集合大班數學教案5篇大班集合的數學教案

時間：2024-03-12 13:54:00 教案

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集合大班數學教案5篇大班集合的數學教案

集合大班數學教案1

　　【設計意圖】

　　《誰的位置動了》這節(jié)活動課，幼兒比較難理解，為了引導幼兒能夠清楚區(qū)分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動課，設計成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數學知識。

　　【活動目標】

　　1、區(qū)分左右關系。

　　2、發(fā)現以自身為中心的左右。

　　3、發(fā)現以客體為中心的左右。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　【活動準備】

　　1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

　　2、幼兒活動材料第一冊第14頁。

　　3、水彩筆。

　　【活動過程】

　?。ㄒ唬┮哉勗挼男问綄胄抡n小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。

　　（二）發(fā)現自身的左右

　　1、啟發(fā)幼兒發(fā)現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戲：看誰做得對。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如："舉起你的右手（戴紅手鐲的那只手）"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的.右手摸你的右腿"。"左手叉腰（戴綠手鐲的那只手）"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝蓋"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。

　　3、請幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

　?。ㄈ﹪L試以客體為中心辨別左右

　　1、請5-6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。

　　2、游戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

　　3、引導幼兒說說自己的發(fā)現。

　?。ㄋ模┎僮骰顒?/p>

　　1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、涂色活動。

　　2、請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關系。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒區(qū)分左右，加深對左右空間方位的認識，進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。

　　【活動反思】

　　一、根據學生認識空間方位的特點創(chuàng)設情境，使學生在活動中獲得廣泛的數學活動經驗。

　　一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”“前、后”，但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，在教學中，對于“上、下”“前、后”，可以盡量放手讓學生獨立辨別，而對“左、右”的辨別，要充分利用日常生活中，左右手的功能來幫助學生認識哪只是左手，哪只是右手，進而使學生對左右的認識逐步深入。

　　二、在游戲活動中引導學生辨認位置關系。

　　新課程提出，學習目標應由“關注知識”轉向“關注學生”，課堂設計應由“給出知識”轉向“引起活動”得到“經歷、體驗”。新課程改革也視學習為“做”的過程、“經驗”的過程，凸現學生學習的實踐性特點。在上下、前后、左右的教學中，我組織學生聽口令和聽反口令拍手的游戲活動，當看到自己拍的和別人一致時，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗到學習的樂趣，并增加成功感。假如發(fā)現自己“上當”的同時，他們就會趕緊糾正。如此設計，不僅注重學生認知上的需求，更重視學生學習情感上的滿足，使學生心中充滿激動與挑戰(zhàn)，獲得內心的充實和滿足。心理學的研究也表明：只有學生的情感體驗是愉悅的學習，才是真正意義上的自主學習。學生無疑會對數學產生親切感，從而積極投入學習。

集合大班數學教案2

　　活動目標

　　1、認識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。

　　2、學習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的'能力。

　　活動準備

　　1、7只蜜蜂，9只蝴蝶的圖片。

　　2、6條小魚、8只小蝌蚪的圖片。猴子圖片

　　3、數字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、數字頭飾兩套，幼兒操作材料每人一套。數字一套

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　師：小朋友，我們來做一個手指游戲，小手準備好了嗎？（準備好了）。

　　幼兒：一個手指點點，兩個手指點點，三個手指彎彎，四個手指叉叉，五個手指開花，六個手指打電話，七個手指捏捏，八個手指叭叭，九個手指勾勾，十個手指拍拍手。

　　二、認識大于號“＞”。

　　1、小朋友，現在是什么季節(jié)了？（春季）。春天來了，花兒都開了。蜜蜂蝴蝶都飛來了，你們看，飛來了幾只蝴蝶？（出示蝴蝶圖片）。我們一起來數一數。9只蝴蝶用數字幾來表示？

　　2、又飛來了幾只蜜蜂？（出示蜜蜂圖片）。和幼兒一起數數有幾只蜜蜂，7只蜜蜂用數字幾來表示？

　　3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪個多？哪個少？9和7比哪個大哪個?。吭鯓硬拍茏屓艘豢淳椭滥?？今天我們來認識一個新的符號，出示大于號“＞”幼兒跟讀大于號。你看大于號像什么？引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，它表示前邊的數字大，齊讀9大于7。

　　4、小朋友你們看，老師身上也有大于號，教師用身體動作表現大于號，幼兒跟做。

　　三、認識小于號“＜”。

　　1、春天來了，蜜蜂蝴蝶都飛來了，小河里的冰融化了，小蝌蚪也出來和小魚做游戲了，你們看有幾只小蝌蚪游來了？（出示小蝌蚪圖片）和幼兒一起數一數。8只小蝌蚪用數字幾來表示？

　　2、（出示小魚的圖片）有幾條小魚來和小蝌蚪做游戲了？我們一起來數一數。6條小魚用數字幾來表示？

　　3、小蝌蚪和小魚相比誰多誰少？8和6比誰大誰小？怎樣才能一看就知道呢？我們在它中間也放一個符號，出示“＜”，它就是小于號，齊讀小于號，引導幼兒觀察小于號尖尖的屁股對著小的數字，它表示前面的數字比后面的小，6小于8，幼兒齊讀。

　　4、你們看老師身上也有一個小于號，老師用身體動作表示小于號，幼兒跟做。

　　四、啟發(fā)幼兒找出“＞”、“＜”、內在規(guī)律。

　　1、大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣才能記住它們呢？你們有什么好的辦法？（幼兒討論）。

　　2、你們看無論“＞”還是“＜”它們的開口都對著哪個數？（大數）。尖尖的角對著那個數？（小數）。有一首好聽的兒歌，我們一起來學一學，學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑，小于號，屁股尖給小數看。

　　五、表演游戲。

　　1、請兩名幼兒挑個數字，一個幼兒站在兩個數字用肢體表現。

　　2、我們再來和數字娃娃玩?zhèn)€游戲，請你挑一個數字拿在手里，挺好老師的口令舉卡片。

　　六、學習變不等式為等式。

　　小朋友真棒，認識了大于號和小于號，心里可開心了，可是有一個符號不開心了，它說我們小朋友認識了新符號就把它忘記了，它是誰呢？出示“＝”，它也要來和我們做游戲了，它要考考我們小朋友，要讓兩邊的小猴子變得一樣多。（出示猴子圖片），你有什么辦法，怎樣才能在它們中間放上等于號，變得一樣多呢？8＋1＝9 9－1＝8

　　七、幼兒作業(yè)，鞏固練習。

　　接下來老師也要來考考你們了，看你們學會了沒有。

　　1、教師交代要求；

　　2、幼兒操作；

　　3、集體檢查。

集合大班數學教案3

　　設計意圖：數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以"就事論事"地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗--歸納提升--遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的.能力。

　　活動目標：1、探索發(fā)現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。

　　2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。

　　3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

　　活動準備：保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

　　活動過程：一、幼兒游戲，記錄結果

　　1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？

　　2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

　　3、游戲與記錄

　　二、交流結果，梳理經驗

　　1、交流結果師：你是怎么記錄的？

　　2、引導梳理教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

　　3、探索互換規(guī)律

　　4、用已知規(guī)律整理記錄表師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

　　師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

　　幼兒交流記錄表。

　　三、頒獎活動，遷移經驗

　　1、交待規(guī)則師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

　　2、領取獎品

　　3、交流分享師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

集合大班數學教案4

　　教學目標：

　　1、探索8的組成，知道8有7種分法。

　　2、初步了解部分數互換，總數不變的規(guī)律。

　　教學重點：

　　探索8的組成，知道8有7種分法

　　教學難點：

　　初步了解部分數互換，總數不變的規(guī)律。

　　教學準備：

　　1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份。

　　2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

　　教學過程：

　　一、游戲："碰球"，復習7的組成。

　　--今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7 的數字做朋友。

　　兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！

　　幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行！

　　二、幼兒操作：探索8 的組成。

　　--小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的'沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

　　--幼兒操作，教師巡視指導。

　　--交流記錄結果，教師在黑板上呈現：

　　--引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么？

　　--小朋友，請你看看黑板，說說發(fā)現了什么？（一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小，像爬樓梯。）

　　--小結：8一共有7種分法。

　　三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規(guī)律找出8的幾種對應的組成。

　　--出示活動教具：請小朋友一起來數數小熊一共要種的樹？（8棵）。

　　--教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思。

　　--8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示。

　　--教師在黑板上寫出8 的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

　　--看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。（引導幼兒說說8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變都是1和7，只是數與數交換了一下位置，合起來的總數沒有變，都是8。

　　--以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。