下面是范文網小編分享的小溪拍照教案3篇 課外閱讀小溪拍照的全部答案,以供參閱。

小溪拍照教案1
教學過程
課時目標
?。?、熟讀課文,知道春天給小溪拍了哪些照片。
?。?、了解春天的特點,陶冶美好的情操。
?。?、朗讀課文,指導背誦。
一、復習鞏固
?。?、聽寫上節(jié)課必須掌握的8個生字。
?。?、檢查9個要求會認的生字。
?。场⒓m錯指導。
二、觀察圖畫。導入新課。
同學們,看一看,這幅圖中描繪了哪些景色?
有飛翅的小鳥。有起飛的蝴蝶。有大眼睛的青蛙。有云朵、綠樹、紅花……
這些景物是課文中都有提到了嗎?讓我們讀讀課文,在課文中找到答案。
三、理解課文內容,體會情感。
?。?、自由讀,讀準字音。
2、指名讀,思考小溪究竟拍了哪些照片。
?。场⒋蠹夷懿荒馨堰@些景物歸類?
動物類:鳥兒、蝴蝶、小青蛙、小鷹、孩子們。
不是動物類的':花兒、綠葉、花葉、小草、云朵、青石板路。
4、想象景物畫面,感受春天的美麗,培養(yǎng)學生執(zhí)欣賞美感受美的興趣。
?。?、小溪拍這么多照片干什么?
指名回答。
?。?、大海媽媽為什么露出了舒心的微笑?這什么說春天真好?
指名回答。
?。?、讓學生練習說話。
春天真好!因為春 。
春天真好!因為春 。
四、學生質疑。
小溪會用相機嗎?能拍照嗎?小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思?怎么理解?
師生互動,合作探究,逐一答疑。
五、拓展延伸。
小溪一路跑,還會拍哪些照片?按照課文的表達方式說:“小溪拍下( )
板書設計
鳥兒……花兒……
綠葉和微…… 蝴蝶和花朵……
3 小溪拍照 小青蛙…… 春天真好
小草……
乳白色的云朵……
小溪拍照教案2
教學目標:
學習本課的生字詞,會讀會寫,流利的朗讀課文。
教學重難點:
了解主要內容。體會作者的心情
教學安排:一課時
教學準備:
小溪的圖片,課件
教學過程:
一、導入
1.師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋€快樂天使(出示小溪圖片和聲音)你聽它叮叮咚咚地唱著歌,是誰呀?(生:小溪)讓我們一起寫寫它的名字吧!
2.板書并講解:小溪里的水( )從山上,一撇就是山( )一道道流下來,點點撇( ),拐過一道彎( )又拐過一道彎( ),一點都不拉下( )都流進了大海,所以下面是個大字( )。
3.注意“溪”的右邊部件很多要挨緊。
4.師:今天,我們的小溪要做什么呢?(師板:拍照)一起來讀讀課題。
二、初讀
1.師:想不想去看看小溪拍的照片,都藏在課文里呢,快去讀讀吧。要讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,讀完后標上自然段序號。
檢查:課文接力賽,隨機讀詞:①歡暢 按下 ②嬉耍 乳白色 小鷹 ③照片
2.再去讀讀課文,這回你一定會讀得更流利,邊讀邊想你知道了什么。
誰能概括地說說課文主要寫了什么,有一個句子朋友來幫忙了。
小溪拍下 ,要讓大海媽媽早點兒知道 。
師:咱們班的小朋友真能干,不僅把課文讀通了,還了解了課文的.內容。
三、精讀
1.師:瞧,小溪正熱情地邀請咱們去欣賞它的照片呢!(師出示第2自然段)讀讀吧!找找有哪些照片?(生自讀)
師:把找到的照片讀給我們聽聽,想讀哪一張就讀哪一張。(指名讀)
2.師:你最喜歡哪一張,仔細去讀讀,讀著讀著你仿佛看到了什么?
生交流,師隨機點撥。
四、遷移
1.我們還沒看夠呢,小溪,你只拍了這些嗎?
從哪里看出來?(省略號變紅)
想再去欣賞嗎?(春景、音樂)
2.你也來拍一張吧!句子朋友來幫忙了,把它寫下來。(生寫,師指導)
指名交流,合作讀詩。
五、總結
1.師:哦,可愛的小溪,你拍這么多美麗的照片是要把 ,要把 ……(師引讀)
2.師:大海媽媽聽了、看了,心里 ?(生接答)
這就是舒心。(變紅)
它對浪花娃娃說:“春天真好!”(師引讀)
師:春天真好!萬物復蘇,生機勃勃!就讓這些美麗的照片留在我們心底吧!
小溪拍照教案3
教學目標:
學習本課的生字詞,會讀會寫,流利的朗讀課文。教學重難點:了解主要內容。體會作者的心情教學安排:一課時教學準備:小溪的`圖片,課件
教學過程:
一、導入
師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋€快樂天使(出示小溪圖片和聲音)你聽它叮叮咚咚地唱著歌,是誰呀?(生:小溪)讓我們一起寫寫它的名字吧!
2.板書并講解:小溪里的水( )從山上,一撇就是山( )一道道流下來,點點撇( ),拐過一道彎( )又拐過一道彎( ),一點都不拉下( )都流進了大海,所以下面是個大字( )。
3.注意“溪”的右邊部件很多要挨緊。4.師:今天,我們的小溪要做什么呢?(師板:拍照)一起來讀讀課題。
二、初讀
師:想不想去看看小溪拍的照片,都藏在課文里呢,快去讀讀吧。要讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,讀完后標上自然段序號。檢查:課文接力賽,隨機讀詞:①歡暢 按下 ②嬉耍 乳白色 小鷹 ③照片 2.再去讀讀課文,這回你一定會讀得更流利,邊讀邊想你知道了什么。誰能概括地說說課文主要寫了什么,有一個句子朋友來幫忙了。小溪拍下 ,要讓大海媽媽早點兒知道 。師:咱們班的小朋友真能干,不僅把課文讀通了,還了解了課文的內容。
三、精讀
師:瞧,小溪正熱情地邀請咱們去欣賞它的照片呢?。◣煶鍪镜?自然段)讀讀吧!找找有哪些照片?(生自讀)師:把找到的照片讀給我們聽聽,想讀哪一張就讀哪一張。(指名讀)2.師:你最喜歡哪一張,仔細去讀讀,讀著讀著你仿佛看到了什么?生交流,師隨機點撥。
四、遷移
1.我們還沒看夠呢,小溪,你只拍了這些嗎?從哪里看出來?(省略號變紅)想再去欣賞嗎?(春景、音樂)2.你也來拍一張吧!句子朋友來幫忙了,把它寫下來。(生寫,師指導)指名交流,合作讀詩。
五、總結
師:哦,可愛的小溪,你拍這么多美麗的照片是要把 ,要把 ……(師引讀)2.師:大海媽媽聽了、看了,心里 ?(生接答)這就是舒心。(變紅)它對浪花娃娃說:“春天真好!”(師引讀)師:春天真好!萬物復蘇,生機勃勃!就讓這些美麗的照片留在我們心底吧!
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