膽小先生教案7篇

時(shí)間：2024-01-14 14:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的膽小先生教案7篇，供大家賞析。

膽小先生教案7篇

膽小先生教案1

　　活動(dòng)背景

　　故事《膽小先生》構(gòu)思奇特，情節(jié)有趣，深受中班孩子的喜愛，因此，我組織了此活動(dòng)。此活動(dòng)我從情感教育入手，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過程。

　　2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維

　　3、感受故事奇特的構(gòu)思及有趣的情節(jié)。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在日常生活中，語言活動(dòng)中給孩子傾聽各種有趣的故事。

　　2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂，故事配樂錄音。

　　3、故事圍裙劇操作材料（圍兜、小動(dòng)物、大木桶）

　　（三）活動(dòng)過程

　　1、師：小朋友你見過老鼠嗎？你看見老鼠會(huì)怎么樣？老鼠見到你又會(huì)怎么樣呢？

　　幼：見過。我看到老鼠很討厭，想打死它們。老鼠見到我會(huì)嚇得趕快逃走。

　　2、師：如果是位膽小的先生，他看見老鼠會(huì)怎么樣呢？聽完故事《膽小先生》你們就知道了。

　　3、教師有感情講述第一遍故事

　　4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的'內(nèi)心變化。

　?。?）師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生不在膽小，很勇敢了。

　　幼A：我聽到膽小先生說的話，覺得他不膽小了。

　　幼B：我聽到膽小先生勇敢地用掃帚把老鼠打得吱吱亂叫。

　　幼C：膽小先生說：“老鼠的腳是那么小，我有什么好怕的?！蔽矣X得他不在膽小，非常勇敢了。

　　幼D：我聽見膽小先生使勁地跺腳，老鼠們個(gè)個(gè)抱頭亂竄，以為地震了，覺得他很勇敢。

　?。?）老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的表現(xiàn)。

　?。?）師：說說你聽到什么地方覺得膽小先生很膽小呢？

　　幼A：我聽到老鼠要換房子，他就換了，覺得他真沒用，太膽小了。

　　幼B：我聽到膽小先生被老鼠趕到地下室，覺得他很膽小。

　　幼C：我聽到老鼠在客廳里大吃大喝，他也不去管，覺得他很膽小。

　　幼D：膽小先生聽說老鼠一跺腳，整個(gè)房子會(huì)塌的，就害怕地讓老鼠住進(jìn)了地下室。

　　5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。

　　6、這個(gè)故事真好聽，一會(huì)兒膽小先生膽小得要命，一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜歡嗎？（設(shè)問）

　　評(píng)析：活動(dòng)一開始我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言交流環(huán)境，通過對(duì)膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢表現(xiàn)的討論，給予幼兒自由發(fā)表感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒一問多答，這樣便于激發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，也有助于突出以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)。對(duì)故事中最吸引人的地方，我給予孩子再次欣賞和一起參與講述的機(jī)會(huì)，以一個(gè)“什么地方想得好，覺得有趣”的設(shè)問，使孩子帶著問題去欣賞故事，為孩子更好地把握作品的內(nèi)涵作好鋪墊。

　　7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。

　　8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。

　?。?）這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

　　幼A：，我聽見老鼠說：“我只要一跺腳，整個(gè)房子就塌了”覺得真有趣?！?/p>

　　幼B：膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。

　　幼C：我聽見母老鼠生一窩小老鼠，小老鼠長成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到處都是老鼠，覺得很奇怪，也很討厭。

　　幼D：膽小先生最后膽子大了，用掃帚打老鼠的情景，很有趣。

　?。?）你聽過什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢？請(qǐng)你介紹一下。

　　幼A：我聽過《蒼蠅找尾巴》的故事，蒼蠅到處找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

　　幼B：我聽過《不要腳的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小魚是不需要腳的。

　　幼C：《小紅帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖開來，小紅帽、外婆還活著，真奇怪。

　　幼D：《咕咚》中，膽小的兔子邊跑邊喊：“咕咚來了，咕咚來了?！逼渌男?dòng)物嚇得也跟著一起跑，最后知道，“咕咚”原來是個(gè)木瓜，真有意思。

　?。?）師：這么多奇怪又有趣的故事多好聽呀，我們以后也來編很奇怪、很有趣的故事好嗎？

　　評(píng)析：我采用了圍裙劇的方式講述故事，讓幼兒多種感官受到刺激，吸引幼兒的注意力，大大調(diào)動(dòng)幼兒傾聽故事的興趣，也能讓幼兒通過直觀的感受較好地理解、把握了作品的內(nèi)涵。通過對(duì)上述兩個(gè)問題的討論，幼兒將故事中感受到的，日常生活中所積淀的感受在此時(shí)得到了梳理、宣瀉。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。

膽小先生教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。

　　2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。

　　3、樂意模仿故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、看，認(rèn)識(shí)膽小先生。

　　師：今天我們班來了一個(gè)先生，你來看看這個(gè)先生，看看他的表情，你覺得他是一個(gè)怎樣的先生？

　　（出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識(shí)膽小先生。）

　　二、聽，了解故事前半段內(nèi)容

　　1、師：在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

　　2、復(fù)述故事前半段。

　　師：故事講到這里，老師想來問問。

　?。?）誰闖進(jìn)了膽小先生的家？

　?。?）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？

　?。?）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

　　（4）學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。

　?。?）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？

　?。?）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

　　三、猜，大膽猜測(cè)故事的后半段。

　　1、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)

　　師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去?！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會(huì)怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。

　　2、交流反饋。

　　指名說說自己的大膽猜測(cè)。

　　四、讀，觀察第五、六幅圖。

　　師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。

　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動(dòng)作、表情，以及老鼠們的動(dòng)作。

　?。?）讓幼兒用自己的'語言表達(dá)畫面情節(jié)。

　　五、說，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事。

　　師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會(huì)說的地方小朋友要大聲說喲。幼兒跟老師一起復(fù)述故事。

　　六、演，體驗(yàn)故事的幽默、風(fēng)趣。

　　師：你們想表演這個(gè)故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？

　　幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個(gè)角色。師生共同表演。

　　七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義。

　　1、師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？

　　2、師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個(gè)什么名字好呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。）

　　3、你有過膽小的時(shí)候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？

　　4、我們都要學(xué)做“勇敢先生”。（結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時(shí)生活的進(jìn)步。）

　　活動(dòng)反思

　　一、選材

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。

　　二、處理

　　《綱要》中語言的目標(biāo)活動(dòng)中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，觀察人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動(dòng)中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語言和肢體動(dòng)作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。

　　三、實(shí)施

　　《膽小先生》這一活動(dòng)通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對(duì)話，表演得惟妙惟肖。

　　作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動(dòng)中，第一遍時(shí)，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時(shí)，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時(shí)候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。

　　在第二次聽故事的時(shí)候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對(duì)話，使得活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

　　最后我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動(dòng)在歡樂的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢反抗，所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室，后來老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起反抗，終于把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”，要大膽些，做個(gè)勇敢的孩子。

膽小先生教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、課件

　　2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、

　　3、小老鼠頭飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

　　二、講述及續(xù)編故事。

　　1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的？膽小先生有沒有放了母老鼠？

　　請(qǐng)持不同意見的'小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間？為什么？老鼠換了房間后，他們做了些什么？

　　請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎？

　　請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　三、完整欣賞課件，聽故事。

　　四、討論：

　　1、你有什么害怕的經(jīng)歷？害怕什么？

　　2、如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦？

　　鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。

　　五、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

　　反思：

　　《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力，幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

　　1、出示道具：首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮。

　　2、談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰？在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢？這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

　　3、講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事。

　　4、提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的？”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室？”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。

　　最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

膽小先生教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學(xué)作品，學(xué)會(huì)用簡單的語言回答問題，表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事。《膽小先生》這個(gè)故事源于五大領(lǐng)域語言書，活動(dòng)中生動(dòng)夸張的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1．感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。2．初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語的含義。 3．樂意模仿故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、看，認(rèn)識(shí)膽小先生

　　教師：今天我們班來了一個(gè)先生，你來看看這個(gè)先生，看看他的表情，你覺得他是一個(gè)怎樣的先生？

　　出示膽小先生的圖片，觀察膽小先生的表情，認(rèn)識(shí)膽小先生。

　　二、聽，了解故事前半段內(nèi)容

　　1.教師：在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢？仔細(xì)聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

　　2.復(fù)述故事前半段

　　教師：故事講到這里，老師想來問問

　?。?）誰闖進(jìn)了膽小先生的.家？

　?。?）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？

　?。?）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說話的語氣及神情。

　?。?）學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。

　?。?）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？

　?。?）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

　　三、猜，大膽猜測(cè)故事的后半段

　　1. 發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)

　　教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太可惜了，你給我搬出去?！毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會(huì)怎么辦呢？幼兒討論、交流，教師參與討論。

　　2．交流反饋

　　指名說說自己的大膽猜測(cè)。

　　四、讀，觀察第五、六幅圖

　　教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。

　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動(dòng)作、表情，以及老鼠們的動(dòng)作。

　　（2）讓幼兒用自己的語言表達(dá)畫面情節(jié)。

　　五、說，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事

　　教師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會(huì)說的地方小朋友要大聲說喲。幼兒跟老師一起復(fù)述故事。

　　六、演，體驗(yàn)故事的幽默、風(fēng)趣

　　教師：你們想表演這個(gè)故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？

　　幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個(gè)角色。師生共同表演。

　　七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義

　　1．教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？

　　2．教師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)該給他改個(gè)什么名字好呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。）

　　3．你有過膽小的時(shí)候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？

　　4. 我們都要學(xué)做“勇敢先生”。（結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時(shí)生活的進(jìn)步。）

　　活動(dòng)反思：

　　一：選材：

　　故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。

　　二、處理

　　三、實(shí)施

　　《膽小先生》這一活動(dòng)通過講述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放PPT、表演等形式，讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對(duì)話，表演得惟妙惟肖。

　　作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動(dòng)中，第一遍時(shí)，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講述時(shí)，就讓幼兒一邊看PPT一邊聽故事。在第二次講故事的時(shí)候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。

　　在第二次聽故事的時(shí)候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對(duì)話，使得活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

膽小先生教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

　　二、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。

　　三、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　四、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、課件

　　2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、

　　3、小老鼠頭飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

　　二、講述及續(xù)編故事。

　　1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后，他們做了些什么?請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎?請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

　　三、完整欣賞課件，聽故事。

　　四、討論：

　　1、你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?

　　2、如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

　　鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。

　　五、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

　　反思：

　　1 出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的`教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮

　　2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

　　3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事

　　4 提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

　　小百科：膽小指人的（心理狀態(tài)）過于害怕有威懾力的事物而（不敢與面對(duì)現(xiàn)實(shí)）不能自拔。做事畏縮、顧及。

膽小先生教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解“勇敢”的含義。

　　2 引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。

　　3 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4 欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一本故事書、字卡“勇敢”“膽小先生” 圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示膽小先生的圖片，提問：你覺得這是怎樣的一個(gè)先生？（幼兒講講）

　　教師小結(jié)：這是一個(gè)膽小的先生（出示“膽小先生”的字卡）

　　2、你想想，他為什么會(huì)叫膽小先生呢？（請(qǐng)幼兒講講）

　　3、再來看看一位先生，出示變勇敢的膽小先生圖片

　　提問：

　　（1）這是誰？他和以前一樣嗎？哪里變了？

　?。?）現(xiàn)在我們稱他為什么先生了？

　　4 那他怎么會(huì)改變的呢？（請(qǐng)幼兒講講）

　　5 我們一起來看書吧，書里會(huì)找到答案的。

　　二、幼兒自己看書

　　提醒幼兒注意看圖片，不要看字。

　　提問：

　　（1）你在書里都看到些什么？

　?。?）你找到膽小先生變化的答案了嗎？（請(qǐng)幼兒講講）

　　三、和老師一起看書，在看看講講中理解故事的意思。

　　第一段，

　　重點(diǎn)提問：

　　1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里？

　　2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？

　?。ㄘS富詞：大吃一驚）

　　第二段，

　　重點(diǎn)提問：

　　1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化，他們家到底發(fā)生了什么變化呢？

　　2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>

　　3、老鼠們又提出了什么過分的要求？膽小叔叔同意了嗎？為什么？

　　第三段，

　　重點(diǎn)提問：

　　1，膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來呢？

　　2、他明白了一個(gè)什么道理？

　　3、你做過哪些“勇敢”的事情？

　　四、集體閱讀，邊看邊讀。

　　1、這是一個(gè)幽默故事，什么叫幽默？

　　2、你覺得這個(gè)故事中，哪些地方很有趣？

　　3、你看了故事，懂得了一個(gè)什么道理？

　　觀察反思：

　　本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”，這是一篇幽默故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中，我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語言的培養(yǎng)，比如：請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生，說說他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語，并用造句的方式來檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語了。在活動(dòng)的開始，我注意發(fā)散幼兒的`思維，猜猜他為什么會(huì)膽小，猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方讀的好笑，并自言自語說“真好笑”，讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后，我有些忘形了，看見孩子們還有問題提，就控制不好時(shí)間了，有些長?？偟膩碚f，孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。

　　小百科：膽小指人的（心理狀態(tài)）過于害怕有威懾力的事物而（不敢與面對(duì)現(xiàn)實(shí)）不能自拔。做事畏縮、顧及。