下面是范文網(wǎng)小編收集的《歡樂的潑水節(jié)》教案11篇 歡樂的潑水節(jié)教學目標，以供借鑒。
《歡樂的潑水節(jié)》教案1
一、教學目標：
1.學會本課的生字詞。
2.培養(yǎng)學生讀課文的思維能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重難點：
1.感悟用詞的精當。
2.融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
三、教學過程：
(一)、導入
1、西雙版納在哪里?課件出示。
2、這里生活著一個少數(shù)民族——傣族。傣族有一個重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”。
3、教學“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開。最后講字形。
(二)、學習第一自然段。
過渡：下面，我們一起和傣族人民過節(jié)吧!
1、自由讀第一自然段。
2、火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了他們的潑水節(jié)。我們來體會一下這個“迎”。給“迎”組個詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過什么節(jié)日?你迎接客人時，穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?)
傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)
生：指名讀。
師：引導學生評價：要把迎接的激動心情讀出來?！坝边@里可以高一點兒，上揚一點兒?？唇處煹氖謩荩蠋熥x。再指名讀。
3、理解“一年一度”。師：“一年一度”這個詞是什么意思呢?(一年一次)我們什么節(jié)日是一年一度的呢?(六一)馬上就要到“六。一”兒童節(jié)了，你是什么心情呢?你打算怎么迎接呢?
師：是啊!傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來，把這種高興讀出來!學生齊讀。教師評價：“一”下去，“一”上來，潑水節(jié)要說得干脆點。
(三)、學習第二自然段。
過渡：
1、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?
2、下面我們來體會一下他們的高興。
3、看第一句。你為什么這么讀?為什么要這么早來?(因為他們迫不及待了，想早點來參加這個活動。)
4、還有更早的人呢!他們來準備好了……(引讀)
5、開始潑水了!(教師激動地說。)齊讀課件出示的句子。(“開始潑水了……笑開了花。”)
6、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝?灌是倒進去的意思。為什么要這樣做呢?
7、看圖說話，教師指導。用課文中的句子做例子說。
出示：( )拿瓢往( )衣領(lǐng)里灌?？磮D說一說。
你還想說誰呢?
是啊!參加潑水節(jié)的每一個人都是那么的高興。
下面，我宣布：開始潑水了……笑開了花。
笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個表情，這就是笑開了花。大家也來表演一下把!邊笑邊讀這句話。(老人……笑開了花。)
8、老爺爺(小妹妹)，為什么你身上濕透了，還不回家換呢?
9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀。
(四)、學習第三自然段。
過渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動?讀第三自然段。
1、看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎?你想去干嘛?
2、那么早就出來了，為什么半夜還不肯離去呢?(今天太高興了。)睡覺了，躺在床上，你的`腦海里會浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢?肯定會做夢的，會夢到什么呢?說夢話嗎?說些什么呢?會笑出聲兒來吧?
(五)、寫字。
潑：用習字冊分三步講：
第一步，讀帖。大家看第一個字，潑，什么結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu))左邊窄，右邊寬。豎折在田字格中的什么位置?撇起筆在哪里，收筆在哪里?橫撇寫在哪里?看清楚，記在頭腦中。閉起眼睛再想一想。想清楚了嗎?
第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對照，你認為很像的，請舉手。找一找哪個地方不像，怎么辦呢?再描第二個。
第三步，仿影。對照。
四、教學結(jié)束：
布置學生回去學會本課生字詞，并預習下節(jié)語文課。
《歡樂的潑水節(jié)》教案2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族的國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣，體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學重難點：
1、能有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過朗讀體會傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。
教學準備：
1、發(fā)動學生搜集有關(guān)潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
2、多媒體課件。
教學過程：
一、談話揭題，質(zhì)疑猜想
1、小朋友，我國是一個多民族的國家，由56個民族組成，你能說出其中的一兩個嗎？許多民族都有他們特別的、充滿民族氣息的風俗與節(jié)日。（板書：潑水節(jié)）就是其中的一個。
2、今天，讓我們一起去感受一下潑水節(jié)的歡樂場景吧（補全課題）齊讀課題。
3、看了這個課題，你認為這篇課文會向我們介紹什么？
4、你們猜的是否正確，讓我們一起來讀讀課文！
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，喜歡的段落可以多讀幾遍，看看所寫的內(nèi)容與你的猜測一致嗎？
2、檢查自讀：
?。?）讀詞語：提著桶相互促進濕淋淋不肯離去幸福象腳鼓賽龍舟準備象征性吉祥如意
?。?）指名讀自己喜歡的自然段。
3、請學生說說自己的猜測與文中所寫的是否一致。（理清課文脈絡與重點。）
4、你又讀懂了什么？（在學生充分回答后，引讀第一自然段。）
三、讀悟“潑水”，感受歡樂。
?。ㄒ唬W習第二自然段。
1、傣族人民又是怎樣過潑水節(jié)的呢？（小組合作，讀文討論。）
2、交流，朗讀。（以下環(huán)節(jié)隨機進行。）
（1）潑水前的準備：潑水節(jié)那天，人們在大街兩旁準備好清水。
你喜歡這樣的`清水嗎？為什么？怎樣讀出你喜歡的心情？
指導讀句：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的灑上花瓣。
?。?）人們心情：潑水節(jié)那天，人們提著桶端著盆，早早地來到了大街上。
你讀懂了什么？你能把傣族人民急切高興的心情讀出來嗎？
（3）潑水經(jīng)過：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。
?、僭谛〗M內(nèi)讀讀這句話，人們是怎樣潑水的，你能把這樣的場面、動作表演出來嗎？小組活動，教師巡視。
?、谛〗M表演，師生互動評價，重點評價“互相追趕”，“你拿瓢你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑”的動作。
?、廴帻R表演“潑水”場面：瞧，我們潑得多開心，人人臉上笑開了花，你能讀好這兩句嗎？
?、苣銊倓倽娝臅r候還有怎樣的動作？能學著書上的樣，說說嗎？
⑤再次活動，用你喜歡的動作去潑水！朗讀第三、四句。
?。?）潑水的象征意義：延續(xù)活動，進行采訪——你們?yōu)槭裁磦€個笑開了花？指導朗讀第五句。
3、我們身臨其境般感受到了傣族人民潑水時的快樂，讓我們再次地回味。有感情地朗讀第二自然段。
（二）學習第三自然段。
?。?）傣族人民除了相互潑水祝福，他們還舉行了哪些活動慶祝呢？
?。?）自讀第三自然段，想一想，你從哪兒看出人們非常歡樂？
?。?）你能用朗讀讓大家體會到傣族人民的歡樂嗎？老師也能！誰敢與老師比賽？
師生賽讀，體悟歡樂。
?。ㄈ┳屛覀冊俅闻c傣族人民一起歡度潑水節(jié)。配樂朗讀課文。
四、拓展延伸，選擇練習
1、有感情地背誦課文。
2、把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或你的好朋友。
依照《歡樂的潑水節(jié)》，任選一個其他民族有代表性的節(jié)日簡單介紹。
《歡樂的潑水節(jié)》教案3
教材分析：《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點部分，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
學生分析：因民族差異，學生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。
教學目標：根據(jù)新課標及教材的安排，再結(jié)合二年級學生的年齡特點，第二課時的教學目標及重難點是這樣設(shè)計的。
一、知識與能力
1.學會生字，感受課文用詞的精當。
2.培養(yǎng)學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗，學生全面熱情參入
三、情感態(tài)度價值觀
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點：
1．感悟用詞的精當。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學過程：
在確定了目標、重難點的基礎(chǔ)上，第二課時教學授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。
一、營造氣氛，激發(fā)情感導入：
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學習了課文的第一個自然段，來聽著音樂（<<月光下的鳳尾竹>>響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，學生讀一讀、背一背第一節(jié)，進入情境。這樣設(shè)計的目的是，激發(fā)學生的情感，即感受異地風情，非常想去參加潑水節(jié)）
二.精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不斷地給學生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗情感，朗讀感悟。
A
整體感悟第二段
1.過渡：想進一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時為下面的教學作好鋪墊）
3.
過渡：想?yún)⒓訂?？這里呀，老師剛剛接到一個邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準備準備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。
B
第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1．學生讀1-2句
2．談話：你準備了什么？
C.學生邊說、邊做,理解幾個動詞(提.端.滴.撒)表示的動作．隨機聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
?。ㄗプ 疤?、端、滴、撒”這些動作，讓學生做一做，（憑我以往的教學經(jīng)驗，低年級的學生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當,激發(fā)學生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對學生進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當時情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往）（學生暢談想法，師相機評點）
3.體驗：老師創(chuàng)設(shè)情境:同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,
看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學生下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。師生互相模擬潑水
4.再讀：讀出體驗
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗后，觀看后，把你們看到的、感受到的.帶進句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）
D第三個層次：5句
1．角色體驗：師指一學生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
2．生說：（略）
3．出示第5句，你來讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）
三.第三自然段的教學，我進行了弱處理
A.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。
B.第二句，以聲像手段烘托，讓學生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.
象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學生聲情并茂的朗讀全文。
四、生字教學
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．給生字找朋友
3．觀察寫時要注意什么？
4．師范寫“祥”生字
5．生描紅臨寫。
板書
20.歡樂的潑水節(jié)
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
《歡樂的潑水節(jié)》教案4
傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語稱“?？北冗~”，今年為1364年），也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預示著新年的好運。
潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪"，意為歲首，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。
潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日?，F(xiàn)在的.“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動，街市里、廣場上到處見人們在相互追逐潑澆。主要的活動地點是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個不錯的選擇。
《歡樂的潑水節(jié)》教案5
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版國標本第四冊中的課文。課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
設(shè)計理念：
根據(jù)教材特點，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學習的方式，讓學生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學習任務。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.知道我國是個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。
教學方法：
以趣激趣，以情激趣，以讀為主，結(jié)合畫面，多種手段引導學生想象、體驗潑水節(jié)的歡樂。
一、激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境。
1.小朋友，你喜歡過節(jié)嗎?可是你聽說個這么一個節(jié)日嗎?板書：潑水節(jié)(學生根據(jù)老師板書書空“潑” )指名讀“潑水節(jié)”
2、潑水節(jié)是一個怎樣的節(jié)日呢?(出示第一自然段)
(1)學生自由讀，說說從中你知道了什么?
相機出示詞語“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學生認讀并理解詞語。
(2)誰能與傣族人民一樣高興地來讀一讀這句話?(指名讀第一自然段)
3、今天，我們就和美麗的傣族姑娘一起來參加潑水節(jié)，你高興嗎?
『設(shè)計意圖：抓住小朋友喜歡過節(jié)的心理特點，激發(fā)他們學習的.興趣，通過交流已有經(jīng)驗，為學生自主學習、主動探究創(chuàng)設(shè)了一定的條件?！?/p>
二、動畫欣賞，初步感知。
就讓我們來過把癮，先感受一下潑水節(jié)的歡樂。
1、動畫欣賞《歡樂的潑水節(jié)》
2、說說傣族人民過了一個怎樣的潑水節(jié)?(難忘、愉快、高興……)
是呀，小朋友說得都不錯，課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題(板書課題，讀題)
你想親自體驗一下這歡樂的潑水節(jié)嗎?就請打開書，借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字圈出來多讀讀。
3、檢查自讀情況
(1)指名分自然段讀課文，相機正音。
(2)小組內(nèi)合作朗讀，檢查自讀情況，有錯誤互相糾正。
『設(shè)計意圖：因民族差異，潑水節(jié)離學生生活實際較遠、較陌生，要讓學生與課文情感產(chǎn)生共鳴，通過形象直觀多媒體動畫畫面，讓學生身臨其境，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境，并使學生對課文內(nèi)容有初步的感知。』
三、細讀課文，讀中感悟。
(一)、學習第二小節(jié)
1、你是怎樣體驗到傣族人民讀過了歡樂的潑水節(jié)?自由讀第二小節(jié)，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的?請說說你的理由。小組里交流后，指名交流。
(1)這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
?、僮杂勺x，從這兩句話中，你還能讀懂什么?(“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。)
②指名讀，結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來。
開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
①你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看課件
?、谧x讀句子，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢?學生動作表演，老師相機發(fā)問：“你用什么潑水的?怎么潑的?你潑水潑的高興嗎?你的水潑向誰了?你為何向他(她)潑水?”等。
?、墼賮碜x一讀潑水熱鬧的場面。
(3)清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢!
?、倌闵砩隙紳窳芰艿臑楹芜€笑開了花呢?別人向你潑水你心里怎樣?
?、谀馨涯愕目鞓?、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢?
?、壑该x，集體評議，是否讀出快樂、對美好幸福生活的向往與追求。
3、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
4、你想把這熱鬧的潑水場面介紹給你的親人、朋友嗎?
(1)自由練習背誦
(2)加上動作邊背誦邊表演。
(3)找好朋友表演
(二)、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?
3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。
4、練習：大家唱著( )的歌，跳著( )的舞，賽起了( )的龍舟，放起了( )的煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指名有感情地朗讀。
教師范讀，學生想象畫面，并說說。
『設(shè)計意圖：第二自然段是全文的重點部分，讓學生圖文結(jié)合——播放課件，通過動作表演等不同的形式，調(diào)動多種感觀，激發(fā)學生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節(jié)的歡樂和意義。學習形式不斷豐富，學習內(nèi)容不斷充實，使學生盡情享受學習的快樂?！?/p>
四、總結(jié)課文，熟讀成誦。
1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊!學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎?
2、齊讀課文，讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。
3、同桌互相背誦課文。
『設(shè)計意圖：課文從整體到部分，又從部分回歸到整體，讓學生再從整體讀讀課文，從整體把握課文這是非常必要的，能夠加深對課文的印象，達到熟讀成誦，更有效地完成學習任務。』
五、拓展延伸，實踐活動：
1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。
六、自主識字，寫字指導。
1、依次出示生字“”互、離、幸“，認讀、找朋友。
2、說說你是怎樣記的?
“互、離”重點強調(diào)筆順?！靶摇焙汀靶痢眳^(qū)別開來，用兒歌記憶：辛苦一點，幸福十分;短辛苦，長幸福。
3、學生按筆順在書上描紅，觀察怎樣把字寫美觀。
“互”的第二筆是撇折，第三筆是橫折，把這兩筆寫好整個字就站穩(wěn)了。
“幸”橫較多，要注意橫的長短變化。
4、教師范寫。
5、學生完成《習字冊》，教師巡視指導。
『設(shè)計意圖：學習生字仍是低年級學生的重要任務，讓學生給生字找朋友、說說怎樣記、怎樣寫美觀的自主、合作、探究的學習方式中來學習生字，使學生學得愉快、學得輕松?！?/p>
《歡樂的潑水節(jié)》教案6
【教學要求】
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風俗習慣和潑水節(jié)的情景。
【教學重難點、關(guān)鍵】
1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入。
1．板書課題。
2．教學潑。讀準字音po，怎么記這個字？
3．潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
tong
hu
shi
lin
2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福
jiao
sai
ken
li
banna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
feng
huang
dai
ji
鳳凰傣族吉祥
?。?）自讀生字詞。
（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
賽：讀平舌音。
濕：讀翹舌音。
幸：讀后鼻音。
離、淋：讀邊音。
字形：
幸：不能跟辛混淆。
?。?）帶讀，指讀，開火車讀。
?。?）去拼音，齊讀詞語。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？
2．指名回答。
3．齊讀課文。
四、學習第1自然段。
1．自讀課文第1自然段。
2．簡介：西雙版納鳳凰花。
3．一年一度是什么意思？
4．從第1自然段中，你還知道什么？
5．請你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學生字。
課文讀的好，字也會寫得好。
1．分析字形。
互、潑、離：自學課后筆順表并描紅。
2．指導寫字。
備：上面的〩，要包住下面的田。
旁：中間的ー寫得長些，包住下面的方。
幸：第三筆橫要長。
3．生描紅，師巡視指導。
作業(yè)設(shè)計
一、看拼音寫詞。
二、數(shù)筆畫，填空。
離：共（）畫，第9畫是（）。
互：共（）畫，第2畫是（）。
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學目的】
1．有感情地朗讀課文。
2．擴大學生的詞匯量，積累一定的句式。
3．了解傣族人民的風俗習慣和潑水節(jié)的情景。
4．擴大知識面，了解其他民族的風俗。
【教具準備】
教學掛圖、生字卡片。
【教學過程】
一、復習。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段讀課文。
3．聽完后，你有什么感受？
二、新授。
1．教學第12自然段。
（1）齊讀第1自然段。
?。?）這一天終于來臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。
a．哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已）
通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。
b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學們，我們學過的課文中有沒有類似的句子。
c．生回憶說。
d．你也能用有的-----有的------說一句話嗎？
e．有感情齊讀第一句。
?。?）指導讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。
a開始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書，可做做動作。
b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？
c有感情地朗讀這部分課文。
?。?）指導讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。
a喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。
b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。
?。?）有感情地齊讀第2自然段。
2．教學第3自然段。
（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！
?。?）自讀第3自然段
?。?）這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多么準確呀！
?。?）齊讀第二句。
?。?）你也能用這些一系列的動詞說一段話？
?。?）有感情地朗讀第三自然段。
3．你還知道那些少數(shù)民族的風俗？
三．有感情地朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計
一、比一比，再組詞。
淋（）幸（）味（）桶（）
林（）辛（）末（）通（）
二、造句
------有的------有的------：
三、搜集一些其他少數(shù)民族的風俗習慣，然后全班開個以民俗為題的讀書匯報課。
第三課時
【教學目的】
1．背誦課文。
2．做課堂聯(lián)習。
【教具準備】
教學掛圖或多媒體。
【教學過程】
一、復習。
1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的`潑水節(jié)，那場面給你留下了什么印象？
2．全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導背誦。
1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。
2．同座位互背，還可以做做動作。
3．指名背。
4．全班齊背。
三、做課堂作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計
一．在掛號里填上合適的詞。
?。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝?jié)
（）的鼓點（）的清水
?。ǎ┑镍B兒（）的生活
二、照樣子寫句子。
例：來鳥島玩的人很多。
很多人來鳥島玩。
1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。
2．花叢中飛舞著美麗的蝴碟。
三、按課文內(nèi)容填空。
1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。
2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。
四．造句。
一年一度
迎來
附：板書設(shè)計：
21．歡樂的潑水節(jié)
早早
早已
追趕
潑水
《歡樂的潑水節(jié)》教案7
教學目標：
欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日，同時了解傣族人民生活的地域、風俗和服飾等特點。學唱兒童歌曲、學跳傣族舞蹈的基本舞步和動作，感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)時的喜悅情緒。
課時安排：2課時
教學活動建議：
一提起傣族，人民馬上就會想起花筒裙、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā)，展開對傣族的介紹。從欣賞課本圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何慶祝，初步體會人們在歡慶節(jié)日時的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這級富節(jié)奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂器，讓我們伴隨這迷人的樂曲，唱起“金孔雀”的歌，當然也少不了模仿、學習“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學生在唱、跳、表演及繪畫制作中，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅，從而更加熱愛這里的山山水水。
活動一：
1、欣賞教材主題圖，教師和學生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識，從觀察圖中人物的神態(tài)動作中，初步感受人們在換請節(jié)日時的喜悅心情。
2、學習歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進行演唱。
3、欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進行對比，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹立男同學的舞蹈表演信心。
4、模仿孔雀舞的動作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。
活動二：
1、欣賞“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”，請同學猜一猜這是哪個少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強弱，再用動作來表現(xiàn)這種強弱的節(jié)奏，以這些實踐活動體會傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強弱規(guī)律。通過欣賞教材中的圖片，簡單認識“象腳鼓”這種傣族常見的民族樂器。
2、建議在有條件的情況下欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請同學在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別，他們分別給人一種什么樣的感受？
3、欣賞教材中的主圖，了解傣族潑水節(jié)是傣族最歡樂的節(jié)日以及潑水節(jié)的民俗知識。提問學生：“如果讓你在剛剛欣賞過的樂曲中選擇，哪首更適合在潑水節(jié)上演奏呢？”從而引出“象腳鼓”的節(jié)奏更符合潑水節(jié)這一歡快、熱烈的情緒。
4、創(chuàng)設(shè)情景：隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學生即興舞蹈，感受音樂和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。
活動三：
1、在欣賞過教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對傣族的民俗有一定了解的基礎(chǔ)上，再讓學生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥，是可以帶來幸福的鳥。通過對孔雀的觀察，進行孔雀羽毛的寫生活動，加強學生對線條的認識和把握，同時豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。學生可以畫出看到的孔雀羽毛（教材中的圖片或?qū)嵨锏龋⒂洃浿械挠鹈?、想象中的羽毛等?/p>
2、在繪畫表現(xiàn)時教師要提示學生注意對線條的把握，特別是對于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn)，需要應用較長的線，而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實際的觀察與表現(xiàn)，使學生對線條的疏密對比關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認識。
3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進行孔雀舞蹈表演，增強學生的學習興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
教學評價建議：
1、對學生在課堂中的表現(xiàn)進行隨機評價。
2、將學生創(chuàng)作的孔雀毛線描作品存入藝術(shù)檔案夾。
第一課時
教學內(nèi)容：
學習歌曲《金孔雀》，觀賞傣族民間活動圖片、錄像、制作羽毛裝飾物
教學準備：
錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料等
課型：綜合課
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生課前準備情況。
二、導課：
老師今天給大家?guī)碓S多圖片，請大家一起來看一下。
三、新授：
看一看：
放錄像。學生觀賞傣族人民歡慶節(jié)日時以及舞蹈時的情景，讓學生仔細觀察，了解其特點。
欣賞教材主題圖，教師和學生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識，從觀察圖中人物的神態(tài)動作中，初步感受人們在歡慶節(jié)日時的喜悅心情。
說一說：
讓學生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識。
?。ㄈ绻袑W生到過那里，可借助學生的'講解和照片，效果會更好。）
重點討論傣族民間節(jié)日時所進行的活動是什么？
傣族民間舞蹈的動作特點？
學一學：
學習歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進行演唱。
做一做：
1、在欣賞過教材圖片或其他藝術(shù)作品后，對傣族的民俗有一定了解的基礎(chǔ)上，再讓學生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥，是可以帶來幸福的鳥。
通過對孔雀的觀察，進行孔雀羽毛的寫生活動，加強學生對線條的認識和把握，同時豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。學生可以畫出看到的孔雀羽毛。
?。ń滩闹械膱D片或?qū)嵨锏龋⒂洃浿械挠鹈?、想象中的羽毛等?/p>
2、在繪畫表現(xiàn)時教師要提示學生注意對線條的把握，特別是對于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn)，需要應用較長的線，而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實際的觀察與表現(xiàn)，使學生對線條的疏密對比關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認識。
3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報，制作美麗的孔雀羽毛裝飾物，并裝飾在自己身上，進行孔雀舞蹈表演，增強學生的學習興趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出歡快的心情。
作品大展示：
將學生作品分別予以展示，增強學生的自信心。
課堂拓展：
1、繼續(xù)搜集關(guān)于傣族風俗知識的材料，我們將繼續(xù)交流，看誰知道的更多。
2、將自己的收獲與家長們共同分享。
課堂評價：肯定成績，指出不足。
第二課時
教學內(nèi)容：
復習傣族民間風俗知識以及歌曲《金孔雀》、學習傣族舞蹈的基本動作并會運用基本動作舞蹈起來
教學準備：
錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料、已經(jīng)制作好的孔雀羽毛作品
課型：舞蹈課
教學過程：
一、組織教學：檢查學生課前準備情況。
二、復習：
演唱歌曲《金孔雀》，感受歌曲歡快的情緒，并能用自然的聲音有表情地進行演唱。
三、導課：
同學們，今天老師給大家?guī)硪欢挝璧?，請大家一起欣賞一下，欣賞后，我想請大家告訴我你看到了什么？還知道些什么？
四、新授：
看一看：
欣賞教材主題圖，教師和學生互相交流。
了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面，掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識。
從觀察圖中人物的神態(tài)動作中，初步感受人們在換請節(jié)日時的喜悅心情。
欣賞教材中“金孔雀”的表演造型，或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品，進行對比，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，從而樹立男同學的舞蹈表演信心。
模仿孔雀舞的動作造型，在《金孔雀》的歌聲中，創(chuàng)編或即興舞蹈起來，載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié)，感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。
說一說：
讓學生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識，（如果有學生到過那里，可借助學生的講解和照片，效果會更好。）
舞一舞：
學習傣族舞蹈的基本舞步和基本動作。
跟著錄像資料上的舞蹈動作舞動起來。
另外，也可以讓學生根據(jù)基本動作進行自己創(chuàng)編的活動。
創(chuàng)設(shè)情景：隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學生即興舞蹈，感受音樂和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。
課堂拓展：
將自己在本課中對白族的人文風情和地域文化的了解介紹給爸爸、媽媽聽。
課堂評價：肯定成績，指出不足。
課后札記：
學生學習興趣非常高漲，讓老師感到自己的知識有些匱乏。孩子們的想象力與表現(xiàn)力，使老師再一次感受到時代的進步。電教儀器的使用，促進了課堂教學的發(fā)展，增強了教學中活躍性，效果不錯。
《歡樂的潑水節(jié)》教案8
最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫的說課稿.
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點局部，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂局面，第一、二句寫人們做的準備，第三、四句寫潑水的局面，第五句點出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
析同學：
因民族差別，同學對潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。
說目標：
根據(jù)新課標和教材的布置，再結(jié)合二年級同學的年齡特點，第二課時的教學目標和重難點是這樣設(shè)計的。
一、知識與能力
1.學會生字，感受課文用詞的精當。
2.培養(yǎng)同學邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗，同學全面熱情參入
三、情感態(tài)度價值觀
師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點：
1．感悟用詞的精當
2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴
說教學：
在確定了目標、重難點的基礎(chǔ)上，第二課時教學授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求
開課：用上節(jié)課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，同學讀一讀、背一背第一節(jié)，進入情境。<這樣設(shè)計的目的是，激發(fā)同學的情感即非常想去參與潑水節(jié)>
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感
課文第二自然段是全文的重點段，我把它分為三個層次進行教學，不時地給同學創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓同學做一做，（憑我以往的教學經(jīng)驗，低年級的同學會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當。激發(fā)同學饒有興趣的讀1-2句。
第二個層次3-4句是教學重中之重，在此對同學進行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
A．出示象腳鼓點聲，引發(fā)同學讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。
B．創(chuàng)設(shè)情境：同學們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來, 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。
C．讀出體驗
D．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）
E．體驗后，觀看后，男、女生賽讀
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）
第三個層次：5句
A．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
B．出示第5句，生讀。
C．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
D．生讀3-4句。
?。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計是讓同學更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨有的風情，從而更好的突破重難點）
3.第三自然段的教學，我進行了弱處置
第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓同學在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽，讓在座的`老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)同學聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學
學寫“吉”、“祥”二字，引導同學觀察、描紅，提醒寫好這兩字要注意的地方。來指導同學寫好兩字。
說效果：
此課教學，基本上達到了我預設(shè)目標，師生都能融情于文。特別讓我感動的是：
1、請他們自讀二自然段后，我問他們有什么想說的嗎？同學有那么多讀后的感受跟我說，比我預想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號，有的說了當時的情景，有的說了自身的感受，當時，同學的回答激勵了我，我感覺他們真可愛，真會讀書，更愛考慮。
2、同學是最真實的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點聲中賽龍舟的局面，給了同學巨大的震憾，讓他們在課堂上情不自禁的歡呼起來。
然而在唱起歌來，跳起舞來時，我放的是音樂課曾學的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學都會跳，在元旦聯(lián)歡會上還扮演過，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽到唱到跳，于同學著想，是必有一個熟悉過程，因此不能達到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因為終究是二上學的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會好些。二，我要學會他們音樂課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學著想不夠。
此外，我希望我評價同學的語言更精煉些，不要重復同學的答案。
《歡樂的潑水節(jié)》教案9
教材分析：
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
學生情況：
我們班的學生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)學生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學生的學習興趣。二年級的學生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強，所以可采用小組合作的方式來學習課文。我們班的學生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點的突破，學生掌握的情況會較好。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的'獨有的風俗習慣。
教學重難點：
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨有的風俗習慣。
設(shè)計理念：
以第一課時為例。在板書課題后，讓學生就題目提出問題，接著有幾個學生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學的興趣，讓學生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學生用自己的智慧去識記生字，顯出學生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學生能想出多種方法來識記生字。
教學流程：
一、談話、激趣導入。
1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？
生提問：
?。?）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？
?。?）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？
（3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？
?。?）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！
請上這些同學上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學生聽得津津有味）
4、聽完這幾位同學的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
Tǒng桶hù互相
shīlīnlīn濕淋淋
jíxiáng吉祥
xìngfú幸福
kěnlí不肯離去
bǎnnà西雙版納
fèng鳳凰花
sài比賽
?。?）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）
?。?）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的學生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語）
（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學生爭相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？
2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。
2、匯報：（學生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點水旁”，右邊是個“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個字。
教學后記：
這堂課我自己感覺較好，運用了課改新理念，讓學生產(chǎn)生學習的欲望，學會自主學習,我把課堂還給了學生，讓學生成為課堂的主人,我起到的只是一個引導和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學生得到了自主的一點點樂趣，激發(fā)了其他同學的興趣；開課前學生提出的問題都比較有意思，他們學會了在閱讀中提出問題，這是學好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思?？磥?，小組合作能帶給學生快樂的學習體驗，讓他們更有信心學好。在記憶生字的時候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自己想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺得學生做自己學習的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應該把主動權(quán)都還給他們，讓他們做自己學習的主人。
《歡樂的潑水節(jié)》教案10
（一） 欣賞導入，激發(fā)興趣
設(shè)計意圖：從我穿傣族服飾入手，引出傣族優(yōu)美的孔雀舞，讓同學體驗服飾的美和肢體語言的美，“情動于中而形于外“，同學模仿孔雀的動作，激起學習傣族音樂的濃厚興趣，為歌曲演唱作準備。
教學過程：
1、 我穿上傣族服侍，讓同學猜猜：這是什么民族的服侍？[通過猜一猜，激起同學的學習興趣。]
2、 以小導游的形式帶領(lǐng)同學去傣族游玩。多媒體出示：“孔雀園”，帶領(lǐng)同學觀賞并以《金孔雀》音樂為背景音樂。[創(chuàng)設(shè)情景，引起同學的有意注意。]
3、 引導同學模仿孔雀園里小孔雀的動作。[根據(jù)低年級同學好動好模仿的特點，培養(yǎng)同學的模仿能力。]
4、 師生一起做一個表示孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。
5、師生探究孔雀的其他舞蹈動作。例如走路、喝水、開屏等，并模仿動作。
6、播放楊麗萍的《孔雀舞》錄象。[感受傣族孔雀舞的優(yōu)美韻律。]
?。ǘ?多維感悟，探究學習
設(shè)計意圖：通過欣賞，同學在不經(jīng)意間既領(lǐng)略了傣族風情，又記住了所要學新的旋律。
教學過程：
1、 出示實物象腳鼓 、葫蘆絲，通過對比讓同學說說兩種樂器的區(qū)別。
2、 引導同學互相介紹一下自身所知道的傣族風土人情。
3、 多媒體播放：傣族風情短片：竹樓，潑水節(jié)。并以《金孔雀》音樂為背景音樂。
?。ㄈ?學唱歌曲，感受體驗
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。意在學唱和唱好歌曲，根據(jù)低年級同學的認知特點和知識能力，采用趣味化和游戲化的教學方法教唱歌曲。
教學過程：
1、 學習歌詞
?。?） 出示歌詞課件，同學試讀兒歌。
?。?） 解決 X。X XX | XX X |
第一遍，同學拍手讀節(jié)奏兩次。
第二遍，教師加歌詞，啟發(fā)同學觀察并朗讀，注意提醒“百”后面有個小圓點，所以讀的長點。
?。?） 加音樂背景，加動作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
（4）加鈴鼓伴奏，師生再次一邊模仿動作，一邊誦讀兒歌。第一，請動作好的同學上臺；第二，請幾名動作美的`同學上臺和教師一起示范；第三，教師用鈴鼓伴奏。
2、學習旋律
?。?）教師范唱歌曲，讓同學初步感受歌曲的情緒。
?。?）教師用鋼琴教同學用“LU”模唱一次旋律。
?。?）教師再次用開口的“LU”引導同學找聲音位置和狀態(tài)。并隨琴聲模唱歌曲旋律。
3、歌曲學習
?。?） 完整地聆聽歌曲，初次嘗試學唱歌曲。
（2） 跟著鋼琴伴奏，隨琴聲輕聲唱兩遍。
（3） 教師鋼琴糾正同學歌唱中的錯誤。最后一句演唱時加上動作。
?。?） 游戲?qū)W習——師生對歌，鞏固學習效果。結(jié)尾處師生一起邊唱邊做動作。
?。?） 游戲?qū)Ω琛獛熒鷵Q角色。同學領(lǐng)，教師學一次。
?。ㄋ模?歌扮演，深化感情
設(shè)計意圖：通過欣賞和學跳孔雀舞，進一步感受孔雀舞的優(yōu)美舞姿。
教學過程：
1、教師示范跳《金孔雀》，同學欣賞。
2、 同學跟著教師學跳孔雀舞。
3、 讓同學選擇一種自身喜歡的方式來扮演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
4、 教師作本課的小結(jié)：時間不早了，要結(jié)束今天的傣族游了，你們玩得開心嗎？跳著孔雀舞離開教室。
《歡樂的潑水節(jié)》教案11
《歡樂的潑水節(jié)》是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場面。歌曲為單段體，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)，曲調(diào)富有傣族音樂特點。
教學目標：
1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》；
2、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨著音樂自由表演；
3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，并進一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。
教學重難點：
重點：感受潑水節(jié)的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。
難點：區(qū)分x·x xx和xx x·x，準確把握結(jié)束句“潑進心里開出幸福花”的節(jié)奏。
教學準備：
鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件
教學過程：
一、感受潑水節(jié)————了解由來
1、播放課件，激發(fā)興趣
“今天老師給大家?guī)砹藥孜簧贁?shù)民族的客人，請同學們看一看她們是哪個少數(shù)民族的？”
2、請學生說說對傣族的了解，引出潑水節(jié)
“說起傣族，你都知道些什么？”
3、教師介紹潑水節(jié)的由來
傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來歷，有一個十分感人的故事。傳說古時候有個無惡不作的火魔王，經(jīng)常危害百姓。有十二個美麗善良的姑娘機智地殺死了他，并砍下了他的頭顱?？墒腔鹉醯念^顱滾到那里，那里就開始著火。為了使百姓免造災難，姑娘們便以水潑身，輪流抱住它，直至化為灰燼。傣族人民為紀念她們，于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝，在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福。此外，潑水節(jié)期間還會舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂活動。
4、觀看潑水節(jié)視頻資料
“想不想感受一下潑水節(jié)的熱烈場面？”（播放“潑水節(jié)”視頻資料）“感覺怎么樣，是不是也像我們過年一樣的熱鬧？今天，我們就來學唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲，名字叫做《快樂的潑水節(jié)》。”
二、體驗潑水節(jié)————學唱歌曲
1、初聽歌曲（播放歌曲視頻），感受歌曲情緒
“你聽了心里有什么樣的感受？”
2、再聽歌曲，體驗歌曲情緒，感知歌曲拍子
“讓我們帶著快樂的心情再來聽一聽，聽的時候注意歌曲的強弱規(guī)律，感覺它是幾拍子的歌曲。”
3、教師范唱歌曲，學生拍手伴奏
“這么快樂的歌，老師也想來唱一唱，請同學們輕輕拍手給我伴奏好嗎？”
4、學唱歌譜
1）隨琴輕聲學唱歌譜
2）解決較難唱準的地方
3）完整演唱歌譜
5、學唱歌曲
1）、隨錄音小聲跟唱
2）、輕聲跟琴學唱歌曲第一段（注意區(qū)分“x·x xx”和“xx x·x”節(jié)奏的不同）
3）、師生分句演唱歌曲第一段
4）、輕聲跟琴學唱歌曲第二段（注意“人人都像只小水鳥”和結(jié)束句的節(jié)奏）
5）、分組演唱第二段
6、完整有感情地演唱兩段歌曲
三、表現(xiàn)潑水節(jié)——學跳舞蹈
1、教師跳傣族舞，引發(fā)興趣
“傣族是一個能歌善舞的民族，潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞，以表達內(nèi)心喜悅的心情。老師學了一段傣族的'舞蹈，下面表演給大家看一看。”
2、學習幾個簡單的舞蹈動作。
3、自由練習并嘗試創(chuàng)編動作
4、隨著音樂自由表演
四、知識拓展
1、小結(jié)收獲
“今天，咱們一起感受了傣族快樂的潑水節(jié)，你們都有哪些收獲呢？”
2、拓展知識
“你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎？”（課件播放蒙古族的那達慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等）
“同學們，我國是一個多民族的國家，很多民族都有自己獨特的節(jié)日文化，如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，請課后搜集一下有關(guān)的資料，大家一起交流，好嗎？”
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