹木有關(guān)，右邊的字提示它們的讀音。）

　?、谕卣箻涿?，用學(xué)到的識(shí)字方法，猜樹名。（課件出示樹木圖片）（榆樹、橡樹、楠樹、棕樹、石榴）

　?、凵钪心氵€認(rèn)識(shí)哪些帶有“木字旁”的字？

　　二、聽讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書，我們要到課文里去找找，這些樹木都有什么特點(diǎn)？

　　1、聽讀課文，請(qǐng)聽準(zhǔn)你不認(rèn)識(shí)的`生字讀音。（播放課文范讀）

　　2、自由讀課文，要讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　3、出示第二組生字：掌、裝、耐、守、疆、銀、化。

　?、俳柚匆糇x一讀，想一想用什么好辦法記住這些生字？

　　師：誰來和大家說說你是怎樣記住這些字的？

　　②全班交流，匯報(bào)方法。如“掌”，說一說漢字的結(jié)構(gòu)、部首、組成部分、組詞。（提示注意平舌音、翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)）

　　4、老師把我們剛剛學(xué)完的15個(gè)生字朋友，放到了詞語中，你們能讀準(zhǔn)確嗎？指名讀、齊讀。（課件出示詞語）

　　梧桐手掌楓樹松柏

　　服裝樺樹邊疆銀杏

　　水杉化石桂花耐心守衛(wèi)

　　三、再讀課文，了解樹木特點(diǎn)

　　1、師：同學(xué)們的識(shí)字方法可真多，認(rèn)識(shí)了15個(gè)生字朋友。它們現(xiàn)在跑到課文中了，看看你們還能快速地認(rèn)出他們嗎？

　　2、自讀兒歌，數(shù)一數(shù)，兒歌中共有幾句話？學(xué)生自讀。

　　3、師：兒歌共有幾句話？（4句）指名分句讀，思考：每種樹木都有什么特點(diǎn)？指名讀全文。

　　4、指名匯報(bào)每種樹木的特點(diǎn)（貼特點(diǎn)）（課件出示圖片）

　　(1)楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點(diǎn)。（指名讀）梧桐樹葉像手掌。（貼梧桐樹葉圖片）借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。你還知道什么樹葉的形狀比較明顯（貼銀杏樹葉圖片），用一個(gè)比喻句說出它的特點(diǎn)。（指名讀）

　　(2)楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點(diǎn)，借助古詩(shī)“霜葉紅于二月花”來理解。（指名讀）松柏四季披綠裝。借助擬人修辭，體會(huì)松柏四季常青的特點(diǎn)，贊美松柏耐寒的特點(diǎn)。（指名讀）

　　（3）通過圖片體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn)，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)，對(duì)對(duì)子，如“喜暖”對(duì)“耐寒”，“在南方”對(duì)“守北疆”，感受句子的工整對(duì)仗。

　　(４)引導(dǎo)學(xué)生交流生活中對(duì)這些樹木的印象，聊聊松樹、柏樹的四季常青，松樹的松子，銀杏樹的白果，桂花的香味等。教師補(bǔ)充資料了解植物中的“活化石”。

　　5、練習(xí)朗讀

　　（1）接讀：我讀樹名，你們說出樹的特點(diǎn)。如，師讀：“楊樹”，生接讀“高”。

　?。?）問讀：下面我們來玩?zhèn)€“問讀”游戲，記住樹名。（如：什么樹高？什么樹壯？什么樹葉像手掌？）

　　6、模仿與運(yùn)用

　　師：你們想不想自己來介紹介紹樹木，編一句兒歌？可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說樹木的習(xí)性，也可以說說花開的樣子、香味。（出示圖片，學(xué)生介紹）（如，泡桐粗，柳樹垂，紫薇無皮）

　　四、寫字

　　師：我們學(xué)習(xí)了生字，讀熟了課文。接下來，我們要寫２個(gè)字。

　　1、（課件出示）要寫的“楊、壯”2個(gè)字。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、說說關(guān)鍵筆畫，以及每一筆在田字格中的位置。

　　4、教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解“木”字旁的寫法，“楊”右邊的橫折折折鉤一筆寫成，“壯”指導(dǎo)寫好左邊的將字旁的筆順，第一筆是點(diǎn)不是豎，遵循從左到右，從上到下的原則。提醒右邊是士字，下面一橫短。

　?。?、學(xué)生練寫。寫完以后與前面的范例比對(duì)一下，看看哪寫得好，哪要修改。提醒寫字姿勢(shì)，提醒學(xué)生做到：一看，看清字形；二記，記清間架結(jié)構(gòu)；三默，回憶書寫規(guī)則。

　?。?、比一比，評(píng)一評(píng)。展示2、3名同學(xué)的字，指名點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)修改，再練寫一、兩個(gè)。

　　五、指導(dǎo)背誦

　　師：這首兒歌用生動(dòng)有趣的語言寫出了各種樹木的特征，你們想不想給它背下來，儲(chǔ)存在自己的大腦中？你有沒有背誦的好方法？（指名說）練習(xí)背，指名背，齊背。

　　六、布置作業(yè)

　　1、上網(wǎng)查查更多樹木的圖片和特點(diǎn)。

　　2、搜集與樹木有關(guān)的語句，并抄寫在積累本上。

二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

　　2、選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，圖片等

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《場(chǎng)景歌》里的生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板書(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

　　1、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　師：出發(fā)！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)

　　師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

　　師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的`大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。?出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

　　師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)師：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：ー方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　①師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

　?、趲煟呵疲桓透痛渲裥揲L(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)

　　同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，下面我們來感受一下美好的生活。

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　師：你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅頁(yè)中，一片歡笑。)

　　我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)

　　三、誦讀全文

　　1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

　　2、誰愿意讀給大家聽？(指生讀，評(píng)價(jià))

　　3、多種形式讀(對(duì)讀，拍手讀。男女生讀)

　　師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

　　四、課堂小結(jié)

　　這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們?cè)诟惺苊利惥吧?、感受美好生活的同時(shí)，感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案7

　　教材分析：

　　這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。

　　2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　1、孩子們，上課之前咱們先來聽一首動(dòng)聽的音樂。（播放音樂）

　　2、好聽嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？

　　3、老師帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的少先隊(duì)員們一起去郊游，好不好？

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.同學(xué)們輕輕地把書翻到16頁(yè)，聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個(gè)小節(jié)？（范讀）

　　2.文中一共有幾小節(jié)？你想試著讀一讀嗎，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生

　　字寶寶圈畫出來。

　　三、隨情境學(xué)文、識(shí)字

　　1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　（1）孩子們，坐好吧，我們馬上要去郊游了，出發(fā)之前，我們還要做一些準(zhǔn)備工作，文中的第幾小節(jié)告訴我們需要準(zhǔn)備的物品呢？

　　（2）出示第四小節(jié)，你能把這一小節(jié)讀好嗎？

　?。?）指生讀第四小節(jié)。

　?。?）物品中藏著幾個(gè)生字寶寶。出示“隊(duì)”“銅”“號(hào)”學(xué)習(xí)生字“隊(duì)，銅，號(hào)”。

　?。?）準(zhǔn)備好物品，孩子們，老師有一個(gè)問題，平時(shí)我們總說一條紅領(lǐng)巾，為什么在這里是一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊(duì)”紅領(lǐng)巾“”

　?。?）誰愿意再讀一讀？

　　（7）指生讀

　?。?）讀的特別好，老師好像聽到了少先隊(duì)員們開心的歡笑聲了，讓我們一起讀一讀，傳遞這份快樂，好不好？

　?。?）孩子們，趕緊上車，坐好，系好安全帶，我們出發(fā)了?。úシ乓魳罚?/p>

　　2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　?。?）看，我們第一站到了哪里？板書：海邊

　?。?）站在海邊，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出帶數(shù)量詞的詞語

　?。?）老師把你們看到的景色記錄了下來。

　　出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。”

　?。?）這里有幾個(gè)生字寶寶把我們攔了下來，只有認(rèn)識(shí)它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘，艘，軍，艦，帆”

　?。?）小組學(xué)習(xí)，說說你是用什么好方法記住的。

　　（6）指生讀一讀第一小節(jié)。

　　（7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀

　　一讀吧！

　　3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　?。?）我們繼續(xù)前進(jìn)，誰來讀讀第二小節(jié)。指生讀。

　?。?）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書：鄉(xiāng)村

　?。?）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（水稻）

　　出示“稻”

　?。?）為什么它是“禾字旁”？

　?。?）“稻”長(zhǎng)在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？

　?。?）鄉(xiāng)村里除了水稻，還有什么？學(xué)生匯報(bào)。

　　出示“一方魚塘，一行垂柳，一座花園。

　　（7）強(qiáng)調(diào)”行“是多音字。

　　（8）學(xué)習(xí)”園“，你去過什么園？

　　（9）一方魚塘里的`小魚們游來游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　?。?）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂）

　?。?）這是哪里？板書：公園

　　（3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn)。

　　出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。

　?。?）每個(gè)小組著重游覽一個(gè)景點(diǎn)，組長(zhǎng)抽取你們組游覽的景點(diǎn)。

　　（5）要求：仔細(xì)觀察景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說一說。

　?。?）匯報(bào)觀察的景物

　?。?）學(xué)習(xí)”孔“”翠“

　　（8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們?cè)谶@竹蔭下做一個(gè)拍手游戲，好不好？

　　（9）同桌拍手讀《場(chǎng)景歌》

　　四、鞏固生字

　　1、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你還認(rèn)得出嗎？

　　2、出示生字，指生認(rèn)讀。

　　3、出示詞語”沙灘，帆船，花園，隊(duì)旗，一艘，魚塘，銅號(hào)，軍艦，稻田，一孔，翠竹“

　　4、指生讀詞語

　　五、寫字

　　1、出示”旗“怎樣寫好這個(gè)字呢？

　　2、板演”旗“

　　3、練寫生字。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正，身直，臂開，足安。

　　六、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“

　　1、我們今天游覽了”海邊，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢？

　　2、出示”數(shù)量詞“的定義

　　3、指生列舉數(shù)量詞

　　七、拓展

　　1、孩子們，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方

　　2、出示”一所學(xué)?！斑@是哪里呢？

　　3、出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場(chǎng)。五塊草坪茵茵綠，六個(gè)花壇散清香。七張球臺(tái)擺樹下，八條跑道圓又長(zhǎng)。九列方隊(duì)英姿爽，十面彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。）

　　4、在我們的校園也有很多數(shù)量詞，讀兒歌。

　　八、總結(jié)

　　今天的旅程到此結(jié)束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場(chǎng)景歌》，快快樂樂地踏上回家的旅程吧！

二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸類識(shí)字法、換一換、加一加等方法正確認(rèn)讀15個(gè)生字。

　　2、通過“木”字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。

　　3、通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確、流利，并能背誦兒歌。了解不同樹的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。

　　2、將課文讀正確，讀流利。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字規(guī)律并運(yùn)用。

　　教具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、猜謎語，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了哪些樹呢？

　　2、每一種樹木各有特點(diǎn)，有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。板書課題，齊讀課題。

　　二、借助拼音，讀通兒歌。

　　過渡語：兒歌中有好多樹木，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　1、借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生自由讀文。

　　2、檢查讀文。

　?。?）兒歌有幾句？

　　（2）指名讀兒歌。重點(diǎn)指導(dǎo)“樺”“銀”“柏”字的讀音。

　　三、讀通兒歌，認(rèn)識(shí)生字。

　　過渡語：兒歌中的樹木太多了，我們給它們點(diǎn)點(diǎn)名，看看都到齊了沒有？

　　1、認(rèn)識(shí)各種樹木的名稱。

　　（1）借助圖片認(rèn)識(shí)詞語。老師出示樹木圖片，學(xué)生認(rèn)讀樹木名稱。

　?。?）認(rèn)讀樹木的名稱。

　　梧桐楓樹松樹柏樹

　　樺樹金桂水杉銀杏

　　帶拼音認(rèn)讀。去掉拼音認(rèn)讀。

　　在游戲中認(rèn)讀生字。老師讀出樹木的名字，學(xué)生迅速?gòu)纳挚ㄆ镎业綄?duì)應(yīng)的生字。

　　（3）認(rèn)識(shí)帶有木字旁的生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)。

　　過渡語：有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺

　　①你能給它們找個(gè)好朋友嗎？開火車認(rèn)讀并組詞。

　　②仔細(xì)觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流：都有木字旁。

　?、勰銈儼l(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生交流：梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的`字。教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹木，表示形旁，右邊的字提示了它們的讀音，表示聲旁，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。

　　④我們可以利用形聲字的規(guī)律，認(rèn)識(shí)更多的生字。猜猜它們都是什么樹？

　　椰樹、石榴、橡樹、樟樹、棕樹

　　2、學(xué)習(xí)掌、耐、守、銀、化、裝、疆

　　（1）借助拼音認(rèn)讀。

　?。?）去掉拼音認(rèn)讀。

　?。?）去掉拼音指名認(rèn)讀生字，開火車讀，全班齊讀。

　?。?）你有什么方法記住這些字？學(xué)生交流識(shí)字方法。（教師補(bǔ)充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。）

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦兒歌

　　1、去掉拼音，再讀兒歌，鞏固識(shí)字。

　　2、指導(dǎo)讀出韻味。同學(xué)們看看每句兒歌最后一個(gè)字的音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？最后一個(gè)字的音節(jié)都有ang，同學(xué)們讀時(shí)要讀得短而輕。

　　3、師生合作讀。

　　接讀小游戲。（我讀楊樹，同學(xué)們接讀高……）同桌接讀，男女生接讀。打亂順序讀。

　　問讀小游戲。剛才我們開展了接讀游戲，大家在接讀中能快速將樹木特點(diǎn)接上，下面我們來玩?zhèn)€“問讀”游戲，記住樹名（什么樹葉像手掌？梧桐樹葉像手掌）

　　4、合作背誦。（打節(jié)拍試背，男女生比賽背、齊背兒歌）

　　五、課堂小結(jié)。

　　這一節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了11種樹木，還認(rèn)識(shí)了很多生字，學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法——形聲識(shí)字法。今后同學(xué)們?cè)谟龅讲徽J(rèn)識(shí)的字時(shí)，記得使用這種識(shí)字方法。

　　六、板書設(shè)計(jì)。

　　樹之歌

　　梧桐楓柏杉松棉樺

　　形旁—形聲字—聲旁

　　掌耐守銀化裝疆

二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案9

　　第二單元快樂校園

　?。ˋ卷）

　　測(cè)試部分

　　題號(hào)

　　總分

　　等級(jí)

　　得分

　　小朋友們，我是花仙子，讓我們一起去采集學(xué)習(xí)的碩果吧！

　　一、比一比，哪座房子最漂亮。

　　我能準(zhǔn)確拼讀這些詞語，還能寫得漂漂亮亮。（16分）

　　二、請(qǐng)幫助這些小動(dòng)物找到它們的好朋友。（16分）

　?。?）問（）筆橋（）形（）

　?。?）線（）才高（）粗（）

　　廣（）（）難（）面（）少

　　四（）（）為到（）（）陽

　　三、看好要求，再寫也不遲。

　　超級(jí)模仿秀。（10分）

　　1、照樣子，寫出下面字的部首。（4分）

　　徐（）盆（）涼（）級(jí)（）底（）

　　2、⑴ 照樣子，寫字。（3分）

　　手—（把）衣—（）土—（）舟—（）

　?、颇氵€發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了，請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻€(gè)。（3分）

　　— — —

　　四、請(qǐng)找到和下列字讀音相同的字，再組詞。相信你一定會(huì)做得更好?。?分）

　　深——（）（）手——（）（）

　　做——（）（）笑——（）（）

　　魚——（）（）園——（）（）

　　五、把能搭配的詞語的手拉起來。（8分）

　　贊許地通過抬桌子

　　順利地檢查抓小雞

　　仔細(xì)地走著搬木頭

　　興奮地點(diǎn)頭捕鯊魚

　　小朋友們，你們可要幫幫俺老孫哪。

　　六、這道題是八戒出給孫悟空的，他要悟空把不是一類的劃出來。（8分）

　　1、蜜蜂松鼠蜘蛛蚊子

　　2、猴子山羊麻雀貓頭鷹

　　3、飛蛾蝙蝠燕子烏鴉

　　4、黃瓜絲瓜西瓜南瓜

　　七、認(rèn)真朗讀下面的句子。把語氣相同的`句子連起來。（6分）

　　鄧爺爺來了？這道題好答！你行嗎？

　　鄧爺爺來了。這道題好答？你行！

　　鄧爺爺來了！這道題好答。你真行。

　　八、這樣的句子我也會(huì)寫。（4分）

　　小朋友們，可要細(xì)心呦！

　　例：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　　勞動(dòng)委員是我們班的李小青。

　　劉陽是我的好朋友。

二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、學(xué)　　說說你看到了什么?

　　板帖：海鷗沙灘軍艦帆船

　　2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語你會(huì)讀嗎？自己試一試。

　?。?）自己讀。

　?。?）誰會(huì)讀？指名讀。

　　（3）齊讀。

　　3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？

　　（1）指名讀。

　?。?）開火車讀。

　　（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？（4）讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字。

　　4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？

　　5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀。

　?。?）自己讀。

　?。?）誰愿意來讀？

　　（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）

　　（4）請(qǐng)同桌一起讀。

　?。?）起讀。

　?。?）看著圖試著背一背。

　　三、課間操《火車開了》。

　　四、學(xué)　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“樹”，感受樹的象征意義，提高賞析散文的能力。

　　2、通過朗讀，品味，用小組合作討論的'方式去解讀文本。

　　3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　合作探究文本中“樹”豐富的情感內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　?、俦容^“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘瘛?/p>

　?、谕ㄟ^探究整合學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生熟知本文的形神、情理、虛實(shí)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù):

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　朦朧詩(shī)派的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)浪漫的形象----橡樹與木棉，它們作為人間真情的代表深入人心；道家學(xué)派的先哲莊子也提到了一棵樹，在它的寓言中，鳳凰非此樹不棲息，它就是梧桐，梧桐既是莊子對(duì)滾滾塵世的追求。那么，作家林德筆下的那些樹，又能帶給我們?cè)鯓拥乃妓髂兀拷裉炀妥屛覀円黄饋韺W(xué)　　二、品讀全文，理解課文

　　1、這是一篇談?wù)摌涞纳⑽模谡n文中都談到了哪些樹？重點(diǎn)說到得有哪幾種？

　　2、尋找文中關(guān)于菩提樹的描寫并思考：菩提樹在本文中有什么特點(diǎn)？其象征意義是什么？

　　3、圣誕樹是什么宗教的象征？在文中，作者認(rèn)為它滲透了什么主題?

　　4、棕櫚在作者筆下體現(xiàn)了什么品質(zhì)？提示：倔強(qiáng)忍耐

　　5、棕櫚樹和回民之間有哪些共通性？提示：在干涸的險(xiǎn)地隨遇而安，倔強(qiáng)的性格正和生存期間的回民吻合

　　6、作者對(duì)圣誕樹和棕櫚樹的態(tài)度是否相同？原因是什么？

　　三、合作探究

　　同樣是面對(duì)苦難，同樣是去抗?fàn)帲阍鯓尤タ创刑針浜妥貦皹涞目範(fàn)幠?？（?qǐng)先獨(dú)立思考，然后再和你的學(xué)　　四、小結(jié)

　　本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅(jiān)忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此?。希望此生，同學(xué)們都會(huì)長(zhǎng)參天大樹，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚(yáng)，活著的時(shí)候能給人帶來陰涼，即使倒下了也能成為世界棟梁！

　　五、布置作業(yè)

　　請(qǐng)嘗試從你熟悉的樹（比如松樹、柳樹、楊樹……）中任選一樣或者兩樣，描繪它的形象，闡述它的精神意義，以“我愿化作——樹”寫一個(gè)200—300字的片段。

二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案11

　　【教學(xué)導(dǎo)航】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1.認(rèn)識(shí)“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會(huì)寫“叢、歌、深、處”等生字。

　　2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　【過程與方法】

　　通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識(shí)記生字方法。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字寫字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　正確朗讀，讀出節(jié)奏。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、生字卡片、課件

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，老師給你們帶來幾位朋友，大家看他們是誰？出示動(dòng)物圖片。今天，他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。

　　二、自主認(rèn)讀

　　1.自由讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音。

　　2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，請(qǐng)學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等。

　　3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。

　　4.開火車讀生字。

　　5.通過預(yù)習(xí)，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。

　　讀生字卡片后面的詞語。

　　三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)

　　同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn)，真是了不起，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？

　　1.認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）

　　師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）

　?。ㄕn件出示）錦鷹鸝孔雀雞

　　3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個(gè)詞。（板書：牢記）

　　身邊很安全。(保)

　　一只美麗的小鳥愛唱歌。（鸝）

　　做拍手動(dòng)作。（拍）

　　屋里關(guān)著一頭牛。（牢）

　　學(xué)雞叫。（雞）

　　窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）

　　描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

　　4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。齊讀課文。

　　5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。

　　四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識(shí)字

　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

　　師：自由地把課文讀一讀，畫出動(dòng)物的名字，留住他們。

　?。ㄉx課文，師巡視）

　　師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

　　師：動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

　?。ㄖ该x，師生共評(píng)）

　　問：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？

　　問：還有誰愿意讀？

　?。ǘ嗾?qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）

　　問：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？

　?。ㄗ寣W(xué)生自述，暢所欲言。）

　　師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）

　　師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

　　五、拓展延伸，我會(huì)演。

　　師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈！（生邊拍手邊讀兒歌。）

　　師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的.真好，其他小朋友想演一演嗎？

　　師：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　六、總結(jié)

　　學(xué)了課文，你還想保護(hù)哪些動(dòng)物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂呛门笥?，我們要愛護(hù)它們。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀書上的生字。

　　2.朗讀課文。

　　3.完成書上P125的練習(xí)。

　　二、交流收集的資料

　　1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

　　2.仿說動(dòng)物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會(huì)說其他拍手歌嗎？

　　3.動(dòng)筆仿寫拍手歌。

　　4.交流、評(píng)價(jià)。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　(1)仔細(xì)觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法，牢字的“?！弊忠╊^。

　　同偏旁：拍-護(hù)比較，重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。

　　保：重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。

　　物：重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。

　　雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。

　　貓：字部首的寫法。

　　(2)師范寫，生試寫。

　　(3)點(diǎn)評(píng)。

　　（4）展示學(xué)生作品。

　?。?）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.讀書卡

　　2.背誦《拍手歌》

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字7

　　拍手歌

　　短節(jié)奏

　　保護(hù)小動(dòng)物

　　【教學(xué)反思】

　　本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化，過程簡(jiǎn)練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開火車游戲，在特定情境下的鞏固識(shí)字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。看圖、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲識(shí)字法、換一換、加一加等方法正確認(rèn)讀15個(gè)生字。

　　2、能正確書寫木子旁的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“楊”字。

　　3、通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確，讀流利。

　　重點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。

　　2、將課文讀正確，讀流利。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字規(guī)律并運(yùn)用。

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、猜謎語：冬天光著頭，春夏長(zhǎng)綠發(fā)，只有一只腿，小鳥喜歡它。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了哪些樹呢？哪位小朋友說說。

　　2、每一種樹木各有特點(diǎn)，有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

　　（1）板書課題。

　　（2）齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“樹”字的讀音。

　?。?）聽朗讀錄音。

　　二、借助拼音，讀通兒歌。

　　過渡語：兒歌中有好多樹木，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　1、學(xué)生自由讀文。借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀文。

　　（1）兒歌有幾句？

　?。?）指名讀兒歌。重點(diǎn)指導(dǎo)“樺”“銀”“柏”字的讀音。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　借助拼音認(rèn)識(shí)字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的工具價(jià)值，是部編本語文教材對(duì)拼音的準(zhǔn)確定位。學(xué)生借助拼音認(rèn)讀兒歌降低了識(shí)字的難度，也教給了學(xué)生識(shí)字的方法。

　　三、讀通兒歌，識(shí)寫生字。

　　過渡語：兒歌中的樹木很多，我們?cè)僮x讀課文，找一找，課文一共講了多少種樹？圈一圈。我們給它們點(diǎn)點(diǎn)名，看看都到齊了沒有？

　　1、認(rèn)識(shí)各種樹木的名稱。

　?。?）借助圖片認(rèn)識(shí)詞語。老師出示樹木圖片，學(xué)生認(rèn)讀樹木名稱。

　　（2）認(rèn)讀樹木的名稱。

　　梧桐楓樹松樹柏樹樺樹金桂水杉銀杏帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

　?。?）認(rèn)識(shí)帶有木字旁的生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)。

　　過渡語：有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺

　　①你能給它們找個(gè)好朋友嗎？開火車認(rèn)讀并組詞。

　?、谧屑?xì)觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生交流：都有木字旁。