下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案7篇 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教案，以供參閱。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握除法的簡(jiǎn)便算法。

　　2、能正確、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

　　3、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握除法的簡(jiǎn)便算法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能具體問(wèn)題具體分析、靈活地進(jìn)行計(jì)算

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我

　　們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的？進(jìn)行簡(jiǎn)便算法時(shí)要注意什么？

　　2、全班交流：個(gè)別匯報(bào)

　　當(dāng)一個(gè)兩位數(shù)可以分解為兩個(gè)一位數(shù)相乘時(shí)，可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的`連除式題。

　　要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡(jiǎn)便，做時(shí)要靈活運(yùn)用。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案2

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第109頁(yè)的第7～1．1題，練習(xí)二十六的第10—13題

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。

　　2．使學(xué)生掌握正方形、長(zhǎng)方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形；知道周長(zhǎng)的含義，能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)千米、噸

　　1．第做109頁(yè)的第7題。

　　教師提問(wèn)，學(xué)生口答：

　　(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

　　(2)1千米是多少米?1噸

　　是多少千克?

　　隨著回答，教師板書(shū)：1厘米=10毫米 1千米=1000米

　　1分米=10厘米 1噸=1000千克

　　2．做第109頁(yè)的第8題。

　　讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長(zhǎng)大約1分米．然后再用手勢(shì)比劃出1毫米、1分米有多長(zhǎng)．

　　3．做練習(xí)二十六的第10題。

　　教師在黑板上板書(shū)：4千米=( )米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說(shuō)一遍推想過(guò)程：因?yàn)?千米是1000米，4千米是4個(gè)1000米，就是4000米，所 以4千米=4000米。

　　接著，教師再板書(shū)出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過(guò)程，然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)推想過(guò)程．

　　4．做練習(xí)二十六的'第11題。

　　先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來(lái)，然后再指名說(shuō)一說(shuō)道理。

　　二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形

　　1．做第109頁(yè)的第9題。

　　教師先在黑板上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個(gè)圖形下面板書(shū)圖形的名稱(chēng)．

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)?

　　指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫(xiě)在黑板上．教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)，如先說(shuō)邊的特點(diǎn)，再說(shuō)角的特點(diǎn)，或每個(gè)圖形分別說(shuō)．最后使學(xué)生看到它們 的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2．做練習(xí)二十六的第12題。

　　教師只說(shuō)明題意，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫(huà)，出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形．教師巡視，看學(xué)生畫(huà)的方法是否正確，學(xué)生畫(huà)完以后，要說(shuō)出是怎樣畫(huà)的．對(duì)畫(huà)得 又對(duì)又快的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。

　　3．做第109頁(yè)的第10、11題。

　　教師：什么叫一個(gè)圖形的周長(zhǎng)?

　　讓學(xué)生做第10題．要求量的時(shí)候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長(zhǎng)度．算完以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的．教師注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤．

　　4．做練習(xí)二十六的第13題。

　　教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長(zhǎng)15厘米的正方形紙。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題．集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形后，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是求哪幾條邊的和，有沒(méi)有 不同的解法?對(duì)想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第126頁(yè)東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，完成練習(xí)二十三第8，9題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在實(shí)際情景中，進(jìn)一步鞏固已認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余7個(gè)方向，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單線路圖，能根據(jù)線路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的`方向，并從中體會(huì)到物體間位置的相對(duì)性。

　　2．結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象和特征，并能利用旋轉(zhuǎn)和平移的基本特征描述生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

　　3．在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新和意識(shí)，樹(shù)立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　東、南、西、北中，參照物變化時(shí)方向的確定。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入

　　今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)空間和圖形的知識(shí)，板書(shū)課題：東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

　　二、復(fù)習(xí)

　　1．東、南、西、北

　　(1)同桌相互說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。

　　(2)教師：給定一個(gè)方向，你們能畫(huà)出其余7個(gè)方向嗎？同伴合作畫(huà)出一個(gè)方向板,教師巡視。方向板如圖：

　　指名說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你面向西北面時(shí)，你的后面、左面、右面分別是什么方向？

　　(3)出示第128頁(yè)東、南、西、北第1題中的動(dòng)物圖。

　　全班交流，小組匯報(bào)。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。

　　(4)小玲家在學(xué)校的（）面。從小玲家到學(xué)校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。

　　2.旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象

　　(1)出示第128頁(yè)情景圖，學(xué)生觀察后，讓學(xué)生說(shuō)出情景圖中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，很快判斷哪些是旋轉(zhuǎn)，哪些是平移。

　　(2)小組內(nèi)先議一議旋轉(zhuǎn)和平移的特征，然后同伴之間相互做動(dòng)作

　　(3)完成練習(xí)二十三第131頁(yè)第8題，列舉生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

　　三、全課

　　今天復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲和提高？

　　四、練習(xí)

　　（1）第131頁(yè)第7題。

　?。?）觀察生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，向家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案4

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課圍繞“混合運(yùn)算”“加與減”“乘與除”等數(shù)的運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開(kāi)始，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)以下幾個(gè)方面比較關(guān)注：

　　1、重視學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。

　　數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)比較多，在復(fù)習(xí)時(shí)必須進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的、清晰的知識(shí)體系，從而更深刻地理解算法，提高解決問(wèn)題的能力。

　　2、在復(fù)習(xí)鞏固計(jì)算方法和運(yùn)算順序的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)自己以往練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤進(jìn)行回顧和整理，反思自己在計(jì)算中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，組織學(xué)生思考如何避免這些錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)。

　　3、重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

　　在教學(xué)中，充分利用教材資源，廣泛搜集各種類(lèi)型的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解答，開(kāi)闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們思維的靈活性和創(chuàng)造性，大大提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　整理復(fù)習(xí)

　　1、回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)。

　　師：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，本節(jié)課我們復(fù)習(xí)“數(shù)的運(yùn)算”部分的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回顧本學(xué)期你都學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算？

　　預(yù)設(shè)

　　生：整數(shù)四則混合運(yùn)算(兩步)的運(yùn)算順序；整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

　　師：小數(shù)的加減法我們上節(jié)課已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)了，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下整數(shù)的相關(guān)運(yùn)算。

　　2、結(jié)合教材習(xí)題，復(fù)習(xí)“數(shù)的運(yùn)算”的相關(guān)知識(shí)。

　　(1)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的筆算。

　　課件出示教材92頁(yè)3題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)σ蝗Γ阋凰?，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。

　　(學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流，師巡視指導(dǎo))

　　個(gè)體匯報(bào)。

　　師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合點(diǎn)子圖和小棒圖重點(diǎn)說(shuō)清每步計(jì)算的實(shí)際意義，鞏固算理。

　　(2)復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算(兩步)的運(yùn)算順序。

　　課件出示習(xí)題：

　　327＋46－135　　　(126－62)×6

　　1000－582－10472÷8＋75

　　學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流運(yùn)算順序。

　　讓全做對(duì)的學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法。

　　(3)復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算。

　　課件出示習(xí)題：

　　80×3＝70×9＝40×6＝500×9＝

　　100×5＝6×300＝420÷7＝630÷7＝

　　900÷3＝2×20xx＝7×60＝400÷8＝

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)計(jì)算。

　　指名說(shuō)算法后，一起回顧一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。

　　(先把整十、整百、整千數(shù)0前面的.數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出積后，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0)

　　(4)結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，回顧解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

　　課件出示教材92頁(yè)7題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題意獨(dú)立解決問(wèn)題，并根據(jù)自己解決問(wèn)題的過(guò)程小組內(nèi)交流一下自己思考問(wèn)題的方法。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后交流，師巡視并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)思考問(wèn)題的方法。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我從問(wèn)題入手，要求應(yīng)找回多少元，要用付的錢(qián)數(shù)減去買(mǎi)籃球花的錢(qián)數(shù)。

　　生2：我用畫(huà)示意圖的方法表示數(shù)量關(guān)系，先求出4個(gè)籃球一共花的錢(qián)數(shù)，再用200減去買(mǎi)籃球一共花的錢(qián)數(shù)，所得的就是應(yīng)該找回的錢(qián)數(shù)。我認(rèn)為解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)該弄清數(shù)量關(guān)系后再列式計(jì)算。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)按部就班地復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理清思路，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（一）（p125）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能比較熟地進(jìn)行

　　計(jì)算。

　　2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能比較練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題，今天我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過(guò)復(fù)習(xí)，要使同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。

　　二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序

　　1、提問(wèn)：有哪幾種計(jì)算？先算哪一步，再算哪一步？

　　2、請(qǐng)學(xué)生歸納：（運(yùn)算順序及小括號(hào)）

　　3、練習(xí)復(fù)習(xí)（一）第2、3、4題。

　?。?）各自獨(dú)立完成。

　　（2）校對(duì)，講評(píng)2、3題，校對(duì)后講評(píng)第4題。

　　三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

　　1、各自分析，解答第5、6題。

　　2、完成后，說(shuō)說(shuō)分析思路解題步驟。

　　3、引導(dǎo)歸納：解兩步計(jì)算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

　　四、小結(jié)：（混合運(yùn)算順序，應(yīng)用題的解題方法）

　　五、作業(yè)《作業(yè)本》

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（二）（p126）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確分析各類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并熟練地解答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。（觀察比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)解題時(shí)認(rèn)真審題）。

　　2、練習(xí)10、11、12題，獨(dú)立完成，逐題講出思考過(guò)程，講評(píng)。

　　3、練習(xí)第13題，明確題意，用移多補(bǔ)少的方法解答。

　　4、第14題是移多補(bǔ)少的'逆向應(yīng)用題。

　　師生共同探討完成。

　　5、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？應(yīng)注意什么？

　　6、作業(yè)《作業(yè)本》

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（三）（p127）

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并能比較熟地進(jìn)行解答。

　　2、提高學(xué)生的綜合能力，滲透對(duì)應(yīng)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　二、基本訓(xùn)練，投影儀顯示下列題目

　　1、根據(jù)下面問(wèn)題聯(lián)想條件，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

　　①兩個(gè)雞場(chǎng)一共養(yǎng)雞多少只？②兩個(gè)雞場(chǎng)養(yǎng)雞的只數(shù)相差多少？

　?、燮骄總€(gè)雞棚里養(yǎng)成雞多少只？

　　①第二養(yǎng)雞場(chǎng)要給第一養(yǎng)雞場(chǎng)多少只雞，兩個(gè)雞場(chǎng)的雞同樣多？

　　2、根據(jù)下列條件提出問(wèn)題，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。

　?、儆薪圩?500千克，蘋(píng)果是桔子的3倍。

　　②有蘋(píng)果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？

　　三、重點(diǎn)訓(xùn)練：圍繞上面第1題聯(lián)系第15題訓(xùn)練。

　　四、獨(dú)立完成其余幾題。

　　五、引導(dǎo)完成思考題

　　六、作業(yè)《作業(yè)本》

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案6

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)二十六的第14—18題。

　　二、教學(xué)目的：

　　通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬┳鼍毩?xí)二十六的第14—18題

　　1、做第14題。

　　讓學(xué)生同時(shí)做，教師計(jì)時(shí)，做完了舉起手來(lái)，教師告訴所用時(shí)間，學(xué)生把時(shí)間記在自己的'練習(xí)本上．到3分時(shí)，看有多少人做完，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)．

　　2、做第15題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)．在集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　3、做第16題。

　　做題前，先小聲地說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，然后再做．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2700÷5+306×4，85×6—1799÷7是怎樣脫式的，為什么乘除法可以同時(shí)脫式．

　　4、做第17題。

　　先讓學(xué)生自己做，如果有些學(xué)生有困難，教師可以稍加提示：這道題的問(wèn)題是什么？要想求出平均每月節(jié)約水費(fèi)多少元，必須知道哪兩個(gè)條件？今年前6個(gè)月平均每月的水費(fèi)知道嗎？該怎樣求？

　　5、做第18題。

　　讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：第二問(wèn)缺少什么條件？缺少的條件在哪里？

　?。ǘ└鶕?jù)學(xué)生做題的情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)或補(bǔ)充練習(xí)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第108～109頁(yè)的第3～6題練習(xí)二十六的第5～9題

　　教學(xué)目的：1使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題

　　2使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能夠比較順利地分步解答一些含有三個(gè)已知條件和含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

　　1做第108頁(yè)的第3題

　　先出示第1小題，讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算然后再出示第2小題，也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣脫式計(jì)算對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì)

　　2、做練習(xí)二十六的第5題

　　讓學(xué)生獨(dú)立做，先審題，再填空可以讓比較好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的， 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，能夠按圖示的每一步計(jì)算正確就可以了

　　3做練習(xí)二十六的第6題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正訂正時(shí)對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們找出原因并改正

　　二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

　　1做第108頁(yè)的第4題

　　學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用題的'數(shù)量關(guān)系。

　　然后讓學(xué)生改變題目的問(wèn)題，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題

　　2做第108頁(yè)的第5題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目里的數(shù)量關(guān)系，先算什么、再算什么

　　然后，讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編，并根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上如：

　?。?）一個(gè)糧倉(cāng)存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多38噸，存玉米多少?lài)崳?/p>

　?。?）總數(shù)多38噸

　　（3）存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍

　?。?）存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸。

　　（5）存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸

　　3做第109頁(yè)的第6題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解答做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣分析的，先算什么，再算什么并畫(huà)出線段圖加以說(shuō)明

　　然后讓學(xué)生把問(wèn)題和已知條件調(diào)換，變成不同的兩步應(yīng)用題。改編后，可以再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)線段圖怎樣改，再解答出來(lái)

　　三、作業(yè)

　　練習(xí)二十六的第7～9題

　　對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做第21*題

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案7篇 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教案相關(guān)文章：

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