下面是范文網(wǎng)小編分享的《練習(xí)5》教案11篇 1-5的練習(xí)教學(xué)設(shè)計，歡迎參閱。
《練習(xí)5》教案1
一、教材分析
本次練習(xí)共7道題目。第1、2題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生選擇易讀錯字的讀音，通過訓(xùn)練，找出規(guī)律，讀準(zhǔn)字音；能正確辨別音形相近易淆的字，從而改正句了中用錯的字。第3、4題是詞的訓(xùn)練，目的于訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語，進(jìn)行詞語歸類，把不是同一類的詞語從詞語中分開來。第5、6題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生能補充句了中意思不完整、成分殘缺的部分，能用表示“轉(zhuǎn)折”和“推測”的詞語造句。第7題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生用段意歸并法概括短文的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1能給容易讀錯字的字選擇正確的讀音。能改正句子中用錯的字。
2能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，劃出不同類的`詞。
3能將不完整的句了補充完整，能用“然而”“似乎”“也許”寫句子。
4能給短文寫出各段的段落大意，并根據(jù)段落大間概括短文的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點難點與教學(xué)目標(biāo)“4”同。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
五、教學(xué)時間：
2課時
第1課時
?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第1-5題。
?。ǘ┙虒W(xué)過程
1教學(xué)第1題
?。?）明題意，學(xué)生自填。（可，在理解字義的基礎(chǔ)上完成。）
?。?）交流，找出規(guī)律：
圈juan:名詞，指養(yǎng)家畜等的柵欄。
quan:指與環(huán)形有關(guān)的東西或動作。
酵應(yīng)選jiao,xiao是浙江方言發(fā)音，不正確。
塞sai：表示填、堵人的動作或東西。
se：一些固定的詞，如閉塞、塞責(zé)等。
（3）齊讀，強化記憶。
2教學(xué)第2題：
?。?）獨立找錯字并改正。
遣措刻掌未須
（2）比較異同：
遺錯克撐末需
?。?）讀改正后的句子。
3教學(xué)第3題
（1）讀題審題。
（2）左邊一組要填什么？
右邊一組要填什么？
（3）學(xué)生填定并交流。參考答案：
（寬敞明亮）的大廳郁郁蔥蔥的（樹木）
?。ū旆鼠w壯）的戰(zhàn)馬果實累累的（果樹）
（威武雄壯）的軍陣川流不息的（人群）
4教學(xué)第4題。
（1）獨立練習(xí)。
?。?）交流討論：為什么劃出“花、樹木、水、山、油”這些詞？
第一組：均是表示動物的詞，“花”是植物。
第二組：均是表示樹的名稱的詞，“樹木”是樹的總稱。
第三組：均是表示文具的詞，“水”不屬于文具。
第四組：均是表示天氣的詞，“山”不屬于表示天氣的詞。
第五組：均是表示炊具的詞，“油”不是炊具。
5教學(xué)第5題。
（1）讀題審題，明確這是一個改病句的練習(xí)。
?。?）改這類病句用什么方法？歸納為：
?、傧胂刖淞巳鄙偈裁矗撗a充什么。
?、谘a充句子，加上標(biāo)點。
?、圩x一讀，檢查句子通不通，意思正確不正確。
（3）學(xué)生試做。
?。?）交流
6完成作業(yè)本1-5題。
第2課時
?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)第6、7題。
（二）教學(xué)過程
1教學(xué)第6題：
?。?）讀題審題，明確這是一道造句練習(xí)。
?。?）讀第一道例題，給加點的詞換個詞語，句子的意思不變，可換什么詞？（可是，但是）
?。?）解釋“然而”。（表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞。）
?。?）用“然而”造句。
?。?）“似乎”“也許”的教法同上。（“似乎”可換成“好象”，是表示想像的詞；“也許”可換成“可能”。“也許”是一種猜測、估計。）
教學(xué)第7題：
(1)讀課文后問題,明確要求:①寫段意.②用段意歸并法概括主要內(nèi)容.
(2)指名分節(jié)讀短文,給短文概括段落大意.
(3)用段意歸并法概括主要內(nèi)容.
(參考答案.第1段:夏季是太陽生長的季節(jié).第2段:太陽花莖嫩,葉小而厚,花朵小而色艷,惹人喜愛.第3段:太陽花有頑強的生命力.主要內(nèi)容:短文寫了夏季生長的太陽花莖嫩、葉小而厚、花朵而色艷，有頑強的生命力等特點。)
3．在作業(yè)本上完成第6、7兩題。
《練習(xí)5》教案2
重點難點：
1.學(xué)習(xí)字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
2.照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的`字，仿寫時既要正確又要美觀。
教學(xué)時間：三課時教材分析：
這個練習(xí)安排了7道題，包括以下幾項內(nèi)容：1.按順序?qū)懞勉U筆字。2.學(xué)習(xí)字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。3.照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時既要正確又要美觀。4.熟記4條成語，讀背詩歌《臘梅花》。5.讓學(xué)生在小組里討論，長大了想做什么工作？為什么？
教學(xué)要求：
1.按順序?qū)懞勉U筆字。
2.學(xué)習(xí)字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。
3.照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時既要正確又要美觀。
4.熟記4條成語，讀背詩歌《臘梅花》。
5.讓學(xué)生在小組里討論，長大了想做什么工作？為什么？
第一課時
一.教學(xué)第一題
此項分散在各課教學(xué)中進(jìn)行。
二.教學(xué)第二題
1.審題
2.指導(dǎo)
1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“另 蒼 家”三個字。
2）引導(dǎo)學(xué)生會議前面提出的描紅的要求和寫字要求。
3）指導(dǎo)寫字。
3.練習(xí)。
4.反饋。
第二課時
一.教學(xué)第四題。
?。ㄒ唬┦煊洺烧Z。
1.審題
2.指導(dǎo)
1）學(xué)生自由讀成語。
2）教師下一頁
《練習(xí)5》教案3
教學(xué)內(nèi)容：2、5、3、的倍數(shù)的練習(xí)（P21題6~11）
教學(xué)目標(biāo)：通過綜合練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，并能正確判斷所給的數(shù)是否是2、5、3的倍數(shù)，提高綜合應(yīng)用的能力。
教學(xué)重點：通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數(shù)的求法。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1．2的倍數(shù)有什么特征？5的倍數(shù)有什么特征？3的倍數(shù)有什么特征？
2．在下列各數(shù)中，哪些數(shù)有因數(shù)3？
51525354555657585960
61626364656667686970
71727374757677787980
81828384858687888990
3．提問：在3的倍數(shù)中，哪些數(shù)是9的倍數(shù)？它們是根據(jù)什么特征來劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數(shù)都是2的`倍數(shù)
2．沒有因數(shù)二的自然數(shù)一定是奇數(shù)
3．自然數(shù)不是奇數(shù)就是歐式
4．個位是0的自然數(shù)一定既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)
5．個位是3、6、9的數(shù)一定含有因數(shù)3
6．30.6各位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù)，所以這個數(shù)是3的倍數(shù)
三、指導(dǎo)練習(xí)
1．第6題：這副圖的條件是什么？要我們求什么？
原有22人，再來幾人才能正好安3人一組分完，說明再來的人數(shù)和原有的人數(shù)合并起來應(yīng)該與3有什么關(guān)系？22+2＝24
2．第7題：學(xué)生獨立完成，講評時要他們說出根據(jù)來
3．第8題：要求學(xué)生懂得這道題問了幾個問題？（必須是3的倍數(shù)，又要是偶數(shù)）先考慮哪個問題呢？為什么？
4．第9題：讓學(xué)生自己獨立判斷，并說一說自己判斷的理由。
5．第10題：
(1)當(dāng)填奇數(shù)時，你是怎樣考慮的？（個位數(shù)字是3或者5就可以了）
(2)當(dāng)填偶數(shù)時，你是怎樣考慮的？（個位數(shù)字是0或者4就可以了）
(3)當(dāng)填2的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（2的倍數(shù)特征，個位數(shù)字是偶數(shù)就可以了）
(4)當(dāng)填5的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數(shù)，個位數(shù)字是0或者5就可以了）
(5)當(dāng)填3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（3的倍數(shù)特征）
(6)當(dāng)填既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)時，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數(shù)特征，哪3個數(shù)字的和是3的倍數(shù)，只有4、3和5，再考慮2的特征，個位是偶數(shù)）
6．第11題：判斷奇數(shù)還是偶數(shù)，只要看個位上的數(shù)字就可以了。
四、課后：
五、作業(yè)：
六、課后反思：
《練習(xí)5》教案4
教學(xué)要求：
1．通過口語交際，練習(xí)成語接龍。
2．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點：
通過口語交際，練習(xí)成語接龍。
教學(xué)難點：
通過口語交際，練習(xí)成語接龍。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第七題
1．審題。
(1)指名讀本次說話的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次成語接龍的規(guī)則：
?、傧日堃晃煌瑢W(xué)做主持人，講一個成語故事；
?、谠僬堃晃煌瑢W(xué)說一個成語；
?、蹌e的同學(xué)接說成語，接說成語的首字必須是上個成語的末字。(可同音不同字，音節(jié)相同而聲調(diào)不同的也可以)
2．練習(xí)。
(1)一位同學(xué)做主持人，上臺講一個成語故事。
(2)主持人請一位舉手的同學(xué)說個成語。
(3)其余同學(xué)以“開火車”或搶答的形式接說成語。(可同音不同字，音節(jié)相同而聲調(diào)不同的`也可以)
(4)如接不下去了，可換一位主持人，按以上方法繼續(xù)。
二、教學(xué)第八題
“林”字的寫法：用左緊右松的方法處理這個字比較容易。兩邊同是“木”字，右邊比左邊大、高；左邊的“木”字最后一捺改為一點；右邊的撇插入這個點的下面，中間也顯得緊湊一些；右邊的捺就要寫得舒展一些，兩短橫不要寫在一條水平線上，要學(xué)會避讓；兩豎都是垂露豎，都要回鋒收筆，不能有鉤。
“顆”字的寫法：這是一個可以按里收外放的方法處理的字。左邊“果”寫得窄一些，中間一橫略向右傾，右邊留得比左邊短，最后一捺改為一點，都是為了與右邊避讓。右半邊的“頁”字下面的豎撇則插入左半邊的點下面，使得這個字中間更加緊湊。另外左邊的“果”中間一豎是垂露豎，要回鋒收筆。
板書設(shè)計：
練習(xí)5
成語接龍
教學(xué)反思：
《練習(xí)5》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會正確朗讀音近字，分清平舌音和翹舌音。
2、 能照樣子抄寫拼字形結(jié)構(gòu)的字，寫得正確、勻稱。
3、 能看圖說說形近字的構(gòu)成方法，掌握其聲旁表音，形旁表義的規(guī)律。
4、 能給獨體字加上偏旁變成合體字，再正確組詞。
5、 能正確讀寫“人民大眾、心想事成”等詞。
6、 能正確地讀拼音寫句子，初步樹立熱愛大森林、綠化祖國的環(huán)保意識。
重點：
復(fù)習(xí)4種學(xué)習(xí)生字的方法，鞏固本單元所學(xué)生字，同時進(jìn)行朗讀和說話訓(xùn)練。
難點：
能看圖說說形聲字的構(gòu)成方法，掌握其聲旁表音、形旁表義的規(guī)律。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會正確朗讀音近字，分清平翹舌音。
2、 能看圖說說形聲字的構(gòu)成方法，掌握其形旁表音、形旁表義的'規(guī)律。
3、 能照樣子抄寫拼字形結(jié)構(gòu)的字，寫得正確、勻稱。
教學(xué)過程：
一、 教學(xué)第1題
1、 師讀題目，請生邊聽邊想，這道題要求我們做哪兩件事。
2、 出示6組音近字，請學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、 請生看清字形，搞清哪個字念平舌音，哪個字念翹舌音。
4、 請學(xué)生給每個字組詞。
二、 教學(xué)第2題
1、 讀題目，明白要求。
2、 仔細(xì)看圖，認(rèn)真動腦，說說形聲字“清、請、跑、抱”是怎樣組成的。（自由選擇一個說說）
三、 教學(xué)第3題
1、 讀題明意。
2、 指導(dǎo)觀察品字形結(jié)構(gòu)的字的特點：三角形結(jié)構(gòu)。
3、 寫好后讀一讀，記一記，品字形結(jié)構(gòu)的字該怎么記住。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能給獨體字加上偏旁變成合體字，再正確組詞。
2、能正確讀寫“人民大眾、心想事成”等詞。
3、能正確地讀拼音寫句子，初步樹立熱愛大森林、綠化祖國的環(huán)保意識。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第4題
1、 讀題目，說說有幾個要求：
?、偌悠詫懽?/p>
②組詞
2、 想一想，“成”和“方”加上什么偏旁可以變成什么字？再組詞。
3、 寫好后，讀一讀。
二、教學(xué)第5題
1、 讀題目，明白要求。
2、 讀詞語，并正確抄寫。
3、 抄好后讀一讀，把詞語積累在腦海中。
三、第6題
1、 讀題目，明白要求。
2、 拼讀句子，把句子讀熟，然后書寫。注意字要寫好，最后別忘了加標(biāo)點符號。
3、 寫好后讀一讀，說說你讀了這句話后的感想。
《練習(xí)5》教案6
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)把句子寫具體。 讀背《邊疆小夜曲》，領(lǐng)會詩歌的意境。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1、教學(xué)第一部分
?。?）教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生讀情景對話。
?。?）教師把爸爸的話提出：想想看，怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？
?。?）學(xué)生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?
(5)教師歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)
更具體、生動、準(zhǔn)確。
2．教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。
(2)學(xué)生試著補寫句子。
(3)學(xué)生分組讀自己補寫的句子。(師生評議，有錯誤的及時糾正)
(4)學(xué)生說把句子寫具體的方法。
(5)教師設(shè)計鞏固練習(xí)。
3．教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把
(3)小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1．讀背《邊疆小夜曲》。
(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎?邊疆是個什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?
(2)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
(3)指名試讀，教師相機指導(dǎo)。讀出
(4)指導(dǎo)學(xué)生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情貼著詩人的心來想，走進(jìn)詩歌的境界。
(5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。
(6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。
(7)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。
2．反饋。
(1)指名說出詩人的.思想感情，并有感情地朗讀。
(2)指名背誦，集體背誦。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點： 寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)難點： 學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
(4)教師重點指導(dǎo)尊、彩塑、智慧等字的書寫和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1．審題。 明確本次學(xué)寫的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個例字是：釘、給
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)釘、給的寫法。(注意在米字格中的位置)
4．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)： 練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。
教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。
教學(xué)難點： 設(shè)計有意義的公益用語。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題(口語交際)
1．審題。
(1)學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：
①明確什么是公益用語。
?、谠O(shè)計一條公益用語。
?、壅f說你為什么這樣設(shè)計，
(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語的話。
(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公共的利益，維護(hù)公共的利益。
(4)引導(dǎo)學(xué)生回憶見過、聽過的公益用語。
(5)討論這些公益用語的作用。
(6)想一想為什么這樣設(shè)計。
3．練習(xí)。
(1)思考設(shè)計一條公益用語。
(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計的。
(3)集體評議補充，互相完善。
4．反饋。
(1)教師對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行點評。
(2)鼓勵學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計公益用語，并在學(xué)校家庭等地進(jìn)行宣傳。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)5,練習(xí)5-珍貴教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
《練習(xí)5》教案7
【教學(xué)要求】：
?、标P(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。
?、矊懞米筮呌衅驳匿摴P字。
?、匙x讀背背成語和名句。
?、纯谡Z交際——說笑話。
?、祵W(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。
【教學(xué)時間】：三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
?、钡谝徊糠?/p>
⑴讀題：弄清題目的要求。
?、谱杂勺x城市的名字及別稱，不認(rèn)識的.字自己查。
?、侵该x，注意糾正字音。
?、饶懔私饽膫€城市，能說一說嗎？
?、蛇B線。
?、驳诙糠?/p>
⑴讀題：明確題目的要求。
?、谱杂蛇x擇做題。
?、切〗M學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問。
?、韧瓿扇康木毩?xí)。
⑸指名說說填寫的內(nèi)容，糾正。
⒊第三部分
?、判〗M學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？
?、菩〗M匯報。
?、蔷毩?xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
⒈認(rèn)識要寫的字。
?、沧x一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
?、硨W(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
?、催@三個字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。
?、到處熢诤诎迳系奶镒指裰惺痉秾?。
?、墩垖W(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個部件在田字格里的位置。
《練習(xí)5》教案8
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第52頁練習(xí)十第4`～8題。
教學(xué)目的:
?。?、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。
?。?、學(xué)會用口訣進(jìn)行計算。
?。?、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的.努力
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、對口令
一五（）（）（）（）一十四五（）（）
三五（）（）（）（）二十五二五（）（）
學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。
[設(shè)計意圖]通過對口令，熟練了五的的口訣。
2、寫乘法算式
正正（）×（）=（）
正正正（）×（）=（）
正正正正（）×（）=（）
3、填口決。
三五（）（）（）（）一十四五（）（）
五五（）（）（）（）二十五二五（）（）
4、計算
5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=
5、看圖寫算式。
△△△△△△
△△△△△△
[設(shè)計意圖]形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對乘法意義有進(jìn)一步的理解。
二、實踐題
1、先把口訣補充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。
三五（）
二五（）
四五（）
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生經(jīng)過實踐后，達(dá)到熟練口訣的記憶。
三、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思：
《練習(xí)5》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┲R與技能
鞏固練習(xí)5、4、3、2加幾的進(jìn)位計算，進(jìn)一步熟悉“湊十”法和交換加數(shù)位置的計算方法，提高計算速度。
?。ǘ┻^程與方法
學(xué)會從表格形式中提取數(shù)學(xué)信息，能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
在計算訓(xùn)練和解決問題的過程中體會進(jìn)步和成功的快樂。
【目標(biāo)分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計算方法，并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計算方法。教師提供典型的題目，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的計算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并在反思中總結(jié)出計算的易錯點，提高計算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論，得到逆向計算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：提高學(xué)生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。
教學(xué)難點：掌握逆向計算的思維方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件等。
四、教學(xué)過程
（一）情境引入，復(fù)習(xí)舊知
課件出示：
1．請學(xué)生分別計算3+8、4+8和5+8。
教師隨著學(xué)生匯報計算過程和結(jié)果進(jìn)行板書。
教師追問其中一題是怎樣算的。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）
提問：在計算中你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加，和也會相應(yīng)增加。
2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。
出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。
先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個算式中的加數(shù)，再請學(xué)生說出這組算式算得快的原因。
3．請學(xué)生用自己掌握的方法，快速計算這組算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。
小結(jié)：在剛才的計算中，我們找到了加數(shù)之間的變化規(guī)律，讓我們的計算又準(zhǔn)又快！今天我們就一起來練習(xí)5、4、3、2加幾的計算。（板書課題）
【設(shè)計意圖】通過對三組類似關(guān)系算式的不同處理，復(fù)習(xí)了加數(shù)與和的變化規(guī)律，在已有湊十、連加等方法的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生計算方法的多樣性。
?。ǘ┧闶交旌铣尸F(xiàn)，突出審題
課件出示情境圖：
小熊、小兔子、小豬、小蝸牛和小烏龜來到了數(shù)學(xué)樂園，門票上的算式算對了，就可以進(jìn)入大門啦！讓我們來幫幫他們吧！
1．說算理，鞏固計算。
教師挑選1個算式追問其計算方法，強調(diào)算法的.多樣化。
2．減法出現(xiàn)，產(chǎn)生質(zhì)疑。
讓學(xué)生找到計算錯的原因。
教師借機強調(diào)：要想計算正確，一定要看清運算符號。
讓我們來幫幫小豬，這道題正確的計算結(jié)果是多少呢？
有了同學(xué)們的幫助，小豬也進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂園。
3．混合計算，強調(diào)運算符號。
請學(xué)生總結(jié)，計算時需要注意的問題。
預(yù)設(shè)一：要看對加減號。
預(yù)設(shè)二：計算時要認(rèn)真，看清楚加數(shù)。
預(yù)設(shè)三：可以用上一個自己熟悉的算式和現(xiàn)在的算式作比較，計算能更快些。
【設(shè)計意圖】設(shè)計為小動物計算門票的情境，生動有趣地鞏固計算方法；設(shè)計將加法算式與減法算式同時展示在學(xué)生面前，強化審題的重要性，同時提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度。
?。ㄈ┒嘟嵌人伎?，活化方法
1．方法探究。
?。?）幫助小熊解決問題。
小熊遇到了一個難題，請你來讀一讀。
空格中應(yīng)該填幾呢？請同學(xué)們互相交流。
?。?）探究解決問題的方法。
通過討論，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)出不同的思考過程。
預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。
預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。
預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。
【設(shè)計意圖】通過對5+（ ）=13計算問題的提出與討論，引導(dǎo)學(xué)生從多種思路嘗試解決逆向計算的問題，留給學(xué)生思考與表達(dá)的空間。通過學(xué)生的交流，體會多種方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計算方法。
2．利用方法，靈活計算。
課件出示：
學(xué)生嘗試用自己的方法解決計算問題。
強調(diào)方法的多樣化，可以通過上一題方法計算，也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律，解決這類計算問題。
【設(shè)計意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個層次，讓學(xué)生在討論中充分認(rèn)知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。
（四）綜合運用，解決問題
1．學(xué)會從表格中提取信息。
?。?）從圖中知道什么信息？
（2）怎樣求籃球一共有幾個？
（3）為什么用加法解決？
（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？
2．能夠從復(fù)雜圖畫中提取信息。
課件出示：
?。?）從圖中知道什么信息？
?。?）怎樣解答呢？
根據(jù)所提問題，分析部分與整體的關(guān)系，列式計算。
?。?）為什么用加法？
?。?）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？
【設(shè)計意圖】從表格中提取數(shù)學(xué)信息，提升學(xué)生對表格的認(rèn)知與理解，對行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。從比較復(fù)雜的圖畫中提取有關(guān)系的一組信息，提出問題并解決問題，進(jìn)一步強化了學(xué)生的識圖能力，明確了數(shù)量之間的關(guān)系，鞏固了解決問題的方法。
?。ㄎ澹┤n總結(jié)，暢談收獲
1．這節(jié)課你在計算方面有哪些收獲？
2．在解決問題方面又有哪些收獲？
《練習(xí)5》教案10
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)真讀短文，補寫小主人的話，明白文中蘊含的道理，并體會用上成語的好處。
教學(xué)重點：
認(rèn)真讀短文，補寫小主人的話，明白文中蘊含的道理，并體會用上成語的好處。
教學(xué)難點：
補寫小主人的話，明白文中蘊含的道理。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題(處處留心)
1．導(dǎo)入：生活中，我們離不開電腦，那你知道電腦包括哪些部分嗎?可是今天它們卻爭吵起來，這是怎么回事呢?(出示文題)
2．讀文，初知大意。
(1)認(rèn)真地讀一讀短文，短文共寫了哪幾個“人物”?它們分別是怎么說，怎么做的?
(2)指名讀，分角色讀。
(3)從它們的表現(xiàn)中感受到了什么?
3．小組交流。
4．集體交流，相機指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。
b．最后，小主人會怎么說?先同桌討論。
6．交流、評議。
7．將小主人的話補寫下來。寫完后再交流、評議。
8．讀了這個童話故事，你明白了什么?
9．體會成語的好處。
(1)找出文中畫線的部分讀一讀，能否用一個恰當(dāng)?shù)某烧Z來替換?
(2)換上成語再讀一讀，你有什么感覺?
(3)朗讀換上成語的句子。
10．感情朗讀。
板書設(shè)計：
練習(xí)5
爭 功
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．熟背八個詞語和魯迅的名言。
2．照樣子，練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)重點：
熟背八個詞語和魯迅的名言。
教學(xué)難點：
照樣子，練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第二題(讀讀背背)
1．熟記詞語。
(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(復(fù)習(xí)上次練習(xí)的詞語)。
(2)指導(dǎo)。
?、賹W(xué)生自由讀八個詞語，要求讀得正確、流利。
?、谥该x，糾正錯誤讀音。
?、墼僮x詞語，想想詞語的意思。
?、芙涣?。(學(xué)生大體上能說出詞語的意思即可，對有難度的，教師給予講解)
學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問淵博。
博古通今：對古代的'事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。
著作等身：著述之多，和身體一樣高。
文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實，
(3)練習(xí)。
①學(xué)生自由練讀，背誦。
?、谥该痴b，集體背誦。
2．熟記名言。
(1)自由讀名言，要求讀準(zhǔn)字音。
(2)指名讀，正音。
(3)說說你是怎樣理解這句話的。魯迅的這句話是針對別人說他是天才的，我之所以取得這樣的成就，是因都用在了工作上。
(4)學(xué)生自由練讀，練習(xí)背誦。
(5)指名背誦，集體背誦。
3．你還知道相關(guān)的詞語或名人名言嗎？學(xué)生交流。．
二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)
1．審題。
2．指導(dǎo)。
(1)出示“咫、起、逛”這三個字，認(rèn)讀。
(2)觀察三個字有什么特點。
(3)指導(dǎo)書寫“咫”字。
(4)學(xué)生練習(xí)寫“咫”字。
(5)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生練寫“起”和“逛”。
(6)反饋、評講。
板書設(shè)計： 練習(xí)5
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
口語交際：幫他出主意。
教學(xué)重點：
口語交際：幫他出主意。
教學(xué)難點：
辦法要合理，表達(dá)要清楚。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題(口語交際——幫他出主意)
1．導(dǎo)入：你聽說過“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”這句話嗎?說說你對這句話的理解。
2．揭題：幫他出主意。
3．指導(dǎo)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境：過幾天，學(xué)校要舉行讀書節(jié)的系列活動，大隊委員方明正犯愁呢!組織各班同學(xué)開展哪些讀書節(jié)的系列活動呢?你能幫他出出點子，想想辦法嗎?
(2)指名說，教師指導(dǎo)(提醒學(xué)生，要動腦筋，想出切合實際的辦法，要能解決實際問題。說話時，語言要清楚、明了、簡潔)。
4．學(xué)生練習(xí)。
出示書本上的三個問題，小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
5．集體交流，評議。(注意說話的態(tài)度、語氣，是否把主意說明白)
選擇好的主意，請學(xué)生演一演。
板書設(shè)計：
幫他出主意
想出切合實際的辦法、能解決實際問題
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)寫毛筆字：兩點水和三點水。
教學(xué)重點：
學(xué)寫毛筆字：兩點水和三點水。
教學(xué)難點：
掌握字形和運筆方法。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1．審題。
2．指導(dǎo)。
(1)出示偏旁，說出它們的名稱：兩點水和三點水。
(2)指導(dǎo)書寫。
?、僮屑?xì)觀察這兩個偏旁，該怎樣寫好它們?
?、诮處煼秾懖⒅笇?dǎo)寫法及注意點。
兩點水：第一筆寫上面的襄二筆為斜提。注意上下兩筆要呼應(yīng)，注意兩點的位置、距離。
三點水：先寫上面兩點，第二點應(yīng)偏左一些，第三筆寫成斜提，三點水成圓弧形。
(3)學(xué)生練習(xí)寫偏旁。
(4)指導(dǎo)書寫“決”和“江”。
3．學(xué)生練習(xí)寫，教師指導(dǎo)。
《練習(xí)5》教案11
教學(xué)要求：
1、了解中國城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。
2、練習(xí)寫好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語交際：說笑話。
5、學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫捺。
教學(xué)重點：口語交際和寫字。
教學(xué)時間：四課時。
第一課時
一、學(xué)用字詞句
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生自己試讀每個詞語。遇到不認(rèn)識的字解決方案：
（1）。（2）問同學(xué)或請教老師。（3）聯(lián)系詞語猜一猜。
3、集體認(rèn)讀詞語，正音。
4、觀察畫面，說一說城市的.特征。（1）小組內(nèi)交流（2）指名說。（3）連線。
5、補充句子。
?。?）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。
6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€自己感興趣的寫下來。
二、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)
a說說寫字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）
c在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。
e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個字。（教師巡視指導(dǎo)）h反饋寫字情況。
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