下面是范文網小編分享的滑稽的腳先生教案 12篇 幼兒園滑稽的腳先生教案，供大家閱讀。

滑稽的腳先生教案 1

　　活動目標:

　　1.在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中，感受歌曲旋律并學唱歌曲。

　　2.根據歌詞內容作相應動作，并通過循序漸進的學習策略學跳這個圓圈舞。

　　3.在向前、向后行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到其他人。

　　活動準備：

　　1.在場地上畫一個圓圈，圓圈的大小要足夠全班幼兒單手側平舉站立。

　　2.音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習。

　　二、幼兒兩兩結對，面對面站，邊復習歌曲《我有小手》邊做相應的表示交往的'動作。

　　三、幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節(jié)拍。

　　教師：我們的手很靈巧，我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂的節(jié)拍，用腳走一走！

　　四、幼兒探索腳的趣味行走方法，同時進一步熟悉歌曲旋律。

　　1.教師：伸出你們的腳，看看腳尖在哪里，腳跟在哪里，腳邊在哪里。

　　2.教師：誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式？

　　3.教師：現在，我唱什么，你們就做什么動作，注意聽!

　　五、幼兒在圓圈上，按逆時針方向玩“滑稽的腳先生”的游戲。

　　教師：現在我們一起站到圓圈上，跟著我一起向右轉身。現在我們已經“面向圈上”了?，F在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。

　　六、教師帶幼兒一同在圓圈上做行進游戲。

　　1.教師：滑稽的腳先生現在帶著我們玩更好玩的游戲了。他將要一會向前，一會后退。但是無論向前、向后，都不能碰到別人。你們準備好了嗎？

　　2.教師：“滑稽的腳先生”是個天才的雜技演員，你看他好像就要撞到別人的時候，他卻巧妙的避開了，每一次都能有驚無險。我剛才看到xx就像一個天才的雜技演員，我們請他來說說剛才他是怎么做的。

　　七、幼兒玩變換歌曲的速度游戲，感受變化的快樂。

　　教師：我們已經學會了這個游戲。下面我們有個更有趣的玩法，就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試！

滑稽的腳先生教案 2

　　設計意圖：

　　自由活動時幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點來點去，有的腳步著地的動來動去，看著他們對自己的小腳做出的動作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設計了此活動《滑稽的腳先生》。

　　活動目標：

　　1、了解歌曲內容，有興趣地學唱歌曲。

　　2、學習保護小腳的方法。

　　3、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的.快樂。

　　活動準備：

　　1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。

　　2、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、談話的形式導入活動

　?。?）、師——“小朋友們我們跳舞的時候要用身體中的什么部位來跳舞？”

　　了解腳的不同部位名稱。

　　師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的？”

　　（通過觀察引導了解腳趾、腳背、腳跟等名稱）

　?。?）、師——

　　（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護小腳）

　　（3）、師——“如何保護我們的小腳呢？”

　　二、感知練習，積極探索

　　師——“我們的小腳本領很大，除了會跳舞還會干什么呢？”

　　“你的小腳是怎樣走路的？”

　　個別幼兒示范，集體幼兒練習

　　三、欣賞歌曲，理解歌詞

　　師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽？”

　　“在歌曲中，你聽到了些什么？最喜歡那一句？”

　　四、學唱歌曲體驗快樂

　?。?）、聽音樂按圖示依次做動作。

　?。?）、跟著音樂邊做動作邊走路。

　?。?）、自由結伴唱唱做做，體驗快樂。

　　活動反思：

　　本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節(jié)奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環(huán)節(jié)我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。

滑稽的腳先生教案 3

　　目標：

　　1、了解歌曲內容，有興趣地學唱歌曲。

　　2、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

　　準備：

　　1不同走路姿勢的圖片各一幅。

　　2、音樂錄音磁帶。

　　3、幼兒用書《滑稽的腳先生》。

　　過程：

　　1、感知練習，積極探索：

　　出示教學掛圖四幅：

　　——“圖片上畫的是什么？”

　　“小腳是怎么走路的？”

　　幼兒分組按照圖示，探索并嘗試踮腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳的動作。

　　2、欣賞歌曲，理解歌詞：

　　——“在歌曲中，你聽到了什么？”

　　“你最喜歡歌曲中的哪一句？”

　　3、學唱歌曲，體驗快樂：

　　幼兒跟著音樂分別按照圖示依次做動作。（踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳。）

　　幼兒跟著音樂邊念歌詞邊走路。（幼兒閱讀幼兒幼兒用書的.《滑稽的腳先生》。）

滑稽的腳先生教案 4

　　活動來源:

　　《許卓婭韻律活動》

　　活動目標:

　　1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

　　2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。

　　4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備:

　　1、貼好腳印的地墊。

　　2、"小禮物"：襪子。

　　活動過程:

　　一、導入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。

　　引導幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

　　二、基本部分

　　1、創(chuàng)設情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

　　3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結束部分

　　1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情?

　　小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢? (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)

　　2、結束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結束。

　　活動反思:

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節(jié)奏和節(jié)拍進行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

　　專家點評:

　　把"腳''稱為''先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿''踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認識''腳''保護"腳"的`積極性，既學到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應該說，這個案例的設計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。

　　教學反思：

　　活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎?；顒右部梢钥闯龈叩徒Y構活動融合的重要性?；顒又袔熡谆佑休^好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發(fā)幼兒大膽的表達。

滑稽的腳先生教案 5

　　目標：

　　1、學唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著根據音樂，用腳的不同部位走路。

　　2、表現“腳先生”走路時的滑稽和風趣，體驗活動帶來的樂趣。

　　準備：

　　1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）

　　2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）

　　過程：

　　1、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。

　?。?）小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著襪子嗎？平時啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點都不好，今天小腳先生（教師扮演小腳先生）要出來透透氣，和我們做好朋友，你們愿意和它做好朋友嗎？

　　（2）我們一起來摸摸小腳先生，引導幼兒通過摸、玩自己的小腳先生，認識腳的各個部位：腳尖、腳跟、腳邊。

　?。?）你知道“腳先生”有什么本領嗎？讓我們把腳先生的本領聽著音樂表現出來吧?。ㄒ龑в變禾剿饔媚_的不同部位做走路的動作）

　?。?）今天，腳先生還把自己的本領編成了一首好聽的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的.腳先生呢，我們一起來聽一聽。

　　2、欣賞歌曲第一遍：

　?。?）你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？

　?。?）出示動作示意圖，幼兒學一學，走一走。

　　3、欣賞歌曲第二遍：

　　（1）“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？

　?。?）調整4副動作示意圖的順序。

　?。?）師帶領幼兒根據動作示意圖的順序走一走，并嘗試說說歌詞。

　　4、學唱歌曲

　　（1）跟著歌曲旋律學唱歌曲2遍。

　　（2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。

　?。?）師幼共同完整演繹歌曲。

　　5、隨音樂練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

　?。?）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現故事內容。

　　滑稽的腳先生來到花園里，看見花兒美麗極了，于是踮著腳走進花園去看花（先用腳尖踮著腳）；

　　然后，他又在遠處看花（再用腳跟翹著走）；

　　接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；

　　最后看著美麗的花兒開心地跳起來（兩腳并攏還能跳跳跳）。

　?。?）隨老師慢速演唱練習動作。

　　（3）隨音樂準確地變換隊形，并合拍做動作。

　　四、結束活動

　　聽音樂邊做動作邊走出活動室。

　　附：歌曲《滑稽的腳先生》

　　1=F

　　（5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |）

　　1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |

　　先用腳尖踮著走，

　　5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |

　　再用腳跟翹著走，

　　1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |

　　腳邊走路歪歪扭扭，

　　5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||

　　兩腳并攏還能跳跳跳。

滑稽的腳先生教案 6

　　活動目標：

　　1、探索用腳的不同部位做走路動作。

　　2、初步學會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽與風趣，享受活動所帶來的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。

　　2、座位安排成半圓形。

　　4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。

　　5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《我有小手》。

　　2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。

　?。?）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）

　?。?）教師：那請你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）

　　3、探索用腳的不同部位做走路動作。

　?。?）教師：你們的腳還會怎么走呢？（請個別幼兒表演）

　?。?）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請大家聽著音樂在座位上來學一學。（鋼琴伴奏，彈一句）

　　4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

　?。?）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。

　?。?）給圖片排序，進一步理解歌詞內容。

　　5、幼兒隨音樂合拍地做動作。

　?。?）聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。

　?。?）找空地方跟著老師一起走一走。

　　6、隨音樂進行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　（1）看教師示范腳先生賞花的順序。

　　（2）隨教師的慢速演唱練習動作。

　　教師：現在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。

　?。?）隨音樂較準確地變化隊形，并合拍地做動作。

　　教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。

　?。?）教師退出：你們的`腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？

　　7、結束。

　　教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。

　　延伸活動

　　“印小腳”，在學會歌曲與律動的基礎上，幼兒在布上隨樂律動將滑稽腳先生的腳印印下來。

　　活動反思

　　活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎?；顒右部梢钥闯龈叩徒Y構活動融合的重要性?；顒又袔熡谆佑休^好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發(fā)幼兒大膽的表達。

　　不足：

　　由于本身的音樂演唱功底不足，在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好，以后還要繼續(xù)努力。

滑稽的腳先生教案 7

　　設計意圖：

　　《滑稽的腳先生》是通過幼兒探索來學習腳尖腳跟走，并在游戲中了解韻律活動中隊行變化的一節(jié)韻律活動。大一班的幼兒學一個新動作很快，可是新動作做的并不標準，總是不記得動作要領，平衡能力也需要進一步加強。因此，我選用我們班幼兒較為熟悉《玩具兵進行曲》為歌曲的旋律，是為了降低難度，讓幼兒能在輕松活潑的氛圍中增強體態(tài)韻律的表現能力，同時用腳的不同走路方式進行游戲，創(chuàng)造性的表現音樂的情緒、情感。

　　活動目標：

　　1、學習用腳尖、腳跟走，復習踏步走和雙腳并攏跳。

　　2、在游戲中能隨音樂了解向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

　　3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽和幽默，在表演中享受活動所帶來的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）

　　2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）

　　3、墊子若干。

　　活動過程：

　　一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。

　　小朋友你們好，我是“腳先生”，我天天都和你們在一起。誰能告訴我，你是怎么樣用腳先生走路的？在你的墊子上做給我們看看。

　　二、練習各種走路的動作。引導幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作。

　　師：“踮著腳走時身體稍微前一點，這樣就不會東倒西歪了。你們會像他一樣走路嗎？”

　　師：“先用腳尖踮著走，你們會像他一樣嗎？來，學學看?！背诉@樣走，還可以怎么走？踏步走時腳要抬的高高的，很神氣。哦，這是雙腳跳，雙腳并攏還能跳跳跳

　　三、根據歌曲內容表現不同走路的動作。

　　1、看、聽教師邊指圖邊說《滑稽的.腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

　　“我這里還有一些圖片，小朋友來看看圖上是什么啊？”教師出示圖片，和小朋友一起說說歌詞?！澳莻€能按照圖上的順序來學學腳先生呢？”“我們一起來幫助幫助他”“喲，他做的真好，我也想做了，你們想不想跟他學學啊”

　　2、教師和幼兒在自己的墊子上一起做2-3遍。

　　3、隨音樂練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

　?。?）邊聽老師講故事邊用動作表現故事內容：

　　秋天到了，滑稽的腳先生來到花園里，看見菊花美麗極了，于是踮著腳走進花園去看花（踮著腳向圈內走）；

　　然后，他又在遠處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；

　　接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；

　　最后看著美麗的菊花開心地跳起來（轉身面向圓心兩腳并攏跳）。

　　提問：“我剛才做了那些動作？是怎么做的？”請一到兩名幼兒做做

　?。?）隨老師慢速演唱練習動作。

　?。?）隨音樂準確地變換隊形，并合拍做動作。

　　四、結束活動

　　聽音樂邊做動作邊走出活動室。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節(jié)奏和節(jié)拍進行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

滑稽的腳先生教案 8

　　設計意圖：

　　一、選材依據分析

　　“身體”是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗?！痘哪_先生》是一首活潑富有童趣的歌曲，速度、節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂的重要元素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現用腳滑稽走路時的歡快的情緒，是適合中班幼兒參與音樂活動、玩音樂游戲的好教材。根據中班幼兒好奇、好動的'特點，我注重幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征，在探索、操作中構建知識經驗，體驗同伴間游戲、律動的快樂。

　　二、幼兒經驗分析

　　秋天來了，調皮的風娃娃鉆進了我們小朋友的衣服里，帶著絲絲的涼意。有的小朋友冷得不愿意多走一步路，只想待在教室取暖。為了吸引孩子們能積極地主動參與活動，前期我們進行了歌曲第一教時的學習，從腳步活動開始，利用詼諧幽默的腳先生來帶領孩子們動動腳，在輕松愉快的氛圍下感受歌曲，并自主探索腳的各種走路方式，體驗活動的趣味性。幼兒被這種新奇的走路方式所吸引，第一教時后，幼兒有用腳各部位走路的經驗，并能跟著音樂節(jié)奏有韻律的走一走。本次活動在幼兒會用小腳各部位走路的基礎上進一步拓展，引發(fā)幼兒展開想象，把小腳各部位走路的形象與相似的小動物匹配，推進幼兒進一步模仿、有節(jié)奏的跟著音樂表演。

　　三、活動環(huán)節(jié)分析

　　環(huán)節(jié)一：通過復習歌曲，引導幼兒參與活動的興趣，引發(fā)幼兒進一步探索的欲望。

　　環(huán)節(jié)二：在展示已有經驗的基礎上，引發(fā)幼兒想象小腳不同部位走路與哪些動物形象相似，啟發(fā)幼兒展開想象。

　　環(huán)節(jié)三：欣賞三段與小腳不同部位匹配的音樂，嘗試用腳的各部位跟著音樂節(jié)奏模仿小動物走路。

　　環(huán)節(jié)四：活動延伸，愛護自己的小腳。

　　活動目標：

　　1、在律動的過程中能隨音樂的節(jié)奏探索用小腳的各個部位模仿動物走路。

　　2、享受和體驗“腳先生”走路的樂趣。

　　活動準備：律動音樂、小腳各部位頭飾

　　活動重點：探索用腳各部位模仿動物走路。

　　活動難點：跟著音樂的節(jié)奏表現不同的動物走路。

　　活動過程：

　　一、歌曲導入：復習表演歌曲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　1、教師帶領幼兒復習表演《滑稽的腳先生》

　　2、復習過程中發(fā)現小腳走路的新動作，引發(fā)幼兒探索的欲望

　　二、想象嘗試：引發(fā)幼兒展開想象，并嘗試表演

　　1、猜猜小腳各部位走路的樣子像哪些動物

　　重點指導：滑稽的腳先生用哪里走路像什么動物？強調腳尖、腳跟、腳邊。

　　2、幼兒嘗試用小腳各部位模仿相匹配動物走路

　　重點指導：跟著音樂節(jié)奏走一走，比一比誰的動作最像。

　　三、體驗表演：根據三段不同的音樂，嘗試用小腳各部位有節(jié)奏地表演動物走路

　　1、欣賞三段與腳尖、腳邊、腳跟相匹配的音樂，感受音樂的節(jié)拍

　　重點指導：說說音樂的感覺，跟著音樂的節(jié)奏用腳不同部位走一走

　　2、游戲：腳先生的舞會

　　規(guī)則：選一個你想表演的小腳部位或者喜歡的小動物帶上頭飾，聽到它相匹配的音樂來到草地上跟著音樂節(jié)奏走一走，考考耳朵和小腳的本領。

　　要求：跟著音樂節(jié)奏、比一比誰表演得最像；如果音樂變了，趕快回到座位上看看其他小動物走路。

　　四：活動延伸

　　放松活動：愛護自己的小腳

滑稽的腳先生教案 9

　　活動目標：

　　1、基本上能隨樂掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　2、探索用腳的不同部位做走路動作

　　3、表現腳先生走路時的滑稽與風趣，體驗活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖譜

　　2、錄音機和磁帶

　　3、座位安排成半圓形。

　　活動過程：

　　1、引出“腳先生”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、用腳的不同部位做走路的動作，教師根據探索的`動作出示相應的動作圖片，幼兒尋找空間隨教師唱的曲譜，練習每個不同地走路動作。

　　3師邊指圖邊演唱歌曲，了解腳先生走路的動作順序；

　　4、在座位上隨音樂合拍地做動作。

　?。?）看教師指圖，按動作順序隨音樂合拍的做動作。

　　（2）在沒有圖片提示情況下，幼兒隨音樂合拍的做動作。

　　5、隨音樂進行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　?。?） 站圓，邊聽教師講故事，邊用動作表現故事的內容：滑稽的腳先生走著走著，來到了一個大花園，他看見花園的花美極了，于是踮腳走進花園看花（點著腳尖向圓心走）；然后走到遠處看花（用腳跟向圓外退著走）；接著又圍著花園邊走邊看花（在圓上用腳邊歪歪扭扭走）；最后看著美麗的花開心地跳起來（準身面向圓心雙腳并攏跳）。

　　（2） 教師的慢速演唱練習動作。

　?。?） 音樂較準確地變換隊形，并合拍的做動作。

　　延伸活動：

　　“印小腳”，在學會歌曲與律動的基礎上，幼兒在布上隨樂律動將滑稽腳先生的腳印印下來。

滑稽的腳先生教案 10

　　活動名稱：歌曲《滑稽腳先生》（中班）

　　設計思路：

　　自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完了我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎。活動目標：在動動玩玩中探索用腳的不同部位來走路，體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、事先請阿姨拖干凈地板。

　　2、老師事先穿上一雙可愛的五指3、襪。

　　活動流程：復習再現——感受體驗——理解創(chuàng)造（延伸）

　　1、小嘴的本領復習歌曲《中秋節(jié)》

　　1、我們的小嘴本領大，讓我們用好聽的`歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。

　　2、中秋節(jié)的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。

　　2、小腳的本領

　　1、今天老師還請來了一個小客人，2、你們看是誰？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）

　　4、聽，5、我的腳在說話呢：小朋友們好，6、我是滑稽的腳先生，7、你們猜有什么本領？對，8、我會走走走。

　　9、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧?。ㄓ變好撔?，10、聽音樂和老師走走走，11、第一遍）

　　12、我的腳本領很大，13、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧?。ǖ诙椋?/p>

　　14、剛才，15、你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，16、集體體驗（第三——第五遍）17、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，18、請你聽聽歌里唱了些什么？（范唱第六遍）19、還漏了什么？再次范唱20、我們一起來邊玩邊唱吧?。ǖ诎恕疟椋?/p>

　　3、小耳朵的本領我們的小耳朵本領也很大，請你來找找音塊寶寶的家好嗎？提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽，用心找）

　　反思：本學期，我班認領的專題是：創(chuàng)設利用環(huán)境，豐富中班幼兒審美體驗。本次活動，我分別從物質、心理兩個方面為豐富幼兒的音樂審美體驗創(chuàng)設環(huán)境。物質方面，我請阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗用腳的不同部位走路創(chuàng)造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發(fā)幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環(huán)境方面，我主要以語言創(chuàng)設了一個情景：老師的大腳先生邀請小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創(chuàng)設的這些環(huán)境，使得幼兒在豐富的體驗中感受著樂曲，為下次活動的學唱、編唱打好了基礎。在本次活動中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實，這時，老師應該根據幼兒生成的情況，繼續(xù)實施對策，豐富幼兒的體驗，如：提問：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？請你做做看?！被颉罢埬阆蟾枥锍哪菢幼咦呖础保谪S富的體驗中幫助幼兒理解歌詞。

滑稽的腳先生教案 11

　　設計意圖：

　　該活動把"腳"稱為"先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認識"腳"保護"腳"的積極性，即學到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。

　　活動目標：

　　1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

　　2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。

　　重難點：

　　重點：感受歌曲旋律，在音樂游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。

　　難點：在行進過程中，能控制自己的.步距與平衡，盡量不碰到別人。

　　活動準備：

　　1、貼好腳印的地墊。

　　2、"小禮物"：襪子。

　　活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。

　　二、基本部分

　　1、創(chuàng)設情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

　　3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結束部分

　　1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情？小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢？（洗腳和穿襪子、穿鞋子……）

　　2、結束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結束。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節(jié)奏和節(jié)拍進行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

滑稽的腳先生教案 12

　　活動目標：

　　1、在歌唱中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。

　　2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。

　　3、通過肢體律動，感應固定拍。

　　4、學會歌唱本首歌曲。

　　活動過程：

　　一、導入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰？

　　過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!

　　二、出示圖片，認識滑稽的腳先生

　　1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領？

　　2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！

　　3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。

　　三、走走玩玩，體驗腳的本領

　　1、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！

　　2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。

　　四、學唱歌曲

　　1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？

　　2、幼兒自由講述聽到的內容。

　　3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。

　　小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。

　　教學反思：

　　活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的`關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性?；顒又袔熡谆佑休^好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發(fā)幼兒大膽的表達。

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