中班教案啄木鳥(niǎo)8篇(啄木鳥(niǎo)中班教案反思)

時(shí)間：2024-01-13 10:30:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的中班教案啄木鳥(niǎo)8篇(啄木鳥(niǎo)中班教案反思)，供大家參考。

中班教案啄木鳥(niǎo)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂(lè)；背景桌面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看課件，引起幼兒興趣——先出示泥工蝸牛的身體，"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。

　　——"小朋友還有不同的想法嗎？"——再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，"我們接著往下看"——"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）——小蝸牛用什么材料做成？誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒發(fā)言）

　　2、示范講解——教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

　　3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了，所以，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎？對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú)，我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧！

　　4、幼兒操作——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

　　——請(qǐng)幼兒幫做好的.小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。

　　6、講評(píng)幼兒作品三、活動(dòng)結(jié)束：，聽(tīng)音樂(lè)表演小蝸牛。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

中班教案啄木鳥(niǎo)2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“外科醫(yī)生”。

　　2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥(niǎo)，了解禽類動(dòng)物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添?ài)鳥(niǎo)的'情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件-照片：啄木鳥(niǎo)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.用謎語(yǔ)引出主題

　　有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，

　　壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。

　　2.誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物？

　　二、展開(kāi)

　　出示課件-照片：啄木鳥(niǎo)

　　1、啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥(niǎo)的外形

　　重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2.向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。

　　啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。

　　啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。

　　啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。

　　3.你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥(niǎo)？

　　4.組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)。

　?。?）你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？

　　啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？

　?。?）啄木鳥(niǎo)頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

　　三、結(jié)束

　　交流討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣出生的？教師告訴幼兒“鳥(niǎo)類”還叫“禽類”，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

中班教案啄木鳥(niǎo)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受樂(lè)曲中啄木鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行雙人圓圈舞。

　　2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了

　　聆聽(tīng)音樂(lè)，感受變化。

　　——“我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)上去什么感覺(jué)？”（共同聆聽(tīng)）

　　——“你最喜歡這段音樂(lè)的什么地方？”

　　——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩?！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛、拍手等）

　　教師小結(jié)：這段音樂(lè)說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生捉蟲(chóng)子的事情。

　　——“音樂(lè)中什么地方像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)？“

　　出示圖譜，加深理解。

　　——“我們一邊看圖譜一邊聽(tīng)音樂(lè)吧！“（演示圖譜）

　　——“看懂了嗎？這段音樂(lè)什么地方是一樣的？“（啄木鳥(niǎo)兒做醫(yī)生——啄蟲(chóng)）

　　2．啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)

　　單人游戲：一只手做樹(shù)，一只手做啄木鳥(niǎo)。

　　——“啄木鳥(niǎo)是用什么地方捉蟲(chóng)子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹(shù)捉蟲(chóng)子?！?/p>

　　師生游戲：教師做啄木鳥(niǎo)，小朋友做樹(shù)林。

　　幼兒自選角色（啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)）進(jìn)行游戲

　　3．大樹(shù)鳥(niǎo)兒做游戲

　　雙圈游戲：內(nèi)圈做樹(shù)林，外圈做啄木鳥(niǎo)。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹(shù)的.動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥(niǎo)飛狀聽(tīng)著音樂(lè)從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù)，隨著音樂(lè)的重音做捉蟲(chóng)的動(dòng)作。）

　　活動(dòng)建議：

　　經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂(lè)，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。

　　讓幼兒了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，如大樹(shù)有樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)頂、樹(shù)根等等，能說(shuō)出啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的具體部位，這樣能在舞蹈時(shí)創(chuàng)編出更多的動(dòng)作

中班教案啄木鳥(niǎo)4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥(niǎo)。

　　2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥(niǎo)添畫眼睛。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、搜集有關(guān)啄木鳥(niǎo)的圖片，掌握一些相關(guān)知識(shí)。

　　2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生視頻，大樹(shù)1棵。

　　3、《啄木鳥(niǎo)》的歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出事啄木鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。

　　師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的故事，你們還記得嗎?是誰(shuí)給老蘋果樹(shù)治好的病?今天老師把啄木鳥(niǎo)請(qǐng)來(lái)了，你們看(出示圖片啄木鳥(niǎo))引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣?啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?小朋友說(shuō)得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)好嗎?

　　二、出示范例，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)。

　　1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。

　　師：請(qǐng)看，(出示步驟圖)誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折?還有誰(shuí)想說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒

　　2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。

　　教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。

　　師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會(huì)折出來(lái)了。

　　3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥(niǎo)。

　　幼兒在優(yōu)美音樂(lè)伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥(niǎo)?(想)請(qǐng)小朋友試一下吧?幼兒折紙

　　三、作品講評(píng)

　　1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大叔樹(shù)的展板上。

　　師：折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看

　　2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品，并提出建議。

　　師：你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮?為什么?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

　　師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我把創(chuàng)作目標(biāo)作為重點(diǎn)，在幼兒在認(rèn)知啄木鳥(niǎo)的特征和作用后，用動(dòng)手創(chuàng)作，幫助樹(shù)寶寶來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)啄木鳥(niǎo)的情感，特別是在啄木鳥(niǎo)的裝飾中我們鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行添畫，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥(niǎo)，這種創(chuàng)作是一種樂(lè)趣。情感目標(biāo)的制定貫穿與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo)、幫助樹(shù)寶寶、創(chuàng)作啄木鳥(niǎo)，通過(guò)一系列活動(dòng)讓他們體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的'樂(lè)趣，從而使整個(gè)活動(dòng)變的積極而有意義。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣，在本節(jié)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，用動(dòng)畫導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣、“樹(shù)寶寶”命運(yùn)的懸念讓幼兒在認(rèn)知中快樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)折折畫畫體驗(yàn)了創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設(shè)計(jì)出了他們心目中最美的啄木鳥(niǎo)，也加深了孩子愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

　　教師的引導(dǎo)不夠全面，幼兒語(yǔ)言組織能力和動(dòng)手能力不成正比。在美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表達(dá)也是非常重要。從這一方面讓我意識(shí)到在平時(shí)教學(xué)中的不足，全面發(fā)展幼兒各個(gè)領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在反思中指引我們前進(jìn)，提高自己。讓我們的積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。

中班教案啄木鳥(niǎo)5

　　目標(biāo)：

　　1．通過(guò)觀察整體范例，培養(yǎng)幼兒觀察及分析比較的能力。

　　2．鼓勵(lì)幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥(niǎo)，促進(jìn)幼兒手指小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3．培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．從圖書(shū)中了解啄木鳥(niǎo)的外型及生活習(xí)性。

　　2．折紙‘啄木鳥(niǎo)’整體范例一個(gè)，分步范例每組一套。

　　3．彩色正方形紙每人一張，膠水和勾線筆。

　　4．自制大樹(shù)一棵。

　　過(guò)程：

　　1．通過(guò)猜謎，觀察整體范例，引發(fā)幼兒對(duì)折啄木鳥(niǎo)的興趣。小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。森林里面捉害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去工作忙。你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大樹(shù)醫(yī)生就是它。

　　2．引導(dǎo)幼兒觀看分步范例圖示，通過(guò)答疑幫助幼兒掌握折疊的`步驟和方法。

　　3．幼兒邊觀察整體、分步范例，邊嘗試折啄木鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助。

　　4．將啄木鳥(niǎo)粘貼在自制的大樹(shù)上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。

中班教案啄木鳥(niǎo)6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥(niǎo)。

　　2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥(niǎo)添畫眼睛。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件(啄木鳥(niǎo)圖片)，掌握一些相關(guān)知識(shí)。

　　2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生視頻，大樹(shù)展板。

　　3、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。

　　配套課件：中班美術(shù)課件《啄木鳥(niǎo)》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出示啄木鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。

　　二、出示范例實(shí)物，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)。

　　1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。

　　師：請(qǐng)看，(出示步驟圖)誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折?還有誰(shuí)想說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒

　　2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的'方法。

　　教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。

　　師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會(huì)折出來(lái)了。

　　3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥(niǎo)。

　　幼兒在《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)聲中，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥(niǎo)?(想)請(qǐng)小朋友試一下吧?幼兒折紙

　　三、作品講評(píng)

　　1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大樹(shù)的展板上。

　　師：折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看

　　2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品，并提出建議。

　　師：你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮?為什么?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

　　師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的"外科醫(yī)生"。

　　2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥(niǎo)，了解禽類動(dòng)物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾?ài)鳥(niǎo)的情感。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件-照片：啄木鳥(niǎo)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。

　　2、誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物？

　　二、展開(kāi)出示課件-照片：啄木鳥(niǎo)

　　1、啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥(niǎo)的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。

　　啄木鳥(niǎo)有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。

　　啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。

　　啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅(jiān)硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥(niǎo)？

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)。

　　（1）你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？

　　啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(zhǎng)得什么樣？

　?。?）啄木鳥(niǎo)頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

　　三、結(jié)束交流討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣出生的？

　　教師告訴幼兒"鳥(niǎo)類"還叫"禽類"，它們的`媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。