下面是范文網(wǎng)小編整理的動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案3篇,以供參閱。

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入新課。
師:(出示圖片)同學(xué)們,這是哪?
生:動(dòng)物園
師:同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?
生:喜歡。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新文章。(板書(shū)課題:動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì))
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,動(dòng)物王國(guó)怎么了?
師:動(dòng)物王國(guó)怎么了?
生:動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
?。?)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
?。?)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
?。?)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
?。?)出示我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
?。?)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 抽讀生字卡片,“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文,整體感和。
1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師:文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物?
生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說(shuō)了什么?
生:忘記了告訴大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
師:狗熊第二次通知大家,為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?
生:狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師:狗熊第三次通知大家,為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?
生:狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
師:從這個(gè)故事里,我們知道了什么?
生:通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》
第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)
第四次通知成功
課后反思:
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西,由此入手,我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境,導(dǎo)入到初讀課文,到識(shí)字、讀文答題,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`主人”的理念,充分地把讀書(shū)權(quán)教給學(xué)生。另外,我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份,讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案,充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1. 隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁;會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫(huà),分角色朗讀課文,讀好對(duì)話,讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),讀懂長(zhǎng)課文。
3. 了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山聊“通知”
1. 師:小朋友們請(qǐng)看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國(guó),王國(guó)里住著許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字,是個(gè)生字,誰(shuí)知道它的偏旁是什么?
板書(shū)牛字與牛字旁,比較兩者的不同之處,并指名用“?!弊纸M詞。
2. 師:動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì),就要發(fā)通知。(出示“通知”二字),認(rèn)讀“通”字,并組詞。
你知道什么是通知?你在班里聽(tīng)到過(guò)哪些通知?通知分口頭和書(shū)面兩種,動(dòng)物王國(guó)里的通知是哪一種?
二、整體感知數(shù)“通知”
1. 師:老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦,狗熊說(shuō)話的時(shí)候,大家就是狗熊,一起來(lái)讀它說(shuō)的話;其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí),老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。
師生串讀課文,讀出不同人物的語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話時(shí),就提筆打上一顆五角星。
2. 師:讀課文的時(shí)候,我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友?,F(xiàn)在,它們跳到大屏幕上來(lái)了,你還能認(rèn)出它們嗎?
齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。
3. 師:狗熊一共說(shuō)了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。
三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)比“通知”
1. 師:(出示第一次的通知)有人說(shuō),第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀,真的很糟糕嗎?
指名學(xué)生研讀第一次通知,明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象,并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2. 師:(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處,想一想為什么。
引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知,找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn),想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么;再比較第二、第三、第四次的通知,找出不同點(diǎn),思考為什么并交流。
3. 師:(直接出示第一次與第四次通知)對(duì)比第四次通知,你明白了什么?
指名學(xué)生回答,第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了,使人一聽(tīng)就明白。
四、鏈接轉(zhuǎn)化寫(xiě)“通知”
1. 師:讀課后通知,你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書(shū)面通知,比口頭通知多了什么?
指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書(shū)面通知,發(fā)現(xiàn)書(shū)面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2. 師:你能在課本里找到書(shū)面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁(yè)上書(shū)面通知的六要素,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。
3. 師:狗熊也想出一個(gè)書(shū)面通知,省得用大喇叭喊上十遍,你能幫幫它嗎?
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素,讓學(xué)生自主選擇,完成填空:
通 知
(時(shí)間) ,在(地點(diǎn)) (事件) ,(參加人) 準(zhǔn)時(shí)參加。
(通知人)
(通知時(shí)間)
五、角色表演改“通知”
1. 師:最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2. 師:修改通知的過(guò)程很有趣,我們來(lái)分角色體驗(yàn)一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的'對(duì)話,試著讓學(xué)生脫離課本演讀,感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍,特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛(ài)與呆萌,不厭其煩地修改通知,直到清楚、準(zhǔn)確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好字
1. 按照結(jié)構(gòu),給生字分類。
師:這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人,小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎?
上下結(jié)構(gòu):要 百 舌 點(diǎn)
半包圍結(jié)構(gòu):連 還
2. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:要、還。
(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):走之兒中的橫折折撇要寫(xiě)得柔和圓潤(rùn),捺的起筆要高,順勢(shì)向右下方捺出,一波三折。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)通過(guò)輔助線來(lái)確定走之兒的大致位置,方便學(xué)生練習(xí)。
“還”字寫(xiě)好之后,接著寫(xiě)“連”,趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):上小下大,上扁下寬,上緊下松。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),先板書(shū)西子頭與西字,對(duì)比其區(qū)別;再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置,強(qiáng)調(diào)西字頭要寫(xiě)得小、扁、緊,女字底要寫(xiě)得大、寬、松,這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫(xiě)好之后,再自由練寫(xiě)“百、舌、點(diǎn)”。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力。
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“牛字旁( )”,理解“通知、喇叭”等詞語(yǔ)。
2.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。
3.讀懂故事,初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說(shuō)清楚,學(xué)寫(xiě)通知。
過(guò)程與方法:
1.朗讀課文,了解故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
2.抓住描寫(xiě)狗熊的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子,體會(huì)它的粗心大意。
3.抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化,概括狗熊發(fā)布 通知的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
讀懂故事,初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說(shuō)清楚,學(xué)寫(xiě)通知 。
重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì) 寫(xiě)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“牛字旁( )”,理解“通知、喇叭”等詞語(yǔ)。
2.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
1.抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化,概括狗熊發(fā)布通知的過(guò)程。
2.讀懂故事,初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng) 把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說(shuō)清楚,學(xué)寫(xiě)通知。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1.同學(xué)們,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)特別的小伙伴,你們看。展示圖片:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
2.導(dǎo)入:這些小伙伴都來(lái)自動(dòng)物王國(guó)。聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)了,讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧!
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累。
1.教師范讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)“老虎”“狗熊”“注意”“一連”“舌頭”等生詞的讀音。
2.學(xué)生自讀課文,圈畫(huà)生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,理解詞語(yǔ)的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“物、百 “這些生字時(shí),可以采用加一加的方法;學(xué)習(xí)”虎、熊、舌、臉“這些生字時(shí),可以結(jié)合圖片理解;學(xué)習(xí)”通、連、遍“這些生字時(shí),可以采用形近字比較的方法。
加一加:
物=(牛)+(勿)
百=(一)+(白)
形近字示例:
通(通知)--誦(朗誦)--涌(涌出)
連(連忙)--蓮(蓮葉)--鏈(鏈條)
遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
“要”上部?jī)韶Q略收,下部“女”的橫稍長(zhǎng)。
“連”“辶”的捺要舒展,給“車”留下足夠的空間。
“百”橫略長(zhǎng),第二畫(huà)短撇不要超過(guò)“日”的左豎。
“還”“辶”的'捺要舒展,包住“不”。
“舌”撇為平撇,橫稍長(zhǎng),“口”要上寬下窄。
“點(diǎn)”上部豎直,“口”扁,“灬”略寬托上。
易錯(cuò)提示:
“要”上部是“覀”,不要寫(xiě)成“西”。
“百”上部有一橫,不要寫(xiě)成“白”。
“舌”上部有一撇,不要寫(xiě)成“古”。
(3)歸類識(shí)字。
基本字帶字歸類示例:
主:注(注意)--住(住處)--柱(石柱)
占:點(diǎn)(點(diǎn)頭)--站(站立)--戰(zhàn)(戰(zhàn)士)
部首歸類示例:
辶:連(連接)--還(還有)--過(guò)(過(guò)來(lái))
(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段,給課文劃分層次。
明確:
第一部分(1):寫(xiě)老虎讓狗熊通知大家開(kāi)會(huì)。
第二部分(2~6):寫(xiě)狐貍告訴狗熊他沒(méi)有說(shuō)明開(kāi)會(huì)的時(shí)間,狗熊去問(wèn)老虎,老虎讓他通知大家明天開(kāi)會(huì)。
第三部分(7~12):寫(xiě)狗熊第二次通知大家開(kāi)會(huì),大灰狼提醒他沒(méi)有說(shuō)明具體時(shí)間,于是狗熊找老虎問(wèn)了具體時(shí)間。
第四部分(13~16):寫(xiě)狗熊第三次通知大家開(kāi)會(huì),卻忘記了說(shuō)地點(diǎn),經(jīng)梅花鹿提醒后又去問(wèn)老虎。
第五部分(17、18):寫(xiě)狗熊又重新通知后,第二天上午,動(dòng)物們按時(shí)參加了大會(huì)。
2.課文里的老虎、狗熊等動(dòng)物和人一樣會(huì)說(shuō)話、有思想、有感情,這是運(yùn)用了什么修辭手法?
明確:運(yùn)用了擬人的修辭手法。
教師點(diǎn)撥:
擬人
擬人是一種修b辭手法,就是把事物人格化,將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情。擬人可以使抽象的事物具體化,使無(wú)生命的東西活起來(lái),使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)。本文把動(dòng)物擬人化,使它們具有了人的情態(tài)。
四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化。
一次開(kāi)會(huì)通知竟然說(shuō)了四次才通知清楚,狗熊可真是馬虎!同學(xué)們,你們有過(guò)因?yàn)轳R虎而誤事的經(jīng)歷嗎?大家可以回憶一下當(dāng)時(shí)的情景,下節(jié)課一起來(lái)交流。
五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升。
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
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