語文《小蝸牛》教案3篇(小學語文小蝸牛教案)

時間：2024-02-14 10:25:00 教案

　　下面是范文網小編整理的語文《小蝸?！方贪?篇(小學語文小蝸牛教案)，以供借鑒。

語文《小蝸?！方贪?篇(小學語文小蝸牛教案)

語文《小蝸牛》教案1

　　一、學習要求會寫的生字。

　?。ㄒ唬?、學習書寫生字“對”

　?。?課件出示“對”字,說一說“對”字部首、結構。

　　2. 引導生說出“對”的讀音。

　　3.我們用先學本義識字法來學習“對”這個字。

　　4．【本義】兩手心相合。

　　5.師小結，向著：蝸牛媽媽對小蝸牛說。

　　6.指導書寫“對”字。

　　①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

　?。ǘ┯孟嗨频姆椒▽W習書寫生字：媽mā?！静考竣佟芭北硎九浴＂凇榜R”表示如馬似的辛勞?！颈玖x】甘為子女當牛做馬的女人。

　　注意女字的筆順：撇點、撇、橫。

　?。ㄈW習書寫生字“全”。

　?。?課件出示“全”字,說一說“全”字部首、結構。

　　2.引導生說出“全”的讀音。

　　3.我們用先學本義識字法來學習“全”這個字。

　　4.師小結：純玉。

　　5.指導書寫“全”字。

　　①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

　?。ㄋ模┯孟嗨频姆椒▽W習書寫生字：“回huí”。【字形】金文像漩流之形【本義】漩渦（液體旋轉時形成的螺旋形）。

　　引申義還，走向原來的`地方：回來。

　　（五）、1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

　　二、學習我會認的生字。

　　1.課件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久”等10個認讀生字。指名認讀生字。

　　2．10個生字同時出示，多種形式朗讀識記字形。

　　三、課堂小結。

　　鞏固練習作業(yè)布置

　　板書設計：

　　課后反思

語文《小蝸?！方贪?

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　1.認識10個生字和一個偏旁，會寫4個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。

　　二、過程與方法

　　通過朗讀和補充資料，讓學生感受小蝸牛一課四季的美。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　初步了解四季的特征，體會各個季節(jié)的美麗。

　　【教學重點】

　　朗讀課文，以及識記生字。

　　【教學難點】

　　正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。

　　【教學方法】

　　交流法、閱讀法、資料補充法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、相關資料。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、趣味導課

　　1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。

　　2.同學們，你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎？（蝸牛和黃鸝鳥）

　　3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領給大家來學習一個小蝸牛的故事。（板書課題）14.小蝸牛（齊讀課題）

　　二、整體感知

　　1.教師范讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。

　　2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　3.學習生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。

　　(1)學生自由讀生字。

　　(2)開火車讀生字，集體糾正。

　　(3)同桌相互檢查讀生字。

　　(4)去音讀生字。（注意指導：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲；“住”是翹舌音；“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。）

　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？

　　住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。

　　4.看圖猜一猜

　　下面幾幅圖里都是什么？你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎？加油，相信你一定能猜出來。（蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇）

　　過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事。

　　三、精讀領悟

　　1.學習第一自然段。（蝸牛一家住在小樹林的旁邊。）

　?。?）課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。

　?。?）感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習，感知詞義。

　　2.學習第二自然段。

　?。?）課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。（“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！保?/p>

　?。?）春天是什么樣子的呢？在文中找出來。

　?。?）小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢？生自由交流，可做適當提醒。（冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……）

　?。?）有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。

　　3.學習第三、四自然段。

　?。?）感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。（讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。）

　?。?）出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！?/p>

　?。?）同學們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的？為什么？（從文中找出來）

　?。?）通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。

　?。?）展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。（生自由交流）

　　4.學習第五、六自然段。

　?。?）出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！?/p>

　　（2）同學們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的？為什么？（從文中找出來）

　?。?）通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。

　?。?）展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。（生自由交流）

　　5.學習第七、八自然段。

　　（1）出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！?/p>

　?。?）同學們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的？為什么？（從文中找出來）

　?。?）通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。

　　（4）展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。（生自由交流）

　　6.有感情地朗讀課文。進一步感受一年四季不同景物的變化。

　　7.指導書寫“對、媽、全、回”。

　?。?）生觀察田字格里的.字，一起說說筆畫位置。

　?。?）師范寫生字。

　?。?）生描紅，書寫，師巡視指導。

　　8.課堂小結：

　　小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務，感受美麗的季節(jié)。

　　四、總結拓展

　　1.課堂總結：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？

　?。?）學會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。

　　（2）喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點。

　　2.課堂練習

　?。?）按課文內容填空

　　一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。

　?。?）我會填。

　　春天來了，小樹（）了。

　　夏天來了，小樹（）了葉子。

　　秋天來了，小樹的葉子全（）了。

　　冬天來了，小樹的葉子全（）了。

　　五、作業(yè)布置

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽。

　　【板書設計】

語文《小蝸牛》教案3

　　《小蝸?！肥且黄捁适?，以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽的對話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下，去樹林里玩，由于爬得慢，總是錯過原來的季節(jié)，看到的都是下一個季節(jié)的風景。課文借助小蝸牛前后三次去樹林的故事，幫助孩子們了解四季的特點，同時讓孩子在閱讀課文中了解蝸牛爬得慢的特點。

　　本課大多數(shù)字都沒有注拼音，但學生已經有了一定的識字基礎，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。在教學中，教師要引導學生自讀課文，讓學生學會獨立認字。

　　知識與技能

　　1、認識12個生字，會寫4個生字，認識1個偏旁。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解蝸牛爬得慢的`特點，認識四季的特點。

　　過程與方法

　　學生用喜歡的方式讀課文，在集中精讀與分角色朗讀中積累詞匯，體會語感美。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　以小蝸牛為線索，體會四季的變化和特點。了解蝸牛爬得慢的特點。

　　1、識記生字，正確、流利地朗讀課文。

　　2、體會四季的自然變化和特點，了解蝸牛爬得慢的特點。

　　教師：生字卡片、課件。

　　學生：預習課文。