下面是范文網(wǎng)小編收集的《一面五星紅旗》的教案12篇(一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計一等獎)，以供參考。

《一面五星紅旗》的教案1

　　教學(xué)目標

　　1.能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。

　　2.了解作者運用外在的動作和表情，表達內(nèi)心感受的寫作手法。

　　2學(xué)情分析

　　愛國情感”對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國之情，體會世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問題。在教學(xué)中，我重點引導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞句，感悟愛國情，體驗愛國情。

　　3重點難點

　　教學(xué)重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作和表情來表達內(nèi)心情感的寫法。

　　4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】過程

　　《一面五星紅旗》

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（師放課件）

　　師:同學(xué)們請看黑板他們手里拿的是什么呢？（出示幻燈片1）

　　生：紅旗

　　師：能說準確一些嗎？

　　生：五星紅旗。

　　師：嗯，對了，是五星紅旗！那么關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢？（資料袋）（幻燈片2）

　　生：我知道五星紅旗是1949年10月1 日下午3時在天安門廣場上升起的。

　　生：我知道它代表了我們中國，是中國的國旗。國旗是我們國家的象征！

　　生：我知道它由五顆星組成，4顆小星，1顆大星。

　　師：那你知道它們分別代表什么嗎？中間的大星代表了我們中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表我們?nèi)珖嗣?。四顆小星圍繞著這顆大星就是象征著全國人民對黨的衷心擁護！

　　師：好，你們知道的還真不少，我們一起看一下課后的資料袋?？纯此嬖V我們些關(guān)于國旗的什么？請同學(xué)們打開課本的第111面。直接看倒數(shù)第五行。

　　二、教學(xué)新知

　　中國人民政治協(xié)調(diào)會議第一次全體會表決通過：中華人民共和國國旗為五星紅旗。《中華人民共和國國旗法》規(guī)定：國旗是中華人民共和國的象征，每個公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護國旗。（可讓學(xué)生朗讀）

　　師：自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請大家打開課本第108面《一面五星紅旗》（出示幻燈片3）現(xiàn)在請你用你自己喜歡的方式讀課文，仔細思考，你讀懂了什么？知道課文講了一件什么事嗎？（出示幻燈片4）請你根據(jù)上面的提示補充完整！

　　師：誰能來填一填，請舉手？（請抽生回答出示幻燈片5）

　　生：作答

　　師：向?qū)W生復(fù)述一遍，強調(diào)注意一下文中的我是在什么樣的情況下向面包店的老板求助的（“身無分文”的情況下）這個時候店老板卻還要求要“公平交易”，我拒絕了，最后還是得到了店老板的幫助。那課文就主要寫了這樣一件事。

　　師：現(xiàn)在，我們可以將課文分成三個部分來學(xué)習(xí)，

　　第一部分：我在一次漂流中遇到危險。那么我遇到了什么危險呢？（幻燈片6）

　　第二部分：身無分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板卻要求我用國旗換面包，我拒絕了用國旗換面包的平等交易的要求。為什么我拒絕用五星紅旗換面包呢？第三部分:最后，我還是得到了面包店老板的幫助。包店老板為什么又幫助了我？請你在文中找出相關(guān)句子！

　　師：(出示幻燈片6）

　　現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這三個問題，以四個人為一組進行討論！

　　板書：遇到危險

　　師：（學(xué)生討論完畢）：我遇到了什么危險？

　　師：課文那一小節(jié)在說我遇到危險呢？

　　生：（學(xué)生回答完畢）師指出是課文的第三小節(jié)。齊讀課文第三小節(jié)（出示幻燈片7）你能找到相關(guān)句子嗎？

　　師小結(jié)：(幻燈片7）我落入激流（水流很急）中，醒來的時候，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙（解釋：就是說很荒涼，一戶人家也沒有）的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店.從加橫線的詞語中你體會到了中國留學(xué)生的一種怎樣的精神呢?(生：自強不息。（形容自己不休息的自覺地努力向上，永不松懈。）正是這種自強不息的精神才使作者順利地走出了荒無人煙的大山！

　　師：那么，看到留學(xué)生這種自強不息的精神，你想對這位中國留學(xué)生說什么呢？

　　生：中國留學(xué)生，你是好樣的！（你真棒，我要向你學(xué)習(xí)等）

　　師：很好，那么我們知道，我在大山轉(zhuǎn)了三天才到了一家面包店，那么走進面包店之后又發(fā)生了什么呢？

　　生：回答!

　　師總：我想用大衣?lián)Q老板的面包老板不愿意（從哪里看出他不愿意，后來要求我用五星紅旗換面包，我拒絕了！ (幻燈片8）那么我為什么拒絕了面包店老板用五星紅旗換面包呢？請你用曲線在第4~10小節(jié)劃出我拒絕面色店老板的句子!

　　師：抽生回答

　　師小結(jié)：對了，我們把這個句子讀一讀，再來看一下幾個重點詞語，搖頭，吃力，趔趔趄趄（形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子）從這些詞語中我們可以看出雖然我一句話也沒說但是我的行動已經(jīng)表明了我的態(tài)度，你覺得作者的態(tài)度是怎樣的呢？（生：堅決的）那他為什么要這么堅決呢？

　　生：因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是不能交易的。師：作者寧愿被餓死也不愿意拿國旗去換那個可以救我生命的面包，這足以證明我的心中有祖國！

　　師：文中還有哪些地方體現(xiàn)了我心中有祖國呢？（必要時提示：也就是和五星紅旗的有關(guān)的句子）

　　師：抽生回答

　　總結(jié)：（幻燈片9）很好，那讓們來將這幾個句子讀一讀，（讀畢）分析重點詞語：舉（我在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人）文中第一節(jié)，系（在漂流遇到困難時，我先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的`尊重和愛護）文中第二小節(jié)，凝視并且久久地凝視著五星紅星文中第9小節(jié)（此時在作者眼里五星紅旗是怎么樣的呢？

　　生：（鮮艷的）作者凝視著這面鮮艷的紅旗，你覺得作者此時想的是什么？（比如，我真的很需要這塊面包如果沒有面包我可能會被餓死，但是國旗是我們國家的象征我一定不能換，等等，總之當時作者可能會想很多但是有一點是肯定的，就是我一定不能答應(yīng)面包店老板的要求）最終我還是拒絕了店老板的要求！

　　師：但是后來面包店的老板為什么又幫助了我呢？我們來齊讀一下文中的第11~12小節(jié)。

　　師：這是一個什么樣的老板呢？請你們來評價一下。

　　生：他是一個心底善良的人。因為他把“我”送到了醫(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費，愿意幫助人。所以他是一個善良的人。

　　生：他是個喜歡考驗人的人，因為他沒有要“我”其它的東西，只要我的國旗，他要看我是不是愛國。

　　生：他是個講求公平交易的人。因為課文中他說“我是個平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”

　　師：老師有一點不同的看法，“我”那時受了傷，餓了三天，可他還要求和我公平交易，我覺得他有點---

　　生：（齊）冷漠。

　　師：你們吃過面包嗎？那你們業(yè)猜一猜，那個面包多少錢？

　　生：一元 （8角、1.5元、2元）

　　師：這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？

　　生：二百。

　　生：五百。

　　生：一千元。

　　師：為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢？ （幻燈片10）

　　生：因為他看見我不愿拿紅旗和他換面包，寧愿挨餓。

　　生：因為他被我愛國的精神感動了。

　　師：對了，正是被我的愛國精神感動了。

　　三、擴展延伸

　　那么這個時候你想對那個面包店老板說什么呢？（幻燈片11）

　　師小結(jié)：店老板之所以無償求助這個陌生的中國人，不僅是被他愛護國旗的精神所感動，更是由此對這位中國人產(chǎn)生了一種尊重，敬佩。文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。它的名字比我的生命更重要！

　　師：是呀，五星紅旗你的名字，比我的生命更重要！讓我們在歌聲中把今晚的作業(yè)抄起來吧?。ɑ脽羝?2.13）

　　四、作業(yè)布置

　　1.復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容

　　2將今天的內(nèi)容講給同學(xué)或者家長聽

　　板書設(shè)計

　　26. 一面五星紅旗

　　愛國心

　　中國留學(xué)生 面包店老板

　　感動

　　26 一面五星紅旗

　　課時設(shè)計 課堂實錄

　　26 一面五星紅旗

　　1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】過程

　　《一面五星紅旗》

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（師放課件）

　　師:同學(xué)們請看黑板他們手里拿的是什么呢？（出示幻燈片1）

　　生：紅旗

　　師：能說準確一些嗎？

　　生：五星紅旗。

　　師：嗯，對了，是五星紅旗！那么關(guān)于五星紅旗，你知道些什么呢？（資料袋）（幻燈片2）

　　生：我知道五星紅旗是1949年10月1 日下午3時在天安門廣場上升起的。

　　生：我知道它代表了我們中國，是中國的國旗。國旗是我們國家的象征！

　　生：我知道它由五顆星組成，4顆小星，1顆大星。

　　師：那你知道它們分別代表什么嗎？中間的大星代表了我們中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表我們?nèi)珖嗣瘛Ｋ念w小星圍繞著這顆大星就是象征著全國人民對黨的衷心擁護！

　　師：好，你們知道的還真不少，我們一起看一下課后的資料袋?？纯此嬖V我們些關(guān)于國旗的什么？請同學(xué)們打開課本的第111面。直接看倒數(shù)第五行。

　　二、教學(xué)新知

　　中國人民政治協(xié)調(diào)會議第一次全體會表決通過：中華人民共和國國旗為五星紅旗。《中華人民共和國國旗法》規(guī)定：國旗是中華人民共和國的象征，每個公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護國旗。（可讓學(xué)生朗讀）

　　師：自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請大家打開課本第108面《一面五星紅旗》（出示幻燈片3）現(xiàn)在請你用你自己喜歡的方式讀課文，仔細思考，你讀懂了什么？知道課文講了一件什么事嗎？（出示幻燈片4）請你根據(jù)上面的提示補充完整！

　　師：誰能來填一填，請舉手？（請抽生回答出示幻燈片5）

　　生：作答

　　師：向?qū)W生復(fù)述一遍，強調(diào)注意一下文中的我是在什么樣的情況下向面包店的老板求助的（“身無分文”的情況下）這個時候店老板卻還要求要“公平交易”，我拒絕了，最后還是得到了店老板的幫助。那課文就主要寫了這樣一件事。

　　師：現(xiàn)在，我們可以將課文分成三個部分來學(xué)習(xí)，

　　第一部分：我在一次漂流中遇到危險。那么我遇到了什么危險呢？（幻燈片6）

　　第二部分：身無分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板卻要求我用國旗換面包，我拒絕了用國旗換面包的平等交易的要求。為什么我拒絕用五星紅旗換面包呢？第三部分:最后，我還是得到了面包店老板的幫助。包店老板為什么又幫助了我？請你在文中找出相關(guān)句子！

　　師：(出示幻燈片6）

　　現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這三個問題，以四個人為一組進行討論！

　　板書：遇到危險

　　師：（學(xué)生討論完畢）：我遇到了什么危險？

　　師：課文那一小節(jié)在說我遇到危險呢？

　　生：（學(xué)生回答完畢）師指出是課文的第三小節(jié)。齊讀課文第三小節(jié)（出示幻燈片7）你能找到相關(guān)句子嗎？

　　師小結(jié)：(幻燈片7）我落入激流（水流很急）中，醒來的時候，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙（解釋：就是說很荒涼，一戶人家也沒有）的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店.從加橫線的詞語中你體會到了中國留學(xué)生的一種怎樣的精神呢?(生：自強不息。（形容自己不休息的自覺地努力向上，永不松懈。）正是這種自強不息的精神才使作者順利地走出了荒無人煙的大山！

　　師：那么，看到留學(xué)生這種自強不息的精神，你想對這位中國留學(xué)生說什么呢？

　　生：中國留學(xué)生，你是好樣的?。阏姘?，我要向你學(xué)習(xí)等）

　　師：很好，那么我們知道，我在大山轉(zhuǎn)了三天才到了一家面包店，那么走進面包店之后又發(fā)生了什么呢？

　　生：回答!

　　師總：我想用大衣?lián)Q老板的面包老板不愿意（從哪里看出他不愿意，后來要求我用五星紅旗換面包，我拒絕了！ (幻燈片8）那么我為什么拒絕了面包店老板用五星紅旗換面包呢？請你用曲線在第4~10小節(jié)劃出我拒絕面色店老板的句子!

　　師：抽生回答

　　師小結(jié)：對了，我們把這個句子讀一讀，再來看一下幾個重點詞語，搖頭，吃力，趔趔趄趄（形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子）從這些詞語中我們可以看出雖然我一句話也沒說但是我的行動已經(jīng)表明了我的態(tài)度，你覺得作者的態(tài)度是怎樣的呢？（生：堅決的）那他為什么要這么堅決呢？

　　生：因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是不能交易的。師：作者寧愿被餓死也不愿意拿國旗去換那個可以救我生命的面包，這足以證明我的心中有祖國！

　　師：文中還有哪些地方體現(xiàn)了我心中有祖國呢？（必要時提示：也就是和五星紅旗的有關(guān)的句子）

　　師：抽生回答

　　總結(jié)：（幻燈片9）很好，那讓們來將這幾個句子讀一讀，（讀畢）分析重點詞語：舉（我在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人）文中第一節(jié)，系（在漂流遇到困難時，我先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護）文中第二小節(jié)，凝視并且久久地凝視著五星紅星文中第9小節(jié)（此時在作者眼里五星紅旗是怎么樣的呢？

　　生：（鮮艷的）作者凝視著這面鮮艷的紅旗，你覺得作者此時想的是什么？（比如，我真的很需要這塊面包如果沒有面包我可能會被餓死，但是國旗是我們國家的象征我一定不能換，等等，總之當時作者可能會想很多但是有一點是肯定的，就是我一定不能答應(yīng)面包店老板的要求）最終我還是拒絕了店老板的要求！

　　師：但是后來面包店的老板為什么又幫助了我呢？我們來齊讀一下文中的第11~12小節(jié)。

　　師：這是一個什么樣的老板呢？請你們來評價一下。

　　生：他是一個心底善良的人。因為他把“我”送到了醫(yī)院，幫“我”付醫(yī)藥費，愿意幫助人。所以他是一個善良的人。

　　生：他是個喜歡考驗人的人，因為他沒有要“我”其它的東西，只要我的國旗，他要看我是不是愛國。

　　生：他是個講求公平交易的人。因為課文中他說“我是個平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”

　　師：老師有一點不同的看法，“我”那時受了傷，餓了三天，可他還要求和我公平交易，我覺得他有點---

　　生：（齊）冷漠。

　　師：你們吃過面包嗎？那你們業(yè)猜一猜，那個面包多少錢？

　　生：一元 （8角、1.5元、2元）

　　師：這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？

　　生：二百。

　　生：五百。

　　生：一千元。

　　師：為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢？ （幻燈片10）

　　生：因為他看見我不愿拿紅旗和他換面包，寧愿挨餓。

　　生：因為他被我愛國的精神感動了。

　　師：對了，正是被我的愛國精神感動了。

　　三、擴展延伸

　　那么這個時候你想對那個面包店老板說什么呢？（幻燈片11）

　　師小結(jié)：店老板之所以無償求助這個陌生的中國人，不僅是被他愛護國旗的精神所感動，更是由此對這位中國人產(chǎn)生了一種尊重，敬佩。文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。它的名字比我的生命更重要！

　　師：是呀，五星紅旗你的名字，比我的生命更重要！讓我們在歌聲中把今晚的作業(yè)抄起來吧?。ɑ脽羝?2.13）

　　四、作業(yè)布置

　　1.復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容

　　2將今天的內(nèi)容講給同學(xué)或者家長聽

《一面五星紅旗》的教案2

　　1、課前可布置學(xué)生搜集更多關(guān)于國旗的故事和資料，或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。

　　2、本課要求認的字中，要注意“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學(xué)生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學(xué)生鞏固。

　　本課要求會寫13個生字，字形復(fù)雜的要重點指導(dǎo)，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。

　　3、本課要抓住兩個點進行教學(xué)，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。教學(xué)時，可以從學(xué)生了解的國旗知識和故事入手，也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r參加升旗活動的感受。

　　在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問題讓學(xué)生思考：

　　(1)在漂流失事后，我的處境是怎么樣的、從什么地方可以看出來、

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。

　　(2)面包店老板先是什么態(tài)度、為什么后來又改變了、

　　這個問題可以結(jié)合思考題二來解答。當“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是不能用來交易的?！拔摇睂幵葛I死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學(xué)生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。

　　(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的、

　　本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對這一寫作技巧老師可以向?qū)W生略做講解，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用。另外，課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個角度串起一系列詞語，讓學(xué)生在一個具體的語境中理解。

　　4、教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點理解一些含義深刻的句子。例如，“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！薄凹t旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的.莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢、”可以讓學(xué)生聯(lián)系起來思考。當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護；當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。

　　5、朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導(dǎo)，不必面面俱到。

　　6、課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識，教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。

《一面五星紅旗》的教案3

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認識“攤、奈、凝、豎、拇”。會寫“窄、脖”等13個字。能正確讀寫“假日、背包”等18個詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，

　　3、默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因。

　　4、感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

　　教學(xué)重點

　　1、識字寫字，正確讀寫詞語。

　　2、讀懂課文，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。

　　教學(xué)難點

　　讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。

　　課前準備：

　　搜集有關(guān)國旗的資料。（師生）

　　了解世界各國的國旗以及相關(guān)規(guī)定。（師生）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入新課

　　1、出示五星紅旗。這是什么？板書課題：一面五星紅旗

　　2、提問：國旗有什么含義？你在哪些地方看到過五星紅旗？

　　閱讀課后“資料袋”

　　過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來閱讀。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？

　　2、檢查：課文主要寫了什么？

　　3、出示生字卡片，認讀。

　　4、出示詞語，認讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語。

　　5、與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進一步熟悉，在不懂的地方做上記號。

　　三、朗讀感悟，理解課文

　　1、“在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”

　　2、來到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

　　交流：指名讀句子，相機指導(dǎo)。

　　3、討論：老板的態(tài)度為什么會有這樣的.變化？

　　提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來了個180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因為這面五星紅旗嗎？他為什么會“豎起大拇指”？

　　朗讀11、12自然段。

　　4、引導(dǎo)小結(jié)：你想對那個老板說點什么？

　　四、積累優(yōu)美詞句

　　課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。

　　摘抄句子。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生詞，認讀。

　　2、回憶：課文主要講了一件什么事？

　　3、小聲讀課文，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。

　　過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。

　　二、指導(dǎo)朗讀，深化認識

　　1、默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。

　　2、交流（注意按一定的順序），相機指導(dǎo)朗讀。

　　“收拾好背包……出發(fā)了。”

　　“為了防止丟失……系在脖子上?！?/p>

　　“突然……閃出亮光……‘那是什么？’”

　　“我猶豫了一下……展開?！薄拔摇睘槭裁椽q豫？

　　“這面做工精致……鮮艷?！?/p>

　　“老板……面包?！?/p>

　　“我愣了一下……凝視……五星紅旗?！边@時“我”可能會想什么？

　　“我搖搖頭……趔趔趄趄向外走去?！?/p>

　　“這時……五星紅旗?！?/p>

　　3、交流讀后的感受。

　　4、引導(dǎo)小結(jié)：從這些語句中，你讀懂了什么？

　　五星紅旗，讓“我”贏得了別人的尊敬、信任，更贏得了友誼。

　　三、拓展知識

　　1、你還認識哪些國家的國旗？

　　2、展示圖片，拓展認識。

　　四、指導(dǎo)生字書寫

　　1、出示要求寫的生字，確定音序，組詞。

　　2、指導(dǎo)書寫。重點提醒“漆、鼻、換、摔”的筆畫。

　　3、抄寫生詞。

《一面五星紅旗》的教案4

　　【教學(xué)目標】

　?。?、能正確認讀１３個生字和９個詞語。

　?。?、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動中體會關(guān)鍵詞語在表情達意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。

　　３、能積極參與學(xué)習(xí)。感受我對國旗的尊重和愛護、老板對我的理解和友好情誼。

　　【教學(xué)重難點】

　?。薄⒅攸c：

　　從“我”一舉一動的關(guān)鍵詞中體會對國旗的尊重和愛護。

　　２、難點：

　　從老板一言一行的態(tài)度變化中體會對“我”的'理解和友好情誼。

　　【教學(xué)準備】

　　１、學(xué)生預(yù)習(xí)，讀準生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。

　　２、課文插圖。

　?。?、多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)（板、寫、讀、問、讀、評）

　?。薄⑼瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗?？蠢蠋煂懻n題。提示“旗”。齊讀課題。

　?。病⑼瑢W(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢告訴我。讀過幾遍？

　　３、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣．這些詞語都會讀了嗎？誰來讀？

　?。ㄕ?、多音字）

　　師評：離開課文能讀準這些詞語。真能干！

　　二、整體感知，通讀全文（讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)）

　　１、讓我們把這些詞語帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說說，課文主要講了一個什么故事？

　　自由讀。

　　（巡視、發(fā)現(xiàn)、點撥按先、再、最后說)

　?。?、這篇課文主要講了一個什么故事呢？

　?。ú换牛巳藙涌诰氁痪殻?/p>

　　誰來告訴大家，比比誰會傾聽。

　　師評：（概括）你抓住了一些重點詞來介紹，把長長的一篇文章，給讀短了！

　　師評：（具體）真好，你能用上“先、再、最后”有順序地說，讓我們把故

　　事聽得很清楚。我們一起來回憶一下，他（們）講故事時，先介紹的什么？再說了什么？最后說的什么。

　　板書：

　　漂流遇險 拒絕交易 得到救助

　　師指板書：

　　課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫的。

　　三、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)變化，提出疑問（找、讀、比、讀、疑）

　?。?、（指板書）初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險，得到面包店老板的救助。在這個過程中，老板的態(tài)度有變化嗎？（有）在課文中找找老板的態(tài)度變化的句子讀讀。

　?。?、指名說２個句子（隨機出示）讓我們讀讀這兩個句子。

　　男女分讀。

　　３、你發(fā)現(xiàn)老板的態(tài)度有什么變化？

　　先不愿意給我面包，后來幫我付費。

　　（你從是從那兒讀出這個變化的？能找課文中的詞語說說嗎）

　　先要“平等交易”，后來說“費用由我來付”。

　?。闶菑睦习宓恼Z言描寫中讀出他態(tài)度的發(fā)生了變化）

　?。ㄕl有新的發(fā)現(xiàn)？）

　　先攤手一臉無奈，后來豎起大拇指。

　?。ㄟ@是寫老板的什么變化－動作變化）

　　（還有新發(fā)現(xiàn)嗎？）

　　先態(tài)度冷淡。后來態(tài)度很熱情。

　?。ㄕ娴臅x書，還讀出了老板語言、動作背后的感情。）

　?。?、平等交易是什么意思？

　?。ㄗ杂烧f）

　　同學(xué)們，“平等交易”也是國際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。

　?。?、我們從老板的 “一言一行”中，感受到，這個口口聲聲要求與我“平等交易”的老板，最后卻說：（“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！保B(tài)度確實發(fā)生了的變化！

　?。丁⒆屛覀儊碓僮x一讀這個變化。

　　男女分讀。

　　短短的幾分鐘里，我一句話也沒有說，老板對我的態(tài)度就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問？

　?。槭裁蠢习鍟羞@樣的變化？）

　?。ㄟ@正是課后練習(xí)題中提到的問題。）

《一面五星紅旗》的教案5

　　教學(xué)目標：

　　1.會認5個生字，會寫13個生字.正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語.

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化.

　　3.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解.

　　教學(xué)重難點：

　　重點是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點是學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法.

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入

　　1.出示紅旗圖，這是什么？我們的國旗.

　　2.視頻天安門升旗儀式，每當莊嚴的五星紅旗徐徐升起時，你的心情時怎樣的？

　　3.有一個人他用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴，到底是怎么回事，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》

　　4.請你用莊嚴的聲音再讀課題.

　　二，初讀課文

　　1.自讀課文，了解課文內(nèi)容.

　　2.指名分節(jié)朗讀課文

　　三，深入課文

　　1.課文什么地方特別令你感動？

　　2.交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包

　　3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用

　　4.師：“我”寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請拿筆從課文中劃出他當時的處境？（生畫句子）

　　5.出示：醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤.我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店.

　　讀

　　6.想像他此時的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是什么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有.）

　　7.你們能把你體會到的心情寫出來嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請大家先自己讀一讀.

　　8.后來，我終于走到了一個小鎮(zhèn)，來到了一家面包家店，遇到了一位老板.請大家讀后面部分.

　　9.這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12.（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費，再猜猜，這醫(yī)藥費大概會要多少錢？為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論.

　　10.課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來讀一讀，從中你體會到什么？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包.從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決.）試讀，指讀

　　老板被我的愛國情懷所感動.

　　是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛.

　　出發(fā)時我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）

　　為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上.（國旗重于一切.）

　　我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗.（我當時是極度疲憊，饑餓，當他知道可以用紅旗換面包是，他會想什么？）寫一寫

　　的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛.文中的.我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴.五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在.課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗.申奧成功、載人骯天……所以，我的行動感動了面包店的老板，當“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑.（生齊讀最后一自然段）

　　板書：“我”面包店老板

　　國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用

　　對國旗的尊重和熱愛對“我”敬重和理解

《一面五星紅旗》的教案6

　　【教學(xué)準備】

　　1、短片：

　　天安門廣場莊嚴的升旗儀式；奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起。

　　2、歌曲（VCD）：

　　《五星紅旗》。

　　3、課件：

　　重點品讀的句子。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

　　播放課件：

　　同學(xué)們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？

　　在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1、選擇你喜歡的方式：

　　通讀全文，畫出生字詞，讀準字音。

　　2、小組合作交流：

　　互相認讀生字詞，輪流讀課文。

　　三、讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、小組合作，再讀課文，討論交流：

　　課文圍繞什么來寫？（五星紅旗）課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關(guān)句子。

　　2、匯報交流，列出標題：

　　手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

　　四、品讀課文，讀中感悟

　　1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

　　2、匯報交流，深入理解；引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相機解決問題：

　　⑴ “手舉五星紅旗”部分：

　　作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？

　?、?“脖系五星紅旗”部分：

　　“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”

　?、?“拒換五星紅旗”部分：

　　①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？

　?、?“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的`五星紅旗?！?/p>

　　這時，“我”可能會想什么？

　?、?“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>

　　讀到這里，你有什么想法？

　?、?“花擁五星紅旗”部分：

　?、傩〗M討論：

　　畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

　?、谀M采訪，深入理解：

　　記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢？

　　面包店老板：……

　　記者：這位中國學(xué)生，你想對面包店老板說什么呢？

　　中國留學(xué)生：……

　　五、總結(jié)課文，升華情感

　　播放歌曲《五星紅旗》，讓學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文中兩個人物的看法，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心中的意義。

《一面五星紅旗》的教案7

　　教材內(nèi)容分析：

　　《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，教學(xué)時要通過自讀自悟──移情體驗──朗讀品悟，獲得思想的啟迪。

　　教學(xué)目標：

　　1．知識目標：流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感變化。

　　2．能力目標：理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

　　3.情感目標：懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。

　　難點：學(xué)習(xí)用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作方法。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（略）

　　聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

　　初讀課文，快樂識字。

　　整體感知，學(xué)習(xí)第1-3自然段。

　　第二課時

　　一、回顧導(dǎo)入，帶入情境。

　　1．數(shù)量詞練習(xí)：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛

　　2．談話：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著中國人的驕傲、中國人的感動、中國人的自尊，也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個發(fā)生在中國留學(xué)生的身上的有關(guān)一面五星紅旗的故事。

　　3．播放課件，師生共同回顧“我”遇到的處境。

　?。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計，先是數(shù)量詞的學(xué)習(xí)，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境，并采用課件引入，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，自然引入課文。）

　　二、從三次選擇中，悟愛國之情。

　　當“我”饑腸轆轆的走進面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找找你最有體會的句子，寫寫感受。

　?。ㄒ唬W(xué)生匯報，教師相機品讀句子。

　　▲饑寒交迫，首次選擇。

　　1．品“我”首次選擇的句子。

　　2．體會當時“我”的饑餓。（相機減少板書）

　?。ㄔO(shè)計意圖：當“一件新大衣”從黑板上消失時，讓學(xué)生體會失去的滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無法承受的選擇！從不公平的交易中，感受“我”當時的饑餓和無奈。）

　　▲面對國旗，取舍兩難。

　　1．品讀“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開?！?/p>

　?、倮斫狻蔼q豫”，結(jié)合動作詞，感受內(nèi)心的掙扎。

　?、谥笇?dǎo)感情朗讀。

　　2．品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

　?、倮斫狻般丁?、“久久地凝視”。

　　②揣摩“我”的內(nèi)心世界：“我”想到了_________________。

　　③反復(fù)品讀。

　　（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學(xué)生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）

　　▲最終選擇，令人敬佩。

　　1．品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>

　?、偻ㄟ^“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動作詞，感受“我”身體的虛弱。

　　②仔細品讀，領(lǐng)悟作者選擇時態(tài)度的堅定，愛國情感的深厚。（相機減少板書）

　?、垠w會用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。

　?。ㄔO(shè)計意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學(xué)生對文本的深刻理解。經(jīng)過幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學(xué)生心靈的震撼。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這句話，從中體會“此時無聲勝有聲”用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。）

　?。ǘ┗貧w整體，配樂深情引讀關(guān)于描寫紅旗的三段話。

　?。ㄔO(shè)計意圖：這個片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的.基礎(chǔ)上，教師進行點撥，使朗讀更有效。）

　　三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。

　　1．默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對比體會。

　　2．小組交流，品老板的態(tài)度。

　?。ㄔO(shè)計意圖：在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。通過品讀、對比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點作好鋪墊。）

　　3．出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。

　　4．小記者采訪。

　　（設(shè)計意圖：通過重點探究、品讀相關(guān)句子，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點進行語言訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)扎實的語文課堂，突顯語文的工具性和人文性原則）

　　四、總結(jié)提升。

　?。ㄔO(shè)計意圖：總結(jié)談話，文情交融，感悟升華）

　　五、拓展延伸，升華情感。

　　1．同學(xué)們，你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？

　　2．課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚的圖片。（背景音樂《紅旗飄飄》）

　　3．小練筆。

　?。ㄔO(shè)計意圖：音樂是一種特殊的語言。學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤物細無聲”的教育。隨筆練習(xí)，在學(xué)生真正地感受濃濃的愛國之情后，從而生成自己的愛國情，既可以提升情感，又可以提高學(xué)生寫的能力。）

　　六、作業(yè)。

　　1．練習(xí)講述這個故事。

　　2．推薦閱讀《五星紅旗的故事》。

　?。ㄔO(shè)計意圖：課后的習(xí)題可以拓寬學(xué)生的閱讀面，進一步滲透愛國之情。）

　　七、板書設(shè)計。

　　（設(shè)計意圖：板書呈逐層遞減的態(tài)勢，黑板上剩的內(nèi)容愈來愈少，突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點，用國旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。）

《一面五星紅旗》的教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：

　　會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無綜、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。

　　2、能力目標：

　　通過正確、流利、有感情地朗讀課文，借助于多媒體課件體會人物內(nèi)心情感的變化。

　　3、情感態(tài)度價值取向目標：

　　理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

　　教學(xué)重點：

　　理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、一面五星紅旗

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，瞧老師給同學(xué)們帶什么來了?生：五星紅旗，關(guān)于五星紅旗，你都知道些什么呢?

　　(生交流搜集到的資料)師小結(jié)：自從1949年10月1日，天安門升起第一面五星紅旗，關(guān)于這面紅旗的感人故事，就層出不窮。今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字詞。

　　1、讓我們先和課文中的生字新詞交朋友吧!同學(xué)們請看自學(xué)提示，(課件出示自學(xué)提示)誰來讀讀。下面請同學(xué)們選擇你喜歡的方式，通讀全文開始吧!

　　2、同學(xué)們你們會認了嗎?來這些詞語誰來試試。(課件出示生字新詞)指生讀、齊讀。

　　3、把熟字去掉，同學(xué)們你還認識嗎?來愿意當一下小老師來領(lǐng)讀一下這些詞語。

　　三、熟讀課文，理清脈絡(luò)

　　認識了課文中的生字和新詞朋友，這樣讀起課文是不是更流利了呢?用自己喜歡的方式讀一讀吧!誰來評價一下你們小組是怎樣讀的，讀得怎么樣?(指生評價一下)。讀了課文你們知道這篇課文是圍繞什么來寫的?寫了一件什么事呢?(指生回答)那么課文中一定有不少描寫五星紅旗的句子。下面請同學(xué)們看小組合作學(xué)習(xí)建議，(出示小組合作學(xué)習(xí)建議的課件)誰來讀讀。好開始吧!討論得有結(jié)果了吧!哪個組先來。

　　四、品讀課文，讀中感悟。

　　1、匯報交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。

　　(1)手舉五星紅旗部分：出示課件

　　第一小組來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題為xx從這一部分中你們知道了什么?其他同學(xué)還有問題嗎?作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗?

　　(2)脖系五星紅旗部分：出示課件

　　好的，我們繼續(xù)匯報，來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題為xx，從這一部分中你們知道了什么?為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

　　(3)心愛五星紅旗部分：出示課件

　　好的，我們繼續(xù)匯報，來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題為xx，從這一部分中你們知道了什么?

　　(4)凝視五星紅旗部分出示課件

　　來四組說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx，歸納的小標題為xx，、在這一部分中你有什么不明白嗎?(生我想知道作者凝視著五星紅旗可能會想些什么?)誰來幫他解答一下他這個問題?(生)到底這位中國留學(xué)生換還是沒換呢?

　　(5)拒換五星紅旗部分：出示課件

　　來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx歸納的小標題為xx

　　在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?我是怎樣做的?齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！濒篝篝螋蚴鞘裁匆馑?從趔趔趄趄個詞中你體會到了什么?雖然我餓到這種程度了，但是我仍然沒有用五星紅旗換面包。

　　讀到這里，你對這位中國留學(xué)生想說些什么呢?而此時面包店老板又是怎樣做的?

　　(6)花擁五星紅旗部分：：出示課件

　　來說說你們小組討論的結(jié)果，你們小組找的句子是xx歸納的小標題為xx心愛的.五星紅旗是誰插在花瓶里呢?生：(面包店老板)面包店老板在這之前是什么態(tài)度?

　　生(找句子，讀句子)(講究平等交易，用紅旗換面包)這是面包店老板之前的態(tài)度而之后呢?(生：找句子讀句子)，面包店老板的態(tài)度為什么會發(fā)生變化呢?(在小組內(nèi)交流)同學(xué)們此時此刻，面對如此感人的場面，你想做什么呢?

　　五、模擬采訪，深入理解。

　　記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學(xué)生呢?

　　面包店老板：……

　　記者：這位中國留學(xué)生，你想對面包店老板說些什么呢?

　　六、總結(jié)課文，升華情感。

　　這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)(手舉、脖系、心愛、凝視、拒換)五星紅旗，我們可以深刻深受到‘我“對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，從花擁五星紅旗也可以看出國際友人對我的友好。

　　五星紅旗做為我們祖國的象征無處不在，讓我們一起看錄像，(課件播放香港回歸、澳門回歸、奧運會升國旗、及劉翔奪冠的錄像)看了錄像了，同學(xué)們是不是也想以自己喜歡的方式來表達自己對國旗的尊敬和喜愛之情呢?這個留待下節(jié)課，我再交流。

《一面五星紅旗》的教案9

　　10、一面五星紅旗（第二課時）

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫人物動作、表情的語句，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會面包店老板對我的敬重和理解。

　　重難點：

　　重點：抓住面包店老板前后態(tài)度變化的語句，以及描寫“我”的表情和動作的語句體會“我”的愛國情懷。

　　難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。

　　前置作業(yè)：

　　1、認真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的？畫出相關(guān)的語句讀一讀，想象一下當時是什么樣子？

　　2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個問題。

　?。?）、用“——”畫出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的語句，討論一下，他為什么會有這樣的變化？

　　(2)、用“～～”畫出描寫有關(guān)我動作、神情的語句，仔細品讀一下，結(jié)合第三自然段的內(nèi)容，想一想，從中你體會到了什么？

　　3、我想說：面店老板————————————————————

　　這位中國留學(xué)生————————————————

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。

　　１.出示詞語，學(xué)生認讀，檢查學(xué)生對生字新詞的掌握運用情況。

　　2.回顧梳理?；仡櫿n文主要內(nèi)容及作者敘述的順序。

　　二、出示前置作業(yè)，小組內(nèi)合作交流，教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，進行指導(dǎo)。

　　前置作業(yè)：

　　1、認真讀課文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的處境是怎樣的？畫出相關(guān)的語句讀一讀，想象一下，當時是什么樣子？

　　2、讀課文4—11自然段，完成下面兩個問題。

　　（1）、用“——”畫出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的語句，討論一下，他為什么會有這樣的變化？

　?。?）、用“～～”畫出描寫有關(guān)我動作、神情的語句，仔細品讀一下，結(jié)合第三自然段的內(nèi)容，想一想，從中你體會到了什么？

　　3、我想說：面包店老板————————————————————

　　這位中國留學(xué)生說：—————————————————

　　三、全班交流匯報。

　　1、了解我漂流失事后的狀況，完成作業(yè)1。引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語句。

　　2、交流，匯報，有關(guān)老板的語句，完成作業(yè)題2（1)，教師出示重點句子，進行研讀。

　　第一句：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

　?。?）、請同學(xué)自由讀讀這句話，你讀懂了什么？

　?。?）、從“雙手一攤、無奈及老板說的話中你體會到老板此時是個什么樣的人？（預(yù)設(shè)學(xué)生會說：老板太小氣了，老板太沒有人情味了……）

　?。?）、帶著這樣的體會讀讀這句話。

　　第二句話：“他見“我”醒來，豎起大拇指說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！?/p>

　?。?）、自由讀一讀，從這句話中你能體會到什么？（此時的老板是大方的，具有人情味的）

　　（5）、再帶著剛才的體會讀讀這句話。（小組讀。）

　?。?）、把這兩句話連起來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生會說：老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的'變化呢？，相機引入下一個問題）

　　3、多向?qū)υ挘w會我的愛國情感。

　?。?）、根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)過渡：“是啊，“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費”，這是為什么呢？讓我們來聚焦我的所作所為。

　?。?）、請同學(xué)們來匯報：作業(yè)2（2），在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，理解有關(guān)語句。

　　出示重點句：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）

　　A：讀出我的虛弱。

　　請同學(xué)們讀讀這句話，想想“趔趔趄趄”是什么意思？（可結(jié)合”我”現(xiàn)在的身體情況，或用自己的話說，或查字典等）

　　從“趔趔趄趄”的動作中，你感受到什么？（我身體虛弱，處境危險。）

　　你能把這種感受通過朗讀表達出來嗎？進行朗讀指導(dǎo)。

　　B、讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅定。

　　同學(xué)們，我是在什么情況下拒絕換五星紅旗的呢？對！是在我拖著受傷的身體，可能還滴著血的情況下拒絕的。同學(xué)們，此時的我饑餓難耐啊，我最想得到的就是----面包。面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么？

　　出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！保?/p>

　　請同學(xué)們自由讀讀這句話，找出描寫我當時動作和表情的詞語。（板書：動作和表情。）（愣、凝視）

　　“凝視”是怎樣看，這時我心里可能想些什么？（預(yù)計學(xué)生會說：國旗是中國的象征，我怎么能用國旗交換面包呢？也可能會說：我餓死也要保護這面國旗。）

　　教師引讀，學(xué)生接讀重點句;所以--------“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>

　　小結(jié)寫法：在文中，我?guī)缀跻痪湓捯矝]有說，但卻用我的動作和表情，（指板書說）表達了我的內(nèi)心感受――板書（內(nèi)心感受。）

　　C、讀出我的愛國之心。

　　出示句子“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！?/p>

　　讀讀這句話，找出描寫我當時動作和表情詞語。從“猶豫”“慢慢解下來”、“再展開”等一系列詞語中你能體會到什么？（體會五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴，表達了我對國旗的熱愛和祖國的熱愛。）（板書：愛國之心）

　　再帶著對國旗的尊重讀讀這句話。（多方式讀）

　　教師引讀：是啊，五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著他的神圣與莊嚴，堂堂中國男兒怎能拋棄祖國尊嚴呢？所以我最后決定――齊讀“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>

　　寫法指導(dǎo)：在這句話中，我也一個字也沒說，也用我的――動作和表情，表達了我的――內(nèi)心感受（指板書說）俗話說：“行動勝過千言萬語，此時無聲勝有聲”這是一種非常好的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。

　　D、最后，深情地讀課文６―１０自然段。

　　四、圖文結(jié)合，加深理解。

　　齊讀課文11—12自然段。圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文，理解我的愛國心感動老板。(板書：感動老板)

　　五、情感升華，拓展延伸。

　　1、播放音樂《紅旗飄飄》，教師總結(jié)：行動是內(nèi)心情感的真實體現(xiàn)，行動勝于千言萬語。讀完全文，相信課文中那感人的一幕一定會深深地烙在大家的腦海里。那么，如果此時這位面包店老板和這位中國留學(xué)生站在你面前，你會對他們說些什么？

　　2、學(xué)生完成交流作業(yè)3，學(xué)生說一說。

　　六、總結(jié)本課：世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但大家的心是一樣的。尊重、理解、關(guān)愛，永遠是我們?nèi)祟愖蠲篮玫钠焚|(zhì)。陽光是大家的，地球是大家的，世界是大家的，愿世界人民都多一份關(guān)心與理解，讓我們共同擁有著美好的人間。

《一面五星紅旗》的教案10

　　教學(xué)目標：

　　1.認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

　　教學(xué)準備：

　　1.每個小組自制一套字詞卡片。

　　2.制作多媒體課件。

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入，提示課題。

　　1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

　　2.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

　　3.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

　　4.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。（板書課題）

　　二、初讀課文，讀準讀通。

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時間）

　　2.小組合作學(xué)習(xí)。

　　a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的?；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。

　　b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

　　c.輪讀課文，互相糾正字音。

　　d.提出不懂的問題，交流解決。

　　教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

　　3.集體交流反饋。

　　a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。

　　b.指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。

　　c.提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

　　三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

　　1.請學(xué)生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

　　2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。

　　3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進行評議。

　　第二課時

　　一、聽寫生字、詞語。

　　二、細讀課文，互動探究。

　　1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時間）

　　2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。

　　a.說說課文主要講了一件什么事。

　　b.我為什么不接受老板的條件？

　　3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

　　三、動情朗讀，升華感悟。

　　1.通過認真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學(xué)生暢所欲言。

　　2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

　　3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。

　　四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的.表達方法。

　　1.讀了課文，同學(xué)們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

　　2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）

　　五、拓展練習(xí)。

　　1.摘抄文中感人的語句。

　　2.練習(xí)講述這個故事。

　　3.寫一寫自己讀過課文的感想。

《一面五星紅旗》的教案11

　　【教材分析】

　　《一面五星紅旗》主要講述了一位中國留學(xué)生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。本組教材以“熱愛祖國”為主題，教學(xué)中應(yīng)圍繞“以熱愛祖國為榮”的情感線索，為此，在第一課時的教學(xué)中重點感受“我”在漂流時遇到的困難。

　　【設(shè)計理念】

　　立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，展開豐富的想象，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難，為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。

　　【學(xué)習(xí)目標】

　?。薄⒃诶首x中認識“攤、奈、凝、豎、拇”５個生字，會寫“窄、脖、段……”等１３個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語。

　?。病⑼ㄟ^正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時遇到的困難。

　?。场⒊醪搅私庹n文內(nèi)容，初步體會我對國旗的尊敬和熱愛。

　　【課前準備】

　　預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀“資料袋”里的內(nèi)容，搜集國旗的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　一、認識“國旗”，導(dǎo)入揭題

　　１、孩子們，在每個星期一的早上，我們都會參加學(xué)校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么？

　　２、小結(jié)：

　　是啊，國旗是中華人民共和國的象征，代表著我們的國家。我們每一個人都尊敬、愛護國旗。讓我們一起懷著尊敬讀——五星紅旗。

　　在導(dǎo)入新課時，由學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說說自己對五星紅旗的認識，觸動學(xué)生的愛國情懷,為后面的課文朗讀奠定了情感基礎(chǔ)。

　　３、關(guān)于五星紅旗有許許多多感人的故事，這節(jié)課，讓我們一起走進第２６課，（補充一面）齊讀課題。

　　二、初讀全文，整體感知

　?。薄⒋蜷_書，認真地讀讀課文：

　　注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的詞、句多讀一讀。

　?。?、讓老師聽聽你讀詞的情況：

　?、?出示第一組詞：

　　筏子 脖子 鼻子

　　① 自由讀。

　　② 看筏子圖，指名一人讀詞。

　?、?你有什么發(fā)現(xiàn)？

　?、?不要小看輕聲，讀好輕聲能幫助我們把課文讀得更好聽。齊讀。

　　讀書時，注意輕聲的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　?、?出示第二組詞：

　　難讀的四字詞語，你會嗎？

　　壯膽鼓勁 平等交易 豎起拇指

　　無影無蹤 荒無人煙 身無分文 趔趔趄趄

　?、?自由讀，讀準音。

　?、?分組讀。

　?、?看第二組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　?、?它們都有無，那么，這些詞各用在哪里呢？你在課文中找到帶有它們的句子，讀讀，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　分組認讀詞語，不露痕跡地教給學(xué)生積累詞語的方法。同時，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去注意詞語的運用，落實了學(xué)習(xí)詞語的目標。

　　⑤ 齊讀。

　　過渡語：

　　對，讀詞時就該這樣，聲音響亮，口齒清楚。那么。在這個句子中有幾個多音字，你能把它們找出來，并讀準它們嗎？

　?、?出示句子：

　　收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

　?、?自由讀。

　?、?指名找多音字，讀。

　　③ 齊讀。

　　讀書時，注意多音字的讀法，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　?。?、孩子們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準確?，F(xiàn)在，你可以用你喜歡的方式再一次讀課文，課文中還有其他的多音字，難讀的詞，你要特別留心。讀完后，想一想課文講的是誰和誰發(fā)生的事？是一件什么事？

　?。?、交流：

　　課文講的是誰和誰發(fā)生的事？

　?。魧W(xué)生和老板發(fā)生的事）

　?、?是一件什么事？你能用上留學(xué)生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？

　?、?自由準備。需要老師幫忙嗎？

　　（點撥：留學(xué)生怎么了？老板要留學(xué)生干什么？結(jié)果怎樣？）

　?、?指名一人。

　?、?再指名。

　?、?同桌說一說。

　　在初讀課文后，讓學(xué)生用上“留學(xué)生、老板、一面五星紅旗”來說說課文的主要內(nèi)容，從整體了解了課文的主要內(nèi)容，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，初步訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

　　三、精讀感悟，體會處境

　?。?、讀課文時，我們不但要讀準字音，而且在讀完后還要想一想，課文主要講了什么。那么，這樣的讀書才是有效的?，F(xiàn)在，讓我們再一次走進這個故事，看看是在什么樣的'情況下，我會向老板要面包？建議你仔細地讀讀第三自然段。你可以用自己的話來說，也可以用課文中的句子來說。

　?。病⒆杂烧f：

　　預(yù)設(shè)：

　　讓我們一起來讀讀這些句子。

　　出示句子：

　　醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。

　?、?讀懂句子：

　　從這些句子中我們可以了解到哪些信息呢？

　?、?隨機理解“無影無蹤”；猜想背包里會有什么？

　?、?可見當時我的情況可以用詞來說——身無分文。

　?、?隨機理解“荒無人煙”；猜想一下，這三天，我是怎么過的？

　　④ 孩子們，這就是“我”當時的處境。此時的我多么想──（學(xué)生接說），多么需要──（學(xué)生接說）。對啊，一個面包，對我來說是多么的重要，它意味著我的生命。

　?、?讀出情感：

　　此時，我的心情怎么樣？

　　帶著這樣的心情讀著段話。

　?。ㄖ该踩?，男生讀）

　　在感悟“我”的艱難處境時，引導(dǎo)學(xué)生理解“荒蕪人煙”“無影無蹤”“身無分文”等重點詞，同時展開豐富的想象，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，去感受“我”在漂流時遇到的困難，體會“我”當時的心情，并且通過朗讀把感受到的外化出來，在學(xué)生的情感和能力方面有了提升，在為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　３、我的處境如此艱難，小鎮(zhèn)的面包店就是我的希望。我會怎么對面包店老板說明自己的處境呢？

　　（復(fù)述）

　　學(xué)完課文后，用自己的話來說說“我”遇到的困難，進一步了解課文內(nèi)容，感受“我”處境的艱難。另外，提升了學(xué)生語言表達的能力。

　?。础⒁詾橄蛎姘昀习逭f明了自己的處境，會得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎？我們留到下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

　　四、生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫

　?。薄⒊鍪颈菊n的生字，認讀。

　?。病⒅笇?dǎo)書寫：

　　重點指導(dǎo)“鼻”字的書寫。

《一面五星紅旗》的教案12

　　一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》

　　二、導(dǎo)入

　　激情過渡：

　　五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 （課前板書課題）結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的１、２自然段，那么，五星紅旗對于作者我來說，又是什么？

　　我們先來讀１、２自然段，說一說。

　?。ㄊ亲鳛橹袊说尿湴粒?/p>

　　你從哪兒知道的？

　　三、學(xué)習(xí)理解課文

　　在作者我的眼里，這面五星紅旗還會是什么呢？快速閱讀課文３到１０自然段。

　　交流：

　　用歌詞里的話說是比生命還重要。你是從哪兒知道的？

　?。薄⒅攸c句理解：

　　我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

　?。ㄍ蝗?，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

　?。ㄉx后出示句子）

　?、?這句話中你讀懂了什么？從哪兒知道的？

　?。ň芙^了老板的面包）

　　⑵ 在什么情況下拒絕的？他需要嗎？

　?。ㄐ枰?/p>

　　你是從哪兒知道的？

　　抓重點詞理解：

　　趔趔趄趄──什么意思？說明什么？

　　搖搖頭 吃力

　?。病⒌谌匀欢危?/p>

　　醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。

　　自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢？

　?。ㄗ矀ぉんw能消失，愈發(fā)饑餓；荒無人煙──找不到吃的；筏子和背包都無影無蹤──背包里可能有什么？──可是現(xiàn)在，筏子和背包都無影無蹤，也就是說──；三天）

　　連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包??！──誰能把我當時的感受，通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　⑴ 指名讀──你為什么這樣讀。

　?、?我看到很多同學(xué)的眉頭都皺了起來，為什么呢？──你能把我當時的無助通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　?、?你為什么表情是那樣嚴肅？──你能把我的著急、害怕，通過朗讀讓我們一起感受嗎？）

　　讓我們一起感受我當時的心情吧。

　　此時此刻，我僅僅是需要面包嗎？再讀讀這段話，我還需要──（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助）

　　當我在荒無人煙的'大山中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的時候，我想：

　?、?當時，我的五星紅旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饑餓、我疲勞、我害怕但是，我的脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗，你感受到什么？

　?、?直到第三天中午，我才來到一家一座小鎮(zhèn)，走進一家面包店。

　?、?在我極度的盼望中，我終于來到了一座小鎮(zhèn)，居然看到了一家──我當時

　?。鑼憚幼?、心情）

　?、?看到我來到面包店，你的心情又是怎么樣的呢？為什么？

　　（覺得接下來會發(fā)生什么事呢？）

　?、?可是，事實上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包嗎？為什么？

　　理解：

　　此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。

　　你讀懂了什么？

　　可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么？

　?。?、重點句理解：

　　我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

　?、?生回答后出示句子，齊讀。

　　師：我沒有說話，這里只描寫了我當時的表情和動作。

　?、?凝視是怎樣的看？這時我可能會在想些什么？

　?、?師：是啊，我也是一個有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句（一）我搖搖頭

　?。?、再讀句子：

　　再理解趔趔趄趄吃力的原因是什么？──沒有力氣了，太累了。

　　搖搖頭說明了他已經(jīng)沒有力氣說話了。──到什么程度？沒有力氣說話，摔倒在地上，什么也不知道了說明什么？餓昏的。

　　在這么需要面包的情況下，我搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎？

　　５、多么誘人的面包呀！此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。

　　四、總結(jié)提升

　　總結(jié):

　　國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。

　　１、五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴時刻升起的圖片）。

　?。病⒊柙俅渭ぐl(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：

　　五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

　　學(xué)到這，你想對這位中國青年說什么？

　　我們被中國青年感動的同時，面包店老板也被我的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖我──生說師板書：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費。

　　面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！

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