大熊貓出國教案3篇(國寶大熊貓教學(xué)案例)

時間：2024-03-19 10:01:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的大熊貓出國教案3篇(國寶大熊貓教學(xué)案例)，供大家參閱。

大熊貓出國教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“盼、極、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陜”14個字，認(rèn)識新部首“戶”，會寫“肩”。

　　2.能正確、流利朗讀課文，在朗讀中積累詞語。

　　3.了解大熊貓是國寶，增強(qiáng)保護(hù)大熊貓的意識。

　　教學(xué)重點：

　　多種方法識記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，今天在這間大教室里來了許多客人，除了有老師以外，還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢？我們請他閃亮登場?。ㄕn件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。

　　2.多可愛的大熊貓呀！他還有一個好聽的名字呢？叫——（點擊屏幕：盼盼）讓我們一起喊出它的名字！

　　它還是哪個“盼”？（引導(dǎo)學(xué)生組詞，當(dāng)學(xué)生組到盼望時，引導(dǎo)學(xué)生用盼望說話：你都盼望什么呢？）

　　你有什么好方法記住這個字？

　　3.老師祝你們夢想成真。既然盼盼來到我們班了，就是我們的客人了，誰能代表我們二年三班的同學(xué)跟盼盼打個招呼呢？

　　盼盼今天來到這，看到同學(xué)們這么喜歡它，他心理特別高興，忍不住想和同學(xué)們說幾句心里話？他想說什么呢？下面就有老師帶他說。請同學(xué)們打開書，你們要認(rèn)真聽，把每一個字音都要聽準(zhǔn)確。

　　4.同學(xué)們聽得很認(rèn)真，那你知道嗎？大熊貓要去干什么呀？

　　（教師板書：大熊貓出國）

　　二、隨文識字：

　　1.師：不過，要想順利出國，得有一本護(hù)照，你們見過護(hù)照嗎？我們一起來看看大熊貓的護(hù)照。（學(xué)習(xí)“護(hù)”，課件出示護(hù)照內(nèi)容）

　　生認(rèn)讀“護(hù)照”的內(nèi)容。（自主讀、指名讀。）

　　師：考考你的記憶力，大熊貓的生長地是哪里？

　　生：自主交流。

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的交流，適時板貼“川、肅、陜”并注音，交流識字方法，擴(kuò)詞。）

　　2.師：盼盼為了讓外國的人們更加了解他，還介紹了自己的長相呢！

　　生自讀第2自然段。

　?。?）大熊貓?zhí)貏e會夸自己，他說自己的樣子可愛極了。（學(xué)習(xí)生字“極”）

　?。?）大熊貓還很會用詞呢！他用了很多疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　“毛茸茸”是什么感覺？示玩具摸一摸，學(xué)習(xí)生字“茸”，說一說abb式的詞語。

　　除了“毛茸茸”外，他還用了哪些疊詞？什么地方油黑油黑？（學(xué)習(xí)生字“肢、肩、”，認(rèn)識新部首“戶”，說說還知道哪些帶有戶字頭的字，積累abab式的`詞語）

　?。?）說說大熊貓其他部位的樣子，學(xué)習(xí)生字“戴、副、墨、鏡”

　?。?）多可愛的大熊貓啊！你們是不是已經(jīng)把它的樣子記在心里了呢？（課件出示課后的連線練習(xí)）

　?。?）指導(dǎo)有感情朗讀第二自然段。

　　3.師：別看大熊貓走路慢慢騰騰的，它可還是爬樹的高手呢！趕快讀讀第三自然段吧！

　　讀了這一段你都知道了什么？

　　生交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“飽、筍”。

　　欣賞大熊貓爬樹的圖片。

　　指導(dǎo)朗讀這段。

　　三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

　　師：哎！大熊貓哪里去了？原來它和生字寶寶一起跑到了大屏幕上，玩起了捉迷藏的游戲，我們也去參加好不好？讓我們一起找找，熊貓盼盼藏在哪里。先把這些“竹筍”搬走吧?。ㄊ菊n件，生認(rèn)讀生字，師點擊移走生字。）

　　師：原來盼盼藏在這吃竹筍呢。好了，它馬上就要上飛機(jī)了，相信過不了多久盼盼就會回來了，不過，盼盼說了，它回來時最想見到的就是同學(xué)們能寫一手好字，準(zhǔn)備好，現(xiàn)在就開始練習(xí)吧。

　?。ù笃聊怀鍪荆号巍O。）

　　師：觀察生字，說說這兩個字有什么特點，這樣的字，怎么寫才能寫得更漂亮呢？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

　　師范寫，生練寫。

　　四、課堂小結(jié)：

　　我們的祖國地大物博，奇珍異寶數(shù)不勝數(shù)，國寶級的動物不止大熊貓自己，回家后問問家長，查查資料，看你還能找到多少國寶！

大熊貓出國教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)學(xué)生年齡特點以及我班小班化的特點，在低年級語文教學(xué)中，我做到將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采用隨文識字法，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面，讓學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、在識字教學(xué)中，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高學(xué)生的識字能力。

　　3、讓教師評價占教學(xué)中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立自我，建立自信。在教學(xué)中，我力求達(dá)到與學(xué)生平等對話，通過師生評價，生生評價，總結(jié)性評價等多種評價方法，從不同方面去評價每一們學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué)，主動地學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　運用多種方法識字，掌握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫好“極”“肩”。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，今天在這間大教室里來了許多客人，你們知道都有誰嗎？老師告訴大家，今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢？你們想知道嗎？好！我們請他閃亮登場！（課件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。

　　師：多可愛的大熊貓呀！他還有一個好聽的名字呢？叫——

　　（師隨即出示“盼盼”詞語卡片。）

　　請你讀，讀的正確，請你讀，一起讀。

　　老師告訴大家，大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運會上的吉祥物，它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了，相當(dāng)于人類的百歲老人呢。（“盼盼”貼到黑板上。）一起讀。

　　師：它是哪個“盼”？

　　生：給“盼”字?jǐn)U詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼

　　師：你都盼望什么呢？

　　生：我盼望有一天去登長城。我盼望假期的到來。（指2個孩子）

　　對，盼望就是你在心底里最迫切的希望。

　　仔細(xì)觀察，你有什么好方法記住這個“盼”字，（你們真會學(xué)習(xí)，想出這么多辦法記這個盼字

　　老師送給大家一個順口溜：“目光分散（字形），只因想念（字義。這個順口溜從字形和字義幫我們記住了這個字。你看，我們又學(xué)會了一種新的識字方法。一起讀

　　二、配樂范讀，聽準(zhǔn)字音。

　　師：盼盼今天來到這，看到同學(xué)們這么喜歡它，他心里特別高興，忍不住想和同學(xué)們說幾句心里話。老師告訴大家，他說的話就在語文書的68頁，請同學(xué)們輕輕地打開書，端好，老師帶盼盼說它的心里話，你們要認(rèn)真聽，把每一個字音都要聽準(zhǔn)確，尤其是你們畫出的生字的讀音。

　　師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，那你知道嗎？大熊貓要去干什么呀？

　　生：大熊貓要出國。（教師板書：大熊貓出國）我們寫字要一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫。

　　三、自由課文，檢查字詞。

　　1、你們也想像老師這樣做大熊貓，讀讀課文嗎？老師要問問你們，讀課文首先要讀的怎樣？（正確、流利）怎樣才能讀的正確、流利呢？還記得我們的要求嗎？一起讀一讀：不丟字、不添字、不錯字、不重復(fù)，一字一字讀正確，一句一句讀通順，就按照這個讀書的要求，開始讀吧?？凑l能做到字字正確、句句通順。

　　2、同學(xué)們讀書非常認(rèn)真，請你們把書輕輕放下，這一課的生字相信你們都會讀了，現(xiàn)在，同座的同學(xué)你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

　　3、現(xiàn)在，生字寶寶跑到了生詞里，你們有信心讀好嗎？（出示生詞）我們來開火車讀好嗎？比比哪列火車聲音響亮，字正腔圓，不拉長聲。

　　4、生字寶寶脫掉了拼音帽子，你還認(rèn)識他嗎？我們男女生來個賽讀好不好？所有男孩子起立，男生先來讀第一個字，然后女孩子接著讀第二個字。我們比比看男孩子讀得快，還是女孩子讀得快

　　四、小組合作，掌握字形。

　　1、你們可真能干，一下子認(rèn)識了這么多字，是不是有什么神奇的方法呀？你們看，這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字，現(xiàn)在，就由小組長帶領(lǐng)你的組員在小組里說一說，你是用什么拿手的辦法記住這些字的？我們比一比看看哪個組最會學(xué)。（極、茸、肩、油、川）

　　2、檢查交流字形：剛才我看見大家學(xué)得很熱鬧，你們都學(xué)會了嗎？那我可要考考你們。

　　（出示字卡極）告訴老師，這個極字你們是用什么辦法記住它的？指生說。

　　老師告訴大家極是形聲字，左邊是木，右邊是及，哪個及？他右邊的筆順可不好寫了，請伸出小手和老師一起書空。撇，橫折折撇，捺。

　?。ǔ鍪咀挚ā叭住埃?，你們是怎樣記住這個字的？耳朵上長草就是茸。

　　你能給它找個伙伴嗎？毛茸茸、鹿茸、（鹿的嫩角沒有長成硬骨時，帶茸毛，含血液，叫做鹿茸）。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看，出示“肩”的字卡，請你拍拍同桌的肩膀，和老師一起聳聳肩，大家看這個“肩”字，他是什么偏旁？戶字旁。對，肩膀連接著我們的頭和胳膊，上面的戶字是肩膀和胳膊的象形，下面加了個月字，表示和身體有關(guān)系。

　　你有什么好辦法記住“油”

　　還可以用換一換的方法，大家看，有水便是油，有耳便是郵，有手便是抽，有木便是柚。

　　師：大家看這個川字，你們是用什么好辦法記住他的？

　?。ǘ嗝襟w出示“川”）

　　老師告訴大家，古代的`人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個字，兩側(cè)的筆畫表示河岸，中間是水流。

　　所以‘川’是個象形字，本義就是河流

　　老師在查字典的時候，發(fā)現(xiàn)川字除了有這個意思外，還有另外兩個意思。大家看課件，這個川字有三個解釋1、河流2、平地3、四川

　　我們判斷一下每個詞中的川是什么意思？

　　百川歸海（許多江河都流入大河）一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地）、山川、川菜、川流不息（行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷）、百川東到海，何時復(fù)西歸。

　　哎呀，你們可真棒，成了一個個識字的小能手。

　　五、隨文識字、集體交流

　　大熊貓想請同學(xué)們幫它畫一張肖像話，你們愿意嗎？老師告訴大家，要想畫好這張畫，那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣

　　1、請大家自由讀一讀第二自然段?？纯催@段有幾句話，你覺得大熊貓長得怎么樣？

　　2、你是通過哪句話知道的？讀給大家聽一聽，“我的樣子可愛極了”，齊讀。

　　拿出字卡，可愛極了是什么意思？還可以怎樣說，（非常可愛，十分可愛）貼板書

　　3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢？我們再來讀一讀第二自然段，你覺得大熊貓哪里可愛呢？

　　4、（師出示“毛茸茸”詞語，）大熊貓的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感覺，你們知道嗎？

　　師帶來了一個毛絨玩具，老師請同學(xué)摸一摸，告訴大家什么感覺。

　　生1：“感覺非常柔軟?！?/p>

　　生2：“身上毛茸茸的，非常好玩?！?/p>

　　師：“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的？”

　　老師告訴大家，毛茸茸是個ABB式的疊詞，你還能說出這樣的疊詞嗎？聽老師說，

　　大熊貓的身上是毛茸茸的。

　　下雨前的雷聲是________。

　　我考試打了100分，心里_________。

　　天上的星星——

　　夏天的太陽火辣辣的。

　　你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢？我把油黑油黑換成很黑很黑，你們說行嗎？不行，油是有光澤，很亮的意思，油黑油黑不但顏色黑，而且有光澤。油在這里起了很大作用。

　　油黑油黑也是個疊詞，就是又黑又亮。

　　大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。

　　晴朗的天空________。

　　秋天的田野________。

　　滿山的楓葉________。

　　還從那里看出大熊貓可愛？大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎？把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀，原來是比喻句呀，這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。

　　師：現(xiàn)在就讓我們再來看看大熊貓可愛的樣子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎？那你們喜歡大熊貓嗎？。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎？試著讀一讀，指生讀。

　　大熊貓可愛的樣子已經(jīng)在我們每個人的心中了，回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。

大熊貓出國教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課九個一類字，八個二類字。

　　2、教育學(xué)生喜愛大熊貓，保護(hù)大熊貓。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課件，游戲。教師教學(xué)課件。

　　教學(xué)重點：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

　　教學(xué)難點：

　　如何運用計算機(jī)學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　我們都知道人出國旅游或探親要辦出國護(hù)照，可是你們知道動物也要出國，也要辦護(hù)照的事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的關(guān)于寫動物出國的文章。齊讀課題：《大熊貓出國》。讀了課題后你有什么問題要問嗎？

　　二、授課：

　　1、出示錄像：帶著問題我們來看一段錄像，邊看邊想通過看錄像你能解決哪些問題，也可以說一說你知道了什么？

　　2、打開電子課本：關(guān)于這一段錄像，在我們的電子課本上也有描述，請同學(xué)們打開“6”這個軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認(rèn)識的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過首先老師要教大家如何使用電子課本。）

　　3、小組里講生字：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)通過使用電子課本認(rèn)識了以前不認(rèn)識的生字，在小組里講給你的同桌聽。

　　4、全班匯報講生字：

　　（1）（出示：“盼盼”的圖，你們知道它是誰嗎？對了，它就是我國舉行亞運會所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到這個字你能想到什么？你有什么好辦法記住它嗎？

　?。?）學(xué)習(xí)“護(hù)”。出示護(hù)照。老師這里有一段文字，想請同學(xué)來讀一讀。指讀。全班讀。（教師領(lǐng)讀：肅、陜、）通過讀這段文字你知道了什么？（生活的地方）請同學(xué)操作鼠標(biāo)，點擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對大熊貓的描述是什么嗎？（護(hù)照）講“護(hù)”這個字，（領(lǐng)讀）教師范寫，問：能告訴大家在寫這個字時要注意什么嗎？（不要忘記戶上的一點。）我們生活中什么地方能用到這個“護(hù)”字？誰的媽媽或親屬是“護(hù)士”？你們知道“護(hù)士”是做什么的嗎？（協(xié)助醫(yī)生工作，有時給病人打針或督促病人吃藥等）

　?。?）學(xué)習(xí)“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。

　?。?）學(xué)習(xí)“極”。出示一幅圖“南極企鵝”。在我們的地球兩端，除了有南極之外，還有北極，你們知道在北極上有一種非常出名的動物是什么嗎？（北極熊）。當(dāng)然在南北兩極上還有許多動物，請一名同學(xué)來給讀一讀。“極”是我們本課學(xué)習(xí)的一類生字，你們仔細(xì)觀察一下，會發(fā)現(xiàn)它和我們以前學(xué)習(xí)的生字比較像，是哪個字呢？（級、吸、及）你還能用“極”說一句話嗎？

　?。?）學(xué)習(xí)“肩”。出示大熊貓圖，誰來指一指大熊貓的肩在哪里？教師范寫“肩”，生活中什么地方用到過這個字？那么課文中的這個字是在哪出現(xiàn)的'呢？（油黑油黑的）請先跟老師讀一下二類字“肢、戴、副、墨、鏡）

　?。?）學(xué)習(xí)“油”?！坝秃谟秃凇笔鞘裁礃幼拥哪兀磕隳懿荒苷f一說？

　　教師范寫：老師這里有一個順口溜，可能會幫助大家記憶，誰來讀一讀？誰愿意來給大家解釋一下嗎？看到這個“油”字你還能想到什么？

　?。?）學(xué)習(xí)“尾”。聽一首兒歌。“誰得尾巴長，誰得尾巴短……”你們知道這首兒歌的名字是什么嗎？“比尾巴”我們來看一看大熊貓的尾巴是什么樣子？在課文的什么地方，請同學(xué)找出來讀一讀。教師范寫“尾”。你們看這個字，你們覺得寫這個字應(yīng)該注意些什么嗎？

　　（8）自主學(xué)習(xí)“飽、川”。老師這里有兩個小謎語想請同學(xué)們來猜一猜，這兩個小字謎都是讓我們來猜一猜我們今天學(xué)過的一類字。操作計算機(jī)，猜出謎語后，想一想為什么？課文中什么地方出現(xiàn)了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領(lǐng)讀筍）

　　“川”字在寫的時候你覺得應(yīng)該注意些什么呢？

　　三、鞏固生字

　　1、指讀黑板上的生字。（排火車讀生字）生字我們學(xué)完了，檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣？

　　2、闖關(guān)游戲。老師這里設(shè)計了兩個闖關(guān)游戲，看你能順利闖過幾關(guān)？

　　四、學(xué)寫生字“極”

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點學(xué)習(xí)了本課的生字，同學(xué)們掌握得比較好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。