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經(jīng)典科學(xué)活動(dòng)教案4篇 優(yōu)秀科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-02-29 09:50:00 教案

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經(jīng)典科學(xué)活動(dòng)教案4篇 優(yōu)秀科學(xué)活動(dòng)教案

經(jīng)典科學(xué)活動(dòng)教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮,初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

  2.思考、解答活動(dòng)中提出的問題,培養(yǎng)思維的靈活性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

  2.椅子一張。

  三、活動(dòng)過程

  1.比較高矮。

  活動(dòng)導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

  “①教師站立?!拔沂歉哌€是矮?”

  “結(jié)論:因?yàn)闆]有人和老師比,所以不知道老師是高還是矮?!?/p>

 ?、谡?qǐng)一小朋友和老師并排站立?!啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?,我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較,誰高出一部分,他的個(gè)子就高。)

 ?、坌∨笥阎g比高矮。“請(qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較,再請(qǐng)全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?!苯處熣?qǐng)幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

  ④想一想:在我們周圍環(huán)境中,什么東西高,什么東西矮?

  變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)。“現(xiàn)在再比比看,我們倆誰高誰矮?為什么?”

  “小結(jié):比較人們個(gè)子高矮時(shí),兩人要站在同一平面上,也就是要站在同樣高的`地面上,才能比較出誰高誰矮,現(xiàn)在小朋友明顯高,是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?shí)際上它還是比老師矮。”

  2.感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比)。

  (1)觀察比較。

 ?、僬?qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

 ?、谠僬?qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

 ?、邸霸趺匆粫?huì)兒甲小朋友矮,一會(huì)又說他高,到底甲是矮還是高?”

  討論:引導(dǎo)幼兒觀察、思考,看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比,甲小朋友和教師比時(shí)矮,可他和乙小朋友比就高。

 ?。?)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較,可重復(fù)兩三次。

 ?。?)小結(jié):要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí),他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

經(jīng)典科學(xué)活動(dòng)教案2

  設(shè)計(jì)意圖

  螺絲在生活中隨處可見,觸手可及,無論是小朋友的玩具,還是家中的家用電器,或者是汽車、自行車上,都有他們的身影。中班的孩子對(duì)周圍的環(huán)境和事物具有強(qiáng)烈的好奇心,并具有一定的觀察能力和動(dòng)手能力,螺栓和螺帽這種擰擰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的物體很容引起他們的興趣和探索欲望,因此,我設(shè)計(jì)了“擰擰看”這科學(xué)探索活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲,了解螺絲的作用。

  2、學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì),探索螺絲的擰法。

  3、積極投入到探索活動(dòng)中,初步體驗(yàn)合作獲得的成功。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種型號(hào)、材料(鐵制和塑料)的螺絲,螺絲組合玩具。

  2、帶有螺紋的物品,如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋,燈泡和燈座,能擰的筆和筆帽等。

  活動(dòng)過程

  一、手指游戲“小白兔”,活動(dòng)小手

  師:小朋友們,伸出你們的小手,我們一起來活動(dòng)活動(dòng)小手。

  師幼一起說兒歌邊玩手指游戲。

 ?。ㄔu(píng)析:讓幼兒充分活動(dòng)小手,為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

  二、游戲?qū)耄鲋鹘?/p>

  激趣:玩具車壞了,誰來幫忙修下?

  提問:玩具車是怎么連接起來的?(出示螺絲)

  小結(jié):從孔里穿進(jìn)去再擰起來,擰擰緊就能把汽車裝好,螺絲的本領(lǐng)真大。

  (評(píng)析:興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。請(qǐng)幼兒來當(dāng)修理工,把汽車零件通過螺絲連接,變成一輛消防車,激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的主角——螺絲。)

  三、活動(dòng)操作,深入探索

  1、交代操作要求。

  師:請(qǐng)小朋友們想一想,你們見過這些螺絲嗎,在哪見過,請(qǐng)你比一比,這些螺絲有什么地方不一樣,再擰一擰,看看能不能把它們分開,能分開和不能分開的分別放在兩個(gè)筐子里。

  2、幼兒操作。

  師:有什么不一樣的地方?螺絲能擰開嗎?分開放,分別放在兩個(gè)筐里。

  交流操作結(jié)果。

  師:發(fā)現(xiàn)了嗎,什么地方不一樣?能擰開嗎?擰開后變成了幾部分?

  小結(jié):原來螺絲由螺栓和螺帽組成,螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽,他和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺帽能緊緊的`咬合在一起連接固定物體。

 ?。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三層次的探索:首先讓他們想一想,生活中在哪見過螺絲;其次,比一比,發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)螺絲的外形特征,擰一擰分一分,知道螺絲的主要結(jié)構(gòu);最后,通過集體交流分享操作結(jié)果,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),構(gòu)建新知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的操作是本次活動(dòng)中幼兒與操作材料的首次互動(dòng),操作任務(wù)簡單明了,使孩子們體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和獲得新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)的快樂。)

  螺栓螺帽配對(duì)找朋友。

 ?。?)提問:螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友,你們能把它們連在一起嗎?看誰找的又對(duì)又多。

 ?。?)幼兒操作,交流操作結(jié)果。

  提問:為什么能擰到一塊兒?成功了嗎?成功了幾個(gè)?你是怎么給它們找到好朋友的?

 ?。?)小結(jié):粗螺栓配大螺帽,細(xì)螺栓配小螺帽,擰在一起不大不小正合適。

 ?。ㄔu(píng)析:這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。通過與操作材料互動(dòng)以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗(yàn),孩子們自然而然的總結(jié)出了螺栓與螺帽匹配的方法。在孩子們不斷的探索中,將整個(gè)活動(dòng)引向高潮。)

  四、聯(lián)系實(shí)踐,感悟提升

  1、介紹自己找到的螺絲物品。

 ?。?)提問:你們回家找到哪些地方用到了螺絲?誰來介紹一下,這些地方的螺絲是干什么用的?

 ?。?)小結(jié):螺絲雖小,但是很有用,向外面的吊車,如果少了螺絲就很危險(xiǎn),小椅子少了螺絲,我們就坐不成了。

  2、玩螺絲組合玩具。

 ?。?)交代操作要求。

  師:兩個(gè)小朋友合作完成一架小飛機(jī)或小汽車,看哪組完成的又快又好。

 ?。?)幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  (3)交流、展示作品。

  師:你們完成了嗎?你們是怎么合作的?

  (評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固,而且體驗(yàn)到了同伴合作獲得成功的快樂,實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育價(jià)值。)

經(jīng)典科學(xué)活動(dòng)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中探索“水寶寶搬家”的不同方法

  2、通過探索活動(dòng)知道哪些物品適宜運(yùn)水,哪些物品不適宜運(yùn)水

  3、樂于參與科學(xué)探索活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備:海綿、棉花、碗、勺子、小筐、竹籃、洗澡籃、針管、小

  毛巾、魚網(wǎng)、小桶、瓶子、塑料袋、抽屜(冰箱)盆、罩衣、大筐、中筐

  教學(xué)重點(diǎn):能自由探索出不同的方法,主要有:舀倒、吸擠、吸推

  教學(xué)難點(diǎn):能自由探索并分類出適宜的和不適宜運(yùn)水的物品

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、 提問:小朋友們,你們看!周老師這里有一個(gè)非??蓯鄣男⊥埃强盏模闷饋砜矗┻€有一個(gè)裝著水的盆?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想,能用什么辦法把盆里的水寶寶搬進(jìn)空桶里呢?(引導(dǎo)孩子大膽說)

  2、 今天,周老師也給小朋友們準(zhǔn)備了非常多的材料,我們一起來看看有什么?(迅速出示說)

  二、 初步探索搬水的方法

  1、 四個(gè)小朋友為一組,面對(duì)面站好,然后進(jìn)行操作。

  2、 強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)小要求:(1)大筐中所有的材料你都可以試一試。

 ?。?)在操作時(shí),請(qǐng)你想一想你都用了哪些工具?你是怎樣幫水寶寶搬家的?

  3、 幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)(提醒幼兒:1、針管在幫水寶寶搬家時(shí)不能對(duì)著小朋友的眼睛,要對(duì)準(zhǔn)盆2、你剛才用了···工具,現(xiàn)在你可以再去選擇一個(gè)試一試)

  4、 請(qǐng)小朋友把手上的材料輕輕的放在筐里,回到小椅子上坐好。提問:你剛才用了什么工具?你是怎么幫水寶寶搬家的?(選擇有針對(duì)性的幼兒回答)

  5、 小結(jié):原來不同的工具可以有許多不同的方法,主要有:舀倒、吸擠、吸推(邊做邊說)這三種方法,小朋友重復(fù)一次

  三、再次探索,進(jìn)行分類

  1、 剛才我們知道了幫水寶寶搬家的'主要三種方法,那么在這些材料里哪些是適宜幫助水寶寶的?哪些又屬于不適宜的呢?

  2、 解釋:適宜就是指幫水寶寶搬家時(shí)不漏水,而且又快又好的。而不適宜則是指容易漏水的

  3、 再次操作。

  要求:(1)筐中的材料都要用到(2)把適宜的放進(jìn)笑臉筐中,把不適宜的放進(jìn)哭臉筐中。

  4、 教師巡視指導(dǎo)(引導(dǎo)孩子把物品歸類放好)

  引導(dǎo)語:你用的什么工具?它適不適宜?應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)筐子里?

  5、 現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友一人端著一個(gè)笑臉筐和哭臉筐把它們放到前面來。讓我們一起來找找,看看是不是都找對(duì)了呢?(1、巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的在這時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證,2、如果出現(xiàn)沒有分類完的情況,也讓小朋友一起來幫助這組的小朋友進(jìn)行分類)

  四、運(yùn)水比賽

  1、 剛才我們找到了這么多適宜幫助水寶寶搬家的工具,那么這些工具中你認(rèn)為哪一個(gè)是最快最好的呢?(請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè))

  2、接下來就要進(jìn)入我們最好玩的運(yùn)水比賽啦!聽清比賽規(guī)則:(1)等會(huì)請(qǐng)小朋友到前面的笑臉筐中拿一樣你認(rèn)為最能幫助你獲得勝利的小工具,拿好后不能再換了。(2)小朋友在幫水寶寶搬家時(shí),除了注意你的速度要快,還要注意你的力度,不要把水撒出來了(3)這次是八個(gè)小朋友為一組進(jìn)行比賽,哪組小朋友先把水寶寶搬到紅色的標(biāo)記線則為勝利。聽明白了嗎?

  3、 比賽開始(烘托氣氛)

  4、 點(diǎn)評(píng)下,鼓勵(lì)所有的小朋友

  5、 總結(jié)最快運(yùn)水的工具和方法(舀倒)

  五、延伸活動(dòng)

  今天我們知道了三種幫助水寶寶搬家的方法,哪三種?(舀倒、吸擠、吸推)還知道了哪些是適宜運(yùn)水的,哪些是不適宜運(yùn)水。其實(shí)我們?nèi)粘I钪羞€有許多不同的運(yùn)水方法如:灑水車、消防車和農(nóng)田灌溉(播放圖片),請(qǐng)小朋友回家再來找一找,看看還有哪些不同的方法也能夠幫助水寶寶搬家,明天把你的發(fā)現(xiàn)告訴我,好嗎?

經(jīng)典科學(xué)活動(dòng)教案4

  【活動(dòng)名稱】大班科學(xué)教案――“奇妙的透鏡”

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份,各種顏色的透明紙若干。

  2.哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

  【活動(dòng)過程】

  一、第一次嘗試:玩透鏡

  1.師:小朋友,老師為大家每人準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等,請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.幼兒操作嘗試。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?

  4.得出結(jié)論:

  (1)不一樣,有的放大,有的縮小,有的不變;

  (2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色了,教師解釋說,我們?cè)谖枧_(tái)上看到的各種顏色的射燈就是利用這個(gè)原理。

  二、第二次嘗試:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凹、凸透鏡、平面鏡的特征

  1.師:三塊小鏡片看到的東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢?哪種鏡片看東西會(huì)變小?哪種變大?哪種不變?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看一看、摸一摸,它們的樣子是不是一樣?

  2.幼兒嘗試操作,發(fā)現(xiàn)不同的.原因。

  3.引導(dǎo)幼兒討論。

  (1)哪種鏡片看東西會(huì)變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會(huì)變小)教師立即告訴幼兒:這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)。

  (2)哪種鏡片看東西會(huì)變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。

  (3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)教師告訴幼兒:這種叫平面鏡(幼兒學(xué)說)。

  (4)得出結(jié)論:不一樣的透鏡看東西也不一樣。

  三、第三次嘗試:玩哈哈鏡,說說透鏡的用處

  1.師:小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子,你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看,哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會(huì)不一樣。

  2.幼兒玩哈哈鏡。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:為什么會(huì)不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)

  4.得出結(jié)論:哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理,只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀,而這就不是透鏡了,叫凹面鏡,凸面鏡。

  5.教師小結(jié):今天,我們看到的這些鏡子真奇妙,能把東西放大、縮小,你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。

  6.幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

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