下面是范文網(wǎng)小編分享的4拍手歌教學設(shè)計共3篇(《拍手歌》優(yōu)秀教案)，以供參考。

4拍手歌教學設(shè)計共1

《拍手歌》 第一課時教學設(shè)計 教學目標：

1、認識13個生字，會寫2個字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。 教學重點：

　　通過多種方法識記生字 教學難點： 區(qū)分形近字

　　課前準備：

　　課件、生字卡片 教學過程：

一、激趣導入：

1、播放蒂皮的視頻，拉近學生和動物的距離。

2、自然引入，板書課題，生齊讀。

(設(shè)計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動學生的興趣，拉近學生和動物的距離)

二、初讀課文，學習生字

1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調(diào)讀準字音。

2、畫出兒歌里小動物的名稱

3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補充。

4、師出示多媒體課件（出示動物名稱） 1）小老師領(lǐng)讀 2）生齊讀

（設(shè)計意圖：充分放手讓學生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學生自主學習能力的培養(yǎng)）

5、有關(guān)動物名稱的相關(guān)生字。

　　1）帶領(lǐng)學生回顧學過的“鳥”字，復習象形字 2）學習本文帶鳥字旁的生字“并拓展

　　3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。

　　4）帶領(lǐng)學生認識部首“隹”，識記生字

　　4）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。

　　5）出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎勵。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學生的年齡特點，用獎品，激發(fā)他們的學習熱情）

6、識記其他生字

　　1)猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶 2）猜字謎學習“靈”。

　　3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知

7、檢測生字掌握情況。 1）師出示，生搶讀

　　2）開火車檢查，說結(jié)構(gòu)并組詞

8、多媒體出示本課所有詞語 1）生齊讀 2）男女生合作讀

9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。

（設(shè)計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學生從音形義全面識記和鞏固識字）

三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）

1、全班齊讀

2、同桌面對面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學上臺拍手讀。

（設(shè)計意圖：既然是拍手歌，就讓學生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學生積累了語言，培養(yǎng)了語感）

四、指導書寫。

、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。

2、根據(jù)學生的反饋重點指導生字。師范寫。

3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）

4、生在書上練寫。

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。

（設(shè)計意圖：關(guān)于寫字要領(lǐng)，重點引導學生學會寫字前仔細觀察，強調(diào)書寫習慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵性的話語）

五、師總結(jié)

六、板書設(shè)計：

　　拍手歌

4拍手歌教學設(shè)計共2

《拍手歌》教學設(shè)計 教學目標

1.正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。 知識與技能：

　　正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

3.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

　　正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

　　正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。 過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。

　　情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。 教學重點難點

　　教學重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。

　　教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。 教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法 學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習 教學過程

（一）展示圖片，談話導入，揭示課題 1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3.認識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學 生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1.學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。

2.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。

3.同桌互讀，糾正字音。

（三）細讀課文，借圖識記畫一畫，找一找。

1.引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

　　認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。

　　最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。 2.讀一讀，選一選。

　　這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：

　　牢記 保護 伙伴

　　我們要（ ）大自然中的動物。 動物是我們的好（ ）。 學過的生字大家一定要（ ）。

　　練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式

3.加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

4.自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢 記”，體會詩歌的節(jié)奏。

（五）整體把握，練習說話

1.引導學生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。

2.學生思考后交流。

3.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。 （2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。

（六）書寫“保、伙、伴”

1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁 需要注意些什么。 2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意 哪些筆畫或部件。

3.教師范寫，學生練習。 4.師生賞評，練習改進。

（七）拓展小結(jié)

1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物 和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

2.拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。

（八）布置作業(yè)： 1.熟讀課文。

2.把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。 板書設(shè)計 拍手歌

　　我們要愛護動物。

　　拍手歌教學設(shè)計

《拍手拍手》教學設(shè)計

　　幸福拍手歌教學設(shè)計（共20篇）

　　識字4教學設(shè)計

　　識字五教學設(shè)計（共4篇）

4拍手歌教學設(shè)計共3

識字教學目標： 知識與技能：

　　3 拍手歌

1.正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“歌、叢”等 8個字。

2.正確認讀和書寫“叢林、深處、竹林”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 過程與方法：

1.通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握13個生字；正確書寫10個字。

　　正確認讀、讀寫本課詞語。

2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。 教學重點難點

　　教學重點、難點：識記與動物有關(guān)的生字；會寫本課生字。熟讀課文，能做拍手游戲。

　　教學準備：課件

　　教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法 學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習 教學過程：

（一）展示圖片，談話導入，揭示課題

1.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。

2.

　　揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。

3.

　　認識“拍手歌”?；貞浂昙墝W過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學

　　生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1.

　　學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。 2.

　　學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。 3.

　　同桌互讀，糾正字音。

（三）細讀課文，借圖識記 1.

　　畫一畫，找一找。

　　引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。 最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2.讀一讀，選一選。

　　這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習： 牢記 保護 伙伴 我們要（ ）大自然中的動物。 動物是我們的好（ ）。 學過的生字大家一定要（ ）。

　　練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。

3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。 4.自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1.

　　學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 2.

　　同桌拍手互讀。

3.

　　全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。

（五）整體把握，練習說話

1.引導學生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。

2.學生思考后交流。

（六）書寫“歌”等10個生字。 1.觀察偏旁，歸類書寫。

2.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。 3.

　　教師范寫，學生練習。 4.

　　師生賞評，練習改進。

（七）拓展小結(jié)

　　總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。

（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文，背誦課文。 2.把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。

　　板書設(shè)計

　　拍手歌

　　我們要愛護動物。

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