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小班健康給水果寶寶洗個澡教案3篇 給水果娃娃洗洗澡中班健康教案

時間:2024-01-24 11:25:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的小班健康給水果寶寶洗個澡教案3篇 給水果娃娃洗洗澡中班健康教案,歡迎參閱。

小班健康給水果寶寶洗個澡教案3篇 給水果娃娃洗洗澡中班健康教案

小班健康給水果寶寶洗個澡教案1

  【活動目標】

  1、知道水果類食物要洗干凈后再吃。

  2、養(yǎng)成吃東西前要用肥皂洗手的習慣。

  【活動準備】

  各種水果。

  【活動過程】

  1、教師將水果放在神秘袋,幼兒蒙眼睛,伸手在袋中摸水果。你摸到的是什么水果?幼兒說出水果的名稱和形狀。

  2、了解吃水果的好處,水果水分多,維生素豐富,多吃可以讓我們又白又健康,漂亮。

  3、教師引導幼兒觀察這些水果,讓幼兒看到它們的'表面是臟的,啟發(fā)幼兒想想吃水果前應該怎么辦?

  4、教師和幼兒共同給水果寶寶洗個澡,讓它們變得干凈又漂亮。

  5、水果寶寶干凈了,我們小朋友吃之前要什么呢?啟發(fā)幼兒洗手。

  6、引導幼兒想想,還有哪些不干凈食物不能吃。如:掉地上的食物,蒼蠅叮過的食物等。

小班健康給水果寶寶洗個澡教案2

  活動設計背景

  我們小班的年齡大多數(shù)是在4到5之間,在這個時期幼兒的處于一個涂鴉期,喜歡到處亂畫,抓住幼兒這個特點,給幼兒自由圖畫的空間,讓幼兒大膽作畫。

  活動目標

  1:通過涂色,感知色彩,體驗美術(shù)活動的樂趣。

  2:培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手能力,增加幼兒的生活經(jīng)驗。

  3:認識不同的水果,了解各種水果的營養(yǎng)價值。

  4:培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5:培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  教學重點、難點

  正確的圖畫方法

  活動準備

  蘋果、香蕉、葡萄,菠蘿等相片,印好等待涂色的水果圖片,蠟筆或者水彩筆

  活動過程

  一、導入

  1、從幼兒穿的衣服導入到水果寶寶穿的衣服

  二、展示各種水果圖片,請幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。

  1、讓幼兒先認識這些水果,不同水的水果有不同的顏色

  2、在觀察水果顏色的同時,請幼兒也找到相同顏色的蠟筆

  三、動手作畫

  1、老師先示范正確的圖畫方法,請幼兒觀察

  2、讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫

  3、給每個幼兒一張水果涂色卡,讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的'顏色

  4、讓幼兒自己嘗試作畫,不同的水果不同的顏色

  四、欣賞及評價

  1、讓幼兒把作好的畫放在展臺上,與其他幼兒一起欣賞

  2、教師對幼兒的作品給予評價,并給予鼓勵

  教學反思

  上了這節(jié)課下來,發(fā)現(xiàn)小朋友的思維不是很活躍,還有很多小朋友看著圖片說不出水果的名字,這就是缺乏生活經(jīng)驗。在分辨顏色的時候,還有小朋友不能正確的說出是什么顏色。但是就整個課堂氣氛來說還是非常活躍的,小朋友表現(xiàn)還是很好的。

  在教學方面我注意到以下幾個方面:

  1、在給幼兒看圖片的時候最好有實物,實物教學沒有做到

  2、在幼兒自己作畫的時候老師可加指導,幫助他們正確的握筆

  3、大多數(shù)幼兒的想象力有局限性

  4、還有少數(shù)幼兒膽怯,不敢上臺給小朋友表述

  5、條件有限,還有很多小朋友連蠟筆都沒有

小班健康給水果寶寶洗個澡教案3

  教學目標:

  1、知道水果類食物要洗干凈后再吃。

  2、養(yǎng)成吃東西前要用肥皂洗手的習慣。

  3、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

  教學準備:

  各種水果教學過程:

  一、教師將水果放在神秘袋,幼兒蒙眼睛,伸手在袋中摸水果。你摸到的是什么水果?幼兒說出水果的名稱和形狀。

  二、了解吃水果的好處,水果水分多,維生素豐富,多吃可以讓我們有白有健康,漂亮。

  三、教師引導幼兒觀察這些水果,讓幼兒看到它們的表面是臟的,啟發(fā)幼兒想想吃水果前應該怎么辦?

  四、教師和幼兒共同給水果寶寶洗個澡,讓它們變得干凈有漂亮。

  五、水果寶寶干凈了,我們小朋友吃之前要干什么呢?啟發(fā)幼兒洗手。

  引導幼兒想想,還有哪些不干凈食物不能吃。如:掉地上的食物,蒼蠅叮過的.食物等。

  教學反思:

  在整個教學活動中幼兒一直是主動參與的角色能夠被理解、尊重、接納,有自由動手發(fā)揮的空間。能夠通過與環(huán)境、同伴、教師的互動并在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等反面得到自主的發(fā)展,教師了解幼兒的經(jīng)驗的水平、學習特點和個性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持及教學技能促進幼兒最大限度的發(fā)展。在活動中師幼互動默契,教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學。在這節(jié)課中教師的優(yōu)勢是調(diào)動孩子想要動手的興趣,并適時發(fā)現(xiàn)掌握孩子的問題。如果這節(jié)課要重新上,我會將結(jié)束部分改為和孩子動手一起做好吃的水果沙拉。延伸孩子動手的興趣。

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