識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)12篇識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教案

時(shí)間：2024-02-03 17:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)12篇識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教案，歡迎參閱。

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“叢”“牢”“護(hù)”3個(gè)生字。

　　2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)字寫字，熟讀課文，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻

　　四、教學(xué)過程

　　（一）激情導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，我今天看誰最有精神。首先，老師想對(duì)你們說兩句話，你覺得說得對(duì)呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈儯俏业暮门笥眩。ㄉ恼疲?/p>

　　2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認(rèn)識(shí)更多的朋友呀？（生：“想”）

　　3、師：好的，今天這節(jié)課呢，我們就去大自然里走一走，和動(dòng)物們玩一玩！老師這有幾幅小動(dòng)物的照片兒，瞧！它們出場(chǎng)啦?。≒PT展示）你認(rèn)識(shí)它們嗎？能說出它們的名字嗎？

　　孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓

　　4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動(dòng)物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。(下一張PPT.板書、帶讀課題)

　?。ǘ┏踝x課文

　　1、自由讀課文

　　過渡語：動(dòng)物朋友一聽說我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭(zhēng)先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在，請(qǐng)你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的生字圈好，請(qǐng)教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。開始吧!

　　2、同桌互讀

　　過渡語：（拍手示停）小朋友認(rèn)真讀書的樣子特別可愛?，F(xiàn)在蓋上書本，請(qǐng)問，你，找到了兒歌中的小動(dòng)物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動(dòng)物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張PPT）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開始!

　　3、師生互讀

　　過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊(duì)伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）

　　4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護(hù)動(dòng)物的小天使！

　　1、自由讀生字

　　過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的隊(duì)伍出場(chǎng)啦！（貼生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！

　　2、指名讀

　　過渡語：請(qǐng)幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)！

　　護(hù)孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍嬉鷹牢靈叢 (橫部帶讀)

　　3、齊讀（如：護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁）

　　過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯(cuò)！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)！

　　4、猜字謎

　　過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請(qǐng)看（PPT出示）

　　課間休

　　1、（舞蹈視頻）

　　2、頭朝左邊（30秒）此時(shí)師取下卡片

　　過渡語：孩子們真棒！學(xué)得這么好！現(xiàn)在，小動(dòng)物說要獎(jiǎng)勵(lì)大家去聽音樂會(huì)呢！全體起立。

　　5、開火車讀生字

　　過渡語：小朋友剛才認(rèn)識(shí)了生字，非常不錯(cuò)！可是，假如它們?nèi)サ袅嗣弊?，你真的還認(rèn)識(shí)嗎？（生：“認(rèn)識(shí)”）好的，火車開，火車開

　　1、出示PPT，齊讀生字

　　叢牢護(hù)

　　過渡語：孩子們，剛剛動(dòng)物朋友告訴我們，認(rèn)識(shí)的這10個(gè)字寶寶中，這3個(gè)不但要求我們會(huì)讀、會(huì)記，而且還要求我們會(huì)寫呢！先一起讀一讀吧。

　　2、這三個(gè)字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀？（引導(dǎo)生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生：謝謝你的提醒）

　　3、生上臺(tái)書寫—集體訂正—師范寫（肯定生：真是個(gè)勇敢地孩子）過渡語：誰能當(dāng)小老師大膽地上臺(tái)展示展示？

　　4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個(gè)句子。自由擴(kuò)詞，體現(xiàn)其主動(dòng)性）

　　過渡語：小朋友，你也能給這三個(gè)字寶寶找一找朋友嗎？

　　5、練習(xí)書寫

　　過渡語：孩子們打開書本，描一個(gè)，寫兩個(gè)。

　　6、默寫（師說字謎，生寫出該字）

　　過渡語：請(qǐng)小朋友們蓋上書本，拿出生字本。看看我們的小朋友能不能永遠(yuǎn)地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對(duì)的小朋友舉舉手）

　　結(jié)束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的.收獲真大！因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動(dòng)物們結(jié)下了深厚的友誼。其實(shí)，動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。（下一張PPT）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應(yīng)該互相愛護(hù)，友好相處，對(duì)不對(duì)？（生：“對(duì)”）

　　教學(xué)反思：

　　《識(shí)字7》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的課文。課文是首拍手歌，符合二年級(jí)學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)生字，并領(lǐng)悟人和動(dòng)物是朋友，應(yīng)該友好相處的這種理念。

　　識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，本篇課文要認(rèn)識(shí)的生字一共十個(gè)。要求會(huì)寫的生字8個(gè)。在第一課時(shí)主要是會(huì)讀、會(huì)認(rèn)這10個(gè)生字，并會(huì)寫其中的3個(gè)。整個(gè)教學(xué)過程還是比較流暢，只是本問中，沒有找到訓(xùn)練的點(diǎn)。只讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了新的偏旁，沒有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個(gè)偏旁？

　　教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識(shí)字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的，他們都會(huì)流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時(shí)間去識(shí)字嗎？所以我也仔細(xì)想了想，這個(gè)流程應(yīng)該是：找出生字、認(rèn)識(shí)生字，然后再練讀課文。

　　在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn)，很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐和反思，讓自己不斷地改進(jìn)。

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、想想所要學(xué)的偏旁代表什么意思，有不懂得地方上課可以向老師提問。

　　3、搜集了解兩三個(gè)神話故事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、辨析形近偏旁：“礻、衤”。學(xué)會(huì)本課時(shí)5個(gè)帶“示字旁”和“衣字旁”的生字，能在田字格中正確書寫，做到勻稱、美觀。

　　2、看圖讀熟詞語，能借助圖畫理解詞語，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來。

　　3、初步感受漢字文化，探究構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)記能力，激發(fā)識(shí)字興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　比較偏旁“礻、衤”，理解包含這兩個(gè)偏旁漢字的含義。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、課前游戲，領(lǐng)略漢字奇妙

　　1、課前師生玩猜字游戲，讓學(xué)生領(lǐng)略漢字的奇妙，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。師板畫

　　2、小結(jié)：印度有一位總理（尼赫魯）曾對(duì)他的女兒說：“世界上有一個(gè)古老的國家，它的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩?！闭f的就是漢字。課件出示

　　二、誦讀韻文，探究構(gòu)字規(guī)律

　　導(dǎo)入揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。板書，讀題，打開課本74頁。

　?。ㄒ唬┨骄恳?guī)律，學(xué)習(xí)“礻”

　　1、小小漢字奇妙無窮，你們看這是什么？（出佛像圖）這是古文字的“示”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨著時(shí)代的演變，古文字“示”字變成現(xiàn)在的“礻”，猜猜“礻”表示什么意思？（教師補(bǔ)充講解“示”字的最初意思。古時(shí)候的人不懂科學(xué)，他們要是遇上天災(zāi)啦，人禍啦什么的就會(huì)在桌子上擺上肉之類的貢品去求神仙，拜祖宗，求他們保佑，根據(jù)這樣的儀式造出了一個(gè)字，上面一橫表示這盆肉，下面就是這個(gè)臺(tái)子，然后再變，有變成這樣，下面的三筆代表日月星，表示天上所有的神仙，然后變成這個(gè)字?！办辍北硎驹谂_(tái)上擺上供品祭拜、祭祀。）

　　2、指導(dǎo)寫好偏旁，生書空。（教師范寫并講解示字旁：示字旁有四畫。第一筆向右點(diǎn)。第二筆是橫撇，與點(diǎn)之間有距離。第三筆豎要直，與上點(diǎn)對(duì)齊。第四筆還是點(diǎn)，與豎要對(duì)齊。）

　　3、學(xué)習(xí)“示字旁”的詞語。

　?。?）瞧，這些詞你會(huì)讀嗎？

　?。ǔ鍪尽笆咀峙浴睅匆舻脑~語）自由練讀，小老師帶讀，開火車讀。

　?。ǔ鍪尽笆咀峙浴比テ匆舻脑~語）指名4人讀、同桌互讀、齊讀。

　?。?）（出示課文插圖及神話、祝福、祖先三詞）讀了這三個(gè)詞語，它們就是我們的朋友了，現(xiàn)在它們遇到了困難，找不到家了，大家能幫忙把它們送回家嗎？你是怎么想的？師相機(jī)指導(dǎo)理解。

　　“神話”：

　?、龠@幅圖畫是什么神話故事？（如果學(xué)生都了解就不講了。）

　?、诳矗疫@也有一些神話故事，你能大聲說出它的名稱嗎？（教師補(bǔ)充一組神話故事圖片，文字相應(yīng)出示：沉香救母、哪吒鬧海、女媧補(bǔ)天、夸父射日、精衛(wèi)填海、盤古開天辟地……做鏈接回到上張燈片）

　?、勰氵€知道哪些神話故事？指名4人回答。（注意與童話、傳說區(qū)別。）

　?、苄〗Y(jié)：原來神話故事的主角大多數(shù)是（神仙），難怪“神”字帶有示字旁。（神話就是關(guān)于神仙或神化了的古代英雄的故事，它是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的理解和美麗）

　　“祖先”：

　　①（課件出示圖畫，做鏈接能回到上兩張）圖上這位手握火炬和石斧的就是我們?nèi)祟惖淖嫦?，離現(xiàn)在非常久遠(yuǎn)看了。你對(duì)我們的.祖先有哪些了解呢？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)補(bǔ)充：森林古猿是人類的共同祖先；民族或家族較早的上一代；炎帝黃帝是我們共同的祖先，所以我們自稱為炎黃子孫。）

　?、诿康角迕鞴?jié)，我們都會(huì)擺上供品祭拜祖先，所以“祖”帶有示字旁，示字旁也能表示祭祀的意思。

　　“祝福”：

　?、倏?，福仙笑瞇瞇地給大家送來了祝福！你在什么時(shí)候也給誰送去什么祝福呢？指4人回答。

　?、诮裉靵砹诉@么多聽課的老師，你有祝福的話兒送給他們嗎？

　　③我們中國人特別喜歡這個(gè)“?！弊?，你們看人們寫出了各種各樣的“?！?，希望“福氣”能夠降臨，福字多多，福氣多。請(qǐng)看——（邊說邊出示各種“?！弊郑詈蠖ǜ裨凇鞍俑D”上）

　?、芪覀冞€可以給“?！弊纸M哪些詞？⑤教寫“?！弊郑ㄕn件出字），你有什么好辦法記住它？（出示：每一口人都有田，幸福生活喜連連。）

　　6、（課件）這三個(gè)詞語中，有4個(gè)字帶有“示字旁”（字變成紅顏色），帶有“示字旁”的字與什么有關(guān)呢？（大都與神仙、祖宗、祭祀有關(guān)。）

　?。ǘ?、齊讀“礻”兒歌。

　?。ǘ缎腋＝】蹈琛罚ㄕn件）這個(gè)偏旁學(xué)得太棒了，字又寫得那么好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首幸福健康歌。

　?。ㄈ┨骄恳?guī)律，學(xué)習(xí)“衤”

　　1、剛剛我們通過學(xué)習(xí)知道帶示字旁的字大都與神佛、祭祀有關(guān)。這里還有一個(gè)偏旁，你能猜出它和什么有關(guān)嗎？（出示：“衤”的演變古時(shí)候的人造字的時(shí)候就照著這個(gè)樣子畫了簡(jiǎn)單的圖形，再變，還是很像一件衣服的樣子，最后變成這樣的正楷字讀“衣”字，再演變?yōu)椤耙伦峙浴?。）教讀名稱，生匯報(bào)發(fā)言。（與衣服有關(guān)）

　　2、教師范寫并講解。衣字旁：與示字旁很像，多了一筆撇，注意撇和點(diǎn)腦袋要挨在一起哦。

　　3、學(xué)習(xí)“衣字旁”的詞語

　?。?）（出示“衣字旁”的詞語）這些詞肯定難不倒你，同桌互讀，小老師帶讀，開火車讀，去拼音男女生賽讀。

　　（2）（課件出示實(shí)物圖）你能準(zhǔn)確叫出它的名字嗎？

　　4、總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道，“衣字旁”的字與（衣服）有關(guān)。（課件出字，標(biāo)紅）

　　5、識(shí)記4個(gè)生字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　?。?）、仔細(xì)觀察，你有什么辦法記“褲”個(gè)字？指導(dǎo)記“褲”———同桌互相說怎么記其它字。

　?。?）講解：形聲字，板書名稱。我們一起讀順口溜——（出示：形聲字，真有趣，聲旁幫助讀字音，形旁幫助解字義。）

　　6、游戲“文字連連看”（大轉(zhuǎn)輪）

　　接下來邀請(qǐng)大家一塊玩游戲，名稱叫做“文字連連看”，看看你能不能準(zhǔn)確地讀出它的字音？

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都是（形聲字），都帶有（衣字旁），都和（衣服）有關(guān)，今后再碰上帶有衣字旁的字就難不倒大家了。

　　三、追根溯源，區(qū)別學(xué)習(xí)“礻、衤”

　　1、（課件出示兩個(gè)偏旁）這兩兄弟實(shí)在長(zhǎng)得太像了，仔細(xì)觀察，它們有什么不同？（寫法不同，表示的意思不同。）

　　2、出示兒歌，拍手讀：一點(diǎn)就是“礻”，拜佛祭祀就用它；撇點(diǎn)就是“衤”，大都把它身上穿。

　　四、科學(xué)識(shí)記，指導(dǎo)書寫漢字

　　1、剛才我們用了好辦法記住這些字，（課件出字：裙褲襯衫）仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)，有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)書寫

　　再看看筆畫，你有什么要提醒我們的？

　　裙：左邊高，右邊低，一撇伸到點(diǎn)下邊。

　　褲：看右邊，往下漸漸寬，看下邊，右邊一豎長(zhǎng)。

　　衫：三撇之間距離相等，起筆成一直線，第三撇伸得比較長(zhǎng)。

　　2、生匯報(bào)講解，師逐一相機(jī)范寫，生書空筆順

　　3、觀察，總結(jié)“左右結(jié)構(gòu)，右字簡(jiǎn)單，左右均等，右字復(fù)雜，左窄右寬”寫字規(guī)律。

　　4、強(qiáng)調(diào)坐姿（身正肩平臂開足安；輕輕提筆，一拳、一尺、一寸），生描紅（一筆寫成，筆筆到位），每個(gè)字臨寫3個(gè)

　　3、學(xué)生寫字，教師巡視提醒。

　　4、評(píng)價(jià)書寫。

　　我們來看看這些小朋友寫的字（3個(gè)左右），你覺得他寫得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)，教評(píng)價(jià)方法（書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處等。）

　　7、同桌互相評(píng)一評(píng)，自己再改一改。

　　四、自主識(shí)字，拓展積累漢字（課后作業(yè)）

　　1、小小漢字，奧妙無窮，它們是祖先留給我們的巨大財(cái)富。下課后，請(qǐng)小朋友們到字典爺爺哪兒去學(xué)學(xué)新的字。請(qǐng)大家分別找找?guī)в羞@2個(gè)偏旁的字。老師有個(gè)建議：小朋友找的字盡量是我們經(jīng)?？吹降淖?，每個(gè)偏旁找兩個(gè)，把新認(rèn)識(shí)的字寫在作業(yè)本上，別忘了注上拼音。下節(jié)課和我們分享學(xué)習(xí)成果？

　　2、下節(jié)課我們還將繼續(xù)探尋另外兩個(gè)偏旁漢字的奧妙哦，下節(jié)課見。

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。

　　2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　3、能正確、流利地朗讀小詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，我們來學(xué)習(xí)識(shí)字七。這課一部分是看圖識(shí)字，然后讀一首詩，再識(shí)幾個(gè)字，先請(qǐng)小朋友自己看圖識(shí)字，怎么學(xué)呢？

　　1、看著拼音把字音讀準(zhǔn)了。

　　2、特別要對(duì)照?qǐng)D，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？

　　好，就請(qǐng)你們把書翻到84頁，自己來學(xué)。

　　【上課開始教給學(xué)生學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法，讓學(xué)生自己學(xué)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。第二個(gè)問題的提出，讓學(xué)生自己初步感知“字形——圖——意思”之間的關(guān)系，為下面的進(jìn)一步探究做好伏筆。】

　　二、學(xué)習(xí)字詞：

　　（一）教學(xué)“亭”、“停”。

　　小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會(huì)了嗎？

　　亭：

　　1、出示“亭”字

　　2、誰學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰來讀準(zhǔn)它的音？

　　3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？

　　4、點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什么來表示啊——丁。

　　5、你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子??！這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。

　　6、一起讀準(zhǔn)它的音

　　停：

　　1、演示課件。

　　2、你們看啊，有個(gè)人走過來啦，到了亭子邊，怎么樣啦？

　　3、出示“?！弊帧?/p>

　　4、這個(gè)字我們以前記過，有了字形，誰來講講它的意思？

　　5、平時(shí)，我們離開了圖，一看到“亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道停就是一個(gè)人走到亭子邊，停下來不走了?！巴！钡囊馑季褪恰?？

　　6、除了“停下來、停住”，停還可以用在哪兒??？

　　【注重學(xué)生詞匯的'積累，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行擴(kuò)展?！?/p>

　　比較：

　　1、出示：“亭”和“?！?。

　　2、這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。

　?。?）指亭。讀，什么亭？

　?。?）加個(gè)單人旁呢？

　?。ǘ┙虒W(xué)“鳥”和“鳴”

　　鳥：

　　1、看，樹林里還有小鳥呢！

　　2、出示：“鳥”。

　　3、“鳥”是個(gè)熟字，你們看，“鳥”的字形多像只小鳥啊。我們一看到“鳥”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥的樣子。

　　【通過看圖，讓學(xué)生再次感知字形和事物樣子之間的聯(lián)系即一看到字形就能想到那個(gè)事物的樣子?！?/p>

　　鳴：

　　1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰學(xué)會(huì)了，誰能讀準(zhǔn)音，說出它的意思呢？

　　2、邊演示邊說，一看到鳥字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥張著嘴叫，就是“鳴”。

　　3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。

　　4、我們常常把“公雞叫”說成“公雞打鳴”，就是這個(gè)鳴。你知道這是為什么嗎？

　　鳴開始是指鳥叫，后來鳥、昆蟲叫都稱為鳴。

　　（三）教學(xué)“聞”。

　　1、你們注意了，有個(gè)小朋友聽到小鳥叫得這么好聽，他怎么樣了？仔細(xì)看看。（演示動(dòng)畫）

　　2、出示“聞”字。

　　3、誰能讀準(zhǔn)它的音，說出它的意思？

　　4、打開門，干什么呢？（用耳朵聽）這就是聞。

　　這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說出它的意思。

　　5、“聞”這個(gè)字很好記，聽的時(shí)候要用什么？所以門字框里有個(gè)耳。

　　6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。

　　7、聞就是聽的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？

　　8、“百聞不如一見”這個(gè)成語，你們聽過嗎，是什么意思呀？（聞就是？見呢？那百聞不如一見呢？）

　　【有意識(shí)的給學(xué)生一個(gè)詞匯，長(zhǎng)期堅(jiān)持給學(xué)生的將是一筆寶貴的財(cái)富?！?/p>

　　下面，我來說字的意思，請(qǐng)你來找這個(gè)字。

　　9、（1）人來小亭邊，不走了，是哪個(gè)字？

　?。?）打開門，用耳朵聽是什么字？

　?。?）小鳥張著嘴叫呢？

　?。ㄋ模┍容^總結(jié)。

　　1、邊說邊打開實(shí)物投影。

　　剛才小朋友自己看圖識(shí)字，學(xué)得不錯(cuò)。自己看圖就把這幾個(gè)字學(xué)會(huì)了。有的字要借助圖來記準(zhǔn)字形，有的要借助圖來知道字的意思。

　　2、看看，今天學(xué)的這幾個(gè)字，哪幾個(gè)字的字形就像這個(gè)東西的樣子的，哪幾個(gè)字是一看到字形就能知道它的意思的？請(qǐng)小朋友好好想想，小組內(nèi)還可以討論討論。

　　3、（1）“亭子”的“亭”和“鳥”是一類，一看到字形，我們就能想到它的樣子。這樣的字有很多，你還知道哪些？

　?。?）“停住”的“停”、“聞”、“鳴”是一類，看到字形，就能想到它的意思。我們還學(xué)過哪些字是這一類呢？

　　4、小朋友們真了不起，不光學(xué)會(huì)這幾個(gè)字，還掌握了這種學(xué)字方法。

　　【不僅讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩類字分類的歸律，還讓學(xué)生利用這種規(guī)律來給自己頭腦中的字庫進(jìn)行分類。滲透經(jīng)常給頭腦中詞語進(jìn)行梳理、歸類的意識(shí)?！?/p>

　　過渡：下面，我們來學(xué)一首詩，怎么學(xué)呢？

　　三、學(xué)習(xí)詩文。

　　1、靜音。

　　2、請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩的意思。

　　3、取消靜音。

　　4、誰來讀給大家聽？

　　5、（1）“人來…側(cè)耳聽”。

　　點(diǎn)擊：側(cè)耳。

　　讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音?！皞?cè)耳聽”你們都懂吧，什么意思呢？做個(gè)動(dòng)作看看。

　　2、他為什么要側(cè)著耳朵，那么認(rèn)真，用心地在聽呢？

　　a、什么原因呢？

　　b、是啊，林子太深了，樹林里有那么多的樹，長(zhǎng)得很茂密，小鳥在林子的深處呢。（點(diǎn)擊：深）

　　3、所以是林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。

　?。?）讀準(zhǔn)這個(gè)字“但”。

　　（2）你知道這首詩中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思。

　　【培養(yǎng)學(xué)生正確利用工具書來幫助自己學(xué)習(xí)。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學(xué)生自己說出解決問題的思路。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)?！?/p>

　　4、這首詩把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中，能讀好它嗎？請(qǐng)你先自己讀讀，再在小組內(nèi)讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。

　?。?）個(gè)人讀、小組讀。

　?。?）請(qǐng)2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評(píng)價(jià)。

　?。?）集體讀。

　　5、我們?cè)囋嚤潮尺@首詩。

　　四、鞏固生字詞。指導(dǎo)寫字。

　　（一）字音。

　　1、出示詞語，檢查讀音。

　　2、去掉拼音讀。

　　3、出示生字，檢查讀。

　?。ǘ┳中?。

　　耳：

　　1、幫助記住“耳”的筆順。描紅。

　　2、指導(dǎo)寫“耳”：短橫向上仰一點(diǎn)，兩豎平行寫得要直一些，短橫收筆在中心。長(zhǎng)橫左低右高，收筆靠近橫中線。

　　范寫。學(xué)生寫。

　　聞

　　1、記聞的筆順。描紅。

　　2、指導(dǎo)寫聞：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長(zhǎng)橫不要連著門子框，要留縫隙。

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、朗讀、背誦。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記書寫生字，學(xué)會(huì)用量詞說話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用量詞說話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片、田字格小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、出示課文掛圖。認(rèn)識(shí)事物：牛馬魚鴨……

　　說話：圖上有___________________。

　　分析：學(xué)生所有量詞。

　　2、交待學(xué)習(xí)量詞任務(wù)。

　　二、自讀兒歌。

　　1、要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、同桌互相檢查。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌中的'生字。

　　1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的11個(gè)生字。

　　2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　四、讀背兒歌。

　　1、同學(xué)互相讀一讀，背一背。

　　2、老師抽查。

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　4、小組拉火車背誦比賽。

　　五、作業(yè)。

　　用“條”和“頭”造句。

　　選字填空。

　　板書：識(shí)字7

　　一二三四五六七八九十……

　　頭匹條只本枝張幅架個(gè)……

　　牛馬魚鴨書筆紙畫飛機(jī)娃娃…

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、讀生字上卡片。

　　2、交待學(xué)習(xí)書寫8個(gè)生字的任務(wù)。

　　3、要求正確書寫8個(gè)生字。

　　二、練習(xí)寫字。

　　1、自學(xué)生字，看一看字的筆畫和筆順，自己書寫練一練。

　　2、同學(xué)舊互學(xué)，說一說寫字時(shí)要注意些什么。

　　3、老師指導(dǎo)寫“幅”字。

　　結(jié)構(gòu)：

　　間架：左窄右寬。右邊“一口田”注意寬窄安排，從上到下依次加寬。

　　4、學(xué)生依照這樣的方法分析其它字的寫法。

　　三、學(xué)習(xí)正確使用量詞。

　　1、判斷下列說法是否正確。

　　一個(gè)牛。兩個(gè)馬。三個(gè)魚。四個(gè)人。五個(gè)鴨蛋。

　　2、鞏固兒歌中出現(xiàn)的量詞。

　　3、同學(xué)互相考查量詞運(yùn)用?？陬^練習(xí)。

　　四、作業(yè)。

　　我會(huì)填：

　　一（）花一（）扇子一（）牛

　　一（）西瓜一（）小河一（）云

　　一（）樹一（）船一（）衣服

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。薄⒄J(rèn)識(shí)“虛驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫“冷”“淡”２個(gè)生字。

　　２、能正確、流利地朗讀課文，并能試著背誦課文。

　?。场⒘私庖馑枷喾吹脑~，并能從中明理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片（學(xué)生）、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備游戲

　?。?、說明游戲規(guī)則，做游戲。

　?。病⒛惆l(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲有什么規(guī)律嗎？

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)課文

　?。?、自讀課文，讀準(zhǔn)音。

　?。?、哪個(gè)句子比較難讀？

　?。场⒛阋嵝汛蠹易⒁饽膫€(gè)詞（哪個(gè)字）？

　　各種形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字詞音。

　?。础⒏鞣N形式練讀詞句和短文。

　　三、學(xué)習(xí)課文，找反義詞

　?。薄⒔處熓痉墩曳戳x詞。

　　２、再讀，并用橫線把反義詞劃出來。

　?。场⒅该卮?，演示。

　?。?、理解反義詞：

　　自己讀讀，你覺得哪個(gè)詞的'意思不好理解？

　　５、教師示范：

　　可以用說句子、做動(dòng)作、演一演等方式來理解詞語。

　　６、學(xué)生合作準(zhǔn)備理解詞語。７、匯報(bào)。

　　四、拓展理解詞義

　　１、是非：

　?、?出示詞語：

　　你看，老師用這對(duì)反義詞寫了幾個(gè)詞，你能讀嗎？

　　⑵ 各種形式讀。

　?、?理解“虛心、驕傲”等：

　　出示題目：

　　小組討論──匯報(bào)──齊讀。

　　２、長(zhǎng)短：

　?、?出示老師的句子：

　　讀一讀你能讀懂這句話嗎？和你們說的有什么不一樣？

　?、?思想教育：

　　我們應(yīng)該多看到別人的長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)，來改正自己的短處或缺點(diǎn)。

　　五、讀文明理

　　１、齊讀全文。

　?。?、說說你從中明白了哪些做人的道理？

　　六、拓展（機(jī)動(dòng)）

　　１、讀一讀──填一填──明理。

　?。病⒆杂蛇x擇內(nèi)容背一背。

　　七、復(fù)習(xí)生字

　　１、自讀生字：

　　想想你用什么方法來記住他？

　　２、同桌認(rèn)讀。

　　３、開小火車認(rèn)讀生字。

　?。?、交流難記字的記法。

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等６個(gè)字。

　?。?、能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語。

　?。场⑾矚g在經(jīng)典誦讀中讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、經(jīng)典引路

　　課前經(jīng)典──大聲讀：

　　長(zhǎng)者立，幼勿坐。進(jìn)必趨，退必遲。朝起早，夜眠遲。彼說長(zhǎng)，此說短。恩欲報(bào)，怨欲忘，。寬為限，緊用功。

　　──《弟子規(guī)》

　　曰春夏，曰秋冬。曰南北，曰西東。幼而學(xué)，壯而行。

　　──《三字經(jīng)》

　　子貢問君子。子曰：“先行其言，而后從之?！弊釉唬骸熬佑饔诹x，小人喻于利?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

　　──《論語》

　　同學(xué)們，今天我們讀的經(jīng)典不同于以往，這是老師特地在我們背過的經(jīng)典文言中選出來的。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　二、進(jìn)入課文，認(rèn)識(shí)生字

　　古代的圣賢善于用意思相反或相對(duì)的詞來寫詩作文，朗朗上口。學(xué)會(huì)對(duì)反義詞也就是我們小朋友們要掌握的基本語文知識(shí)。

　?。?、今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字７”中的對(duì)子容易而更有趣。

　?、?學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

　?、?教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

　?。?、再讀課文，感悟內(nèi)容：

　?、?出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰讀得正確、流利。

　　⑵ 讀課文，感悟課文內(nèi)容：

　?、?在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請(qǐng)用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。

　?、?說說為什么喜歡這些詞語。

　?。B透品德教育）

　　３、學(xué)習(xí)生字：

　?、?小朋友們說得有道理，我們要做虛心、熱情、誠實(shí)的孩子。不過下面這些詞語寶寶不管好壞，都跑出來了，你們能認(rèn)得它們嗎？

　　虛心、招來、贏得、誠實(shí)、冷淡、驕傲、稱贊

　　自讀，請(qǐng)教小老師讀，齊讀，分組讀等。

　?、?你能把意思好的詞帖上小紅花嗎？

　　意思有褒揚(yáng)或歌頌意義的詞就是褒義詞，相反就是貶義詞。并不是每個(gè)詞

　　都能分出好壞，比如說上面的“招來”，要放在具體的.語言環(huán)境中才分析得出。

　?、?理解詞義，給教師的簡(jiǎn)筆畫選貼上合適的詞：

　　虛心、驕傲、熱情、冷淡、贊、嫌

　　⑷ 呀，不好，詞語寶寶分裂開來，變成了字寶寶！這回你還認(rèn)得嗎？認(rèn)、讀，再組詞。

　?、?字寶寶真調(diào)皮，到處亂跑。你看，它們跑到了小故事《熊和鹿》里了，我們一起讀讀吧！

　　有一頭熊很虛偽，驕傲地說他很愛人類，贏得大家的贊揚(yáng)，因?yàn)樗麖牟怀运廊恕Ｒ恢焕蠈?shí)的鹿淡淡而真誠地說：“但愿你把死人撕得粉碎，而不要招惹那些活著的人?！?/p>

　　⑹ 師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背一背。

　　三、練習(xí)寫字

　?。?、看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。

　?。?、教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：

　　“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

　　四、知識(shí)拓展練習(xí)

　　反義詞還可以運(yùn)用于我們平時(shí)的說話當(dāng)中，請(qǐng)讀讀以下一個(gè)句子中就出現(xiàn)幾對(duì)的反義詞。有興趣的小朋友還可以自己找找或?qū)憣戇@樣的句子。

　　取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　學(xué)則智，不學(xué)則愚。

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　課前透視

　　“是對(duì)非，長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

　　通過學(xué)習(xí)識(shí)字3，學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對(duì)子，所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。

　　3. 能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語的意思。

　　4. 有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

　　5. 感受對(duì)子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字和朗讀。

　　信息資料

　　1. 圖片、生字卡、小黑板、課件。

　　2. 學(xué)生搜集的對(duì)子。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1. 對(duì)對(duì)子。

　　今天，我們一起做個(gè)有趣的游戲——對(duì)對(duì)子，比一比看誰接得快，誰的對(duì)子美。（如：師：我說“云對(duì)霧”，生接：我說“花對(duì)草”。）

　?。◥弁媸呛⒆拥奶煨裕脤?duì)對(duì)子、貼詞語等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。）

　　2. 談話。

　　你覺得自己是一個(gè)怎樣的孩子？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢!（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?！?/p>

　?。ɡ帽締卧膶?dǎo)語引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自學(xué)。

　　1. 借助拼音自由讀，把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。

　　2. 同桌互相讀，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？

　　3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

　　識(shí)字。

　　 1. 學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。

　　是——非長(zhǎng)——短虛心——驕傲

　　熱情——冷淡誠實(shí)——虛偽贊——嫌

　　2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。）

　　3. 同學(xué)交流識(shí)字方法。

　　4. 鞏固識(shí)字。

　?。?）對(duì)對(duì)子。

　　學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是”，手拿“非”字的'同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。

　?。?）看圖貼詞語。

　　圖一：兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

　　詞卡：長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

　　寫字。

　　 1. 課件出示田字格中6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個(gè)字難寫。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

　　3. 教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

　　4. 學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

　　(根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。)

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入。

　　老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？小黑板出示句子。

　　1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

　　2. 王曉紅虛心好學(xué)，誠實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。

　　3. 我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的短處。

　?。ㄕn前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。）

　　朗讀背誦。

　　1. 和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

　　2. 小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。

　　3. 師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。

　　4. 背誦課文。

　　感悟。

　　1. 你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

　　2. 說說為什么喜歡這些詞語。

　　3. 選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。

　　練習(xí)。

　　1. 我會(huì)讀。

　　2. 你還能說出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？

　　3. 把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“牢”、“物”等生字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、提高孩子們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字，熟讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片、字卡、“按按按”課件

　　教學(xué)過程：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　媒體作用

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語1

　　師：今天老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物，它想和你們交朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？

　　2、導(dǎo)語2

　　師：它不光自己來了，還帶來了它的好朋友呢，我們快來和它們打個(gè)招呼吧。

　　3、考考你：你認(rèn)識(shí)圖片上的鳥嗎？

　　4、出示黃鸝和百靈的圖片讓學(xué)生比較。

　　二、生字學(xué)習(xí)

　?。ㄒ唬﹫D文對(duì)照，認(rèn)讀詞語。

　　1、出示“孔雀、錦雞、黃鸝、百靈、雄鷹、大雁”圖片，旁邊配上帶拼音的動(dòng)物名字；

　　2、導(dǎo)語：動(dòng)物朋友們要回家了，讓我們牢牢地記住它們的名字吧。

　?。ǘ?、設(shè)置情境：“誰來幫幫我”，

　　學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”

　　你是怎樣記這些字的？

　　誰找的朋友多

　　我會(huì)說

　　（三）、猜謎游戲

　　小牛戴帽子。（牢）

　　一只美麗的鳥。（鸝）

　　女孩子喜歡做游戲。（嬉）

　　手拿戶口本。（護(hù)）

　　兩個(gè)小人走獨(dú)木橋。（叢）

　?。ㄋ模?、檢測(cè)評(píng)價(jià)生字的學(xué)習(xí)效果

　　三、課文學(xué)習(xí)

　　1、導(dǎo)語：

　　2、師范讀

　　3、學(xué)生自由讀，并用橫線劃出動(dòng)物的名字。

　　4、指名讀。

　　5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)合作貼動(dòng)物圖片和動(dòng)物名。

　　6、說說你最喜歡哪一種動(dòng)物，并讀出這一句。

　　7、男女生比賽讀。

　　8、拍手讀。

　　9、自編動(dòng)作讀，并指名上臺(tái)表演。

　　10、學(xué)生自編一兩句拍手歌。

　　11、說說讀了拍手歌，你知道了什么？

　　四、寫字

　　1、出示生字

　　2、分析“保、護(hù)、物”這三個(gè)字的字形。

　　3、練寫這三個(gè)字，教師范寫。

　　4、展示學(xué)生的字。

　　五、作業(yè)布置

　?。保措娨暋秳?dòng)物世界》節(jié)目，或通過其他方式，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，記下他們的.名字。

　　２．回家試著把拍手歌背下來。

　　和動(dòng)物朋友打招呼，看到圖片根據(jù)拼音讀出動(dòng)物的名字

　　學(xué)生拿起遙控器選擇

　　學(xué)生看圖并根據(jù)拼音認(rèn)讀

　　動(dòng)物的名字

　　同桌討論并匯報(bào)

　　拼讀、

　　開火車讀、

　　齊讀

　　四人小組合作識(shí)記生字，

　　組詞、說話練習(xí)

　?。ㄆ醋x

　　指名讀、

　　齊讀）

　　搶答

　　學(xué)生拿起搖控器選擇

　　自由讀，用橫線劃出動(dòng)物的名字，再次認(rèn)讀生字

　　兩名同學(xué)合作在黑板上貼上動(dòng)物圖片和動(dòng)物名字，鞏固生字學(xué)習(xí)。

　　選讀自己最喜歡的句子。

　　男女生比賽讀。

　　拍手讀。

　　個(gè)人或同桌合作自編動(dòng)作來表演。

　　學(xué)生拿搖控器選擇

　　認(rèn)讀生字，看清字形。

　　指名說在寫三個(gè)字時(shí)提醒同學(xué)們注意的地方。

　　描紅，寫一個(gè)。

　　“按按按”課件顯示藍(lán)天、白云、綠水的場(chǎng)景

　　“按按按”課件出示

　　孔雀、錦雞

　　圖片和帶拼音的動(dòng)物名

　　“按按按”顯示老師的提問：

　　圖片上的鳥的名字是：

　　1、百靈

　　2、黃鸝

　　“按按按”顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果

　　“按按按”課件顯示六種動(dòng)物

　　圖片和帶拼音的動(dòng)物名

　　“按按按”課件出示帶拼音的生字

　　“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”

　　去掉拼音的生字

　　“按按按”課件出示帶拼音的生字

　　“叢、牢、嬉、護(hù)”

　　課件顯示謎底

　　“按按按”課件顯示測(cè)試題：

　　1、“鷹”的正確讀音是：

　　A、yīng

　　B、yīn

　　2、“護(hù)”的正確讀音是：

　　A、hù

　　B、fù

　　3、下面的詞語中正確的是：

　　A、叢來

　　B、從林

　　C、叢林

　　“按按按”顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果

　　“按按按”課件出示課文的文字和圖片

　　“按按按”課件出示提示性的拍手歌，讓學(xué)生填

　　“按按按”課件出示問題：

　　他們誰做得對(duì)：

　　A、見到有人捕捉有益動(dòng)物時(shí)勸阻他。

　　B、拿鳥槍打鳥。

　　C、到動(dòng)物園游玩時(shí)用石子丟小動(dòng)物。

　　D、到餐館就餐時(shí)不吃野生動(dòng)物。

　　“按按按”顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果

　　“按按按”出示三個(gè)生字

　　“按按按”課件出示作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字7

　　孔雀圖錦雞圖保雄鷹圖雁群圖

　　護(hù)

　　動(dòng)

　　老虎圖黃鸝圖物百靈圖熊貓圖

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁碼。

　　2、能區(qū)別形近字，鞏固形聲字。

　　3、通過游戲讓學(xué)生了解詞語的搭配并能正確運(yùn)用。

　　4、通過游戲讓學(xué)生知道要把話說完整說清楚。

　　5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)寫品字結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　師：經(jīng)過大家的努力，我們又認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天調(diào)皮的字寶寶又來找我們做游戲了，大家有沒有獲勝的信心呀！

　　出示：識(shí)字游戲7，指名讀，齊讀。

　　說明：

　　游戲是孩子們最喜歡的娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑辛?xí)得知識(shí)，獲取能力，這一環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。

　　二、游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家

　　1．師：一群熊貓寶寶來到森林里，熊貓媽媽已幫他們安排了各自的家，你能幫助們找到自己的家嗎？

　　2．用音序查字法查“根”

　　表揚(yáng)查得快的'學(xué)生，請(qǐng)他們說說是怎么查的？

　　小結(jié)：音序查字法的三步驟。

　?。?）確定這個(gè)字漢語拼音中第一個(gè)字母是什么。

　?。?）先在“音節(jié)索引”中找到這個(gè)字母，再查到這個(gè)音節(jié)，找到頁碼。

　?。?）在字典中查到這個(gè)字。

　　3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開展比賽。

　　4．查得快的發(fā)給小獎(jiǎng)券，查到的都給予肯定。

　　說明：

　　通過學(xué)生的回答幫助大家復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵(lì)為主，要讓孩子們?cè)诒荣愔卸寄艿玫匠晒Φ捏w驗(yàn)，所以只要能查到都要給予表揚(yáng)。

　　三、游戲二：發(fā)現(xiàn)形近字的不同，再給他們找朋友。

　　1．師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：

　　出示“燥、操”

　　2．師示范，先說“燥、操”的不同，再組詞，復(fù)習(xí)形聲字的概念。

　　3．同桌說說每組字的不同，再組詞。

　　4．交流反饋。

　　5．課后整理還有哪些形近字并組詞。

　　說明：

　　讓同桌說時(shí)，教師要深入到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生的認(rèn)字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學(xué)生積累以前學(xué)過的漢字。

　　四、游戲三：給詞語寶寶帶路

　　1．你們看，花心中的詞語寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？

　　2．師示范，生答

　　3．同桌互問互答

　　4．又來一朵花，師示范，生答。

　　5．師生問答：輕輕地干什么？怎樣地走？

　　6．同桌互問互答。

　　7． “怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說出一些嗎？小小組內(nèi)交流。

　　8．班上交流。

　　說明：

　　通過師生互答，同桌互答，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

　　五、游戲四：教鸚鵡學(xué)說話

　　1．鸚鵡學(xué)說話，說了一半不會(huì)了，你能教它嗎？

　　2．學(xué)生說，對(duì)的表揚(yáng)，錯(cuò)的馬上糾正。

　　3．開火車說。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)的練習(xí)既要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又要檢驗(yàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)，教師要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語句來表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。

　　六、寫字

　　1．讀題，審題

　　2．觀察品字形結(jié)構(gòu)的字，三個(gè)部分有什么不一樣？

　　3．寫字，注意糾正寫字姿勢(shì)。

　　說明：

　　寫字教學(xué)應(yīng)從整體著眼，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字體在田字格中的位置。要寫好漢字，需要一雙懂得美、欣賞美的眼睛。教師就需要在寫字這一環(huán)節(jié)，滲透美的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有一雙敏銳的眼睛。寫字要講究質(zhì)量，切忌貪多。

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。保J(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。

　?。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。

　　３．初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　１．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　?。玻斫饩渥又械姆戳x詞。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　課件、課文中5對(duì)反義詞的詞語卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接引入，揭示課題

　　今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識(shí)字7）請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　?。保畬W(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

　?。玻答?。

　?。ǎ保┲该x課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠。

　　（２）出示課文最后一句（誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

　　先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。

　?。常僮x課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。

　?。矗嬚曳戳x詞。

　?。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

　?。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓?duì)反義詞（是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實(shí)—虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。

　　（３）（課件出示畫出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

　　【點(diǎn)評(píng)：本篇識(shí)字教材是由30個(gè)字組成的反義對(duì)子歌，要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時(shí)，通過多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對(duì)學(xué)生的識(shí)字難點(diǎn)、重點(diǎn)正音，借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。同時(shí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn)：由6對(duì)反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)了課文的語言特色?！?/p>

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

　?。保Y(jié)合情境，理解“是—非”。

　　（１）指名讀。

　?。ǎ玻├斫庠~義。

　?。ㄕn件播放動(dòng)畫：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對(duì)，誰做得不對(duì)？

　　教師小結(jié)：“對(duì)”就是“是”；“不對(duì)”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個(gè)詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對(duì)錯(cuò)。（再讀詞語）

　　２．展示榜樣，理解“長(zhǎng)—短”。

　　（１）請(qǐng)學(xué)生找出兩樣長(zhǎng)短不同的東西。教師出示物品，學(xué)生說長(zhǎng)短。

　?。ǎ玻┏鍪景嗉?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長(zhǎng)短”的另一層意思），教師介紹他們的長(zhǎng)處。

　　（３）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處，我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。（出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說這個(gè)意思，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。（出示詞語請(qǐng)學(xué)生再讀）

　?。常u(píng)價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。

　?。ǎ保┬∨笥炎類勐牴适铝耍蚁胫v一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（課件出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績(jī)很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〖t說：“不行，我要看書?！毙∶髡f：“你成績(jī)已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”

　?。ǎ玻┠隳苡眠@里的詞評(píng)評(píng)他們嗎？

　?。ǎ常┠阆雽?duì)小明說什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，相信我吧。）

　?。ǎ矗ǔ鍪荆禾撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　　【點(diǎn)評(píng)：“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙?！睆囊荒昙?jí)開始，教師注重運(yùn)用多種方法，從一點(diǎn)一滴抓積累。從“是”與“非”的理解到合成一個(gè)詞語“是非”，結(jié)合“長(zhǎng)短”一詞深層意思的理解，積累成語“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”、“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；結(jié)合“虛心、驕傲”的理解，積累格言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。這樣的積累，既復(fù)現(xiàn)鞏固生字，又加深對(duì)課文的理解，同時(shí)也解決了課后“我會(huì)讀”的作業(yè)，可謂一石三鳥。本教案最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展部分意思相反的對(duì)子和讓學(xué)生課外收集對(duì)子等都是在滲透積累的思想。試想，如果每堂課教師都能注重讓學(xué)生積累，小學(xué)六年的`語文學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)積累多少語言，自然會(huì)厚積薄發(fā)?！?/p>

　　４．聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實(shí)—虛偽”。

　　（１）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。

　?。ǎ玻┩瑢W(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠實(shí)”）“誠實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

　　５．教師小結(jié)，回讀全文：多好的對(duì)子歌呀，讓我們?cè)賮碜x讀吧。（學(xué)生齊讀課文）

　　【點(diǎn)評(píng)：詞語是構(gòu)筑語文大廈的基石，理解詞語是語文能力之一。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，理解詞語的方法應(yīng)豐富靈活。本環(huán)節(jié)教師通過創(chuàng)設(shè)情境理解“是非”，展示班中榜樣理解“長(zhǎng)短”，評(píng)價(jià)人物理解“虛心、驕傲”，聯(lián)系生活理解“熱情、冷淡、誠實(shí)、虛偽”。這些方法非常符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，趣味盎然，將詞語的理解與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，工具性和人文性有機(jī)結(jié)合，三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一?！?/p>

　　四、記字積累，指導(dǎo)書寫

　　教師導(dǎo)語：我把課文中的生字搬到這里了，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　?。保ㄕn件出示）三字韻文。

　　學(xué)做人，要誠實(shí)。待他人，不冷淡。明是非，知長(zhǎng)短。有進(jìn)步，不驕傲。虛心學(xué)，贏人贊。好孩子，招人愛。

　　自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。

　　２．這節(jié)課，你記住了哪些詞語？

　　【點(diǎn)評(píng)：漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑、多種方式，在具體的語言環(huán)境中增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。教師自編三字韻文歌，讓本課的生字換一個(gè)語境幫助學(xué)生鞏固、識(shí)記，這樣的三字韻文也符合本課的語言風(fēng)格?！澳阌涀×四男┰~語”讓學(xué)生在默記中又一次復(fù)習(xí)詞語、鞏固生字，做到字不離詞?！?/p>

　?。常畬W(xué)習(xí)寫字（課件出示）。

　　讀得這么好，寫字肯定難不倒大家，看書第115頁，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　?。ǎ保┯^察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫）。

　?。ǎ玻┙處煱鍟ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)“熱”；左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個(gè)老師板書）。

　?。ǎ常W(xué)生練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)，好的打上五角星。

　?。ǎ矗┱乖u(píng)（重在字形結(jié)構(gòu)）。

　　【點(diǎn)評(píng)：寫字練習(xí)要體現(xiàn)自主。一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)寫字要領(lǐng)，這樣學(xué)生更有成功感。教師根據(jù)本課要求寫的6個(gè)字的特點(diǎn)：1個(gè)上下結(jié)構(gòu)，5個(gè)左右結(jié)構(gòu)，各重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，然后讓學(xué)生自主練習(xí)、自我評(píng)價(jià)、集體展評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生寫好字的興趣與信心。】

　?。矗卣狗e累。

　　今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。（出示）請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀。

　　少說空話，多做實(shí)事。

　　人無信不立，天有日方明。

　　冬去山清水秀，春來鳥語花香。

　　教師建議：課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　識(shí)字7

　　是非

　　長(zhǎng)短

　　虛心驕傲

　　熱情冷淡

　　誠實(shí)虛偽

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等九個(gè)字，會(huì)寫“淡”字。

　?。病⒄_、流利地朗讀對(duì)子歌，理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。

　　３、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、虛心、謙讓、熱情的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)子歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“誠實(shí)、虛偽、熱情、虛心、驕傲”的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、由找反義詞引入課題

　　師：孩子們，我們今天上課的地方跟我們平時(shí)上課的地方有什么不一樣？

　?。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出反義詞，板書：反義詞）

　　反義詞還有很多很多，誰能再說幾對(duì)？

　?。ㄖ该f）

　　師：你們真了不起，一下子就說了這么多對(duì)反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌，這首對(duì)子歌還告訴了我們很多做人的道理呢！趕快打開書１１４頁，這首對(duì)子歌就藏在識(shí)字７里邊。（板書：識(shí)字７）把書拿好，認(rèn)真地把對(duì)子歌讀一遍。

　　二、初讀對(duì)子歌

　　１、學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo)。

　?。?、師：看著你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來讀一讀了，行嗎？

　?。◣煼蹲x）

　?。场⒄l能像老師一樣大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽？

　?。ㄖ该x，一人，兩人，多人，齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞

　　師：現(xiàn)在小朋友能正確地讀出這首對(duì)子歌了，老師真為你們高興，不僅我高興，藏在這首對(duì)子歌里的九個(gè)生字娃娃也特別高興，這不，他們爭(zhēng)著要出來跟你們交朋友。

　?。?、（課件出示九個(gè)生字娃娃：虛驕傲淡誠實(shí)贏贊招）沒有拼音，你們還能叫出他們的名字嗎？試著讀讀吧。

　?。?、學(xué)生練讀，教師巡視：

　?、艓煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)有的小朋友的眉頭皺起來了，看來是碰到了不會(huì)認(rèn)的字，沒關(guān)系，這很正常，只要我們想想辦法，就能對(duì)付得了他們。誰能說一說，如果你碰到了不會(huì)認(rèn)的字，你會(huì)怎么辦呢？

　?。ㄖ该f）

　　⑵師：有了這么多的好辦法，老師相信你們都能跟這些生字娃娃交上好朋友。好，趕快行動(dòng)吧，看誰最先和這些生字娃娃交上好朋友。

　?。▽W(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡視）

　　３、教師檢查學(xué)習(xí)情況：

　　依次出示生字卡片，指名認(rèn)讀。相機(jī)正音。

　?。础⒅笇?dǎo)記字：

　　過渡：小朋友真厲害，這么快就記住了這九個(gè)生字娃娃的名字，這幾個(gè)生字娃娃的模樣我們又該怎么來記呢？

　?、耪n件出示：

　　虛：

　　想一想，你覺得它長(zhǎng)得像誰？

　?。ɑⅲ?/p>

　　哪里像？哪里不像？在對(duì)子歌里有兩個(gè)由它組成的詞語：虛心虛偽。

　?。ㄕn件出示）

　?、普n件出示：

　　招：

　　你有什么好辦法記住這個(gè)生字娃娃？

　?。ㄖ该f）

　?、钦n件出示：

　　贊：

　　你能給它組哪些詞？

　?。ㄖ该f）

　?、日n件出示：

　　淡：

　　請(qǐng)你們仔細(xì)看“淡”字右邊的兩個(gè)火字，它們有什么不一樣嗎？（大小不一樣，最后一筆的寫法也不一樣）我們中國的漢字就跟我們中國人一樣，很懂得謙讓，“淡”字右邊上面的火字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)是為了讓出下面火字的位置。我們小朋友也應(yīng)該像上面的火字一樣懂得謙讓?！蹲R(shí)字７》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:20司馬光《漢語拼音７z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)8《漢語拼音１１ieüeer》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4《自己去吧》教案蘭蘭過橋教案“不提問怎么讀呢”──《月亮的心愿》聽課札記入學(xué)教育《哪座房子最漂亮》說課稿查看更多>>小學(xué)一年級(jí)語文教案

　　指導(dǎo)書寫“淡”字。

　?。ń處熛仁痉?，學(xué)生后仿寫）

　　５、理解詞語：

　　⑴小朋友真聰明，不僅記住了生字娃娃的名字，還想辦法記住了這幾個(gè)生字娃娃的.模樣，他們可喜歡你們了。瞧，他們帶上自己的小伙伴又來跟你們做朋友了。

　?。ㄕn件出示詞語：虛心驕傲誠實(shí)虛偽熱情冷淡）

　　（指名帶讀）

　　細(xì)心的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這六個(gè)詞語實(shí)際上就是三對(duì)反義詞。

　　教師課件顯示：

　　虛心──驕傲誠實(shí)──虛偽熱情──冷淡

　　⑵理解“虛心──驕傲”的意思：

　　看著這對(duì)反義詞，老師會(huì)想起小時(shí)候媽媽常對(duì)我說的一句話（課件出示）：

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　（指名讀，齊讀）

　　老師把這句話送給每一位小朋友，希望你們能牢牢地記住這句話。

　?。ㄩ]眼背這句話）

　　細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這句話里還藏著一對(duì)反義詞，誰看出來了？

　?。ㄟM(jìn)步──落后）

　?、抢斫狻罢\實(shí)──虛偽”的意思：

　　我們班有很多誠實(shí)的孩子，比如有位小朋友因?yàn)樨澩嫱泿木吆衼砩险n了，但他能跟老師說實(shí)話，沒有撒謊，像這樣的孩子就是誠實(shí)的孩子，我們班誠實(shí)的孩子還有很多很多，我真想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)，誰能告訴我嗎？

　?。梢哉f自己，也可以說別人）

　?。ㄖ该f）

　　師小結(jié)：誠實(shí)的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱贊，而那些不誠實(shí)的、虛偽的人就得不到別人的喜歡，甚至?xí)蝗讼訔墶Ｋ?，?duì)子歌最后告訴我們：誠實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。

　?。◣煄ёx，學(xué)生齊讀，齊背）

　　下面老師送一首歌給大家，希望小朋友都能成為一個(gè)誠實(shí)的好孩子。

　　（課間休息：好孩子要誠實(shí)：教師帶學(xué)生邊唱邊跳）

　?、壤斫狻盁崆椤钡囊馑迹?/p>

　　師：小朋友，你們看，后面坐著那么多聽課的老師，讓我們一齊熱情地向他們說聲：老師好?。▽W(xué)生一齊說）瞧，后面聽課的老師都露出了微笑呢！

　　五、反饋、拓展

　?。?、師：現(xiàn)在，讓我們用這種熱情把詞語寶寶送回對(duì)子歌吧。

　?。ㄕn件出示原文）

　?。?、學(xué)生自由讀。

　?。场⒎帜信x。

　　４、拍手齊讀。

　　５、讀后填空：

　　是對(duì)（）長(zhǎng)對(duì)（）虛心對(duì)（）

　　（）對(duì)冷淡（）贏得千家贊（）招來萬戶嫌

　?。?、游戲：

　　說反義詞：

　　老師和一個(gè)學(xué)生先并排站著，后前后站著，讓學(xué)生說帶有反義詞的句子。如：老師的個(gè)子高，ｘｘ的個(gè)子矮。

識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教材分析：

　　《識(shí)字7》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇韻文識(shí)字課文。它以拍手歌的形式，為小朋友們描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑、富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子們從誦讀拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到──地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類相互依存。

　　學(xué)情分析：

　　作為二年級(jí)的孩子，在識(shí)字方面，他們能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識(shí)字方法，如：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

　　教學(xué)方法：

　　低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，輔以課件、圖片、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中識(shí)字，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂中通過誦讀，實(shí)現(xiàn)語感積淀，讓學(xué)生感悟人與動(dòng)物的相互依存，讓學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用多種方法認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”等10個(gè)字。了解“翱翔”、“雁群會(huì)寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語的含義。

　　2、正確規(guī)范地書寫“物”、“?！?、“護(hù)”3個(gè)漢字。

　　3、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　4、有保護(hù)動(dòng)物的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。正確規(guī)范書寫3個(gè)漢字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　誦讀拍手歌的過程中激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“動(dòng)物”、“保護(hù)”兩個(gè)詞

　　1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？（去過）

　　2、你最喜歡什么動(dòng)物呢？為什么喜歡？（生答）

　　3、讀準(zhǔn)“動(dòng)物”這個(gè)詞。

　　4、寫“物”字。

　　①觀察“物”字，要注意哪些地方。

　　②師范寫，學(xué)生書空。

　　5、對(duì)待這些可愛、活潑的動(dòng)物，我們需要怎樣做啊？（出示ppt：保護(hù)）

　　來我們讀兩遍。

　　6、怎樣才能寫好這兩個(gè)字呢？指導(dǎo)書寫“保護(hù)”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生感興趣的話題巧妙地引出生字詞“動(dòng)物”和“保護(hù)”。學(xué)生認(rèn)清了字形，也明白了字意，既凸顯了識(shí)字課的特點(diǎn)，又為下面理解“保護(hù)動(dòng)物”作好鋪墊。】

　　二、初讀感知《拍手歌》

　　1、今天，我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》，講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。（齊讀課題）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就借助課文下面的拼音多讀幾遍。開始吧！（出示ppt，學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視）

　　3、觀看課文的朗讀視頻。

　　4、在這篇課文中有許多可愛的動(dòng)物，你能找出它們嗎？（指名說）

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生在整體上感知拍手歌的特點(diǎn)，感受讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。而在讀書前給學(xué)生提出要求，能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書?！?/p>

　　三、引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字

　　1、讓我們請(qǐng)出這些可愛的動(dòng)物吧！一起喊出它們的名字。（出示ppt，讀兩遍）

　　2、小動(dòng)物們玩累回家了，你還認(rèn)得出它們的名字嗎？哪位小老師愿意帶著大家讀一讀。（出示ppt生帶讀）

　　3、去掉拼音同桌互相讀詞語。（出示ppt同桌互讀）

　　4、全班讀詞語。

　　5、（出示ppt）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，紅色的字有什么共同點(diǎn)？

　?。ǘ加幸粋€(gè)鳥字旁。）

　　6、錦雞、雄鷹、黃鸝都是鳥類，所以都有“鳥”字旁。中國的漢字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。

　　7、不光“鳥”字旁表示鳥類，“隹”字旁也表示鳥類（出示ppt）。咱們的祖先根據(jù)鳥的特點(diǎn)造出了這個(gè)字（出示ppt：甲骨文“隹”）。“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？

　　（ppt出示：雀雁雄鷹）

　　8、開火車讀帶“隹”字的字。

　　9、小結(jié)：這些相同的偏旁部首，讓我們更方便識(shí)字。同學(xué)們，我們還學(xué)過很多的識(shí)字方法，誰來說一說你是怎樣記住“錦”和“靈”這兩個(gè)字的？（交流識(shí)字方法）

　　10、給“靈”字組詞。（指名說）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在喊出動(dòng)物名字的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)，口呼、眼觀，把多種感官調(diào)動(dòng)起來：先整體識(shí)記字形，再通過找同偏旁的字進(jìn)行理解識(shí)記，最后再放手讓學(xué)生自主識(shí)記。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于教給學(xué)生識(shí)字的方法，注重實(shí)用性?！?/p>

　　四、理解兒歌，隨文識(shí)字

　　1、現(xiàn)在動(dòng)物又回到課文，你還能讀準(zhǔn)嗎？（齊讀全文）

　　2、指名讀、拍手讀。

　　3、邊讀邊想：你喜歡哪個(gè)句子，把它多讀幾遍。

　　4、交流：你喜歡哪一句，為什么呢？

　　5、小結(jié)：藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的'孩子，我們要怎樣做？（保護(hù)動(dòng)物）

　　【設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞、詞不離句，領(lǐng)會(huì)字意，幫助認(rèn)記字形，“叢”結(jié)合圖畫辨認(rèn)一棵樹與叢林的區(qū)別，使之意識(shí)到“叢”表示：生長(zhǎng)在一起的草林。從而拓展延伸出草叢、花叢，以字帶詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受，加深對(duì)字形的理解，這種知其“所以然”的識(shí)字方法，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生主動(dòng)自覺地抓住學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵。有利于減少因字音相同或不解字義寫錯(cuò)字的現(xiàn)象?！?/p>

　　五、游戲鞏固生字

　　1、玩“猜字”游戲。（ppt出示字謎）

　?、僖粋€(gè)人在發(fā)呆。（保）

　　②窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）

　　③請(qǐng)勿斗牛。（物）

　?、苡诛w來了一只鳥。（雞）

　　【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字游戲既是檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，同時(shí)又對(duì)幾種識(shí)字方法做一個(gè)回顧，不斷滲透各種識(shí)字的技巧?！?/p>

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生練寫“保、護(hù)、物”這三個(gè)字。

　　2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫的字。

　　3、這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字，還懂得了保護(hù)動(dòng)物是大事。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)利用對(duì)照范字點(diǎn)評(píng)、同桌互評(píng)的方式讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)。整個(gè)寫字教學(xué)過程是輕松愉快的。】