下面是范文網(wǎng)小編整理的《千克與克》教案11篇 千克和克第二課時教案，歡迎參閱。

《千克與克》教案1

　　一、教學內(nèi)容：小學數(shù)學新課標人教版教科書第四冊第六單元《克與千克的認識》及相關練習

　　二、教學目標：

　　1、在具體的生活情境中，讓學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克

　　2、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會用秤稱物體的方法。

　　3、激發(fā)學生探索知識的意識，及互相合作學習的能力，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用。

　　三、重點：認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生選擇合適的單位。

　　四、難點：建立1克和1千克的質(zhì)量，較準確地估計物體質(zhì)量，表示物體的輕重。

　　五、解決方法：為學生創(chuàng)造充分的感受、體驗的'機會。

　　六、設計理念：由書本數(shù)學向生活數(shù)學轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問題的策略，組織學生合作學習，人人參與、主動發(fā)展。

　　七、教具、學具準備：多媒體課件，天平，盤稱，2分硬幣，一塊肥皂，2袋500克的糖，1千克的稱砣一個。

　　八、教學過程：

　　（一）創(chuàng)設情景，導入課題

　　1、組織學生進行負重跑步比賽。

　　師問：我聽說我們班有兩名同學跑得很快，他們是誰呀？今天我們讓他們舉行一場比賽怎么樣？不過今天的比賽難度增加了，他們每人要背一個同學比賽，你們想看看嗎？

　　學生活動。

　　師問：讓我們來采訪一下冠軍，你為什么不選王仕聿（重的那位同學）呢？

　　那么，王仕聿，你有多重？除了“斤”以外，你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？

　　2、師說：“斤”“兩”是我國過去常用的質(zhì)量單位，從1990年12月21日開始，我國就規(guī)定不使用這兩個計量單位了。現(xiàn)在我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，要和國際接軌，而“克”“千克”是全世界各國統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來研究國際標準的質(zhì)量單位“克與千克”。

　?。ǘ┨骄啃轮?/p>

　　1、交流匯報：請學生匯報去超市調(diào)查情況。

　　師：昨天老師讓同學們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量，誰來說說你調(diào)查了些什么？

　　學生匯報。

　　師問：同學們說了那么多，這些物品有的用“克”作單位，有的用“千克”作單位？請你仔細想一想，什么時候用“克”，什么時候用“千克”作單位呢？（比較輕的東西用“克”做單位，比較重的東西用“千克”作單位）

《千克與克》教案2

　　一、教學內(nèi)容：認識質(zhì)量單位千克和克，教科書第29～38頁。

　　二、教學目標：

　　1、使學生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的質(zhì)量觀念。

　　2、使學生通過動手實踐，了解用秤稱物體的質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流；了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。

　　3、引導學生進行簡單的估測，逐步提高估測能力。

　　4、通過實踐活動，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。

　　三、教材分析：本單元主要是結(jié)合生活情境認識千克和克。教材是這樣安排的，先教學千克的認識，再教學克的認識，接著安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識，最后還安排了一次實踐活動《稱一稱》。

　　四、教學重點：千克和克質(zhì)量單位的認識

　　五、教學難點：建立千克和克的概念

　　六、教學時間：4課時

　　七、教學策略：以操作為主，讓學生通過動物操作建立概念

　　第1課時 千克的認識

　　教學內(nèi)容：第29～32頁，千克的認識

　　教學目標：

　　1、通過創(chuàng)設情境，使學生感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；

　　2、使學生通過觀察、操作，讓學生了解稱物體的方法；

　　3、培養(yǎng)學生動手能力，增強學生學習數(shù)學的興趣，學習與他人合作交流。

　　課前準備：

　　教師：課件、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

　　學生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）

　　1、猜一猜：哪一袋重一些？

　　2、掂一掂：哪一袋重一些？

　　要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學習用秤稱物品

　　二、學習新課

　　1、課件演示：介紹認識生活中常見的秤

　　2、認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法

　　（1）引導學生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用千克來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？（公斤）

　?。?）千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？

　　3、動手試一試

　?。?）小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里

　?。?）把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重

　?。?）請帶了1千克水果的同學數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。

　?。?）情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？試一試

　　4、估一估

　?。?）請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱

　　（2）同學間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告訴猜的同學，看誰估得準

　　三、鞏固練習

　　1、想想做做1

　　談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學信息。

　　問：你知道什么是凈含量嗎？

　　2、想想做做2

　　談話：生活中處處都可以看到關于重量的信息。出示圖片，了解數(shù)學信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進行安全教育）

　　3、想想做做3

　　學生觀察秤面說出各種蔬菜的.重量。交流反饋，讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題，口答解題。

　　4、想想做做4

　　出示題目，讓學生觀察閱讀，提問：這道題提出的問題是什么？為什么加大約？你能說出這兩種水果的重量嗎？

　　5、想想做做5

　　獨立完成，集體訂正。

　　6、你知道嗎？

　　讓學生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位千克在生活中的廣泛應用。

　　四、總結(jié)延伸

　　這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？

　　談話：千克在生活中的應用是廣泛的，希望同學們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。

　　第2課時 克的認識

　　教學內(nèi)容：教材第33頁至35頁，克的認識。

　　教學目標：

　　1、創(chuàng)設具體的生活情境，讓學生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念。

　　2、了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。

　　3、指導學生進行簡單的估測，培養(yǎng)學生的估測能力。

　　課前準備：

　　教師：兩袋共重1千克的鹽、2分錢的硬幣、羽毛、尺子、桔子一個、天平。

　　學生：硬幣（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。

　　教學過程：

　　一、質(zhì)疑導入

　　前面我們學習了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？

　　二、學習新課

　?。ㄒ唬┱J識克

　　1、稱比較輕的物品，常用克來作單位，用字母g表示（板書：克g）

　　2、認識天平

　?。?）介紹砝碼和天平的使用方法。

　　1克到底有多重？指導看圖（書中33頁圖）和物（天平）。我們常用天平稱比較輕的物品，用天平秤稱物品時，需要用砝碼來確定物品重多少，砝碼相當于臺秤中的秤砣。你能說說圖中的砝碼各重多少克嗎？

　?。?）用天平秤稱黃豆。

　?、俨乱徊?0克的黃豆大約有多少粒？

　?、诜Q一稱10克的黃豆

　　③數(shù)一數(shù)10克黃豆有多少粒？

　　④算一算：1克黃豆有多少粒？

　　（二）體驗克

　　1、1克很輕，大約是一枚2分錢重，幾粒黃豆的重量是1克？

　　2、用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。

　　3、比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？

　　4、說一說生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活中在哪些地

　　方要用到克這個單位？舉例說明。

　　5、估一估

　　一個桔子重大約幾克？先掂一掂，再天平稱一稱看你估得準不準。

　?。ㄈ┣Э伺c克之間的關系

　　1、觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）

　　2、用臺秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　板書：1千克=1000克

　　小結(jié)：克與千克之間的進率是1000。注意讀法：讀作1？千克等于1000？克。3、口答單位換算

　?。ㄋ模┩瓿稍囈辉?/p>

　　（1）掂一掂：一本數(shù)學書和一個文具盒比一比輕重。

　　（2）猜一猜數(shù)學書和文具盒大約有多少克？

　　（3）再稱一稱，一本數(shù)學書大約重多少克？一個文具盒大約重多少克？

　　小結(jié)：數(shù)學書大約重300克。

　　三、實際運用克

　　1、想想做做1

　　（1）觀察包裝袋，說說下面物品有多重。說說你是從哪里知道的？

　　（2）你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？

　　2、想想做做2

　　讓學生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？實際掂一掂，在比較中加深對1克有多重的體會。

　　3、想想做做3

　　單位換算：學生先獨立填空再說說每題是如何思考的。

　　4、想想做做4

　　活動：稱一杯水的重量

　?。?）觀察想想做做第4題圖，說一說杯里的水有多少克？

　?。?）說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？

　?。?）全班交流：

　　四、全課總結(jié)

　　用千克和克說一句話或講一個小故事。

　　五、課堂作業(yè)：練習冊第19頁認識克。

　　第3課時 練習四

　　教學內(nèi)容：第36～37頁。練習四。用千克和克解決實際問題。

　　教學目標：

　　進一步感受并認識質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用

　　教學過程：

　　一、口答：說說自己是怎樣想的。

　　1千克=（ ）克 4千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 5000克=（ ）千克

　　2千克○160克 550克○1千克 3千克○2500克 10千克○8000克

　　二、完成練習四中的習題。

　　1、第1題

　　（1）提問：一個梨，一個雞蛋有多重用哪個單位合適？估一估：一個梨大約有多重？一個雞蛋大約有多重？哪種重一些？一只母雞大約有幾千克？一頭肥豬大約多少千克？

　?。?）用線連一連，并說說自己的想法。

　　2、第2題

　?。?）出示掛圖提問：你們見過這些體育用具嗎？鉛球和籃球哪個更重？

　　估一估：鉛球如果用千克做單位大約有幾千克？籃球如果用克做單位大約有多少克？

　?。?）根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當?shù)挠嬃繂挝唬f說你的想法。

　　3、第4題

　?。?）談話：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？

　?。?）提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？

　?。?）學生獨立解決問題。

　?。?）組織交流匯報。

　　匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。

　　4、第6題

　?。?）理解題目含義：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？

　?。?）提問：你能算出1號杯里的水重多少克嗎？怎樣算？

　?。?）學生算出1號杯中水的重量。

　?。?）提問：你能估計出2號杯和3號杯里的水大約各重多少克嗎？（小組討論）

　　（5）全班交流匯報：說說你的想法。

　　小結(jié)：用2號杯中的水的高度與1號杯比較，估一估2號杯中的水大約重多少克？

　　（90克）用3號杯里的盛水中的水的高度與1號杯比較大約是多少克？（120克）。

　　5、思考題

　?。?）學生自己思考。

　　（2）小組交流討論。

　?。?）全班交流匯報：說說你的想法。

　　小結(jié)：因為每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果（1個蘋果和1個菠蘿），發(fā)現(xiàn)2個菠蘿的重量等于6個蘋果的重量，由此推出1個菠蘿的重量是1個蘋果重量的3倍。

　　6、全課總結(jié)。

　?。?）讀一讀你知道嗎？

　?。?）小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應用，合理膳食對身體健康的意義。

　　三、課堂作業(yè)

　　1、第36頁第3、5題。

　　2、估計它們分別有多重，用線連起來。

　　一塊口香糖 一只兔子 一頭牛 一塊香皂

　　350千克 5克 2千克 120克

　　3、在下面的括號里填上千克或克。

　　一盒牙膏 一袋面粉 一把牙刷 一臺小電視機

　　100（ ） 20（ ） 20（ ） 15（ ）

　　4、看圖填空。

　　空杯重50克，1號杯裝有半杯黃豆連杯共重150克，2號杯裝滿黃豆，1號杯的黃豆是3號杯里的黃豆的2倍。

　?。?）1號杯中裝了（ ）克黃豆。

　?。?）估計2號杯中的黃豆大約有（ ）克。

　　（3）估計3號杯中的黃豆大約有（ ）克。

《千克與克》教案3

　　教學目標

　　1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

　　2、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。

　　3、通過操作、觀察，使學生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，增強生活意識。

　　教學重點：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

　　教學難點：靈活運用千克、克這兩個單位。

　　教具準備

　　多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺。

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　學生到超市進行有關物品重量的調(diào)查活動，并完成下表。

　　“克與千克”家庭實踐調(diào)查表

　　物 品 名 稱 物 品 重 量

　　二、從生活中引入

　　師：前幾天，同學們到超市對我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返闹亓窟M行了調(diào)查，通過調(diào)查你有什么收獲？

　　生1：我知道一包糖果重400克。

　　生2：我調(diào)查到一包方便面105克。

　　生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。

　　師：剛才同學們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。（板書：克和千克）

　　二、在生活中學習

　　1、認識秤。

　?。?）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？

　　生：直接看物品包裝袋上所標識的重量。

　　師：這個方法不錯，但很多物品沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？

　　生：可以用秤來稱。

　　師：對，要想知道物品準確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤？

　?。?）學生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。

　?。?）詳細介紹盤秤的使用方法（課件展示）

　　A、觀察秤面，說說秤面上有些什么？

　　B、介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù)。

　　C、識秤練習。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。

　　2、建立“克”與“千克”的概念。

　　（1）師：同學們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢？ （板書：1克）

　?。?）讓學生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何？

　?。?）學生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克？

　?。?）師：那么1千克又有多重呢？（板書：1千克）

　?。?）讓學生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的.硬幣比較，說說感覺如何？

　?。?）稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號。

　　3、“克”與“千克”之間的關系。

　　師：“千克”與“克”是兩個不同的質(zhì)量單位，那么1千克會是多少個1克呢？咱們來做個實驗吧。這兒有標有不同克數(shù)的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標識的重量加起來，完成記錄表。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“克與千克”小組活動記錄表

　　每 包 重 量 數(shù) 量

　　100克袋

　　200克袋

　　500克袋

　　800克袋

　　總 重 量 克

　　師：從以上實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1千克=1000克）

　　4、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位。

　　三、在生活中實踐

　　師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重？

　?。▽W生活動）

　　師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重？

　　生：200克。

　　師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重？

　?。▽W生活動）

　　師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重？

　　生：500克。

　　師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重？

　?。▽W生活動）

　　師：稱一稱這袋紅豆到底有多重？

　　生：2千克。

　　師：那1個蘋果有多重呢？請同學們先掂再稱，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克。

　　四、應用拓展

　　師：老師為同學們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎？

　　動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯。花狐想敲小豬一筆，要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。

　　讓學生伸張正義，自由發(fā)言，為小豬出主意。

　　再放動畫：機靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量（200克），再稱一稱玻璃碎片的重量（1000克）。

　　讓學生算一算小豬應該陪幾個玻璃杯。

　　五、課后小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學習有什么新的收獲？學了新知識有何感想。還有什么不懂的地方。

　　課后反思：

　　克和千克對于二年級學生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學生到商場進行了一次實踐調(diào)查活動，使 學生親身感受到身邊處處有數(shù)學，同時讓學生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學生了解克和千克單位之間的進率，我并沒有直接告訴學生1千克=1000克，而是讓學生通過做實驗，總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標所提倡的過程性目標。在練習部分，學生通過掂一掂、估一估、稱一稱，對克和千克的質(zhì)量概念進一步加深認識，并培養(yǎng)了學生的估計意識。課的最后，我讓學生為小豬出主意，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強了生活意識，體會知識的應用價值。學生在輕松愉快的學習氛圍中，由始至終都處于積極的學習狀態(tài)。學生變被動為主動，真正成為數(shù)學學習的主人。

　　練 習 課

　　教學內(nèi)容：P18 P19

　　教學目標

　　1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

　　2、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。

　　教學重點：初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

　　教學難點：靈活運用千克、克這兩個單位。

　　教學過程：

　　1．按從大到小的順序排一排：

　?。?）6000克 8千克 9000克

　　（2）4噸 7千克 3900千克 4200千克

　　2．小紅家到學校的距離是876米，她每天上學往返2次，一共要走多少米？

　　3．一只羊重50千克，一頭駱駝重450千克，那么8頭羊和一頭駱駝哪個重？重多少？

　　4．今天是星期三，再過8天是星期幾？如果今天是12月23日，再過20天是幾月幾日？

《千克與克》教案4

　　素質(zhì)教育目標：

　?、逯R教學點

　　1、在具體生活情境中，使學生初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克。

　　2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　3、使學生了解用秤稱物品的方法。

　　㈡能力訓練點

　　1、發(fā)展學生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、讓學生在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

　　3、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物品質(zhì)量的意識。

　?、缜楦薪逃c

　　1、引導學生關心生活，在生活中學習和運用數(shù)學。

　　2、使學生感悟數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。

　　教具準備：

　　（教師用）多媒體課件、盤秤、有獎競猜的物品、一個1角硬幣

　?。▽W生用）六人一組：10個1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等......

　　重點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克

　　難點：培養(yǎng)學生估測意識

　　教學步驟：

　　一、創(chuàng)設情境

　　師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？

　　生：好！

　　師：我們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　1、觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）

　　咦，什么聲音，這么熱鬧？

　　噢，原來今天是熊貓森林超市開張的日子。

　　2、課件顯示（超市內(nèi)部場景）

　　師：好，我們進去看一看，你看到了什么？

　　（生自由說出看到的商品名稱、質(zhì)量、有數(shù)字、有克和千克...）

　　3、（出示課題）今天我們就來認識克和千克。（板書課題）

　　4、請打開課本P86頁。

　　二、認識稱。

　　師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？

　　生：用秤來稱。

　　師：那么你知道哪些稱呢？

　　生：（多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）

　　師：你在哪見過這些秤？

　　生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。

　　生2：賣水果的地方有盤秤。

　　生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤。......

　　師：大家真留意身邊的事物。

　　三、感覺體驗，形成質(zhì)量觀念。

　　1、認識1克。

　　師：同學們請看這是什么？（1角硬幣）你猜一猜有多重呢？

　　生：1克......

　　師：我們用天平來稱一稱。請看屏幕。（播放錄像）

　　師：你們真棒，一枚1角的硬幣約重1克。請大家拿一枚1角硬幣放在手中掂一掂，好啦，感覺怎么樣？

　　生：很輕。

　　師：大家知道1克的重量了，現(xiàn)在找一找生活中有那些物品的重量大約是1克。

　　生：乒乓球、小發(fā)夾、藥片、小螺絲、紐扣、圖釘......

　　師：你們真利害能找到這么多大約1克的物品，那你還能找出10克、50克、100克的物品嗎？

　　生：......

　　師：大家真聰明，找到這么多以克為單位不同重量的物品。

　　師：請大家從籃子里找出100克的物品?？茨囊唤M找得最快。準備開始。

　　師：大家都來感覺一下。

　　2、認識千克

　　師：剛才第二小組找100克的物品又快又好，現(xiàn)在我們再來找出1包500克的物品，準備開始！

　　師：找得好快?。∵@是一包500克的.鹽。（500克）

　　師：一袋鹽500克，那么兩袋呢？（生答師板書：1000克）

　　師：我們在驗證之前一齊來認識盤稱。我們一齊來觀察一下。（觀察盤稱認識盤稱）

　　生：（匯報）

　　師：現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起，用盤秤稱一稱。那么大家知道有多重?。浚▽W生操作稱量）

　　生：1千克

　　師：1000克里面有幾個1克呢？（1000個）

　　師：那么1000克和1千克哪一個重呢？（相等）我們一齊來讀一讀。

　　師：老師想到超市買幾樣東西你能幫幫老師嗎？（能）

　　[要求：請各組合作幫忙稱出1千克的物品]

　　學生匯報：我們組稱了6個蘋果是1千克......

　　師：通過稱量，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：我發(fā)現(xiàn)這六袋物品重量相同，都是1千克。

　　生：我發(fā)現(xiàn)1千克的石頭少，1千克的餅干多。

　　生：我發(fā)現(xiàn)雖然1千克的石頭少，1千克的餅干多，但是他們的重量是一樣的。

　　師：你們的發(fā)現(xiàn)可真多！謝謝大家的幫忙。

　　師：現(xiàn)在我們每人輪流掂一掂，試一試這1千克的感覺，各小組也可以交換物品試一試。

　　師：感覺怎么樣。

　　生：我覺得1千克很重。

　　生：我覺得1千克比1克重多了。

　　生：我覺得1克比1千克輕很多。

　　師：真的嗎？好了，我們拿出1克和1千克的物品比一比。

　　師：感覺怎么樣。

　　生：1克很輕，1千克很重。

　　生：1克比1千克輕很多。......

　　師：一般情況下，我們稱較重的物品用千克做單位，稱較輕的物品用克做單位。

　　師：請同學們打開書P86，還有不明白的地方嗎？

　　四、聯(lián)系生活，鞏固練習

　　同學們學了這么多知識，熊貓老板很想請大家去他的超市幫忙，你愿意嗎？聽聽熊貓老板的要求吧？（想成為我的職員可不容易，要經(jīng)過三關的考驗。勇敢的小朋友請來吧！）你們有信心嗎？

　　第一關：1、書P88頁2。

　　2、書P89頁4。

　　3、書P89頁5。

　　第二關：判斷提。（學生用動作判斷）

　　（1）一個1角硬幣重1克，10個1角硬幣重1千克。（）

　?。?）5千克比5000克要輕一些。（）

　?。?）小明重25千克。（）

　?。?）1千克鐵比1千克棉花重。（）

　　第三關：亮亮去春游寫了一篇日記請小組合作找出不對的地方并改正。（課件出示）

　　亮亮今天春游啦！他為自己準備了可口的食物：有50千克重的兩個，150克重的一個...他們班游玩的地點是動物園，在那里亮亮看到了許多動物，他最喜歡重達3000克的、和脖子長達3克的。

　　五、有獎競猜活動

　　師：這節(jié)課同學們學得這么好，老師想送些禮物給大家。請看，想要嗎？

　　師：呵呵，都想要，不過，得先猜猜它有多重？哪個小組猜對了獎品就是你們組的！

　?。拷M一分物品學生通過掂一掂，估一估說出重量。）

　　六、小結(jié)。

《千克與克》教案5

　　教學目標：

　　1、 結(jié)合具體情景，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀。

　　2、 掌握1噸=1千克，并能進行簡單的計算。

　　3、 結(jié)合具體情景，提高對物質(zhì)質(zhì)量的估計能力。

　　教學重點：

　　了解1噸的實際質(zhì)量，建立噸的質(zhì)量觀念。掌握1噸=1000千克并會進行簡單的計算。

　　教學難點：

　　建立噸的質(zhì)量觀念，會進行噸和千克的`簡單計算。

　　教具準備：

　　多媒體教學情景

　　教學過程：

　　一、 復習

　　4千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9千克=（ ）克 9000克=（ ）千克

　　二、 感知情景，提出問題。

　　1、教師：出示多媒體教學圖，一頭大象

　　請同學們猜一猜一頭大象有多重，同學們一頭大象有三千克左右，這么龐大的大象，用千克做單位合適嗎？應該怎么辦呢？

　　學生：發(fā)表自己的看法。

　　教師：今天我們來學習一個新的質(zhì)量單位：噸

　　2、看一看，算一算

　　教師；利用多媒體逐一吃食教學情景圖，引導學生看一看算一算

　　每頭水牛350 千克，3頭水牛大約重多少？ 1桶油重100千克，10桶油約重多少？

　　每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？ 每個小朋友重25千克，40個小同學重1000千克？

　　教師：請同學們說一說，1噸大約有多重？

　　學生：得出結(jié)論 1噸=1000千克 1t =1000kg

　　4、 說一說

　　教師：請同學們想一想，生活中有哪些物品可以用噸表示？

　　學生：小組討論后回答問題。

　　三、 鞏固練習

　　1、 練一練，第4題

　　2、 第5題，老師問學生答。

　　板書設計：

　　噸

　　1噸=1000千克

　　1t =1000kg

　　四、教后小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　教學反思：

　　學生有了前面的基礎，學習這部分的內(nèi)容并不是很難，對于單位間的換算掌握較好，估量具體的時間還是不準，需要強化訓練。另外，讓學生更貼近生活去感受。

《千克與克》教案6

　　一、復習內(nèi)容

　　《義務教育教科書數(shù)學》（人教版）二年級下冊第八單元的整理和復習及第107頁12題。

　　本單元是學生初次接觸質(zhì)量單位，為了讓學生體會質(zhì)量單位的作用，教材生動形象地介紹了質(zhì)量單位在生活中的實際應用，并通過實際操作讓學生體會質(zhì)量單位的必要性。結(jié)合主題圖，學生初步感受質(zhì)量單位克和千克在生活中的應用，在通過掂一掂的活動形成直觀感受后，認識稱物品的測量工具，并繼續(xù)借助天平使學生對1克、1千克形成直觀感受。借助前面學習中積累的直觀感受和經(jīng)驗，通過估量解決問題，深化本單元知識的學習。練習用不同形式的題目將本單元知識進行了有趣的呈現(xiàn)。本單元的學習為后續(xù)學習噸的認識、理解和應用打下了良好的基礎。本節(jié)課的整理和復習，不僅是對本單元知識的鞏固，更是對后續(xù)學習的鋪墊，對解決問題能力，尤其是估測能力的提升。

　　二、復習目標

　　1.通過交流單元知識整理，對本單元的知識結(jié)構(gòu)有一個較深的了解，體會質(zhì)量單位的作用。

　　2.通過舉例、判斷、交流，進一步鞏固質(zhì)量單位的表象，利用克和千克解決問題。

　　3.四人小組交流對質(zhì)量單位的認識，并用電子稱稱量物體的質(zhì)量進行驗證。

　　4.綜合運用質(zhì)量單位的知識解決問題，發(fā)展估測能力。

　　三、復習重難點

　　重點：利用質(zhì)量單位克和千克解決問題。

　　難點：質(zhì)量單位正確表象的建立。

　　四、配套資源

　　實施資源：《克和千克復習課》名師教學課件

　　五、復習設計

　?。ㄒ唬┱n前設計

　　復習任務：

　　1．第一單元的學習已經(jīng)結(jié)束了，你都學會了什么？請用自己喜歡的方式（思維導圖、表格等）把這個單元所學進行整理，并回答下面的問題。

　?。?）這個單元你學習了幾個方面的內(nèi)容？

　?。?）你認為最重要的是什么？最困惑的是什么？

　　（3）你會把你最感興趣的內(nèi)容講給大家聽嗎？

　　2．舉例說明克和千克在生活中的應用。

　?。ǘ┱n堂設計

　　1．導入

　　這節(jié)課我們就來整理復習第八單元。（板書課題：克和千克的整理和復習）

　　2．交流梳理結(jié)果

　　課前同學們已經(jīng)將本單元的知識進行了初步的思考和整理，下面請同學們四人一組交流課前預習任務一，交流并完善自己的整理，然后推選一位同學的作品進行展示。

　　展示小組作品，交流預習任務一的三個問題。

　　匯總：

　?。?）兩個質(zhì)量單位：克和千克：1克→1枚2分硬幣的重量，1千克→兩袋500克鹽的重量。1千克＝1000克

　　（2）解決問題：想：1克、1千克大約有幾個常見的`物體重

　　估：通過掂量物體進行質(zhì)量的估計

　　選：選擇合適的單位

　　師：在這個單元中，記住1克、1千克的重量可以幫助我們準確解決問題。比比看，誰記得最準

　　3．及時檢測

　　（1）請舉例說明1克的重量，同桌互相判斷誰的更準確一些。

　?。?）搶答：質(zhì)量大約是1克的物品有哪些？

　?。?）舉例說明1千克的重量，同桌互相判斷誰的更準確。

　?。?）搶答：質(zhì)量大約是1千克的物品有哪些？

　?。?）填寫合適的質(zhì)量單位。

　　7粒黃豆大約重1（），1包餐巾紙重5（），1瓶洗衣液重5（），1箱蘋果重20（）

　?。?）你能估計出身邊哪些物體的質(zhì)量？尋找身邊最感興趣的三個物品，先估一估，再用電子秤量一量。學生四人小組合作測量并匯報。

　　4．結(jié)合梳理，完成思維導圖

　　根據(jù)剛才復習同學們交流了自己的知識梳理，看，（出示思維導圖），老師是用這樣的方式梳理的，這樣的梳理可以幫助我們回顧反思，更好地掌握知識。希望同學們在今后每個單元學習之后都能養(yǎng)成這樣梳理的好習慣。

　　5．隨堂小測

　　【知識點1】認識克

　　下面質(zhì)量大約是1克的物體是（）。

　?、佗冖邰?/p>

　　【答案】③

　　【解析】本題考察的是學生對1克表象的建立。1克的質(zhì)量不僅是克這個質(zhì)量單位走進學生內(nèi)心的關鍵，更是學生估測以克為單位的物體實際重量的標準，因此應在教學時格外重視。

　　【知識點2】選擇合適的長度單位

　　【答案】克；千克；克；克。

　　【解析】注意計量比較輕的物品的質(zhì)量用克作單位。計量比較重的質(zhì)量可以用千克作單位。

　　【知識點3】改錯

　　爺爺收到了一封信，看了之后卻笑得直不起腰來，我們也來看一看，讀一讀這封信：

　　親愛的爺爺：您好！今天是我十歲生日，我身體特別棒，體重已達40克，每天早上能吃掉30千克的雞蛋，今天爸爸給我買了一個300千克的蛋糕，媽媽領我看了世界上最小的蜂鳥，大約只有2克重，我還知道世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100克重。孫子：小明 20xx年6月11日

　　師；同學們?yōu)槭裁葱α耍?/p>

　　【答案】親愛的爺爺：您好！今天是我十歲生日，我身體特別棒，體重已達40千克，每天早上能吃掉30克的雞蛋，今天爸爸給我買了一個300克的蛋糕，媽媽領我看了世界上最小的蜂鳥，大約只有2克重，我還知道世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100千克重。孫子：小明 20xx年6月11日

　　【解析】選擇合適的質(zhì)量單位，首先學生要對1克和1千克有正確的表象，其次要能夠想象出物體的質(zhì)量與生活經(jīng)驗相結(jié)合進行比較，然后確定正確答案。對于生活中不常見的物體，通過比較就很容易找到正確答案了。

　　六、課后作業(yè)

　　1．排序

　　990克 1千克 90克 9千克

　?。ǎ荆ǎ荆ǎ荆ǎ?/p>

　　【答案】9千克＞1千克＞900克＞90克

　　【解析】本題考查學生對于克和千克的關系的掌握，學會利用克和千克的相關知識解決問題。

　　2．它們各重多少？

　　【答案】12；6；2。

　　【解析】本題考查學生學生解決問題的能力，能夠根據(jù)已有信息進行計算。題目的著手處是最后一幅圖，容易使不夠細心的學生誤以為沒有解決辦法。

《千克與克》教案7

　?。劢虒W內(nèi)容］

　　人教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第85～88頁。

　　［教育目標］

　?。ㄒ唬┲R教學點

　　1.在具體生活情境中，使同學初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克。

　　2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克。

　　3.使同學了解用秤稱物品的方法。

　?。ǘ┠芰τ柧汓c

　　1.發(fā)展同學的分析、比較、籠統(tǒng)、概括能力，激發(fā)同學的學習興趣。

　　2.讓同學在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

　　3.在建立質(zhì)量觀念的'基礎上，培養(yǎng)同學估量物品質(zhì)量的意識。

　?。ㄈ┣楦薪逃c

　　1.引導同學關心生活，在生活中學習和運用數(shù)學。

　　2.使同學感悟數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。

　?。凼谡n類型］

　　概念課。

　?。劢叹邷蕚洌?/strong>

　?。ń處熡茫┒嗝襟w課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，盤秤，桿秤，地秤。

　?。ㄍ瑢W用）六人一組：一個2分硬幣約1克、一個紐扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋果1050克、一瓶椰汁300克、一個果凍25克、一個固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤。

　?。劢虒W重點］

　　初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

　?。劢虒W難點］

　　培養(yǎng)同學的估測意識。

《千克與克》教案8

　　教學內(nèi)容：

　　有多重(認識千克、克)

　　教學目標：

　　1. 結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量。

　　2. 掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

　　3. 體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識和提高解決問題的能力。

　　教學重、難點：

　　1. 建立1千克、1克的概念。

　　2. 估算一些物品的重量。

　　教學過程：

　　(一)創(chuàng)設情境，感知輕重

　　1.師：同學們，上節(jié)課有兩個同學表現(xiàn)得非常好，老師要和他們熱烈擁抱。

　　老師抱一個特別瘦的學生一下就抱起來了，而抱一個胖的學生怎么抱也抱不起來。

　　師：通過剛才老師抱這兩個學生你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　師：真的嗎?(讓一個學生再來抱抱試試)

　　2.師讓學生從桌上任拿2個物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重。

　　(二)探索新知

　　1.匯報交流課前收集的資料。

　　師：剛才我們通過抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個物品的輕重，那么要知道物品到底有多重，該怎么辦?

　　(看物品包裝袋上所標示的凈含量。用秤來稱。)

　　師：這兩個方法都不錯!如果物品的包裝上標有質(zhì)量，我們就可以知道一些物品的質(zhì)量。昨天老師布置同學們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量，誰來匯報一下?

　　學生匯報。

　　師：同學們收集的資料非常好!同學們剛才說到的克和千克就是國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就來認識克和千克!(教師板書課題“克和千克”)

　　2.認識秤。

　　師：直接看物品包裝袋上所標示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒有包裝。比如：剛才兩個同學的體重、桌上擺的雞蛋、蘋果等物品，要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦?

　　(用秤來稱。)

　　師：對，要想知道物品的準確質(zhì)量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤?在什么地方見過?

　　生匯報：盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。

　　用課件介紹各種秤的簡單使用。

　　臺秤：把物品放入盤內(nèi)，指針會告訴我們物品的質(zhì)量。

　　電子秤：把物品放入盤內(nèi)，會自動顯示物品的質(zhì)量。

　　彈簧秤：把物品掛在鉤子上，就可以讀出物品的質(zhì)量。

　　天平：我們可以通過計算右盤內(nèi)的砝碼和下面標尺表示的刻度來計算左盤中物品的質(zhì)量。

　　磅秤：計算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量，我們可知被稱物品的質(zhì)量。

　　3. 簡單介紹天平和盤秤的用法。

　　師：在每個小組的桌子上都放著一臺天平和一個臺秤。老師簡單介紹天平各部分的名稱：托盤、橫梁、標尺、指針、螺旋、砝碼……(邊指邊說)

　　師：天平的使用方法是先在左邊的盤里放上要稱的物品，然后在右邊的盤里放上砝碼，直到天平的指針在標尺的中間為止。這時天平平衡表示兩端的質(zhì)量相等，計算出右盤內(nèi)的砝碼和下面的標尺指示的刻度的和就是左盤中物品的質(zhì)量。(邊操作邊介紹)同學們桌上的天平，老師已經(jīng)調(diào)試好了，在使用的時候，右邊放砝碼，左邊放物品，打開紅色的砝碼盒，里面有一個小鑷子，一定要用小鑷子來夾取砝碼，不能用手直接拿，如果用手直接拿會腐蝕砝碼。現(xiàn)在用小鑷子夾取每個砝碼認識一下每個砝碼的質(zhì)量是多少。

　　學生分組認識砝碼。

　　師：現(xiàn)在老師把1克的砝碼放在臺秤的盤里，看看秤的指針有什么變化?

　　師：指針所指的位置就是1克?，F(xiàn)在同學們每人選不同克數(shù)的砝碼，看看指針的位置在哪里，那個地方就是砝碼的質(zhì)量。

　　4. 認識克。

　　(1)稱一稱。

　　師：剛才我們認識了天平和臺秤，學習了它們的使用方法?，F(xiàn)在我們就用臺秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個回形針……的質(zhì)量。同學們稱完之后寫清物品的'名稱和質(zhì)量做好記錄?？丛?分內(nèi)哪組同學稱的物品最多，哪組就是優(yōu)勝組! 學生分組稱物品。

　　(2)說一說。你稱的這些物品的重量。

　　師：這些比較輕的物品，同學們都使用克作單位。很好!克用字母g來表示。(師邊說邊板書：克——g)

　　(3)掂一掂。

　　師：你知道1克有多重嗎?把你們剛才稱的1克的物品拿出來，比如一枚2分的硬幣，放在手里掂一掂，感覺一下1克，有什么感覺?

　　(4)找一找。

　　師：找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克?

　　師：同學們能夠結(jié)合自己的物品體會1克的質(zhì)量太棒了!

　　(5)猜一猜。

　　師：同學們不要稱，猜一猜幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1克?幾粒大米的質(zhì)量大約是1克?幾個回形針的質(zhì)量大約是1克?……猜完之后再稱一稱看對不對?

　　學生分組活動，并交流匯報。

　　(6)估一估。

　　師：請同學們在小組里任選3～4件物品合在一起，先估一估它的質(zhì)量，然后再驗證估計得準不準。比一比誰估計得最準!

　　小組內(nèi)驗證，比一比誰估計得最準。

　　5. 認識千克。

　　(1)教師介紹。

　　師：剛才有的組的同學稱的物品合在一起的質(zhì)量達到1000多克甚至20xx多克，在記錄的時候是不是要寫很多數(shù)，如果不注意還有可能寫錯，是不是不方便?怎么辦呢?

　　師：我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道，較重的物品要用千克表示。非常好!稱較輕的物品，可以用克作單位。稱較重的物品，要用千克作單位的，千克用kg表示。(師邊說板書：千克——kg)

　　師：同學們剛才稱的鹽一袋是500克，兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。

　　(2)掂一掂。

　　師：請大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。

　　(3)找一找。

　　師：1千克也就是我們平時所說的1公斤，也就是2斤。那么在你周圍還能找到哪些物品的質(zhì)量大約也是1千克?

　　(4)拎一拎。

　　師：請同學們想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手拎一拎。

　　學生有的把幾個小組的鹽都收集起來拎一拎，有的把書包稱一稱再拎一拎……

　　(5)說一說。

　　師：請同學們以克和千克為單位說一說生活中熟悉的物品質(zhì)量。

　　6. 教學1千克=1000克。

　　師：剛才我們認識了克與千克，那么克與千克之間有什么關系呢?多少克才是1千克呢?請同學們猜一猜，然后想辦法驗證!

　　(三)總結(jié)

　　師：學到這里，你有什么收獲?

　　(四)鞏固練習

　　1.出示課本第20頁的圖。

　　師：說一說下面物品的質(zhì)量各是多少?

　　(1)指導學生看第一個秤面上的刻度。

　　師：從秤面上看這個秤最多可以稱多重的東西? 兩個雞蛋重多少? 一個雞蛋重多少呢?

　　(2)第2小題生自己做。

　　2. 教科書第20頁“練一練”的第2題。

　　讓學生直接填在教科書上，集體訂正。

　　3. 教科書第20頁“想一想”。

　　1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個重些?

　　4. 單位用錯的日記。

　　師：老師這里有一篇日記請同學們認真閱讀，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　早晨，我在2千米高的床上起來，用18分米的牙刷刷牙，洗臉后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一個65千克的雞蛋，然后背起3克的書包上學去了。

《千克與克》教案9

　　教學目標：

　　1、知識目標： 認識質(zhì)量單位：千克。初步建立1千克的量感，了解克與千克之間的進率關系：1kg=1000g。 理解質(zhì)量的加法性，能進行簡單的計算。

　　2、能力目標： 培養(yǎng)估量物體輕重的意識，逐步提高學生估測能力。

　　3、情感目標： 數(shù)學源于生活，使學生喜愛數(shù)學。

　　教學過程：

　　一、引入

　　上一節(jié)課我們學會了使用秤，知道了質(zhì)量單位：克。誰來說說你用天平秤稱出什么物體大約重1克呢？ 對，在生活中有很多的物體的質(zhì)量都是用克來作單位的。我們桌上的籃子里有許多的物品，它們都標明了凈含量是多少，請小朋友找一找、掂一掂，體驗一下。（巧克力是100克，我感覺到100克是這么重。）

　　二、認識質(zhì)量單位：千克

　　老師這里有一本字典，誰來掂一掂，你感覺怎么樣？ 我們放在這個盤秤上稱一下。（用實物投影）仔細看，一大格表示幾？一小格又表示幾呢？你是怎么知道的？ 這本字典到底有多重呢？（稱）（這本字典有1000克重） 我們桌上的'籃子里有一些物品，找一找哪些物品的質(zhì)量也是1000克？小組里每人掂一掂，體驗一下，比一比哪一組最快完成。（籃子里放鹽、糖、餅干） 學生匯報。 這兩包鹽是1000克，想一想，有多少個2分的硬幣那么重呢？ 還可以是一疊多少張的明信片呢？ 1000克就是1000個1克，也就是1000克=1千克，我們也可以用字母表示1000g=1kg，跟我一起念。

　　三、揭示課題

　　這就是我們今天學的新本領：克、千克與計算。

　　四、體驗質(zhì)量單位：千克

　　1. 下面我們來稱一稱這盒茶葉大約有多重？這次老師想用小朋友桌上的彈簧秤來稱一下?？匆幌履銈冏郎系膹椈沙樱@個秤最多能稱多重的物品？老師把里面一圈表示千克的放大，一大格表示幾？一小格又表示幾呢？ 這盒茶葉有多重？（師稱后，撥教具） 對，這盒茶葉的質(zhì)量是2300克，也就是2千克300克。

　?。ǔ鍪荆?300克=2千克300克）一起讀。

　　2. 我們每個桌上都有一袋水果，請小朋友先掂一掂，估測一下大約有多重？ 同學們都想到了至少有1000克，剛才我們已經(jīng)知道這袋鹽是1000克，比較一下哪個重？那你估計這袋水果有多重？再來稱一稱 你估計得準嗎？

　　3. 小結(jié)： 在估計的時候我們找一個對比的物體，這樣可以使估計的結(jié)果比較準確。

　　五、鞏固練習

　　1．請小組合作完成練習紙的表格，先在桌上找出這件物品，掂一掂，估測一下大約有多重，把估計的值填入表中，再稱一稱，也填入表中。

　?。?.肥皂 2.新華字典 3.一個書包）

　　2．填上合適的單位： 小丁丁到超市去購物，他稱出了一些物品的質(zhì)量（出示）

　　1只雞蛋大約重65（ ）1張書桌大約重10（ ）1個足球大約重350（ ）1臺電視機大約重25（ ）

　　看一看小丁丁忘寫了什么？你覺得這些物品用什么質(zhì)量單位比較合適？ 填一填，校對。 現(xiàn)在你知道我們什么時候應該用克來作單位了嗎？什么時候應該用千克來作單位呢？ 還有更大的質(zhì)量單位我們以后再學習。

　　3．應用： 小丁丁又買了一些橘子，他把600g的橘子放在重320g的籃子里，合起來一共有多重？這時，秤上的指針應該畫在哪里呢？ 做在書上，校對。

　　4．提高： 小丁丁覺得口渴了，他買了一瓶水喝，他想知道這個瓶里的水大約有多重，請大家?guī)退胂朕k法。 老師提供一些材料給大家：一瓶水、秤、一個馬甲袋、一次性杯子，怎樣才能知道瓶里的水有多重呢？小組合作設計出方案，并記錄在你的練習紙上。 學生交流。

　　六、課堂總結(jié)

　　今天我們學習了克、千克與計算，你學到了什么？ 相信通過學習會對我們今后的學習、生活有一定的幫助。

《千克與克》教案10

　　知識要點：

　　1、計量物品輕重的單位有克、千克、噸。

　　2、計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示。

　　3、計量較重的物品有多重，通常用千克作單位，也叫公斤，千克用字母kg表示。1kg=1000g

　　4、計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。噸用字母t表示。1t=1000kg

　　5、相鄰質(zhì)量單位間的進率是1000。40個25千克的'學生重1噸。

　　5、1T＝1000kg1kg＝1000g.

　　6、換算：單位相互換算的方法

　?。?）把噸化成千克，千克化成克，是用噸數(shù)或千克數(shù)乘進率1000。

　?。?）把千克化成噸，克化成千克，是用千克數(shù)或克數(shù)除以進率1000。

　　口訣：小換大減三個0，大換小加三個0

　　如：把克換成千克、千克換成噸去掉3個0，把噸換成千克、千克換成克加上3個0.

　　7、重量的大小比較

　　記憶：先統(tǒng)一單位，再比較大小。

　　應用

　　1、1枚2分硬幣重1克；一袋食鹽重500克，2袋食鹽重1kg。1個雞蛋的重量大約是50g，1個蘋果的重量大約是250g。

　　2、5本數(shù)學書的重量大約是1kg。1個小學生的體重大約是25kg，4個小學生的體重大約是100kg，40個小學生的體重大約是1噸。一頭大象約重6噸。

　　3、計算：1噸+3000千克=（）噸，方法是當相加或相減的數(shù)單位不一樣時，要先換成統(tǒng)一的單位后在計算。

　　注意：1㎏棉花和1㎏鐵一樣重。

《千克與克》教案11

　　〈一〉感知重量

　　1、我聽說我們二？一班小朋友聰明、愛動腦。特別是聽指揮，動作快。我看是不是這樣的；

　　2、打開文具盒任意拿一樣東西放在手上掂一掂，你有什么感覺？

　　3、剛才小朋友動作快，再來做游戲：同桌的小朋友互相背一背。背完馬上座好。你有什么感覺？

　　述：是的，有的物品輕，有的物品重，不管是輕還是重的物品，它們都有什么？（重量）

　　4、那么，你了解哪些重量單位？

　　述：象斤、兩、錢等重量單位是我國以前經(jīng)常使用的重量單位。但這些重量單位在八十年代就早已廢除，不再使用。而使用國際通用的千克、克等重量單位。今天我們就來學習它們。

　　板書：千克、克的認識。

　　〈二〉實際操作、探索新知。

　　1、到底1千克、1克的物品有多重，你了解嗎？可以舉例說說。

　　（一）認識千克

　　2、看樣子小朋友的知識蠻豐富，黃老師在桌上準備了很多熟悉的，甚至是小朋友愛的食品。你們現(xiàn)在可不能吃哦！你能找到1千克重的物品嗎？找找看。

　　3、你找到1千克的什么？你是怎樣找的？舉起來給大家看看

　?。▽W生展示：1千克蘋果、1千克香蕉、1千克果凍、1千克面粉......）

　　a.學生出示“1千克果凍”時問，你是怎樣知道的？

　　述：一般有包裝的食品，包裝袋上都要求有重量說明：象：凈含量、凈重、重量后的數(shù)一般都是這樣物品的重量。

　　b.出示“1千克面粉”時，你是怎樣知道的？沒有說1千克，而是1kg。

　　是的，kg表示千克，那么猜猜看克該用什么字母表示？你是怎樣想的？

　　c.我看到前面小朋友拿的1千克蘋果是4個。這個小朋友拿的1千克蘋果卻有幾個？為什么呢？

　　4、請小朋友根據(jù)商標上的重量說明，每個同學都找到1份1千克的物品，找不到的旁邊的幫助找一找。都找到了嗎？放在手上掂一掂，閉上眼睛仔細體會一下1千克有多重。

　　5、你知道生活中還有哪些物品大約是1千克？

　　6、猜一猜這個小朋友的體重大約多少千克？你是怎樣猜的？那么小朋友猜的最接近：

　　再猜一個我們班最胖的同學體重；

　　再猜一個最瘦小的同學體重；那么我們這些同學體重在多少至多少之間？

　　（二）認識克

　　1、剛才我們認識了千克，那么1克有多重呢？

　　我們桌上有一種物品，1粒大約就是1克，你猜是那種物品？（花生）

　　2、請每個小朋友拿1?；ㄉ旁谑稚系嘁坏?，閉上眼睛體會一下1克有多重？

　　3、生活中你認為哪些物品的重量大約是1克。

　　4、剛才我們認識1千克、1克，那么通常情況下，什么時候用千克作單位？什么時候用克作單位？

　　小結(jié)：稱比較重的物品。如人的體重、一個大西瓜、一袋大米等一般物品的重量時，通常用千克作單位。而稱輕的.物品時，常用克作單位。

　　5、練習：（）里填什么單位合適。

　?。ㄈ┣Э?、克的關系

　　1、1粒這樣大的花生大約是1克。那么這1千克花生大約是多少粒？你是怎樣想的？

　　板書：1千克＝1000克

　　1千克等于1000克，聽上去好象1樣，怎樣讀讓大家一聽就明白。

　　2、練習：

　　a.這袋芒果1千克，看有幾個，那1個芒果大約是多少克？你是怎樣想的？

　　b.這1千克蘋果有幾個？1個這樣大的蘋果大約多少克？

　　c.考大家一個最難的，這袋香蕉1千克，這樣1根香蕉大約多少克？

　　總結(jié)：今天我們學了什么知識？

　　三、練習

　　1）找朋友游戲

　　2）思考題

　　1千克棉花與1千克鐵誰重？

　?。ㄍ瑯又?，為什么？那么大？你是得出什么結(jié)論？）

　　3）出示：同樣大，但不同樣重的物品

　　猜那個重？你又能得出什么結(jié)論？

　　小結(jié)：同樣重的物品不一定同樣大，同樣大的物品不一定同樣重。為什么呢，這個問題我們中學物理課中要學。

　　4）超市購物

　　a.我們每個學期都要組織一次小朋友最喜歡的活動是什么？

　　那么春游時要準備一些什么？

　　現(xiàn)在黃老師就帶小朋友去超市購物好不好？

　　但是我們的班主任有規(guī)定：1）至少買兩樣食品。2）加起來不超過兩千克？你怎樣買：一共多少千克？

　　b.如果只買2千克的食品，你怎樣買：先自己算算，再小組討論。看哪個小組買法多。請組長作記錄。

　　例如

　　1500＋200＋300＝20xx克

　　方案1

　　方案2

　　方案3

　　方案4

　　方案5

　　方案6

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