《坐井觀天》教案12篇(二年級(jí)坐井觀天教案)

時(shí)間：2024-03-23 19:07:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《坐井觀天》教案12篇(二年級(jí)坐井觀天教案)，供大家閱讀。

《坐井觀天》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。

　　2.理解“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，了解反問(wèn)句的意思，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　4.能正確流利有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.卡片：小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

　　2.實(shí)物：玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。

　　3.多媒體課件：

　　句子：

　　(1)朋友，別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎

　　(2)天無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!

　　小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

　　練習(xí)：

　　(1)選擇正確的意思：

　　青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。

　　(2)選詞填空，練習(xí)說(shuō)話(huà)：

　　海洋沙漠禮堂森林

　　()無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!

　　(3)想想說(shuō)說(shuō)：

　　聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話(huà)，我忍不住說(shuō)：“ ?！?/p>

　　信息：信息世界

　　gàibì

　　井：井蓋井口井沿井壁井水井底

　　成語(yǔ)故事：九種動(dòng)物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū)。

　　動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。

　　4.學(xué)具：8開(kāi)鉛化紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。

　　2.讀詞語(yǔ)卡片。

　　3.用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)：青蛙小鳥(niǎo)

　　二、整體感知

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　　1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。

　　2.指名讀，師生共同評(píng)議。

　　3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌點(diǎn)評(píng)。

　　4.學(xué)生質(zhì)疑。

　　5.小結(jié)過(guò)渡。

　　三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)

　　1.青蛙認(rèn)為天多大小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大

　　輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的'語(yǔ)句。

　　2.出示：

　　青蛙圖井口那么大天有多大

　　小鳥(niǎo)圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪

　　3.討論青蛙說(shuō)的話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　(1)出示“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎”聯(lián)系上下文理解句意。

　?、佟澳敲催h(yuǎn)”是指多遠(yuǎn)呢

　　出示：“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面。

　?、谶x擇正確的意思：

　　出示：青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。

　?、壑笇?dǎo)讀出語(yǔ)氣。

　　(2)理解“說(shuō)大話(huà)”的意思。

　?、龠^(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話(huà)。

　?、诔鍪荆骸芭笥眩瑒e說(shuō)大話(huà)了!”

　　“說(shuō)大話(huà)”換詞練習(xí)。

　　(3)練習(xí)有感情地朗讀。

　　4.討論小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　(1)出示：“天無(wú)邊無(wú)際，大得很啊!”

　　(2)復(fù)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”的意思，有感情地讀句子。

　　(3)選詞填空，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　海洋沙漠禮堂森林

　　出示：()無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!

　　(4)依照句式，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　①出示玩具熊貓和蘋(píng)果，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　?、趩l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的人和物。

　　5.練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)

　　1.過(guò)渡：天有多大青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來(lái)。

　　2.指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

　　3.討論：天究竟有多大誰(shuí)說(shuō)得對(duì)

　　4.討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)

　?、賹W(xué)生使用學(xué)具，教師演示課件。

　?、诰毩?xí)有感情地讀。

　?、壅f(shuō)話(huà)練習(xí)：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)，我忍不住說(shuō)：。

　　五、朗讀全文，拓展延伸

　　1.配樂(lè)分角色讀全文。

　　2.拓展延伸，出示：信息世界

　　成語(yǔ)故事

　　(1)通過(guò)“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記。

　　(2)通過(guò)“成語(yǔ)故事”窗口，出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書(shū)《成語(yǔ)故事》。

《坐井觀天》教案2

　　教材分析：

　　《坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的童話(huà)故事，文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題或認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻有一定的難度?！蹲^天》是本組課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、結(jié)合課文和生活實(shí)際來(lái)理解“井沿、大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、抓住文中的對(duì)話(huà)，理解課文內(nèi)容；

　　4、通過(guò)分角色朗讀，讀出青蛙的自信、傲慢；小鳥(niǎo)的勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

　　5、理解寓意：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物要全面，不能自以為是、目光短淺。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，抓住文中的關(guān)鍵句子，討論交流，理解課文內(nèi)容，明白道理。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà)，然后分角色朗讀課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題或認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的`看法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　談話(huà)引入課題。

　　師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，你們看（出示青蛙和小鳥(niǎo)的卡片）。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，咦！后來(lái)怎樣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，故事的題目就是《坐井觀天》（板書(shū)）。齊讀課題。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　師：現(xiàn)在，把書(shū)打開(kāi)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)號(hào)自然段（學(xué)生自讀課文，很認(rèn)真）。（出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：抬頭、回答、青蛙、弄錯(cuò)、還有、無(wú)邊無(wú)際、相信、井沿）

　　師：課題“坐井觀天”是什么意思？課文里講的是誰(shuí)“坐井觀天”？青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？它們是為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)的？

　　三、細(xì)讀課文，整體感知

　　1、想一想，青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？

　　2、交流：你讀懂了什么？

　?。?）“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？

　　練習(xí)說(shuō)話(huà)：（）是無(wú)邊無(wú)際的。

　?。?）比較句子：

　　天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。

　　天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！

　?。?）指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話(huà)。

　?。?）“大話(huà)”什么意思？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話(huà)是大話(huà)？找到句子讀一讀。

　?。?）比較句子：

　　天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

　　四、精讀（選讀）課文，深入感悟

　　1、如果有一天青蛙真的跳出井口，它會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

　　2、從這個(gè)故事中，你們知道了什么？懂得了什么？

　　3、詞語(yǔ)總結(jié)復(fù)習(xí)：坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際、一……就……。

　　五、課堂總結(jié)

　　本文通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫(xiě)課文。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　坐井觀天

　　看

　　青蛙：天不過(guò)井口那么大

　　小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪

《坐井觀天》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫(xiě)“井、觀”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“坐井觀天、井沿”等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．分角色朗讀朗讀課文。讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話(huà)。

　　3．明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們的說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)故事的寓意：認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看得全面。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好小鳥(niǎo)和青蛙的的對(duì)話(huà),分角色朗讀課文，理解課文寓意。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會(huì)寫(xiě)“井、觀”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

　　2.分角色朗讀課文，明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道他們說(shuō)法不一致的原因。(重點(diǎn))

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(重點(diǎn))

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類(lèi)型：出示圖片：（圖略）

　　教師口述：

　　1.它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

　　2.從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，咦！后來(lái)怎樣呢？今天我們就來(lái)讀一讀這個(gè)故事。

　?。ò鍟?shū)：12坐井觀天）板書(shū)課題，齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示小鳥(niǎo)和青蛙的圖片，再引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)中來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

　　二、初讀感知

　　1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.檢查初讀情況

　　（1）認(rèn)讀生字

　　練讀生字，識(shí)記。

　?、倨缴嘁簟板e(cuò)”，后鼻音“弄”，鼻音“哪”等。

　?、谧R(shí)記生字

　　形近字比較：“渴、喝”比較容易混淆，“口渴”是一種，狀態(tài)，需要水，因而偏旁是“氵”；“喝水”是一個(gè)動(dòng)作，張嘴喝，要用口，因而偏旁是“口”，還可以編順口溜識(shí)記：口渴想要水，喝水要用嘴。

　?、诓轮i語(yǔ)：“再次見(jiàn)面”就是“觀”；“出口千言”就是“話(huà)”

　?、塾谩凹右患印狈椒▽W(xué)習(xí)“?合”是“答”“讠舌”是“話(huà)”，“口那”是“哪”，“扌臺(tái)”是“抬”“阝”加“二”加“小”是“際”。

　?、軗Q一換：“鉛”減“钅”換“氵”就是“沿”。

　?、萁M詞、句子拓展法識(shí)記：“際、錯(cuò)”可以通過(guò)組詞識(shí)記，如“一望無(wú)際、漫無(wú)邊際”“作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了”“有錯(cuò)就改正”。

　?。?）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　弄錯(cuò)糊弄錯(cuò)誤錯(cuò)題哪里哪兒抬頭抬起

　?。?）學(xué)習(xí)多音字：“哪、答、還”

　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

　　你從哪兒來(lái)呀？

　　答應(yīng)別人的事，要努力做到。

　　我今天起床晚了，還好沒(méi)有遲到。

　　在這里，“哪”讀“n?”，意思是“疑問(wèn)詞，后面跟名詞或數(shù)量詞，表示要求在所問(wèn)范圍中有所確定”，另一個(gè)讀音是“na”，意思是“助詞，“啊”字受到前一字韻母ｎ收音的影響而發(fā)生的變音?”，還有一個(gè)讀音是“né”,意思是“中國(guó)古代神話(huà)里的神名”?！按稹弊x“dā”，意思是與“同意、回報(bào)”，用于“答應(yīng)”“答理”等詞。還有一個(gè)讀音是“dá”，意思是“回話(huà)，回復(fù)”，“還”讀“hái”，意思是“現(xiàn)象繼續(xù)存在或動(dòng)作繼續(xù)進(jìn)行”，還有一個(gè)讀音是“huán”，意思是“返回，償還，回復(fù)”，組詞如下：

　　哪na（大得很哪）答dá（回答）（報(bào)答）

　　n（哪兒）（哪里）d?。ù饝?yīng)）（答理）

　　né（哪吒）

　　還hái（還好）（還有）

　　huán（歸還）（返還）

　?、谧x一讀：

　　天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪（na）！

　　上課的時(shí)候，回答（dá）問(wèn)題要積極？

　　借別人的東西，要及時(shí)歸還（huán）？

　　（3）識(shí)字游戲

　　摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋(píng)果就被摘下。）

　　（4）理解詞語(yǔ)

　　練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

　　坐井觀天廣大而看不見(jiàn)邊際。

　　大話(huà)坐在井里看天。比喻目光狹小，所見(jiàn)有限。

　　無(wú)邊無(wú)際浮夸而不切實(shí)際的言論。課文中青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)是虛假的、夸張的。

　　（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

　　【設(shè)計(jì)意圖:自主學(xué)習(xí)字詞，初讀感知，先掃清語(yǔ)言障礙，為把課文讀通順、正確打下基礎(chǔ)?！?/p>

　　三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”

　　井觀沿答渴喝話(huà)際

　　1.學(xué)生字

　?。?）認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　?。?）多元識(shí)字

　　①編順口溜識(shí)記：口渴想要水，喝水要用嘴。

　?、诓轮i語(yǔ)：“再次見(jiàn)面”就是“觀”；“出口千言”就是“話(huà)”

　?、塾谩凹右患印狈椒▽W(xué)習(xí)“?合”是“答”“讠舌”是“話(huà)”，“扌臺(tái)”是“抬”，“阝”加“二”加“小”是“際”。

　　④換一換：“鉛”減“钅”換“氵”就是“沿”。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　?。?）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

　?。ā按稹?，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！坝^沿渴喝話(huà)際”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“井”獨(dú)體字。）

　?。?）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“渴、井”，學(xué)生練寫(xiě)。

　　“渴”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右下部分先寫(xiě)“人”，“人”的末筆捺改點(diǎn)，再寫(xiě)豎折。

　　“井”獨(dú)體字，第一橫比第二橫略短，第二橫在橫中線(xiàn)下側(cè)，豎比豎撇略長(zhǎng)。

　　練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

　　【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)會(huì)寫(xiě)字的教學(xué)從音、形、書(shū)寫(xiě)抓起，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)?！?/p>

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)《坐井觀天》的故事，我們認(rèn)識(shí)了許多生字新詞朋友，讀懂了課文，識(shí)記并能正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)

　　六、課后作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。(重點(diǎn))

　　2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意。(難點(diǎn))

　　3.理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看《坐井觀天》這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

　　2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　二、品讀釋疑

　　1.自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？

　　預(yù)設(shè)：課文主要寫(xiě)了青蛙與小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天到底有多大。

　　2.本文寫(xiě)了小鳥(niǎo)和青蛙的幾次對(duì)話(huà)？（三組對(duì)話(huà)）分別用“”畫(huà)出來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖:整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。】

　　3.出示第一次對(duì)話(huà)：

　　青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”

　　小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”

　　自由讀第一組對(duì)話(huà)（1、2自然段），思考：

　?。?）小鳥(niǎo)和青蛙談?wù)摰牡谝粋€(gè)話(huà)題是什么？（從哪兒來(lái)——從一百多里地飛來(lái)）

　?。?）朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀對(duì)話(huà)，朗讀青蛙的話(huà)時(shí)語(yǔ)氣要充滿(mǎn)疑問(wèn)，朗讀小鳥(niǎo)的話(huà)時(shí)語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。

　　4.出示第二次對(duì)話(huà)：

　　青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

　?。?）“大話(huà)”是什么意思？（指前文小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）

　?。?）“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是一個(gè)什么句式？（反問(wèn)句）請(qǐng)把這句話(huà)話(huà)改成陳述句。

　　預(yù)設(shè)：

　　天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

　　師講解：認(rèn)識(shí)反問(wèn)句

　　反問(wèn)句就是用疑問(wèn)句的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。

　　竅門(mén)：答案藏在問(wèn)題里，而且答案只有一個(gè)。

　　效果：反問(wèn)句式不但比一般陳述句語(yǔ)氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。

　?。?）本次對(duì)話(huà)，除了反問(wèn)句還有什么句式？

　?。ǜ袊@句：朋友，別說(shuō)大話(huà)了?。?/p>

　　這些反問(wèn)句和感嘆句在表達(dá)上有什么作用？

　　（這些反問(wèn)句和感嘆句在表達(dá)上更為強(qiáng)烈，更能突出井底之蛙的自以為是。）

　?。?）仿照“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”把下面的句子補(bǔ)充完整。

　　把粉條和豬肉放在一起燉，那味道香得很哪！

　　小寶寶的臉蛋粉嘟嘟的，好看得很哪！

　　5.出示第三次對(duì)話(huà)：

　　青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

　　小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。”

　?。?）說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)建議青蛙怎樣弄清天的大??？

　?。ㄐ▲B(niǎo)建議青蛙跳出井口來(lái)看一看。）

　?。?）“笑了”，這里寫(xiě)了青蛙的笑和小鳥(niǎo)的笑，有什么不同嗎？

　?。ㄇ嗤艿男κ亲砸詾槭堑男?，小鳥(niǎo)的笑是強(qiáng)調(diào)，是肯定、自信的笑。）

　?。?）朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀對(duì)話(huà)，讀青蛙的話(huà)要重讀“天天、一……就……不會(huì)”等詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)青蛙的自以為是，讀小鳥(niǎo)的話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要平緩一些！

　　6.總結(jié)全文：

　　小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么？他們的說(shuō)法為什么不一樣？

　　(1)青蛙認(rèn)為天只有井口這么大。小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)邊。

　　(2)因?yàn)樗鼈兯幍牡胤讲煌?，眼界不同。青蛙坐在井底，小鳥(niǎo)飛在天上。

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用畫(huà)一畫(huà)的方法，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文。學(xué)會(huì)運(yùn)用序數(shù)詞復(fù)述課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法。】

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀兒歌《小青蛙》。

　　聽(tīng)讀《小青蛙》，了解青蛙的外形特點(diǎn)、生活環(huán)境和它對(duì)莊稼的'好處跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來(lái)。

　　四、總結(jié)課文主旨

　　1.本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？

　　這則寓言通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

　　2.概括主旨的方法：從文中的對(duì)話(huà)入手。

　　概括主旨的方法：本課適合從文中的對(duì)話(huà)入手。青蛙與小鳥(niǎo)共有三次對(duì)話(huà)。從對(duì)話(huà)中，我們可以提煉課文的主旨。青蛙認(rèn)為天小，是因?yàn)樗诰住Ｐ▲B(niǎo)告訴它天很大，應(yīng)該放開(kāi)眼界，跳出來(lái)看看。因此，本課的主旨是：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站的要高，看的要全面。

　　五、課堂小結(jié)

　　這是一則寓言故事，通過(guò)故事告訴我們這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站的要高，看的要全面。

　　六、主題延伸

　　現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒(méi)有遇到像青蛙一樣坐井觀天的人，你怎么去面對(duì)他？

　　有，比如一些同學(xué)對(duì)新鮮的事物并不了解，卻不懂裝懂，我們只好勸告他，拿出事實(shí)證據(jù)來(lái)說(shuō)服他。

　　七、當(dāng)堂檢測(cè)

　　八、課后作業(yè)

《坐井觀天》教案4

　　一、教學(xué)要求：

　　1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　2.掌握本課的生字、詞。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：理解坐井觀天的意思。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥(niǎo)圖一幅。

　　2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1.板書(shū)課題：坐井觀天

　　2.張掛教學(xué)掛圖。板書(shū)：觀。講解字形、字義。

　　3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

　　4.提出問(wèn)題：誰(shuí)坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。

　　二、范讀課文或放錄音

　　1.要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。

　　2.要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

　　1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。

　　2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

　　四、教學(xué)生字、詞

　　1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

　　2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)

　　1).指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　2).比一比，再組成詞語(yǔ)：

　　井()觀()沿()百()

　　開(kāi)()現(xiàn)()沒(méi)()白()

　　3).齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。

　　第二課時(shí)

　　一、引入課題

　　1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。

　　2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來(lái)細(xì)讀、理解。

　　二、講讀課文

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置。板書(shū)：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　2.講讀第二、三自然段。

　　(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題?(你從哪兒來(lái)呀?)

　　(2)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?(我從天上來(lái)，飛了一百多里)

　　(3)一百多里在這里說(shuō)明了什么?(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天很大)

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。

　　3.講讀第四、五自然段。

　　(1)朗讀第四、五自然段。

　　(2)說(shuō)大話(huà)是什么意思?(大話(huà)是指夸張的話(huà))

　　(3)青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)大話(huà)?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn))板書(shū)：井口那么大

　　(4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!)

　　板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際

　　(5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思?用來(lái)形容什么?(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大)

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意哪的讀音和語(yǔ)氣(哪作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

　　(7)青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了?(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái))

　　4.講讀第六、七自然段。

　　(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大?(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮ь^看見(jiàn)的天只有井口那么大)

　　(2)指導(dǎo)朗讀我不會(huì)弄錯(cuò)的。(自信、肯定、自以為是的`語(yǔ)氣)

　　(3)小鳥(niǎo)為什么笑了?(小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)

　　(4)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了)

　　(5)指導(dǎo)朗讀你是弄錯(cuò)了。(其中的是字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)

　　5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn);看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。

　　2.填空：

　　青蛙坐在()看天，看到的天不過(guò)()那么大。小鳥(niǎo)站在()看天，看到的天()。

　　3.把課后的字寫(xiě)在田字格里。

　　寫(xiě)字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

《坐井觀天》教案5

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)之間生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

　　2 、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話(huà)。

　　3 、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話(huà)”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，初步理解寓意。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話(huà)”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，初步理解寓意。

　　2 、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片和頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友。（出示青蛙圖片）青蛙從生下來(lái)的那天起他就一直生活在井底。（畫(huà)井）在井里抓蟲(chóng)，在井里玩耍，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥(niǎo)圖片）小鳥(niǎo)生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來(lái)飛去，見(jiàn)到了很多東西。今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1 、請(qǐng)打開(kāi)課文60 頁(yè)，自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

　　2 、再讀課文：課文的哪些詞語(yǔ)你弄不明白的把它畫(huà)出來(lái)。

　　3 、全班交流：無(wú)邊無(wú)際井沿一百多里大話(huà)過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)提出了這么多詞語(yǔ)，老師相信你們通過(guò)讀書(shū)也能自己找到答案。

　　三、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

　　1 、“井沿”

　　誰(shuí)能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀？井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰(shuí)來(lái)指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？

　　誰(shuí)能讓小鳥(niǎo)飛落在井沿上？

　　小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開(kāi)始了，青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，究竟是什么事呢？請(qǐng)快速地瀏覽一遍課文，找出答案。

　　2 、無(wú)邊無(wú)際

　　小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，誰(shuí)能告訴老師，無(wú)邊無(wú)際是說(shuō)天怎么樣？請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來(lái)，先自己讀一讀。

　　指名讀讀出來(lái)沒(méi)有？誰(shuí)能讀的比他讀得更好天是無(wú)邊無(wú)際的，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的我們還可以從小鳥(niǎo)的那句話(huà)中看出天是無(wú)邊無(wú)際的'呢？自己找一找。指名讀。你從這一自然段中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出天無(wú)邊無(wú)際？

　　3 、“一百多里”

　　一百多里有多遠(yuǎn)??？試著把一百多里的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀，評(píng)價(jià)）飛了一百多里，小鳥(niǎo)可能看見(jiàn)了什么呢？小鳥(niǎo)看見(jiàn)了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒(méi)有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來(lái)。

　　4 、大話(huà)

　　小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話(huà)”。什么樣的話(huà)是大話(huà)呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話(huà)是謊話(huà)。）青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？（坐在井里，沒(méi)有出去）

　　試著把青蛙的話(huà)讀一讀。（男生讀）

　　5 、青蛙和小鳥(niǎo)都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，那么你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組先討論。小結(jié)：我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)把書(shū)卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線(xiàn)，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）

　　6 、你還從課文的哪一句話(huà)可以看出青蛙是自以為是的呢？請(qǐng)你找一找。

　　小青蛙不接受別人的意見(jiàn)，他認(rèn)為自己是對(duì)的。下面請(qǐng)小朋友讀第六自然段，要讀出小青蛙自以為是的樣子。

　　7 、分角色朗讀。

　　青蛙還是不相信小鳥(niǎo)的話(huà)，他們爭(zhēng)論的更加激烈了，我們也學(xué)著他們爭(zhēng)論爭(zhēng)論好不好？

　?。? ）戴上頭飾同桌對(duì)讀。

　?。? ）師生共讀：師讀旁白，男女生分角色讀。

　　四、拓展：

　　設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？用下面的句式來(lái)說(shuō)：

　　青蛙鼓足了勇氣，跳了出來(lái)。它看見(jiàn)……

　　它說(shuō)：“……”

《坐井觀天》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)三個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，著重理解“坐井觀天”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。

　　過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到青蛙鼠目寸光、自以為是的錯(cuò)誤;培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、看得全面的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文第四自然段至第七自然段小鳥(niǎo)與小青蛙的對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　情境導(dǎo)入：出示課件，一張圖片，“一望無(wú)際，蔚藍(lán)的天空”的圖片，然后引入問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)為天大嗎?你們認(rèn)為天有多大呢?我們一起來(lái)看看課文，看看課文中青蛙和小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大。順勢(shì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀感知。

　　二、初讀感知

　　1、默讀課文，了解故事大意。

　　2、不認(rèn)識(shí)的字詞，可以查字典，和同桌一起討論得出結(jié)論，并將生字寫(xiě)在生字卡片上。

　　3、教師檢查并糾正學(xué)生讀音上的錯(cuò)誤。

　　三、細(xì)讀感悟

　　1、圖文結(jié)合，細(xì)讀全文

　　讓大家齊聲朗讀第一句話(huà)，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。

　　設(shè)計(jì)如下的口頭填空：青蛙坐在()，小鳥(niǎo)落在()，然后用課件展示青蛙和小鳥(niǎo)位置的圖片。

　　2、A：讓學(xué)生自讀剩下的課文，用不同的符號(hào)畫(huà)出小鳥(niǎo)和青蛙對(duì)天空大小不同看法的句子。(這里讓學(xué)生接觸用不同的符號(hào)表示不同的句子)。

　　青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”

　　B：接下來(lái)讓同學(xué)比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為天大和青蛙認(rèn)為天小的句子，看誰(shuí)讀得好。通過(guò)比賽朗讀激發(fā)小學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的.不同語(yǔ)氣，并理解“大話(huà)”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。

　　C：老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，青蛙的話(huà)要用自信傲慢的語(yǔ)氣，而小鳥(niǎo)的話(huà)要用勸告誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

　　D：分角色朗讀課文，再一次感受語(yǔ)氣的不同。

　　3、感悟第三次對(duì)話(huà)。大家齊聲朗讀。

　　青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

　　小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧?！?/p>

　　A：引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

　　B：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用紙筒看天花板，再說(shuō)說(shuō)看到的天有多大。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)有感而發(fā)，言之有理即可。

　　老師總結(jié)實(shí)驗(yàn)：其實(shí)我們用紙筒看天花板，和青蛙在井里看天是一樣的。要想看到大的天花板，應(yīng)該怎樣做?就得擺脫紙筒的限制，把我們的視野放大，看得更遠(yuǎn)，見(jiàn)得更多。

　　C：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果你是這只小青蛙的朋友，你會(huì)跟小青蛙說(shuō)些什么呢?

《坐井觀天》教案7

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)生字，會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

　　2．初步了解“坐井觀天”的寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：今天我們學(xué)“坐井觀天”?！熬笔巧?，看老師寫(xiě)，大聲念——井。對(duì)，是后鼻音。讀準(zhǔn)了，寫(xiě)對(duì)了。誰(shuí)坐井觀天？

　　生：青蛙坐井觀天

　　師：(指著圖背第一段)青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。哪兒是井沿?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文插圖中的井沿上寫(xiě)上“井沿”。

　　生：(寫(xiě)“井沿”)。

　　師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?

　　生：桌沿。

　　師：你還能說(shuō)什么“沿”?

　　生：床沿、河沿一一

　　師：對(duì)，很能干!我們看課文，讀小鳥(niǎo)飛來(lái)這句話(huà)，你說(shuō)說(shuō)干嘛說(shuō)它落在井沿上?不說(shuō)它停在井沿上。

　　生：我知道，因?yàn)樾▲B(niǎo)是從天上飛下來(lái)的，所以說(shuō)它落在井沿上。

　　師：你說(shuō)得真好。我們來(lái)讀讀看。

　　“小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上?！?/p>

　　我們往下讀課文。完成這個(gè)填空。

　　( )和( )爭(zhēng)論( ）。

　　生：讀課文，完成填空。

　　(青蛙)和(小鳥(niǎo))爭(zhēng)論(天有多大)。

　　師：那么青蛙認(rèn)為天有多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?我們自己來(lái)讀懂，會(huì)嗎?哪一節(jié)課文說(shuō)青蛙的?用手勢(shì)表示。

　　生：(舉4個(gè)手指)

　　師：對(duì)了，第四節(jié)是寫(xiě)青蛙的，我們讀讀。

　　生：(讀第四節(jié))

　　師：青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意思是——

　　生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。

　　師：很好。你把問(wèn)號(hào)改成了句號(hào)。(出示問(wèn)句和陳述句)還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)。

　　生：(練習(xí)說(shuō)話(huà))

　　師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話(huà)”。你明白嗎?它認(rèn)為哪一句是大話(huà)。請(qǐng)讀讀第三節(jié)。

　　生：青蛙認(rèn)為“小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了一百多里”是大話(huà)，因?yàn)樗X(jué)得天只有井口那么大。

　　師：你覺(jué)得小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話(huà)嗎?

　　生：不是。小鳥(niǎo)天天飛來(lái)飛去的，不像青蛙只待在井底。小鳥(niǎo)當(dāng)然知道天是無(wú)邊無(wú)際的。

　　師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥(niǎo)，我們對(duì)著讀。好嗎?(師生對(duì)讀1—3自然段，讀出語(yǔ)氣)

　　師：剛才你說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，什么意思呀?

　　生：無(wú)邊無(wú)際就是說(shuō)天很大很大，大得沒(méi)有邊。

　　師：是嗎?我們把小鳥(niǎo)說(shuō)的`話(huà)讀一遍。

　　生：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

　　師：我不明白了，究竟是誰(shuí)錯(cuò)了?你明白嗎?

　　請(qǐng)完成這個(gè)填空：

　　青蛙認(rèn)為天( )，是因?yàn)? )。

　　小鳥(niǎo)認(rèn)為天( )，是因?yàn)? )。

　　(請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià))

　　師：能說(shuō)說(shuō)青蛙錯(cuò)在哪里嗎?

　　生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說(shuō)天只有井口那么大，這是可以原諒的?？墒切▲B(niǎo)告訴它了天無(wú)邊無(wú)際，它還要說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了。

　　生：它不能那么肯定說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看看，再說(shuō)對(duì)還是錯(cuò)。

　　師：你說(shuō)得有道理。我們來(lái)表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說(shuō)些什么?你們誰(shuí)愿意表演跳出井口的青蛙?

　　生：(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)

　　生：呀!天原來(lái)有這么大。

　　生：阿!小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，天真的無(wú)邊無(wú)際。

　　生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么藍(lán)、這么高、這么大。

　　生：啊!外面的世界太精彩了!

《坐井觀天》教案8

　　坐井觀天

　?。ǖ诙n時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文4—7段，學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開(kāi)闊眼界，不能自以為是。

　　2、能分角色讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字謎：水邊幾張口……（沿）

　　二只小耳朵……（際）

　　2、貼一貼

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥(niǎo)分別在什么地方？學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。

　　3、青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

　　二、聽(tīng)錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文

　　1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。

　　2、指名回答：它們?cè)跔?zhēng)論什么？（對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。）

　　3、理清兩者觀點(diǎn)：從它們的爭(zhēng)論中，你聽(tīng)懂了什么？

　?。?）指名回答并投影。

　　（2）初讀兩個(gè)觀點(diǎn)。聽(tīng)了它們的對(duì)話(huà)，我們知道了青蛙認(rèn)為——小鳥(niǎo)認(rèn)為—

　　（3）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥(niǎo)各自的看法，用筆劃一劃。

　　三、匯報(bào)成果并講解

　　1、找到與兩者觀點(diǎn)相關(guān)的句子。

　　指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

　?。?）你從哪句話(huà)中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？

　?。?）請(qǐng)小朋友們讀一讀這句話(huà)，想一想，你讀懂了什么？

　?、偾嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大。

　?、谇嗤苷J(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)。

　?。?）理解“大話(huà)”。

　?、佟罢f(shuō)大話(huà)”是什么意思？（吹牛）

　?、谇嗤苷J(rèn)為小鳥(niǎo)的哪句話(huà)是大話(huà)？（“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！保?/p>

　　指名回答后齊讀小鳥(niǎo)的話(huà)。

　?、鬯鼮槭裁凑J(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)？（它認(rèn)為天只有井口那么大。）

　　對(duì)呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛——那么遠(yuǎn)嗎？

　?、苣隳馨堰@個(gè)問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）

　　（4）理解“那么遠(yuǎn)”。

　　①“那么遠(yuǎn)”是多遠(yuǎn)??？（一百多里）

　　②理解“一百多里”：“一百多里”是多遠(yuǎn)??？（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）

　　是啊，從我們學(xué)校到火車(chē)東站只有半里路，“一百多里”有兩百個(gè)這么遠(yuǎn)呢！

　?。?）井口有多大？

　　學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會(huì)青蛙不相信小鳥(niǎo)的感情。）

　?。?）你能讀出青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎？

　　自由讀——指名讀——齊讀

　　投影：（小鳥(niǎo)）“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

　?。?）你是從哪里知道小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際的？

　　（2）請(qǐng)你讀一讀小鳥(niǎo)的這句話(huà)，你讀懂了什么？

　　①小鳥(niǎo)認(rèn)為天是“無(wú)邊無(wú)際”的。

　　a、“無(wú)邊無(wú)際”有多大?（大得沒(méi)有邊。）

　　b、什么也可以說(shuō)是“無(wú)邊無(wú)際”的?

　　c、小鳥(niǎo)為什么會(huì)這么說(shuō)呢？請(qǐng)我們大家一起來(lái)做做小鳥(niǎo)，你看到了什么？（播放各種畫(huà)面：小鳥(niǎo)漫游過(guò)高山、大?！?/p>

　　d、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：小鳥(niǎo)飛過(guò)哪些地方？看到了什么？

　　e、指導(dǎo)朗讀：小鳥(niǎo)飛了那么多地方都沒(méi)有飛到天的——邊，天可真大??！你能把天的大讀出來(lái)嗎？

　　自由讀——指名讀——齊讀

　　f、你覺(jué)得小鳥(niǎo)怎樣：小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣。

　　在板貼上板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣。

　　2、引讀第三次對(duì)話(huà)，抓住兩個(gè)“笑”

　?。?＞學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

　　（1）聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)，你們有什么話(huà)想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)嗎？

　　（2）可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥(niǎo)什么？

　　因?yàn)樗J(rèn)為自己——不會(huì)弄錯(cuò)的。

　?。?）投影：我不會(huì)弄錯(cuò)的。

　　①小黑板：我（）不會(huì)弄錯(cuò)的。

　?。ǎ├锬芴钍裁丛~？

　　②你覺(jué)得青蛙怎么樣？（肯定自己是對(duì)的。）把自以為是的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　?、劾首x“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

　?。?）它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的`？

　?、僦该?，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天?！?/p>

　　②青蛙有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　?。?、請(qǐng)學(xué)生用圓紙筒看天花板。

　　ｂ、你看到了什么？

　?。恪⑶嗤茏诰?，它會(huì)看到什么？

　?。?、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見(jiàn)了井口對(duì)上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒(méi)看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——坐井觀天。

　?、鬯鼜膩?lái)都沒(méi)有看到過(guò)井口以外的天，所以，它肯定自己是——不會(huì)弄錯(cuò)的。

　?。?）朗讀青蛙的話(huà)，讀出自以為是的語(yǔ)氣。

　　自由讀——指名讀——齊讀

　?。?＞投影小鳥(niǎo)的話(huà)：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧?！?/p>

　　①青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)也——笑了。它笑什么？

　?、谒孕▲B(niǎo)說(shuō)——你是弄錯(cuò)了。（在“你是弄錯(cuò)了”下劃線(xiàn)。）

　　ａ、這是小鳥(niǎo)第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？

　　ｂ、比較兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同？（第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是”。）

　　ｃ、小黑板出示：你（）是弄錯(cuò)了。

　?。ǎ├锟梢蕴钍裁丛~？

　?。?、請(qǐng)你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”，比較一下，這兩句話(huà)在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語(yǔ)氣嗎？指名讀——齊讀

　　③這時(shí)，小鳥(niǎo)的心情怎樣??？（著急）為什么著急？你能讀出小鳥(niǎo)的心情嗎？

　　指名讀——齊讀

　　3、分角色朗讀課文。

　　指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話(huà)；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo)，分角色朗讀。

　　四、請(qǐng)你勸勸青蛙，學(xué)生表演。

　　青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，問(wèn)題出在哪？你能勸勸它嗎？

　　座位上的“小鳥(niǎo)”勸剛才上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生跳出井口，青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行對(duì)話(huà)，續(xù)演《坐井觀天》的下篇。

　　五、青蛙聽(tīng)了你們的話(huà)，終于忍不住跳了出來(lái)。

　?。?）上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來(lái)。

　?。?）你想它會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？先請(qǐng)?jiān)谧男▲B(niǎo)猜一猜，再請(qǐng)上臺(tái)的青蛙說(shuō)一說(shuō)。

　?。?）請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，指名讀。

　　六、聽(tīng)音樂(lè)下課。

　　另外，還有一只井底的小青蛙，它說(shuō)啊它的家比天還大呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它怎么說(shuō)的吧。（播放歌曲。）

《坐井觀天》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確讀寫(xiě)本課9個(gè)生字，初步了解它們?cè)诒菊n的意思。

　　2.能正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。著重理解坐井觀天、大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思。

　　3.理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。

　　4.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.能正確讀寫(xiě)本課9個(gè)生字，初步了解它們?cè)诒菊n的意思。

　　2.理解坐井觀天、大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思。

　　3.理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)正確讀寫(xiě)本課的9個(gè)生字，初步了解在本課的意思。正確書(shū)寫(xiě)。

　　(二)正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，理解在本課的意思。

　　(三)指導(dǎo)觀、沿、弄等字的字形。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　(一)讀寫(xiě)本課的9個(gè)生字，初步了解在本課的意思，正確書(shū)寫(xiě)。

　　(二)指導(dǎo)觀、沿、弄等字的字形。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入。

　　投影坐井觀天這幅圖。

　　問(wèn)：這幅圖的意思是什么?

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文叫坐井觀天。

　　板書(shū)：5 坐井觀天。

　　觀是什么意思?(看的意思。)

　　坐井觀天是什么意思?

　　(坐在井里看天。)

　　過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)坐在井里看天?它看見(jiàn)天是什么樣的?請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想問(wèn)題的答案。

　　(二)老師范讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1.聽(tīng)老師范讀課文。

　　思考上面的問(wèn)題。

　　2.生：青蛙坐在井里看天，它看見(jiàn)天是井口那么大。

　　過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課我們還是先學(xué)習(xí)生字，掃清障礙。

　　(三)看板書(shū)自學(xué)生字。

　　(四)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況。

　　1.指名帶音節(jié)讀生字。

　　2.指名不帶音節(jié)讀生字。

　　3.指名說(shuō)你是怎么記每個(gè)字形的。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)字形。

　　觀：記法：見(jiàn)加一個(gè)又字旁。

　　沿：記法：船的舟字旁換成氵。

　　答：記法：合加一個(gè) 字頭。

　　百：記法：白上邊加一。

　　別：記法：另加刂。

　　抬與臺(tái)兩字區(qū)別。兩字不同的地方是什么?

　　4.字的意思。

　　觀：看的意思。

　　沿：邊的意思。

　　答：回答的意思。

　　際：邊的意思。

　　5.口頭組詞。

　　組詞參考：

　　觀：觀看觀察樂(lè)觀觀點(diǎn) 觀念

　　沿：井沿盆沿河沿缸沿后邊都加兒。

　　答：答題回答報(bào)答答話(huà) 答謝

　　別：別人分別告別區(qū)別特別

　　弄：玩弄戲弄弄好弄飯

　　際：國(guó)際天際水際林際

　　抬：抬土抬手抬頭抬杠抬價(jià)

　　信：寫(xiě)信回信信封書(shū)信信號(hào)

　　讀一遍黑板的詞語(yǔ)。

　　(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　(六)熟讀課文。

　　1.自己小聲讀課文。邊讀邊標(biāo)自然段序號(hào)。

　　要求，讀正確、音讀準(zhǔn)。

　　2.倆人互相讀。

　　3.指名讀。

　　(七)小結(jié)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)理解課文內(nèi)容。懂得坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。

　　(二)分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)理解字詞的意思。

　　(二)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話(huà)：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課坐井觀天，齊讀課題。

　　問(wèn)：學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么?我們就帶著大家的疑問(wèn)學(xué)習(xí)課文，找出問(wèn)題的答案。

　　(二)理解課文內(nèi)容。

　　(1)指七名同學(xué)讀課文。(每人一小段)

　　思考：這篇課文說(shuō)的是一件什么事?

　　(小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天有多大的事。)

　　板書(shū)：

　　小鳥(niǎo)

　　青蛙

　　投影：初讀知大意。

　　過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)坐在井里看天，為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)論呢?學(xué)第1段。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)指名讀。

　　問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方?

　　板書(shū)：

　　井沿

　　井里

　　理解：什么叫井沿?(井邊)

　　掛圖：讓學(xué)生貼青蛙和小鳥(niǎo)的位置。

　　問(wèn)：青蛙怎樣在井里看天呢?(坐著)小鳥(niǎo)呢?(落在井沿上)

　　板書(shū)：

　　落

　　坐

　　(2)指導(dǎo)讀。

　　第1自然段主要介紹青蛙和小鳥(niǎo)的位置，所以讀的語(yǔ)調(diào)稍穩(wěn)。

　　請(qǐng)同學(xué)試讀，指名讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：青蛙坐在井里張著嘴在和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)。它們?cè)趺凑f(shuō)的?說(shuō)什么請(qǐng)我們學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　(1)請(qǐng)兩名同學(xué)讀。

　　問(wèn)：它們?cè)趺凑f(shuō)的?(一問(wèn)一答)

　　師：一問(wèn)一答就叫對(duì)話(huà)。

　　問(wèn)：青蛙知道小鳥(niǎo)從哪來(lái)的嗎?(不知道)

　　(2)指導(dǎo)讀。

　　請(qǐng)你們讀出青蛙疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　指名讀，女生讀。

　　(3)問(wèn)：小鳥(niǎo)從天上來(lái)為什么落在井沿上?說(shuō)明什么?

　　(因?yàn)樾▲B(niǎo)飛了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鳥(niǎo)飛了一百多里，說(shuō)明天很大。)

　　(4)指導(dǎo)讀。

　　讀出天很大的語(yǔ)氣來(lái)。

　　請(qǐng)兩位同學(xué)讀第一次對(duì)話(huà)。

　　板書(shū)：

　　細(xì)讀有語(yǔ)氣

　　過(guò)渡語(yǔ)：青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)?我們學(xué)習(xí)第4、5自然段。

　　3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。

　　(1)指名讀。

　　想：青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論?

　　板書(shū)：

　　天有多大

　　問(wèn)：青蛙認(rèn)為天有多大?

　　板書(shū)：

　　井口大

　　讀青蛙的話(huà)。天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

　　換一種說(shuō)法，可以怎么說(shuō)?

　　(天就跟井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。)

　　問(wèn)：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)是什么?(大話(huà))

　　理解：什么叫大話(huà)?(吹牛)

　　青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的那句話(huà)是大話(huà)?

　　(飛了一百多里路)

　　青蛙說(shuō)話(huà)時(shí)怎么樣?(很自信)

　　(2)指導(dǎo)讀。

　　讀出青蛙自信的語(yǔ)氣。

　　指名讀。

　　問(wèn)：小鳥(niǎo)認(rèn)為青蛙把什么弄錯(cuò)了?

　　(把天的大小弄錯(cuò)了)

　　小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?(無(wú)邊無(wú)際)

　　板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際

　　理解：無(wú)邊無(wú)際：無(wú)是沒(méi)有的意思。無(wú)邊無(wú)際就是沒(méi)有邊的意思。

　　(3)指導(dǎo)讀

　　讀出小鳥(niǎo)說(shuō)天很大的語(yǔ)氣。

　　試讀，指名讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，他們的看法為什么不一樣呢?我們學(xué)習(xí)6、7自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　　(1)自學(xué)6、7自然段。

　　思考。

　　青蛙為什么把天看成井口那么大?

　　(青蛙天天坐在井里)

　　理解：天天--每天的意思。

　　(2)試驗(yàn)：

　　把書(shū)卷成一個(gè)圓筒，舉起來(lái)讓每個(gè)同學(xué)看天有多大?

　　(天只有圓筒口那么大。)

　　為什么只看到天只有這么大呀?

　　(筒壁擋住了你的視線(xiàn))

　　通過(guò)試驗(yàn)?zāi)阒佬∏嗤転槭裁凑f(shuō)天有井口那么大的道理了吧。

　　(3)討論：

　　小青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?

　　問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么讓青蛙跳出井口看一看?(小鳥(niǎo)不僅告訴青蛙錯(cuò)了，還告訴它應(yīng)該怎么改。)想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見(jiàn)什么?

　　(天確實(shí)無(wú)邊無(wú)際，大得很。)

　　有語(yǔ)氣地讀第三次對(duì)話(huà)。

　　(4)分角色讀全文。

　　想：讀了這篇課文你想到什么?

　　板書(shū)：精讀明道理。

　　(5)小結(jié)：

　　坐井觀天是個(gè)成語(yǔ)，現(xiàn)在人們把它比喻看問(wèn)題，目光狹窄的'人。稱(chēng)那些見(jiàn)事不多，卻自以為是的人為井底之蛙。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　師：這篇課文我們學(xué)習(xí)的方法那就是以下幾步：

　　學(xué)法：

　　先理解題目

　　初讀知大意

　　細(xì)讀有語(yǔ)氣

　　精讀明道理

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)訂正作業(yè)中的問(wèn)題。

　　(二)分角色朗讀課文。

　　(三)指導(dǎo)做作業(yè)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)訂正作業(yè)中的問(wèn)題。

　　(二)指導(dǎo)做作業(yè)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　1.做蘋(píng)果樹(shù)上詞語(yǔ)多的游戲。

　　教師把畫(huà)好的一棵蘋(píng)果樹(shù)貼在黑板上，然后蘋(píng)果上又有寫(xiě)好字的蘋(píng)果，指名到前邊來(lái)摘蘋(píng)果上的字可以組成一個(gè)詞。然后再貼在黑板上。老師說(shuō)同學(xué)作業(yè)中出的錯(cuò)誤并訂正。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)組成的詞。

　　3.互相判，訂正。

　　(二)分角色朗讀課文。

　　(三)指導(dǎo)作業(yè)。

　　1.理解課文中的意思，填空。

　　觀，就是( )的意思。

　　坐井觀天，就是( )。際，就是( )的意思。

　　無(wú)邊無(wú)際，就是( )。

　　步驟：

　　①讀要求，理解意思。

　?、谧x填空，想括號(hào)里應(yīng)填什么。

　　③指名說(shuō)答案。老師板書(shū)。

　?、荦R讀一遍。

　　2.比一比，組成詞語(yǔ)。

　　沿( ) 筆( ) 現(xiàn)( )

　　鉛( ) 答( ) 觀( )

　　臺(tái)( ) 抬( )

　　步驟：

　?、僮x要求，理解意思。

　?、谧x給的字，說(shuō)出兩字不同的地方。

　?、劭陬^組詞，老師板書(shū)。

《坐井觀天》教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，了解反問(wèn)句的意思，練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　　2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見(jiàn)有限。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感悟?qū)υ?huà)，有感情的朗讀對(duì)話(huà)。

　　難點(diǎn)：理解這個(gè)寓言故事的寓意。

　　三、教法與學(xué)法

　　教法：情景教學(xué)法，朗讀教學(xué)法

　　學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　青蛙、小鳥(niǎo)的卡片和頭飾。多媒體課件

　　五、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)（本次主講第一課時(shí)）

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）、導(dǎo)入

　　1.觀看多媒體，初步了解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)生回答老師的問(wèn)題：

　?。?）這篇課文的題目是什么？（師板書(shū)，生書(shū)空）

　?。?） “坐井觀天”寫(xiě)得是誰(shuí)坐在什么地方，干什么？

　?。?）出了青蛙還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　?。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們想不想知道他們?cè)谀臓?zhēng)論？請(qǐng)同學(xué)們讀第1自然段。）

　?。ǘ?、初步理解課文

　　1.老師出示青蛙的卡片，學(xué)生找出青蛙應(yīng)該待在哪？

　　2.小鳥(niǎo)又從哪里來(lái)？落在哪？

　?。ㄟ^(guò)渡：他們到底在干什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）

　　3..聽(tīng)錄音，劃出課文一共有幾段對(duì)話(huà)？

　　第一次對(duì)話(huà)：2-3段

　　第二次對(duì)話(huà)：4-5段

　　第三次對(duì)話(huà)：6-7段

　?。ㄈ?、學(xué)習(xí)課文

　　1.第一次對(duì)話(huà)

　　（1）指名學(xué)生讀青蛙的第一次問(wèn)話(huà)。

　　思考：青蛙生活在黑暗的井里，很久沒(méi)看見(jiàn)過(guò)新朋友了，現(xiàn)在看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，他會(huì)怎么想？有什么疑問(wèn)？

　?。?）全班有感情的朗讀第2自然段（讀出疑問(wèn)的感覺(jué)）

　　（3）指名學(xué)生有感情的`朗讀小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)并請(qǐng)人評(píng)點(diǎn)。（讀出飛了一百多里的感覺(jué)）

　?。ㄟ^(guò)渡：青蛙和小鳥(niǎo)一問(wèn)一答，小鳥(niǎo)說(shuō)它飛了一百多里，不知道青蛙相信嗎？）

　　2．第二次對(duì)話(huà)

　?。?）師朗讀，生放下書(shū)本看投影。從老師的朗讀中，你聽(tīng)懂了什么？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”、“井口大”等字詞。）

　?。?）生自由朗讀課文，找出不懂的地方。重點(diǎn)字詞：大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際

　　大話(huà)：生活中你看見(jiàn)誰(shuí)說(shuō)大話(huà)了？你相信嗎？（那要用不相信的語(yǔ)氣讀青蛙的話(huà)。）

　　無(wú)邊無(wú)際：大?？雌饋?lái)是無(wú)邊無(wú)際的。（讀出無(wú)邊無(wú)際的感覺(jué)。）

　　（4）分角色有感情的朗讀課文。

　?。?）思考：為什么青蛙認(rèn)為天只有井口大？小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際？

　?。?）動(dòng)動(dòng)手：卷起你的書(shū)看一看能看見(jiàn)多少黑板？是什么擋住了你的視線(xiàn)？

　　3.第三次對(duì)話(huà)

　?。?）看第三次對(duì)話(huà)，思考：

　　青蛙為什么笑了？它笑的對(duì)不對(duì)？

　　小鳥(niǎo)也笑了，它笑什么？它是怎樣幫助青蛙的？

　?。?）有感情的朗讀第三次對(duì)話(huà)。

　?。?）同桌之間相互表演第三次對(duì)話(huà)。

　　（四）．朗讀展示課文

　　1．聽(tīng)錄音，用上手勢(shì)表演課文。

　?。?）老師演示，學(xué)生跟著做。

　?。?）集體一邊背誦一邊表演。

　?。?）指名學(xué)生分角色表演。（帶上頭飾）

　　（五）．感悟課文寓意

　　1.青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告后它會(huì)跳出井口嗎？

　　2.你要怎么幫助它出井口？

　　3．看見(jiàn)井口外面的景色，青蛙會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？

　　4.在平時(shí)生活中我們遇見(jiàn)過(guò)這樣的人嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文以后要怎么做？

《坐井觀天》教案11

　　教學(xué)要求

　?。?、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，著重理解《坐井觀天》"大話(huà)""無(wú)邊無(wú)際"等詞語(yǔ)的意思。

　?。?、理解課文內(nèi)容，懂得《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。

　　３、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

　　教具準(zhǔn)備

　　(青蛙、小鳥(niǎo)各一個(gè)，青蛙頭飾一個(gè)。小鳥(niǎo)頭飾若干，課文錄錄音帶。)

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、解題

　　(一)啟發(fā)談話(huà)，提示課題。

　　今天教師給小朋友們帶來(lái)了兩種小動(dòng)物。(出示青蛙和小鳥(niǎo)剪貼畫(huà))，有一天，

　　青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)論起來(lái)。什么事呢？學(xué)了《坐井觀天》這一課你們就知道了。

　　(板書(shū)課題，齊讀。)

　　(二)看簡(jiǎn)筆畫(huà)，理解題意。

　　教師畫(huà)井沿和井壁，將紙青蛙貼在井底。引導(dǎo)學(xué)生看簡(jiǎn)筆畫(huà)，問(wèn)：誰(shuí)坐在井里？它坐在井里抬著頭干什么？"觀"是什么意思？《坐井觀天》呢？

　　《坐井觀天》是個(gè)寓言故事。它不僅有趣，而且告訴了我們一個(gè)深刻的道理。好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀寓言，了解內(nèi)容。

　　(一)借助拼音讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　(二)分自然段開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　(三)提問(wèn)：這則寓言主要寫(xiě)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)？

　　三、細(xì)讀寓言，明白道理

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　１、看簡(jiǎn)筆畫(huà)，回答：青蛙坐在哪里？小鳥(niǎo)飛來(lái)，在哪里？(移動(dòng)小鳥(niǎo)剪貼畫(huà)，使它落在井沿上)借助簡(jiǎn)筆畫(huà)理解"落"和"井沿"的意思。

　?。病⒄n文哪個(gè)自然段講的是我們剛才看到的內(nèi)容？齊讀第一自然段。

　?。?、小結(jié)：第一自然段交代了青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)落在井沿上。它們所在的地方不一樣。

　　(二)討論青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)

　?。?、看簡(jiǎn)筆畫(huà)，回答：井里的青蛙發(fā)現(xiàn)了井沿上的小鳥(niǎo)，它們正在干什么？

　　２、聽(tīng)課文錄音，思考青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)。

　?。场⒅该纸巧x二、三自然段，提出朗讀要求：青蛙的話(huà)要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)的'話(huà)要讀慢一些。

　?。础⒆x后評(píng)議。出求詞卡"回答"。齊讀。誰(shuí)回答誰(shuí)的問(wèn)話(huà)？小鳥(niǎo)的話(huà)中哪個(gè)詞該讀重一點(diǎn)？出示詞卡"一百多里"。齊讀。為什么要把"一百多里"這個(gè)詞讀重一點(diǎn)？

　　５、同座分角色練讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。

　　(三)討論青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)。

　?。?、教師范讀第四、五自然段。學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？２、出示教具。青蛙說(shuō)："朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?"

　　(1)聯(lián)系上下文理解"別說(shuō)"和"大話(huà)"的意思。你認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的是大話(huà)嗎？青蛙為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口大)指導(dǎo)看圖，請(qǐng)兩名學(xué)生手拉手圍個(gè)圈演示"井口"大小，看看天是不是只有這么一點(diǎn)兒大，體會(huì)青蛙的話(huà)為什么不對(duì)。

　　(2)青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？看圖，它的眼光被什么擋住了？因?yàn)榍嗤苎酃舛绦?，它才認(rèn)為小鳥(niǎo)不用飛那么遠(yuǎn)。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出感嘆句和問(wèn)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

　　３、出示教具。小鳥(niǎo)說(shuō)："你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！"

《坐井觀天》教案12

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這無(wú)異于“坐井觀天”啊。

　　《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

　　3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么。

　　4、讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”

　　5、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。

　　6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么？再讓同學(xué)們“說(shuō)”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫(xiě)“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫(xiě)“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)最后通過(guò)課后的.“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入；

　　復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、朗讀感悟

　　1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空：

　　青蛙坐在()，小鳥(niǎo)落在()。

　　2、自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話(huà)?？床鍒D練讀第一次對(duì)話(huà)。

　　3、感悟第二次對(duì)話(huà)。

　　(1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？

　　(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。

　　(4)用“因?yàn)?.....所以......”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>