有關(guān)歷史的教學(xué)反思5篇(歷史教案教學(xué)反思20短)

時(shí)間：2024-01-13 13:44:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)歷史的教學(xué)反思5篇(歷史教案教學(xué)反思20短)，以供參考。

有關(guān)歷史的教學(xué)反思1

　　歷史課的內(nèi)容是講述人類歷史的發(fā)展過程，人類活動(dòng)總是在一定的時(shí)間和一定的地點(diǎn)進(jìn)行的，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件就成為歷史課內(nèi)容的四要素，教師在教學(xué)的'過程中往往太偏重于四要素的傳授而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力，因此學(xué)生在解析材料時(shí)普遍覺得有一定的難度，不能將自己所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，新課程實(shí)施后，如何改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式，讓學(xué)生邊被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)提高自己的能力，成為歷史教師共同面隊(duì)的一個(gè)難題。從思想教育方面來看，教師進(jìn)行愛國(guó)教育和歷史唯物主義教育時(shí)，只是給出一個(gè)或幾個(gè)結(jié)論，說這一事件是愛國(guó)的，那個(gè)人物是愛國(guó)的，學(xué)生是茫茫然，似懂非懂，明顯思想教育在歷史課堂上落實(shí)不夠。如何在課堂創(chuàng)設(shè)思想教育的情境，使學(xué)生的品質(zhì)和情操受到良好的熏陶，把歷史課堂變成學(xué)生思想教育的主要陣地之一，又是歷史教師在新課程中所面臨的一個(gè)新課題。

有關(guān)歷史的教學(xué)反思2

　　歷史教學(xué)教師的自我反思是“教學(xué)創(chuàng)新”的動(dòng)力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)。如今新課程改革進(jìn)行地如火如荼，教學(xué)模式也隨之一改再改，日見豐富。新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求……一切都是新的，這就要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起一種學(xué)生本位的新模式。歷史教學(xué)也不例外。如何在歷史教學(xué)中破陳出新，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想教育三位一體，是每個(gè)新老教師苦苦思索、探索、甚至頭疼的事情。認(rèn)知指導(dǎo)實(shí)踐，許多教師在這個(gè)思想指導(dǎo)下在教學(xué)中嘗試改革，出現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)、興趣小組等各種行之有效的新方法，總結(jié)過去的教學(xué)工作，從中得到了一些體會(huì)，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足，確定了今后工作努力的方向。這里我想簡(jiǎn)單地談一下我的觀點(diǎn)。

　　一、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 在教學(xué)中

　　我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道，“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的'學(xué)習(xí)目標(biāo)。初中學(xué)生天真、幼稚，該說的他們說，()不該說的他們也說，有時(shí)課堂一旦放開，教師不易駕馭?？蓪⑷鄬W(xué)生分成幾大組，自薦組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)討論時(shí)推薦（自薦）代表發(fā)言、參與討論。在上導(dǎo)言課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和主動(dòng)探索知識(shí)的能力，設(shè)計(jì)了“秦始皇陵兵馬俑”這個(gè)內(nèi)容。先由封面圖引出話題，再結(jié)合第17課的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)世界第八大奇跡有一定的了解，然后讓學(xué)生根據(jù)三幅圖中三個(gè)陶俑的神態(tài)和動(dòng)作猜猜他們的身份。學(xué)生討論的很激烈，進(jìn)行了大膽的想象，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的見解，把課堂教學(xué)推向高潮。短時(shí)間內(nèi)便創(chuàng)造出了一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn)。使學(xué)生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。所以辯論課的開展，故事會(huì)的舉行倍受學(xué)生的歡迎和重視?？傮w來說，有以下幾方面的效果

　　二拓寬了學(xué)生的知識(shí)面

　　進(jìn)行一場(chǎng)成功的辯論賽，講出一個(gè)精彩的故事，首先準(zhǔn)備大量的必備材料。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有關(guān)資料的收集，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。為了證明一個(gè)論點(diǎn)，必須運(yùn)用古今中外的例子進(jìn)行論證；講出一個(gè)精彩的故事，必須翻閱大量書籍，學(xué)生由此增長(zhǎng)了見識(shí)，強(qiáng)化了記憶，拓寬了知識(shí)面。

　　三突出能力的培養(yǎng) 首先是思維能力得到了充分的鍛煉。

　　辯論有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生辯論要出采，往往還需要?jiǎng)?chuàng)造性思維去搜集、占用新材料、采用新途徑和新方法、發(fā)現(xiàn)新問題和新視角，表達(dá)方式上運(yùn)用新策略和新詞匯，從而使立論有新意、論辯有新招并注重在辯論中創(chuàng)新。優(yōu)秀的辯詞可以為我們的課堂提供寶貴的學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生在短兵相接的辯論中，表現(xiàn)出機(jī)敏的智慧、快捷的思維、沉著的應(yīng)變態(tài)度和較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，大大超出我的想象，這點(diǎn)也是我在付出了艱辛和努力之后，頗感欣慰的。此外，還有助于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力等的增長(zhǎng)。我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

　　總之，我們只有把握住新課程的主旋律，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門，指明知史之路，讓每位學(xué)生暢所欲言，遨游史海，創(chuàng)新思維，施展才能。才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的魅力。

有關(guān)歷史的教學(xué)反思3

　　一、對(duì)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

　　任何一項(xiàng)工作，如果離開了“評(píng)價(jià)”，就會(huì)失去控制、失去導(dǎo)向、失去動(dòng)力、失去信心。小組合作學(xué)習(xí)同樣也離不開“評(píng)價(jià)”，如果沒有“評(píng)價(jià)”，小組合作學(xué)習(xí)就難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，就不會(huì)有實(shí)效。對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)在于構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)組內(nèi)積極合作，以外在的影響激活學(xué)生合作的內(nèi)驅(qū)力

　　二、在小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面的具體做法

　　1.課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　小組合作學(xué)習(xí)不僅僅表現(xiàn)在課堂上的合作，課外的合作也同樣具有非常重要的作用。只有實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)由課堂向課外的延伸，才能真正把小組凝聚為一個(gè)整體，從而把小組的.作用發(fā)揮到極致

　　1）課內(nèi)評(píng)價(jià)主要是以教師評(píng)價(jià)為主

　　每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作成員是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，只有每個(gè)成員的共同參與才能完成合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。每節(jié)課教師要評(píng)選出3—4個(gè)優(yōu)勝小組給予小紅星獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)組累積到10顆星后就可以換一面小紅旗，學(xué)期結(jié)束時(shí)根據(jù)小紅星和小紅旗的數(shù)量進(jìn)行量化考核（2）課外評(píng)價(jià)主要以學(xué)生評(píng)價(jià)為主

　　評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括每天晚上學(xué)生完成作業(yè)的情況、每天十分鐘練字的情況、每天十分鐘古詩誦讀的情況、教室外學(xué)生作品欄張貼情況、小組內(nèi)重大違紀(jì)或好人好事情況等等。對(duì)于每天檢查的結(jié)果由學(xué)習(xí)委員匯總，每項(xiàng)檢查都要選出2—3個(gè)優(yōu)秀小組，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)加星獎(jiǎng)勵(lì)。

　　評(píng)價(jià)時(shí)以小組交換檢查為主，學(xué)生會(huì)檢查為輔，力求把學(xué)生在課外的表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)體系中來，規(guī)范學(xué)生的課外行為，督促其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2.常規(guī)性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，如果僅僅局限于算出各小組的分?jǐn)?shù)、排出各小組的名次，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效果，使小組合作學(xué)習(xí)持續(xù)健康地發(fā)展，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是必不可少的，因?yàn)樗菑?qiáng)化小組學(xué)習(xí)積極性的長(zhǎng)效措施。我校在做好常規(guī)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，在小組的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方面也做了大量的工作，具體做法是：對(duì)于每學(xué)期評(píng)選出來的優(yōu)勝小組，學(xué)校都召開大規(guī)模的表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀小組長(zhǎng)除佩戴綬帶照相在學(xué)校宣傳欄進(jìn)行表彰外，學(xué)校還購買了書籍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)各優(yōu)秀小組學(xué)校進(jìn)行張榜公布，同時(shí)也進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)校對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀小組進(jìn)行“有獎(jiǎng)游學(xué)”活動(dòng)，至今已組織游學(xué)活動(dòng)5次，讓學(xué)生在游學(xué)過程中增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)到了許多課內(nèi)學(xué)不到的東西，極大地調(diào)動(dòng)了小組的積極性。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

　　對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，教師必須精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，不斷反思，不斷完善。

　　重點(diǎn)要注意以下幾點(diǎn)：

　　1.要持之以恒，避免虎頭蛇尾。

　　不要今天搞了，明天就放下了；這學(xué)期搞了，下學(xué)期就不提了。要堅(jiān)持經(jīng)常，要成為課堂管理常態(tài)化的必要組成部分。

　　2.要客觀公正，避免獎(jiǎng)罰不明。

　　獲取觀察信息一定要準(zhǔn)確，獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)也要全班一致，評(píng)價(jià)的結(jié)果要讓所有學(xué)生認(rèn)可。

　　3.要及時(shí)反饋，避免時(shí)過境遷。

　　學(xué)生的努力得到了及時(shí)的、積極的評(píng)價(jià)，才能有效激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的積極性。當(dāng)學(xué)生的熱情已經(jīng)消失再去表揚(yáng)、鼓勵(lì)，就顯得很蒼白，其價(jià)值就會(huì)大打折扣。所以，評(píng)價(jià)的信息反饋必須及時(shí)。

有關(guān)歷史的教學(xué)反思4

　　教學(xué)反思是促使教師的教學(xué)參與更為主動(dòng)、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具，對(duì)改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑，下面是小編給大家介紹的. 歷史教學(xué)反思，歡迎閱讀。

有關(guān)歷史的教學(xué)反思5

　　打造高效這種教學(xué)模式能讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課本，對(duì)課堂上的一些重難點(diǎn)問題有所思考，使學(xué)生對(duì)歷史的線索更加清晰，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力，課后的小測(cè)有利于在學(xué)生拓展知識(shí)的前提下進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方法是好的，課在實(shí)施的過程中有好的一方面，也存在著一些問題，我將從兩個(gè)方面予以說明：

　　一、好的方面：

　　1、在講第一課繁盛一時(shí)的隋朝時(shí)，作為起始課，在導(dǎo)入新課時(shí)利用歷史朝代歌，通過提問方式和學(xué)生一起回顧，起到了承上啟下的作用，有利于學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系。

　　2、這幾節(jié)課都利用視頻輔助教學(xué)，通過大運(yùn)河、和武則天的視頻資料，既提高了學(xué)生的`興趣，又加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

　　3、通過預(yù)習(xí)題綱導(dǎo)讀，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

　　二、不足之處一：

　　1、在第一課設(shè)計(jì)了三個(gè)合作探究題有點(diǎn)多，時(shí)間不夠用，而且

　　有些影響重點(diǎn)的突出。

　　2、在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)時(shí)讓學(xué)生按所有的提綱的順序通覽全書有些浪費(fèi)時(shí)間。

　　3、上了兩節(jié)課了都感到課堂練習(xí)時(shí)間不夠充分，鞏固不到位。

　　4、學(xué)生在發(fā)言方面，7.7班較好，其他班級(jí)學(xué)生不愿舉手，課堂氣氛不夠活躍。

　　5、通過課前默寫檢測(cè)發(fā)現(xiàn)有四分之一的學(xué)生對(duì)對(duì)第一課知識(shí)大運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)掌握的不好。

　　三、采取的措施：