端午日七年級(jí)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2、培養(yǎng)閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。
3、欣賞品味精彩的場面描寫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
精彩的場面描寫:正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合;實(shí)寫和虛寫相結(jié)合。
教學(xué)方法:討論分析法
教學(xué)過程:
初備統(tǒng)復(fù)備
一、由端午節(jié)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧
春節(jié)、端午、中秋
2、你知道端午節(jié)的來歷嗎?
傳說屈原死后,楚國百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物,“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里,說是讓魚龍蝦蟹吃飽了,就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里,說是要藥暈蛟龍水獸,以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食,人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,發(fā)展成棕子。以后,在每年的五月初五,就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗;以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。其他另外三種傳說是:源于紀(jì)念伍子胥、源于紀(jì)念孝女曹娥、源于古越民族圖騰祭。
3、那端午節(jié)有什么習(xí)俗呢?
?。ǔ鍪緝焊瑁喊~香,香滿堂;粽子香,香廚房,桃枝插在大門上,出門一看麥兒黃,這兒端陽,那兒端陽,處處都端陽。)
二、簡介作者
作家沈從文(1902——1988),原名沈岳煥,苗族,生于荒僻而風(fēng)光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。
沈從文創(chuàng)作豐富,作品結(jié)集約有80多部,是現(xiàn)代作家中成書最多的一個(gè)。主要作品有小說《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》。《端午日》就選自《邊城》。
三、朗讀課文,整體感知
請同學(xué)們有感情地朗讀課文。要求:1、遇到不會(huì)讀的字用筆劃出2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。
1、自由提問,正字正音正形
蘸(zhàn)酒茶峒(dòng)洞穴(xué)老鸛(guàn)河
吶(nà)喊泅(qiú)水
多音字
好hào喜愛如:好事
hǎo跟壞相對
形近字
戍(shù)戌(xū)戊(wù)(戍點(diǎn),戌橫,戊中空)
2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。(穿新衣、畫王字、賽龍舟、趕鴨子)
3、其中最吸引你的是什么?
?。w納:龍舟競賽,競追鴨子)
理由呢?
?。ㄒ蠛啙嵄磉_(dá)就行,老師歸納:熱鬧,有趣等)
四、賞析精品細(xì)節(jié):
1、仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場面。看看他是從哪些角度來描寫這一場面的。到底好在何處,怎會(huì)如此吸引你們的?
先請一位同學(xué)來讀一段文字:“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。
?。ㄗx時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)
2、相互討論,作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。
歸納:槳手、帶頭的`、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫請找出來:
槳手————持、劃
帶頭的————纏裹拿揮動(dòng)指揮
鑼鼓手————敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫,活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征,表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈,突出了奮力爭先的拼搏精神。
3、除了直接描寫船手們,作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈?
?。ā肮穆暼缋坐Q,加上兩岸人吶喊助威,便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形?!保?/p>
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵,一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎?兩者有相似點(diǎn)嗎?這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的?
歸納:聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在:
鼓聲如雷聲,加上兩岸人的吶喊助威聲——————水戰(zhàn)時(shí)擂鼓,激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么,歸納。
?。w納:聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)
4、梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān),這只是作者的一種聯(lián)想,并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么?
側(cè)面描寫。
歸納:作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈
齊讀,體味。
5、討論:如果你參加賽龍舟的比賽,你覺得怎樣才能勝利?
參考答案:要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競爭意識(shí),要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神,奮力拼搏精神,人與人要真誠。
6、下面安排的是什么余興節(jié)目呀?
?。ǜ傋辐喿樱┲该首x。
7、提問:
追鴨活動(dòng)設(shè)置的目的是什么?(與民同樂,增加節(jié)目的愉快)
參與追鴨子的人員是誰?(善于泅水的軍民)
鴨子的打扮是什么?(頸脖上縛了紅布條)
8、充分發(fā)揮自己的想像,運(yùn)用多種手法描寫一下追鴨的場面
要求三至五分鐘內(nèi)完成,然后交流:抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的作品
五、歸納要點(diǎn):
湘西的端午日,以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn),象一個(gè)向?qū)б粯?,為我們詳?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面,突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法,渲染出競賽的緊張、激烈程度,讓我們仿佛置身于這一場景中,一同和茶峒人歡笑,嬉戲,共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
六、跟蹤檢測
?。ㄒ唬┨羁?/p>
1、端午日選自,作者,是代作家,代表作、,散文集等。
2、各地的端午日都有不同的民俗,作者所寫的當(dāng)?shù)氐亩宋缛罩饕小?、三大民俗。
(二)根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點(diǎn)字注音
茶dòng( )qiú( )水擂鼓( )吶喊( )戍( )軍翹( )起干zào( )纏guǒ( )老guàn( )劃jiǎng( )不jū( )jìng( )賽
?。ㄋ模ο铝幸欢卧捴屑狱c(diǎn)動(dòng)詞的理解,不正確的一項(xiàng)是
槳手每人持一支短槳,隨了鼓聲緩促為節(jié)拍,把船向前劃去。帶頭的坐在船頭,頭上纏裹著紅布包頭,手上拿兩支小令旗,左右揮動(dòng),指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的,多坐在船只的中部,船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來,為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。
a、參加龍舟競賽的每一個(gè)人,分工明確。
b、龍舟競賽都在鑼鼓聲下協(xié)調(diào)展開,場面甚為壯觀,使人如同身歷其境。
c、十幾個(gè)槳手在鑼鼓聲的指揮下,一起動(dòng)作,整齊劃一,從中可以看出大家的“合作努力”。
d 、龍舟競賽使人感受到當(dāng)時(shí)競賽場面的熱烈,當(dāng)?shù)厝罕娀顒?dòng)的紛亂無序。
(五)課外練習(xí):
家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀?請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天,特別是那個(gè)夜晚,你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來,盡量能抓住重點(diǎn),進(jìn)行較為細(xì)致的描寫,適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象,把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
端午日七年級(jí)教案 篇2
一、導(dǎo)入課前讓學(xué)生搜集我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,然后讓學(xué)生自由談?wù)勊麄兗以趺催^傳統(tǒng)節(jié)日的,以此導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。
?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生暢所欲言,激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣。)
二、展示四幅圖,讓學(xué)生從圖片中感受端午節(jié)的習(xí)俗。
?。ㄒ曈X上的刺激效應(yīng),讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)。)
三、通過注解了解作者。
四、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、讀準(zhǔn)字音,讓學(xué)生站起來讀字音,(加強(qiáng)雙基教學(xué)),然后再齊讀全文,如發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的字音仍需糾正。
六、開心過端午環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)四個(gè)問題讓學(xué)生思考:1、用三個(gè)字的短語:“動(dòng)詞+名詞”的格式概括端午節(jié)那天,茶峒人的民俗風(fēng)情。
2、這些民俗是按什么順序?qū)懙模?、這幾種民俗中,作者介紹時(shí)是否平均用墨?為什么這么安排?為什么?請小組討論。
4、我們想一下,賽龍舟靠什么才能取得勝利?(這四個(gè)問題圍繞 “民俗風(fēng)情”設(shè)計(jì),目的是讓學(xué)生整體感知全文,梳理文本,初步達(dá)到理解作者的寫作目的。
?。┢?、交流讀書心得時(shí)間(品讀文本中優(yōu)美的.詞語或句子,并說理由,讓學(xué)生自主感受文字的魅力。
?。┌?、放飛思緒(設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)目的:傳統(tǒng)節(jié)日滲透的精神與現(xiàn)代的結(jié)合)問題:請同學(xué)們細(xì)心發(fā)掘身邊的大事、小事,看看哪些事也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。
九、布置作業(yè)
端午日七年級(jí)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2、培養(yǎng)閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。
3、欣賞品味精彩的場面描寫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
精彩的場面描寫:正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合;實(shí)寫和虛寫相結(jié)合。
教學(xué)方法:討論分析法
教學(xué)過程:
初備統(tǒng)復(fù)備
一、由端午節(jié)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧
春節(jié)、端午、中秋
2、你知道端午節(jié)的來歷嗎?
傳說屈原死后,楚國百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物,“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里,說是讓魚龍蝦蟹吃飽了,就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里,說是要藥暈蛟龍水獸,以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食,人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,發(fā)展成棕子。以后,在每年的五月初五,就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗;以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。其他另外三種傳說是:源于紀(jì)念伍子胥、源于紀(jì)念孝女曹娥、源于古越民族圖騰祭。
3、那端午節(jié)有什么習(xí)俗呢?
?。ǔ鍪緝焊瑁喊~香,香滿堂;粽子香,香廚房,桃枝插在大門上,出門一看麥兒黃,這兒端陽,那兒端陽,處處都端陽。)
二、簡介作者
作家沈從文(1902——1988),原名沈岳煥,苗族,生于荒僻而風(fēng)光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。
沈從文創(chuàng)作豐富,作品結(jié)集約有80多部,是現(xiàn)代作家中成書最多的一個(gè)。主要作品有小說《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》。《端午日》就選自《邊城》。
三、朗讀課文,整體感知
請同學(xué)們有感情地朗讀課文。要求:1、遇到不會(huì)讀的字用筆劃出2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。
1、自由提問,正字正音正形
蘸(zhàn)酒茶峒(dòng)洞穴(xué)老鸛(guàn)河
吶(nà)喊泅(qiú)水
多音字
好hào喜愛如:好事
hǎo跟壞相對
形近字
戍(shù)戌(xū)戊(wù)(戍點(diǎn),戌橫,戊中空)
2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風(fēng)情。(穿新衣、畫王字、賽龍舟、趕鴨子)
3、其中最吸引你的是什么?
?。w納:龍舟競賽,競追鴨子)
理由呢?
?。ㄒ蠛啙嵄磉_(dá)就行,老師歸納:熱鬧,有趣等)
四、賞析精品細(xì)節(jié):
1、仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場面。看看他是從哪些角度來描寫這一場面的。到底好在何處,怎會(huì)如此吸引你們的?
先請一位同學(xué)來讀一段文字:“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。
?。ㄗx時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)
2、相互討論,作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。
歸納:槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫請找出來:
槳手————持、劃
帶頭的————纏裹拿揮動(dòng)指揮
鑼鼓手————敲打調(diào)理
外貌與動(dòng)作的描寫,活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征,表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈,突出了奮力爭先的拼搏精神。
3、除了直接描寫船手們,作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈?
?。ā肮穆暼缋坐Q,加上兩岸人吶喊助威,便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形?!保?/p>
梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵,一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關(guān)嗎?兩者有相似點(diǎn)嗎?這里作者運(yùn)用了什么的手法來寫的?
歸納:聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在:
鼓聲如雷聲,加上兩岸人的吶喊助威聲——————水戰(zhàn)時(shí)擂鼓,激戰(zhàn)喊殺聲。
作用是什么,歸納。
(歸納:聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)
4、梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關(guān),這只是作者的一種聯(lián)想,并想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應(yīng)該是什么?
側(cè)面描寫。
歸納:作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法,突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈
齊讀,體味。
5、討論:如果你參加賽龍舟的比賽,你覺得怎樣才能勝利?
參考答案:要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競爭意識(shí),要體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神,奮力拼搏精神,人與人要真誠。
6、下面安排的是什么余興節(jié)目呀?
(競追鴨子)指名朗讀。
7、提問:
追鴨活動(dòng)設(shè)置的目的是什么?(與民同樂,增加節(jié)目的愉快)
參與追鴨子的人員是誰?(善于泅水的軍民)
鴨子的打扮是什么?(頸脖上縛了紅布條)
8、充分發(fā)揮自己的想像,運(yùn)用多種手法描寫一下追鴨的場面
要求三至五分鐘內(nèi)完成,然后交流:抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的作品
五、歸納要點(diǎn):
湘西的端午日,以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn),象一個(gè)向?qū)б粯?,為我們詳?xì)描述了龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面,突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法,渲染出競賽的緊張、激烈程度,讓我們仿佛置身于這一場景中,一同和茶峒人歡笑,嬉戲,共同度過這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。
六、跟蹤檢測
?。ㄒ唬┨羁?/p>
1、端午日選自,作者,是代作家,代表作、,散文集等。
2、各地的端午日都有不同的民俗,作者所寫的當(dāng)?shù)氐亩宋缛罩饕小?、三大民俗。
?。ǘ└鶕?jù)拼音寫漢字或給下列加點(diǎn)字注音
茶dòng( )qiú( )水擂鼓( )吶喊( )戍( )軍翹( )起干zào( )纏guǒ( )老guàn( )劃jiǎng( )不jū( )jìng( )賽
(四)對下列一段話中加點(diǎn)動(dòng)詞的理解,不正確的一項(xiàng)是
槳手每人持一支短槳,隨了鼓聲緩促為節(jié)拍,把船向前劃去。帶頭的坐在船頭,頭上纏裹著紅布包頭,手上拿兩支小令旗,左右揮動(dòng),指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的,多坐在船只的中部,船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來,為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。
a、參加龍舟競賽的每一個(gè)人,分工明確。
b、龍舟競賽都在鑼鼓聲下協(xié)調(diào)展開,場面甚為壯觀,使人如同身歷其境。
c、十幾個(gè)槳手在鑼鼓聲的指揮下,一起動(dòng)作,整齊劃一,從中可以看出大家的“合作努力”。
d 、龍舟競賽使人感受到當(dāng)時(shí)競賽場面的熱烈,當(dāng)?shù)厝罕娀顒?dòng)的紛亂無序。
?。ㄎ澹┱n外練習(xí):
家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀?請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天,特別是那個(gè)夜晚,你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫下來,盡量能抓住重點(diǎn),進(jìn)行較為細(xì)致的描寫,適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象,把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。
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