下面是范文網(wǎng)小編收集的大班教案8篇，供大家賞析。
大班教案1
一、目標(biāo)：
1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1、錄音片段(、音樂)
2、情節(jié)圖片兩張
3、多媒體課件一套
4、自制金牌兩塊
四、流程：
激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論
五、過程：
(一)激發(fā)興趣：
1、(森林里響起熱鬧的音樂)，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊!
師：你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?
(幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。
2、師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)
師：原來是烏龜贏了!
師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?(幼兒回答)
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的.比賽吧!
(二)想象表達(dá)：
1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))
2、師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說的嗎?(幼兒回答)
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜，小兔跑了出去)。
(三)分析理解：
1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦)
師：小兔真的會(huì)這么做嗎?(放錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)
2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛——”(出示情節(jié)圖片，觀察)
師：啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)
師：怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量，師參與)
(四)交流討論：
師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。)
師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說吧?(幼兒回答)
師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和
它們好好聊聊吧!
(放歡樂的樂曲，幼兒離開)
大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。
2、人手三幅圖片。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固：開火車
1、教師：以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。
2、嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?嘿嘿!我的火車5點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)
二、情境感知
1、看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法
教師：你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，
聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊?
2、這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，
要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的.進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說?
3、幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)提問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的?里面講了一件什么事情?
(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)
集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來講述
(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。
(3)小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
4、幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
教師：剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情
分別用一道算式題把它記錄下來。
(1)交代幼兒操作要求
(2)提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?
(3)請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。
(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。
(4)除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?
幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。
再次把算式認(rèn)讀兩遍。
三、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律
1、請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。
2、小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，
所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。
同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。
3、練習(xí)互換，老師拿出題卡。
請(qǐng)我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?
1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
四、活動(dòng)結(jié)束
大班教案3
設(shè)計(jì)意圖： “動(dòng)物王國(guó)”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動(dòng)之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，孩子們談得最多的是動(dòng)畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會(huì)兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會(huì)兒模仿懶惰的加菲貓，一會(huì)兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對(duì)白的動(dòng)畫片，他們會(huì)情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對(duì)白的動(dòng)畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對(duì)白的系列語言活動(dòng)在我的腦海里誕生了。
活動(dòng)目標(biāo)： 1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。
3. 大膽想象并用連貫的語言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.環(huán)境準(zhǔn)備：
?。?）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。
?。?）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片）。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
?。?）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。
?。?）幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備：
?。?）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放）
?。?）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。
?。?）角色道具。
活動(dòng)過程： 一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望
1.語言導(dǎo)入。
師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。 2. 引入活動(dòng)主題。
師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音 1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究 1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對(duì)白，誰愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下？
2.評(píng)價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
（1） 什么時(shí)候開始說角色語言最好？
?。?）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）
（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）
四、分角色配音 1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。
五、配音展示并表演 1. 部分小組進(jìn)行配音展示
師：剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？
2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
六、活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)延伸： 1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
反思與分析： 1、選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2、緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
3、充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4、注重分層引領(lǐng) 作為語言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。
可能出現(xiàn)的問題： 1、在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
大班語言：釣魚的'一天
幼兒園大班語言教案：釣魚的一天
活動(dòng)來源：
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。
師：請(qǐng)你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁(yè)
我們一起來看一看第二頁(yè)。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁(yè)
請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁(yè)
請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁(yè)
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)1 0—1 1頁(yè)
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)1 2—1 5頁(yè)
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁(yè)
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)1 9—2 1頁(yè)
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁(yè)
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會(huì)發(fā)生什么事呢?
大班語言活動(dòng)三句半《拜年》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動(dòng)過程：
1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
?。?）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對(duì)誰說？
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?/p>
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！
?。?）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
?。?）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
?。?）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。
?。?）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。
大班教案4
《小心地滑》
1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷且道路濕滑。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行防寒防滑教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能采取一定的措施，保護(hù)自己。
活動(dòng)過程：
1、教師出示一些滑倒摔跤，冬天在馬路上危險(xiǎn)的圖片。
2、他們這樣做對(duì)不對(duì)?那應(yīng)該怎么做才對(duì)?
3、教師小結(jié)：雪天穿鞋要講究。路面容易結(jié)冰，不要穿皮鞋、硬塑料底鞋，最好穿保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地較好的`運(yùn)動(dòng)鞋，而且應(yīng)盡量穩(wěn)步前行，以防發(fā)生事故。幼兒園的各種樓梯和樓口處遇到雨水或積雪易結(jié)冰，幼兒在進(jìn)出時(shí)容易滑倒摔傷。
因此，應(yīng)注意及時(shí)清掃樓道口的雨水或積雪，不讓出口結(jié)冰。天氣寒冷時(shí)，不在以上地方擦地，防止結(jié)冰，可在天氣回暖時(shí)再擦。可以打雪仗，但一定不要拿雪球往同伴臉上、頭上砸，以免傷到眼睛。不在樓道內(nèi)打雪仗，防止將積雪帶入，增加發(fā)生滑倒的幾率。
4、對(duì)學(xué)生提出“四個(gè)不”要求，即不在公路上玩耍，不在霜凍路面上騎小車，上下樓梯不追逐打鬧等。
大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在說說、看看的過程中，進(jìn)一步了解四季的主要特征。
2、相互之間合作嘗試表演四季中的一些場(chǎng)景，體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地劃分春、夏、秋、冬四個(gè)區(qū)域。
2、標(biāo)上春、夏、秋、冬的字樣，事先了解好什么地方有樹木和春天開的花。
活動(dòng)過程
一、說說四季
1、你們知道一年中有幾個(gè)季節(jié)?這些畫分別代表哪個(gè)季節(jié)?誰能給他們排排隊(duì)?(觀察樹)
2、小結(jié)：春天的樹是彩色的，千萬朵花兒在樹上開心的笑;夏天的樹是綠色的，滿樹的綠葉在歡騰的鼓掌;秋天的樹是金色的，沉甸甸的果實(shí)金光閃閃;冬天的樹是銀色的`，枝干上掛滿了皚皚的白雪。
3、春天是一個(gè)怎么樣的春天呢?春天還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情?
4、夏天你最喜歡做的一件事情是什么?
5、秋天呢你喜歡秋天嗎?為什么?
6、冬天給我們感覺是怎么樣的?
小結(jié)：四季是交替變換的，每個(gè)季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的驚喜。
二、表演
1、現(xiàn)在我們把我們的教室分成春、夏、秋、冬四塊，你喜歡哪個(gè)季節(jié)就選擇相應(yīng)的地方坐下。但是你們每個(gè)季節(jié)中的人數(shù)不能超過5個(gè)人
2、幼兒選擇，你為什么選擇這個(gè)季節(jié)?
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)大家一起合作表演你所選擇的這個(gè)季節(jié)中發(fā)生的一些有趣的事情。
4、相互商量
5、表演、評(píng)價(jià)。
大班教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動(dòng)過程】
1、老師請(qǐng)幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭獅子會(huì)發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會(huì)動(dòng)腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個(gè)故事嗎?
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。
4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：獅子照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。
有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，因?yàn)槲掖?，你小?！?/p>
小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?/p>
獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的`身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對(duì)呀!”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?/p>
獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說;“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。”
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
大班教案7
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重，并進(jìn)行排序，了解物體輕重的相對(duì)性;學(xué)會(huì)使用輕重的詞匯來表述事物的特性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。
2、幼兒每?jī)扇艘槐P小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數(shù)量相同)、一個(gè)天平稱(自制，也可不要)。
3、配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
教學(xué)過程：
1、比較兩種不同輕重的物品
(1)教師出示磚塊和木塊，提問：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請(qǐng)兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問：哪塊重?哪塊輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。
(2)教師請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室內(nèi)有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。
2、比較三種不同輕重的物品
(1)教師出示三包不同重量的物品，請(qǐng)幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來掂量比較，告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗(yàn)證輕重給幼兒看。
請(qǐng)幼兒想一想，說一說，三包物品同時(shí)比較時(shí)，怎樣來說清楚每一包物品的'輕重，幼兒討論過后，教師小結(jié)：三包不同重量的物品同時(shí)比較時(shí)，可以說最輕的，比較重的，最重的。然后請(qǐng)一名幼兒上來，再做比較，將三包物品從輕到重排隊(duì)，其他幼兒做評(píng)判。
(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時(shí)可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時(shí)可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重，要看和誰比。
3、操作練習(xí)
教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第24頁(yè)上的練習(xí)。
大班教案8
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6的加法教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義，體驗(yàn)共同游戲的愉悅，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看學(xué)習(xí)6的加法教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
1、碰球游戲
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示
(請(qǐng)3—4位幼兒)
二、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作
三、分組操作
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)
(2)6的.組成卡
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
(4)看實(shí)物用算式記錄
(5)算式接龍
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
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